九年級(jí)語(yǔ)文·“鳳頭”巧擺文生俏

時(shí)間：2024-09-29 19:17:35 公開(kāi)課我要投稿

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　　引導(dǎo)語(yǔ)：有人曾這樣說(shuō)“當(dāng)你讀一本小說(shuō)的時(shí)候，假如它的前三頁(yè)無(wú)法吸引住你，那么這本小說(shuō)就不值得你去讀。”下面是yjbys小編為你帶來(lái)的九年級(jí)語(yǔ)文·“鳳頭”巧擺文生俏，希望對(duì)你有所幫助。

九年級(jí)語(yǔ)文·“鳳頭”巧擺文生俏

　　萬(wàn)事開(kāi)關(guān)難。寫(xiě)作亦如此。清代文學(xué)家李漁認(rèn)為“開(kāi)卷之初，當(dāng)以奇句妙語(yǔ)奪目，使人一見(jiàn)而驚，不敢棄去。”可見(jiàn)，文章的開(kāi)頭猶如一支部隊(duì)的先鋒，好比一出戲劇的序幕，對(duì)整篇文章起著奠基的作用。倘若開(kāi)頭能夠頭順勢(shì)足，精彩奪目，必能先聲奪人，引人入勝。

　　本節(jié)課，從眾多的方法中選取了方便學(xué)生掌握的幾個(gè)小點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　整體設(shè)計(jì)

　　三維目標(biāo)

　　1、知識(shí)技能

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生理解作文開(kāi)頭的重要性;

　　(2)掌握作文開(kāi)頭的常用寫(xiě)作方法，并理解作用;

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文開(kāi)頭。

　　2、過(guò)程與方法

　　(1)通過(guò)交流、練習(xí)、點(diǎn)評(píng)的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;

　　(2)通過(guò)寫(xiě)作作文開(kāi)關(guān)頭的訓(xùn)練，開(kāi)闊思路，提高寫(xiě)作技巧，培養(yǎng)思維能力，加深對(duì)寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)和理解。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　(1)認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作開(kāi)頭對(duì)整篇文章的重大作用;

　　(2)通過(guò)有關(guān)課文實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)慣;

　　教學(xué)重點(diǎn) 理解四種常見(jiàn)的作文開(kāi)頭方法。

　　教學(xué)難點(diǎn) 利用四種常見(jiàn)的作文開(kāi)頭方法進(jìn)行寫(xiě)作。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、由托爾斯泰的事例引入主題——“鳳頭”巧擺文生俏。

　　2、優(yōu)秀作文開(kāi)頭欣賞。

　　修辭;④描寫(xiě)烘托。分別讓學(xué)生舉例、分析、討論其作用，并練筆。 4、討論：作文開(kāi)頭要注意什么?學(xué)生代表回答(簡(jiǎn)、美)

　　5、現(xiàn)場(chǎng)演練：以“我的財(cái)富”為題擬定三個(gè)開(kāi)頭，要求分別采用三種不同方式。學(xué)生寫(xiě)作后交流，老師點(diǎn)評(píng)。 6、小結(jié)：“文無(wú)定法”，但一定要簡(jiǎn)潔、優(yōu)美。作文開(kāi)頭要能為文章內(nèi)容和中心服務(wù)，靈活運(yùn)用，那么，你的作文開(kāi)頭就是那使“文生俏”的“鳳頭”了。

　　一、優(yōu)秀作文開(kāi)頭示例

　　1、今天一回家，我就發(fā)現(xiàn)家里的氣氛與往常不一樣。 ———《家》

　　2、老師，你那張清晰的臉，時(shí)而深沉，時(shí)而明朗，為我的消沉而不安，為我的進(jìn)步而歡欣。 ————《清晰的面孔》

　　3、親情是朱自清文中父親的背景，親情是孟郊慈母手中的針線，親情是蘇軾“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的祝愿。 ————《親情》

　　4、人們?yōu)槭裁慈ヂ眯?米蘭昆德拉說(shuō)，生活在別處。但其實(shí)，我認(rèn)為，生活也就在不遠(yuǎn)處。 ————摘自報(bào)紙《生活在不遠(yuǎn)處》

　　二、學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練

　　1、以《一節(jié)公開(kāi)課》為題，結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)法擬寫(xiě)開(kāi)頭。

　　教室外，陽(yáng)光親吻枝葉，草坪

　　和的水泥道，顯得。教室內(nèi)，老師，大家。

　　2、以《我的財(cái)富》為題，擬寫(xiě)開(kāi)頭，要求分別采用不同方法，40字左右。

　　(1)、設(shè)置懸念法：

　　(2)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法：