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談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理
拋開學(xué)校、傳銷組織等方面的原因的不談,單純分析大學(xué)生參與傳銷的心理,周洪宇認(rèn)為存在以下幾個方面的問題：
第一，渴望發(fā)財,渴望暴富的心理。參與傳銷的學(xué)生多數(shù)家庭比較貧困,雖然經(jīng)過了多年的苦讀,走到了大學(xué),但在他們內(nèi)心里,一直希望能夠在短時間內(nèi)改變自己和整個家庭的貧困狀態(tài),回報家人。這種利益驅(qū)使的牟利心態(tài)是絕對不同的。甚至從某種程度上來說,大學(xué)生為了家庭而逐利的心情,比起一般的投機發(fā)財?shù)脑竿獜娏�、迫切的�?因此也更容易上傳銷的圈套。
第二,是渴望“扳本”的心理。這既是大學(xué)生參與傳銷的第二種心理狀態(tài),也是第二個心理階段。當(dāng)他們進(jìn)入傳銷組織后,發(fā)現(xiàn)了這是一個騙局,但是卻不愿就此收手,一心只想找一個下線,把本扳回來,以此來轉(zhuǎn)嫁自己的損失。這兩種心理可以說是在“利”字層面上的兩個方面。
但受過良好教育的大學(xué)生怎么會為了利益而失去良知,去欺騙自己的同窗和至親呢周洪宇說,這是一個比較復(fù)雜的心理問題。這些學(xué)生往往過分自信,過分自信實際上是自卑的產(chǎn)物。過分自信使他們固執(zhí)地認(rèn)為自己怎么會錯,怎么會看不出傳銷是否是個騙局。這種盲目的自信會使人處于非理性狀態(tài),“殺熟”也就不足為怪了。
所以說,感性和理性不是簡單的對立,知識和理性也不能畫等號。一個受過高等教育的學(xué)生,如果僅僅擁有豐富的文化知識,而不具備成熟的心理,一旦被傳銷所利用,其后果之惡劣,完全有可能超出我們的預(yù)料。這也正暴露了目前我們高等教育發(fā)展過程中的一些漏洞。
第三,是渴望成功的心理,要明白“有錢不等于成功”�，F(xiàn)在的大學(xué)生大都希望能夠干一番大事業(yè),開辟一個新領(lǐng)域,被社會認(rèn)可。而傳銷就被某些大學(xué)生看作是一項“事業(yè)”,在強烈的建功立業(yè)的心理驅(qū)使和就業(yè)狀況不樂觀的情況下,他們錯誤地感覺“教育改變?nèi)松?知識改變命運”的立論處處碰壁,而“傳銷改變命運”的說法,聽上去更可行。因此,這種盡快創(chuàng)業(yè)的心理需要,就蒙蔽了本來就缺乏社會經(jīng)驗的大學(xué)生的眼睛。
第四,是渴望經(jīng)驗。年輕人求知欲非常強,學(xué)習(xí)的需要使這些大學(xué)生們渴望獲得人生的經(jīng)驗和社會經(jīng)驗。而傳銷套用了一些現(xiàn)代企業(yè)管理方法和經(jīng)營理念,以真實的實戰(zhàn)案例為講義,讓這些年輕人聽得熱血沸騰。這些在學(xué)校里從來學(xué)不到的東西,正是大學(xué)生們想要的。
周洪宇認(rèn)為,有“經(jīng)濟(jì)邪教”之稱的傳銷活動,其本質(zhì)是一種有組織的犯罪,它以反理性特征和精神控制手段,沖擊了現(xiàn)行高校素質(zhì)教育中的一些不足。“學(xué)生的失足,在某種程度上來說是教育的失誤”,對學(xué)生多一些關(guān)愛,多一些心理健康教育,讓每一個大學(xué)生成為真正意義上的成年人,也是大學(xué)教育工作者的天職。
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