高職醫(yī)學新生心理健康狀況的調(diào)查研究論文

時間：2024-07-31 03:59:58 醫(yī)藥學我要投稿

　　大學生年齡一般在十七八歲至二十二三歲，為一群正處于青年中期的特殊群體，由于青年中期心理發(fā)展不成熟、情緒不穩(wěn)定，社會變革帶來的強烈而復雜的心理沖擊，現(xiàn)代社會競爭加劇、生活節(jié)奏加速、個人對生活目標的選擇機會增多等一系列生理、心理、社會因素，極易造成大學生心理發(fā)展中的失衡狀態(tài)，出現(xiàn)各種心理疾病。只有及時發(fā)現(xiàn)并有效引導干預，才可能杜絕大學生中發(fā)生自殺、殺人等極端事件，營造一個和諧的心理內(nèi)部環(huán)境。因此，如何增強大學生心理健康，目前已成為高校學生工作的重要內(nèi)容。在大學生剛剛邁進大學校園時，作為一個系統(tǒng)工程的大學生心理健康教育工作就應該開始。重視和加強大學生心理健康教育是實施素質(zhì)教育的必然要求，也是促進大學生身心健康成長、為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一項重要舉措。

高職醫(yī)學新生心理健康狀況的調(diào)查研究論文

　　本文使用《中國大學生心理健康量表》（CCSMHS）對沈陽醫(yī)學院2013級高職新生進行了心理健康調(diào)查，探討高職醫(yī)學新生的心理健康狀況，為本校心理健康教育工作提供科學依據(jù)。同時針對問卷調(diào)查中反映的問題提出一些具體的對策及建議。

　　l、資料與方法

　　1.1 研究對象：某醫(yī)學院院校高職新生，有效被試總數(shù)為978例。其中，男生72例（占7.36%），女生906例（占94.64%）；獨生子女338例（占34.56%）,非獨生子女640（占65.44%）；城鎮(zhèn)學生416例（占42.54%），農(nóng)村學生562例（占57.46%）。

　　1 . 2 工具：本研究的測查工具是《中國大學生心理健康量表》（CCSMHS）。該問卷由104道題目組成，包括軀體化、焦慮、強迫、自卑等12個因子。每個因子反映出被試某方面的癥狀嚴重程度，通過因子分析可以了解某一群體某一癥狀的分布特點。

　　1.3 統(tǒng)計學方法：問卷數(shù)據(jù)采用SPSS統(tǒng)計軟件分析，通過平均數(shù)顯著性差異檢驗反映高職學生性別、是否獨生子女等方面的狀況。

　　2、結(jié) 果

　　2.1 通過篩查，結(jié)果顯示共有問題學生37例，其中男生9例，女生28例。具體各因子問題人數(shù)如下：軀體化5例、焦慮7例、抑郁23例、自卑11例、社交退縮6例、社交攻擊9例、性心理2例、偏執(zhí)12例、強迫4例、依賴7例、沖動6例、精神病傾向13例。

　　2.2 分別從性別、是否獨生子女兩個方面做以比較，結(jié)果如下：

　　2.2.1 男女新生CCSMHS各維度評分比較：男生在軀體化、焦慮、抑郁、自卑、偏執(zhí)、強迫、依賴、精神病傾向方面均高于女生，且差異顯著，具體見表1。

　　3、討論

　　本文結(jié)果顯示：我笑2013級新生絕大部分新生的心理健康，但也有部分學生存在心理問題，出現(xiàn)了不同程度的心理困擾。受測學生978例，出現(xiàn)心理問題學生37例，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：抑郁、自卑、偏執(zhí)、精神病傾向。另外，男生群體整體心理健康水平要低于女生，這在本人平時的教學工作中也有所察覺。除此之外，非獨生子女學生在某些因子分上也要高于獨生子女。針對以上問題，提出以下對策及建議：

　　3.1 進一步加強大學生心理健康教育工作的統(tǒng)籌規(guī)劃。大學生心理健康教育是高校德育工作的重要組成部分。學校領(lǐng)導要統(tǒng)一規(guī)劃和安排大學生心理健康教育工作，加強大學生心理健康教育工作教師隊伍的建設，開展大學生心理健康教育與咨詢工作，提高各級各類人員的專業(yè)水平，開設心理健康教育課，并舉辦心理衛(wèi)生知識和心理咨詢常識講座，組織、協(xié)調(diào)各高校開展豐富多彩的各類專業(yè)活動，提高大學生對心理衛(wèi)生和心理健康的認識。

　　3.2 建立和完善大學生心理危機干預機制。在此次2013級新生心理普查的基礎上，對學生當中比較突出的心理健康問題進行有效的干預和引導，對有心理問題的學生及時實施預警干預�？蓪⑺麄兺扑]給專業(yè)咨詢?nèi)藛T，對他們進行進一步的心理測試或交談并給予專業(yè)的分析和心理輔導。當確認某個學生心理問題比較嚴重時，應積極采取有效措施進行監(jiān)控，并通知其家長。特別需要指出的是，預警干預工作要慎重，主要通過側(cè)面了解個體情況。同時從事學生工作的輔導員、班主任應協(xié)助心理健康教育人員做好學生的健康教育工作，使學生能得到及時有效地幫助和指導。

　　3.3 充分發(fā)動學生組織的有效力量，進一步加強構(gòu)建社會、學校、家庭、學生心理健康教育工作體系。高校要營造大學生心理健康教育的良好環(huán)境，注意與宣傳、新聞、文化、公安等部門的密切合作，充分發(fā)揮大學生自我教育、自我管理的主觀能動性，及時掌握學生心理健康狀況，增強學生心理健康教育與咨詢工作的主動性、針對性、實效性、有效性。

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