內(nèi)分泌科護理中糖尿病健康教育的應用

　　心理健康教育糖尿病具有病程長、發(fā)展慢、易反復等特點,患者長期飽受疾病的折磨,同時因需要長時間口服藥物或皮下注射胰島素,嚴重影響患者的生活質(zhì)量。

　　摘要：目的探討糖尿病健康教育在內(nèi)分泌科護理中的應用效果。方法選取本院收治的糖尿病患者100例作為研究對象,隨機分為觀察組和對照組,每組50例，對照組患者進行常規(guī)護理,觀察組患者進行健康教育護理干預,對兩組患者的用藥依從性、血糖控制情況及患者滿意程度進行比較。結(jié)果經(jīng)相應的護理后，觀察組患者的用藥依從性、血糖控制情況及患者滿意程度均明顯優(yōu)于對照組,差異具有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。結(jié)論對糖尿病患者進行健康教育護理干預能使糖尿病引起的并發(fā)癥得到有效減少,可以更好地控制患者的血糖,提升患者的生活質(zhì)量,值得臨床廣泛應用。

　　關(guān)鍵詞：糖尿病健康教育;內(nèi)分泌科;護理;效果

　　0引言

　　糖尿病是一種常見的內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病,由高血糖引發(fā)的各種并發(fā)癥是其主要危害。本院內(nèi)分泌科自2015年起對糖尿病患者采取由入院到出院的健康教育護理干預,效果滿意,現(xiàn)報告如下。

　　1對象與方法

　　1.1研究對象

　　選取本院于2015年1月至12月期間收治的糖尿病患者100例作為研究對象,其中男54例,女46例,年齡26-79歲,平均(54.26±5.44)歲。病程為6個月-46年,平均(24.22±5.03)年,入院時血糖為1.3-28.5mmol/L，平均(17.2±3.0)mmol/L。隨機將其分成觀察組和對照組，每組50例，對照組患者進行常規(guī)護理,觀察組患者進行健康教育護理干預,兩組患者的一般資料無顯著性差異(P>0.05),存在可比性。

　　1.2方法

　　對照組患者進行常規(guī)護理,觀察組患者進行健康教育護理干預,具體如下：1.2.1健康教育患者入院后向其耐心講解糖尿病的相關(guān)知識,出院后的健康教育通過開展講座、免費發(fā)放知識手冊等方式進行。

　　1.2.2健康教育的具體內(nèi)容

　　1.2.2.1心理健康教育糖尿病具有病程長、發(fā)展慢、易反復等特點,患者長期飽受疾病的折磨,同時因需要長時間口服藥物或皮下注射胰島素,嚴重影響患者的生活質(zhì)量[1]。且患者缺乏對糖尿病致病因素、發(fā)展及預后的了解,多會產(chǎn)生焦慮、恐懼等消極情緒,從而影響疾病的治療效果。護理人員應積極與患者進行溝通,對其心理狀態(tài)加以了解，并進行相應的心理疏導,讓患者能夠以樂觀的心態(tài)積極配合治療。

　　1.2.2.2疾病知識護理人員在護理過程中，應向患者及家屬主動講解糖尿病的病因、病機、臨床癥狀、治療方法及預后等相關(guān)知識,對藥物治療的重要性及必要性要重點說明,同時要將治療期間的相關(guān)注意事項告知患者家屬。

　　1.2.2.3用藥教育將藥物治療的必要性及重要性向患者講解清楚,根據(jù)患者的具體情況為其制定相應的用藥方案,且告知患者必須遵醫(yī)囑正確用藥,不可隨意換藥、停藥等。若患者需要注射胰島素降低血糖,則應教會其皮下注射胰島素的正確方法和劑量,嚴格遵守醫(yī)生處方進行注射,對胰島素的注射劑量不可隨意增加或減少,對血糖值進行監(jiān)測和記錄,以為醫(yī)師調(diào)整患者的治療方案提供依據(jù)。

　　1.2.2.4飲食教育向患者及家屬講明健康合理飲食的必要性及重要性,讓其明白飲食療法為治療糖尿病的基礎和前提,且要對患者的飲食結(jié)構(gòu)和習慣加以了解,并對其中存在的問題進行分析,讓其可以認識到自身飲食的危害性[2]。

　　1.2.2.5運動教育將運動療法的必要性及重要性向患者說明,并對運動療法的禁忌癥和適應證進行耐心講解。詳細了解患者的年齡、病情等基本情況,從而為其制定相應的運動方案,并告知患者要嚴格按照運動計劃來進行運動,以免由于未完成規(guī)定的運動量或運動過度而加重病情。

　　1.2.2.6血糖監(jiān)測告知患者要有規(guī)律地監(jiān)測血糖,耐心向其講解血糖監(jiān)測的次數(shù)、時間和方法,并對血糖值進行記錄,告知主治醫(yī)師,讓主治醫(yī)師根據(jù)血糖監(jiān)測值為患者及時調(diào)整飲食、用藥和運動計劃。

　　1.2.2.7并發(fā)癥的預防教育向患者講解糖尿病常見并發(fā)癥的類型、發(fā)病機制、臨床癥狀、發(fā)展、治療及預后等情況,讓其對糖尿病并發(fā)癥有一個基本的認識，同時要囑咐患者注意個人衛(wèi)生,保持皮膚干燥、清潔,養(yǎng)成良好的生活習慣。

　　1.3觀察指標

　　對兩組患者的血糖控制情況、用藥依從性及患者滿意程度等進行觀察。

　　1.4統(tǒng)計學分析

　　采用SPSS20.0軟件進行統(tǒng)計學分析,計量資料以均數(shù)±標準差表示，進行t檢驗，P<0.05表示差異具有統(tǒng)計學意義。

　　2結(jié)果

　　經(jīng)相應的護理后，觀察組患者的用藥依從性、血糖控制情況及患者滿意程度均明顯優(yōu)于對照組,差異具有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。3討論糖尿病是臨床上常見的慢性疾病之一,患者多會因治療難、病程長、易反復等特點而表現(xiàn)出焦慮、無助、絕望等消極情緒,進而影響其治療的依從性,部分患者因缺乏對糖尿病的認識,而在臨床癥狀和體征稍有好轉(zhuǎn)時就認為已經(jīng)被治愈而不再接受治療,導致疾病反復,部分患者會私自換藥、加藥或減藥,從而加重患者的病情,出現(xiàn)四肢末梢麻木和糖尿病足等嚴重并發(fā)癥。健康教育能使患者的治療依從性及滿意程度得到提高，使其預后得到改善。本次研究結(jié)果顯示：觀察組患者的用藥依從性、血糖控制情況及患者滿意程度均明顯優(yōu)于對照組,差異具有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。提示：健康教育能增加患者對糖尿病相關(guān)知識的了解和掌握程度,使其預后得到有效改善,使患者滿意程度和治療依從性得到有效提高,從而提升患者的生活質(zhì)量，故值得臨床廣泛應用。

　　參考文獻

　　[1]胡秀珍.糖尿病患者飲食與運動的健康教育方式及價值評估[J].世界最新醫(yī)學信息文摘,2016,16(58):65.

　　[2]尹玉萍.糖尿病社區(qū)健康教育體會[J].世界最新醫(yī)學信息文摘,2016,16(50):213.

　　[3]李雯霞，程捷，劉建英.系統(tǒng)階段糖尿病教育模式對糖尿病控制達標的作用.中國慢性病預防與控制，2011,01

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