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對外漢語詞匯教學(xué)教師必備教案
導(dǎo)語：對外漢語作為語言教學(xué)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，教師應(yīng)該講課前備好教學(xué)教案，下面YJBYS小編分享一份對外漢語詞匯教學(xué)教案，歡迎參考!
一、基本教學(xué)情況
課程名稱：對外漢語詞匯教學(xué)
教學(xué)對象：中低級水平留學(xué)生
學(xué)生人數(shù)：3名
授課學(xué)時：45分鐘
二、 教學(xué)目的
1、通過引導(dǎo)、圖示使學(xué)生學(xué)習(xí)第三課關(guān)于“在飯館兒”的個生詞，并學(xué)會其讀音、寫法;
2、通過講解新詞語的`重點(diǎn)、難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用詞語，并能在交際中使用;
3、適當(dāng)對這些關(guān)于“在飯館兒”的詞語作出解釋，從而擴(kuò)大詞匯量。
三、教學(xué)要求
1、要求能正確的'掌握每個生詞的讀音;
2、要求能夠正確書寫每個生詞
3、要求能運(yùn)用本課生詞造日常用的句子，并知道其運(yùn)用的場合。
四、教學(xué)方法
采用多媒體教學(xué)，教師將教學(xué)內(nèi)容制作成Powerpoint或多媒體課件，圖文并茂，生動活潑，語境具體，有助于理解。教師可采用動作表演、自由對話、分組對話等教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有更深、更好的理解。
五、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課：
“同學(xué)們，你們有沒有經(jīng)常出去外邊的飯館吃飯?”
“有。”
“那你們都是怎么點(diǎn)菜的呢?”
(同學(xué)們七嘴八舌地回答)
“好吧，現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)第三課關(guān)于“在飯館兒”的的詞匯，認(rèn)識一下中國悠久的歷史文化。”
(二)生詞導(dǎo)讀：
給學(xué)生發(fā)印有18的生詞一張紙，生詞上方標(biāo)注有拼音，給2分鐘的時間讓學(xué)生自由熟悉。 接下來用ppt展示生詞，分成三組，分別讓每個學(xué)生讀6個，如果學(xué)生發(fā)音錯誤，教師進(jìn)行糾正。
(三)講解生詞：
1、“正好”的講解
(1)教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。(兩遍)
(2)在ppt上展示一張同學(xué)們坐在一起吃飯的圖片，教師給出一個情景，“大家正在吃
飯，Adam正好來了”
(3)讓學(xué)生們自主思考“正好”的意思，引導(dǎo)后講解時“這時候，剛剛好”的意思
(4)練習(xí)：模仿上面的情景，讓學(xué)生分別造一個有“正好”的句子。
2、“門口”的講解
(1)教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。(兩遍)
(2)教師走到教室門口，向?qū)W生提問：“老師站在哪里?”
(3)向?qū)W生講解“門口”的意思是站在門外面的意思。
3、“清蒸”的講解
(1)教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。(兩遍)
(2)在ppt中插入一個關(guān)于“清蒸”的短視頻，向?qū)W生講解清蒸是做菜的一種方法
(3)向?qū)W生拓展其它的做菜方法,如炒，煮等。
4“味道”講解
(1) 教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。(兩遍)
(2)在ppt上展示四張關(guān)于“酸甜苦辣”的圖片
(3)提問學(xué)生圖片中的四種事物嘗(吃)起來怎么樣?
