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做最好的家長(zhǎng)讀后感
閱讀李鎮(zhèn)西的著作《做最好的家長(zhǎng)》一書。書中娓娓闡述了家庭教育的方方面面：幼兒時(shí)期的啟蒙教育，小學(xué)階段的良好習(xí)慣培養(yǎng)，初中階段的自信心塑造，高中階段的意志力磨練，以及善良人格的塑造，愛心的培養(yǎng)，青春期的教育，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，面對(duì)中考、高考的心態(tài)……為各個(gè)年齡段孩子的教育、為孩子成長(zhǎng)過程中各個(gè)方面的教育，提供了豐富的案例和具體的指導(dǎo)，這不僅是一本家庭教育的極好教材，也是一本學(xué)校教育的極好教材。
兒女的成長(zhǎng)只有一次，與他們一起成長(zhǎng)，是責(zé)任，是幸福，也是一門藝術(shù)。李鎮(zhèn)西老師在本書中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，他的女兒是一個(gè)很普通的女孩，是千千萬萬個(gè)普通中國(guó)孩子中的一個(gè)，她和其他孩子一樣，也有許多苦惱，有許多挫折。然而李鎮(zhèn)西老師抱定堅(jiān)定不移的家庭教育理念：“讓女兒成為一個(gè)快樂的人!和女兒一起快樂地成長(zhǎng)!”李鎮(zhèn)西老師正是運(yùn)用這個(gè)理念，父女共同克服了成長(zhǎng)道路上一個(gè)又一個(gè)困難。因此，這本書對(duì)一些普通的孩子及其家長(zhǎng)來說，更具有參考價(jià)值，對(duì)千千萬萬個(gè)普通的孩子及其家長(zhǎng)是極好的參照和提醒：也許你的孩子很平凡，很普通，很一般，但是，只要你有正確的教育理念和良好的教育方法，你與孩子共同努力，你的孩子也能像李鎮(zhèn)西老師的孩子一樣克服成長(zhǎng)道路上的一個(gè)又一個(gè)困難，一步一步地成長(zhǎng)起來，最終脫穎而出，成長(zhǎng)為優(yōu)秀的人才。
由此，我們要注意以下幾個(gè)方面，正確地善待孩子，幫助孩子健康成長(zhǎng)。
欣賞鼓勵(lì)：欣賞鼓勵(lì)是親子情感交流的最佳渠道，也是教育孩子的最佳方法。我們成年人都有這樣的體驗(yàn)，當(dāng)你在單位受到領(lǐng)導(dǎo)同事們的賞識(shí)贊揚(yáng)或者回到家里有愛人的欣賞、鼓勵(lì)時(shí)，你的心里樂滋滋、甜絲絲的，覺得自己還挺不錯(cuò)，干起工作來格外來勁，還想干得更好一些。如果換一種情況，單位領(lǐng)導(dǎo)總是挑你的毛病、訓(xùn)斥指責(zé)你，愛人埋怨數(shù)落你這也不是，那也不對(duì)，心里什么滋味?肯定會(huì)影響你的工作效果。孩子也是一樣，他們需要快樂，要在快樂中成長(zhǎng)。不管家長(zhǎng)也好，老師也好，要學(xué)會(huì)欣賞孩子。比如時(shí)常摸孩子腦袋，感覺你是愛他的。比如多看到孩子的進(jìn)步，把孩子的今天和昨天比，只要有進(jìn)步，就要給予鼓勵(lì)。就算他學(xué)習(xí)滑坡或生活中有什么過失，家長(zhǎng)也要幫他總結(jié)教訓(xùn)，不要一味訓(xùn)斥指責(zé)，以一點(diǎn)否定他的全面。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的欣賞鼓勵(lì)主要是通過語言來表達(dá)的，語言是交流情感的工具，孩子總是喜歡聽到父母表示關(guān)心、信任鼓勵(lì)的話。如“你做得真棒!”“這是個(gè)聰明的主意!”“我相信你會(huì)成功的!”“你能幫我，真好!”這樣使孩子獲得愉快的心理體驗(yàn)，樂于接受父母的教誨，可是有不少家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)缺乏語言修養(yǎng)，因而掌握不好欣賞鼓勵(lì)的原則，也影響了教育的效果。根據(jù)平日的觀察，我建議家長(zhǎng)與孩子交流時(shí)需要改換一下語態(tài)。
