淺談?wù)n改下的政治教師新形象論文
政治教師擔(dān)負貫徹黨和國家大政方針，學(xué)校的德育教育以及學(xué)生思想品德的培養(yǎng)提高的任務(wù)，由于教育教學(xué)內(nèi)容的影響，角色的形象往往定位于嚴肅古板好說教等，更為甚者，有些好事之徒還給政治教師冠以“政治騙子”的“美譽”，我認為這應(yīng)該引起我們廣大教師尤其是政治教師的深思，也許他們的觀點和看法有些片面甚至偏激，不過這些看法也說明我們教育教學(xué)方面確實還存在一些問題，自身的專業(yè)素質(zhì)，人格魅力不夠？應(yīng)當(dāng)不斷完善自我，重樹現(xiàn)代政治教師的新形象，我從以下幾個方面探索，效果更好。
首先，要熱愛學(xué)生，注重對學(xué)生情感投資。這種愛要能夠讓學(xué)生察覺到，感受到。生活上關(guān)心他們，比如冬天學(xué)生要早到校，有的學(xué)生因晚起而不吃早餐的是常有的事，課堂上遇到學(xué)生吃東西，老師都要制止，如果我們只是嚴厲喝斥：為什么不早起在家吃早餐！這樣的批評效果恐怕不佳，今天制止了這個，明天要制止哪個？學(xué)生還會誤認為你主要是在責(zé)怪他們睡懶覺，如果我們老師能心平氣和的就此引導(dǎo)學(xué)生明確早起的好處和不吃早餐的害處，那么學(xué)生就能輕松接受并改之。
如果我們站在法律的角度上，學(xué)生是消費者，那教師們就的認同顧客是上帝這一服務(wù)宗旨，所以我們師者要把握好情感教學(xué)這把尺子，向?qū)W生所想，急學(xué)生所急，以我們的愛心和真誠喚起學(xué)生坦誠和真情。
其次，要尊重和理解學(xué)生�！案腥诵恼�，莫先乎情，情通則理達”。教師真誠的熱愛學(xué)生，尊重和理解學(xué)生，能在很大程度上激起學(xué)生的進取心、自信心及克服困難的勇氣和力量。
記得剛畢業(yè)的時候，我擔(dān)任初一七個班的政治課，為了能“管住”學(xué)生，我過分追求“威信”，追求“在學(xué)生心目中的地位”，把自己凌駕于學(xué)生之上，居高臨下。在學(xué)生面前整天不茍言笑，凡事都要求學(xué)生按我所說的做，不能擅自行動，否則，就會毫不留情的批評一頓。許多時候都表現(xiàn)得過于獨斷，專橫，這樣造成了師生間的隔閡，破壞良師的形象，也壓制學(xué)生活潑好動的天性，扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)生對我是敬而遠之，更為嚴重的是有時師生對立情緒很濃。所好的是我很快就意識到我這一做法的愚蠢及危害。我努力改變這一做法，平等地對待班里的每一位學(xué)生，尊重他們的人格，尊重他們的想法和觀點，維護他們自尊，同時我也認識到學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主人和班集體建設(shè)的主體，我應(yīng)該盡可能最大程度的發(fā)揮學(xué)生主體的潛在的巨大能動作用，于是我開始抽出一定時間找他們談心，幫助他們解決學(xué)習(xí)上甚至是生活上的困難。我不再把自己只當(dāng)作是他們的老師更多時候當(dāng)自己是學(xué)生的知心朋友，班級里的笑聲多了，學(xué)生的成績明顯進步了，人人都珍視班級榮譽，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)鑄就了中考的成功，升學(xué)率和重高上線率在同年級都遙遙領(lǐng)先，至今好多愛徒們還經(jīng)常和我保持聯(lián)系，令我十分自豪。理解尊重學(xué)生也是這些年來筆者最重要的教學(xué)心得和經(jīng)驗。
最后，運用情感教學(xué)要以情感人，以理服人。以情感人，以理服人，是促進師生關(guān)系融洽的一個重要手段。列寧說：“沒有人的情感，就沒有人對真理的追求。”情感是人類一種重要的心理現(xiàn)象，他以其獨特的功能性質(zhì)對教育教學(xué)活動施以有利影響�！敖處熓侨祟愳`魂的工程師�！苯處煙o論做什么都要以“愛”為出發(fā)點，用自己的真誠來感動學(xué)生；批評學(xué)生要用柔和的語言，寬容的態(tài)度，讓學(xué)生從內(nèi)心真正認識到自己錯在哪兒，讓學(xué)生心服口服，達到一種“潤物細無聲”的效果。
政治教師是很不起眼的，可是政治教師是影響我國德育教育的一支重要主力軍，不同的時代賦予政治教師不同的內(nèi)涵，現(xiàn)階段我國正處于社會主義初級階段，生產(chǎn)力水平比較低，人民的綜合素質(zhì)也偏低，望我們廣大政治教師要增強時代使命感，在這不起眼的平凡崗位上甘當(dāng)具有時代色彩的孺子牛，兢兢業(yè)業(yè)地為我國現(xiàn)代化建設(shè)作出自己應(yīng)有的貢獻。
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