(4)向?qū)W生講解味道是舌頭對于食物的感知，只有吃東西的`時候才有感覺。
(5)練習(xí)：讓學(xué)生就生活中常見的食物造一個關(guān)于“味道”的句子。
5、“嫩”的講解
(1)教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。(兩遍)
(2)在PPt中展示兩組圖片，分別是“嬰兒和老人”“嫩芽和大樹”，采用對比的方法加深學(xué)生對嫩字的理解。
(3)講解嫩的意思是“初生而柔弱”或者“幼稚”
(4)讓學(xué)生舉例生活中常見的嫩的東西，教師加以引導(dǎo)和糾正。
6、“香”的講解
(1)教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。(兩遍)
(2)教師準(zhǔn)備兩個東西：香水和樟腦丸
(3)教師將香水拿到鼻子前面做深呼吸的動作，表示很香水;當(dāng)把樟腦丸拿到鼻子前，捂住鼻子，表示難聞。用動作演繹加深學(xué)生對“香”的理解，并告訴學(xué)生香的反義詞是“丑”。
7、“菜單”“叫菜”的講解
(1)教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。(兩遍)
(2)首先先展示菜單的圖片，讓學(xué)生清楚什么是菜單
(3)教師準(zhǔn)備好一份菜單，請兩名學(xué)生上臺，一個當(dāng)服務(wù)員，一個當(dāng)手里拿著菜單的客人。讓學(xué)生演繹一個情景：你在餐館拿著菜單該怎么做
(4)當(dāng)客人將菜單上想吃的菜告訴服務(wù)員時，跟學(xué)生說這就叫做“叫菜”。
8、“新鮮”的講解
(1)教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。(兩遍)
(2)在ppt展示一組圖片進(jìn)行對比：一個鮮紅的蘋果和一個放久了的蘋果
(3)向?qū)W生講解新鮮的意思是：新鮮形容物品生產(chǎn)日期很近，沒有遭受過多的污染。
(4)練習(xí)：讓學(xué)生說說他們所知道的新鮮的東西，舉出幾個。
9、“清淡”的講解
(1)教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。(兩遍)
(2)在ppt展示兩組關(guān)于食物的圖片：大魚大肉和蔬菜水果，很濃的湯和很清的湯。
(3)向?qū)W生講解清淡的兩張意思：顏色、氣味等不濃;食物含油脂少的
(4)讓學(xué)生對清淡的理解造句。
10、“不如”的講解
(1)教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。(兩遍)
(2)教師模擬一個情景：
“Adam，這家餐館不好吃，不如我們換一家吧”
(3)根據(jù)上面的情景，向?qū)W生解釋不如的意思是前面提到的人或事物比不上后面所說的。
(4) 練習(xí)：造關(guān)于“不如”的句子，提醒學(xué)生前后提到的兩個東西有好壞。
11、“各”的講解
(1)教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。(兩遍)
(2)教師在一張紙上寫上1、2、3、4四個部分，然后撕開。然后向?qū)W生講解各的意思是整體的每個個體，注意每一個都包括在內(nèi)。
(3)舉例“各位學(xué)生，請注意!”，則三名學(xué)生每個人都要注意。
12、“考慮”的講解
(1)教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。(兩遍)
(2)展示一個情景對話：
“Adam，我們今晚一起去吃飯好不好”
“我考慮一下”
(3)向?qū)W生提問考慮的意思，待學(xué)生回答后告訴學(xué)生“Adam在想著要不要去” ，這個想的過程就是考慮。
(4)讓兩個學(xué)生上講臺對話，要出現(xiàn)“考慮”這個詞。
(5)拓展：考慮和思考的區(qū)別
13“餐巾”“芥蘭”“菠菜”“雞”的講解
(1) 教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。(兩遍)
(2) 因?yàn)檫@些都是實(shí)體名詞，簡單進(jìn)行圖片展示。
14、“廣東”“四川”“湖南”的講解
(1)教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。(兩遍)
(2)在ppt展示一張各省劃界的中國地圖
(3)教師用教鞭指示出三個省份的位置。
六、布置作業(yè)
1.復(fù)習(xí)本課堂學(xué)過的.詞語的發(fā)音、寫法并記住這些詞語的組合關(guān)系;
2.向身邊的中國朋友收集更多關(guān)于“在餐館”的詞匯并記錄其讀音及寫法，下節(jié)課老師會請同學(xué)上黑板板書。
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