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如何讓創(chuàng)業(yè)更成功

時間:2024-09-01 23:47:58 如何創(chuàng)業(yè) 我要投稿
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如何讓創(chuàng)業(yè)更成功

  校園創(chuàng)業(yè)花樣繁多,如何讓創(chuàng)業(yè)點子變搖錢樹?

如何讓創(chuàng)業(yè)更成功

  “席夢思床墊150元,直接給你搬到宿舍!”201X年9月,各大高校迎新期間,小張的“開學大禮包”生意第2次開張了,他聯系的日用品廠家不僅低價供貨,還承諾賣不了的可以全價退回。近年來,大學生趁著迎新、圣誕節(jié)等特殊節(jié)點做生意已不是稀罕事。記者探訪多個校園發(fā)現,大學生的創(chuàng)業(yè)點子從接地氣的私房烘焙、飲品店,到高大上的花藝、平面設計,可以說遍地開花。

  開學季三四天掙了近萬元

  小張就讀于山東建筑大學,今年已經大四,從2015年開始,他就趁著新生入學報到時,在學校周邊售賣厚床墊、被子、床品三件套等生活用品,三四天時間能掙近萬元。如此高的收益聽起來十分令人羨慕,但從有想法到能盈利,小張花費了不少工夫。

  “我入學時,就覺得床板太硬,從學校門口的攤位買了一個席夢思厚床墊,后來聽說那都是學長學姐們經營的!毙堈f,大三時因為家庭變故,自己開始想辦法掙錢,他第一時間想到的,便是趁著迎新賣“開學大禮包”!百u東西非常麻煩,臉盆、衣架、門鎖、被子、床墊,需要聯系多個廠家,一開始確實焦頭爛額!

  201X年8月,小張早早就從老家聊城來到學校,開始與幾個好朋友聯系生產廠家,為了不把貨賠在手里,他們商量了各種對策,力求讓老板們同意可以原價退貨,而在實際操作中卻異常順利,幾乎每個廠家對此要求都一口同意,這讓小張完全沒了后顧之憂。

  經過租車、選攤位等瑣碎的過程,小張最終賣出近200個床墊、300套被罩,衣架、鞋架、塑料籃子等日用品也銷售火爆,得利7000余元。今年有了經驗后,銷售過程更加得心應手,與幾個朋友分攤后掙了近萬元。

  小張說,像他一樣開學季賣日用品的學生有很多,但多數都是在校園內擺個小攤,售賣門鎖等小件物品,相比大眾認知的“大學生創(chuàng)業(yè)”,這樣的形式既不用辦理營業(yè)執(zhí)照又不擔心虧損,而且不占用過多的上課時間,不論是作為一種嘗試還是鍛煉都是不錯的選擇。

  校園創(chuàng)業(yè)花樣繁多

  在山東大學中心校區(qū)北門附近的一家飲品店,記者跟隨小張見到了另一名創(chuàng)業(yè)者小李,他在聊城大學讀本科時便曾在校園內租賃一節(jié)柜臺賣奶茶,到山大讀研后也沒有放下生意!靶@周邊人流量大,我的定價也不貴,平時生意不錯,完全可以解決溫飽!毙±钫f,他已經招了2名營業(yè)員,也都是在校學生。

  在與他們的對話中,記者得知,大學生利用學校資源或專業(yè)優(yōu)勢創(chuàng)業(yè)十分常見,而且花樣很多!皩W設計的在宿舍就可以為企業(yè)設計Logo,還有些女同學出于興趣愛好做起花藝,在誠基中心租一間公寓當工作室,利潤很高,另外還有本地的學生在家做私房烘焙,利用微信、淘寶來賣,除了校園里熟悉的同學,顧客范圍也很廣。”小李介紹,他最近正打算加盟一家韓式炸雞店。

  “像我們都是利用課余時間做些小生意,也有依靠政策優(yōu)勢真正創(chuàng)業(yè)的。”他們說,在校大學生創(chuàng)業(yè)享有貸款免息等政策,最高可以貸款10萬元。記者了解到,山東省委、省政府聯合下發(fā)了《關于深入實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的意見》,大學生自主創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)辦符合條件的小微企業(yè)可分別享受最高額度10萬元、300萬元的創(chuàng)業(yè)擔保貸款。

  另外,畢業(yè)2年以內的普通高校畢業(yè)生從事個體經營(除國家限制的行業(yè)外)的,自其在工商部門首次注冊登記之日起3年內,免收管理類、登記類和證照類等有關行政事業(yè)性收費。

  高校缺乏大學生創(chuàng)業(yè)指導

  雖然創(chuàng)業(yè)現象遍地開花,但對于創(chuàng)業(yè)者們來說,現在的小小成績卻不知走過多少彎路,缺項目、缺資金、缺經驗,更缺乏系統(tǒng)指導。

  記者了解到,目前山東省對于大學生創(chuàng)業(yè)持鼓勵態(tài)度,并且有了不少支持政策,除了可提供貸款,更從2016年起無償提供1500萬元資金,每年捐贈300萬元自主創(chuàng)業(yè)項目,省內全日制應屆高校畢業(yè)生和畢業(yè)5年內在山東省內創(chuàng)業(yè)的全日制高校畢業(yè)生,個人或團隊均可申報。另外,還鼓勵在魯高等院校允許全日制在校學生休學創(chuàng)業(yè),凡創(chuàng)辦科技型企業(yè)的學生,可視為其參加學習、實訓、實踐教育的時間,并按相關規(guī)定計入學分。

  與政策的大力支持相比,高校卻很少提供關于創(chuàng)業(yè)的相關輔導和知識。記者遇到的幾名創(chuàng)業(yè)者都表示,并沒有就自己的項目、前景向老師進行咨詢,甚至連這個想法都沒有!皼]聽說過哪個老師可以指導我們,一般只有就業(yè)指導,沒有創(chuàng)業(yè)指導!

  小李告訴記者,他曾聽到過同學提出很多創(chuàng)業(yè)點子,例如早在“餓了么”、“美團外賣”興起之前,就有同學考慮過“送餐業(yè)務”,還有代收快遞業(yè)務,與現在的淘寶網“菜鳥驛站”異曲同工,但由于沒有系統(tǒng)指導、缺乏經驗、團隊意識弱,這些本應大放異彩的點子也僅僅是個想法。

  媒體公開報道顯示,山東大學副校長胡金焱曾在調研中發(fā)現,實踐教育的嚴重匱乏是綜合性大學普遍存在的現象,很多老師從事專業(yè)教育是好手,但只上得了課堂講臺,卻上不了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺。他認為,創(chuàng)業(yè)教育能使大學生在畢業(yè)后更快地適應社會,學校要幫助學生埋下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“基因”。

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