當(dāng)然，運(yùn)用欣賞鼓勵(lì)法不僅僅限于家長(zhǎng)的語言、表情、神態(tài)，還必須對(duì)孩子的好思想、好行為及時(shí)肯定、給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。為使表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)收到好的效果，要注意尺度分寸，做到實(shí)事求是，恰如其分，以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔。精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式是多種多樣的，可以根據(jù)孩子的年齡特征和個(gè)性特征加以選擇，諸如帶孩子逛公園、走親訪友、看電影、旅游、慶祝會(huì)舉行等。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)可以購(gòu)買玩具、文具、書籍，文娛體育用品，也可以買食品，衣服等，但一般不要給孩子現(xiàn)金。給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不要事先承諾，要結(jié)合進(jìn)行說服教育。若單純用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)去刺激孩子，
可能在一時(shí)一事上發(fā)揮積極作用，會(huì)使孩子為追求物質(zhì)利益而學(xué)習(xí)，養(yǎng)成討價(jià)還價(jià)，斤斤計(jì)較的庸俗習(xí)氣。
對(duì)孩子持欣賞態(tài)度，以表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)為主時(shí)，也要進(jìn)行必要的批評(píng)懲罰。鼓勵(lì)是呵護(hù)非袒護(hù)。好習(xí)慣是伴隨著賞識(shí)與懲罰而形成的，沒有懲罰就不可能養(yǎng)成好的習(xí)慣。不過，批評(píng)應(yīng)體現(xiàn)對(duì)孩子的尊重、愛護(hù)、期望和信任，切忌批評(píng)孩子以“出氣為快”。
言傳身教：孩子與家長(zhǎng)朝夕相處，家長(zhǎng)是孩子的一面鏡子，孩子是家長(zhǎng)的影子。家長(zhǎng)給孩子的每一次正確示范，往往超過上百次空洞的說教。例如：今天開學(xué)，校門口有人發(fā)各種培訓(xùn)學(xué)校的廣告宣傳單，有的家長(zhǎng)接了，看了以后，可能覺得不合適或不感興趣，就隨手一扔，紙落地下了。落下的僅僅是一張紙嗎?不是的，落下的還有學(xué)校精心培養(yǎng)的公民道德意識(shí)，辛苦培養(yǎng)的行為規(guī)范。家長(zhǎng)不經(jīng)意的三個(gè)字，輕易地打碎了這一切。
有一位家長(zhǎng)，人挺好的，素質(zhì)也較高。他的孩子在學(xué)校老是欺侮小朋友。動(dòng)不動(dòng)就用拳頭說話。家長(zhǎng)對(duì)我說：“這孩子從小就特別淘氣，為此沒少揍他，我也不明白，為什么就教不好他”。原來孩子喜歡打人其實(shí)是受家長(zhǎng)的影響。盡管家長(zhǎng)無心教孩子欺侮小朋友，可管教孩子用打的方式，使孩子領(lǐng)悟到一個(gè)“真理”以拳頭可以解決問題。既然大人可以理直氣壯的打孩子，那么孩子對(duì)小朋友不滿意，照樣可以采取“打”的方法，這是他從大人那里學(xué)到的�？梢�，家長(zhǎng)為人處事的一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響孩子。
心靈溝通：與孩子保持平等、民主的朋友的關(guān)系，有效的進(jìn)行心靈溝通，這是家庭教育成功的秘訣之一。心靈溝通要注意：孩子吃飯時(shí)不談。家長(zhǎng)心情不好時(shí)不談。要及時(shí)與孩子談話，不要等出了問題，有人告狀再談。分析問題要實(shí)事求是，不迫使孩子接受不公正的批評(píng)。既要指出缺點(diǎn)，也要肯定做得好的一面，不要以一點(diǎn)否定全面。談話態(tài)度要平和、堅(jiān)定，不要聲色俱厲也不能不痛不癢。談話時(shí)間不宜過長(zhǎng)，不要一件事反復(fù)說多少遍，沒完沒了。
也許我們的孩子很平凡，但是，只要我們有良好的家教方法，與孩子共同努力，孩子就會(huì)脫穎而出，鑄成大器!
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