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《四個(gè)太陽(yáng)》的公開課教案
《四個(gè)太陽(yáng)》是一篇極富兒童情趣的短文，語(yǔ)文公開課上應(yīng)該如何展示《四個(gè)太陽(yáng)》的教學(xué)教案呢?下面是小編為大家整理的《四個(gè)太陽(yáng)》的公開課教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。
《四個(gè)太陽(yáng)》教案設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：能獨(dú)立識(shí)字，自主認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。積累文中一些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句。
2、能力目標(biāo)：自讀課文，能正確、流利有感情地朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么，是學(xué)生感受四季的美景。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
通過朗讀課文，感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么，感受四季的美景。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、“生字”。
2、“課文朗讀”。
3、“配樂朗讀”。
4、“畫太陽(yáng)”。
5、生字卡和四季太陽(yáng)的掛圖。
【教學(xué)過程】
一、朗讀激趣
“昨天晚上，老師讀了一篇文章，覺得文章里的小畫家可真聰明，想象力豐富極了，老師想給大家朗讀這篇文章，大家注意聽，文章里的小畫家畫了哪些顏色的太陽(yáng)?”
在優(yōu)美的音樂聲中，教師聲情并茂地朗讀課文激發(fā)了學(xué)生的好奇心，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。
二、揭題導(dǎo)入
“小畫家畫了哪些顏色的太陽(yáng)呀?”(根據(jù)學(xué)生的感知隨機(jī)出示四幅太陽(yáng)圖)今天我們就來學(xué)習(xí)第18課(教師板書課題，生齊讀課題)
三、認(rèn)讀生字詞、初步感知課文
1、自讀課文，遇到不懂的字請(qǐng)拼讀音節(jié)。
2、演示課件，檢查認(rèn)讀生字情況：
課件中畫了一棵“聰明樹”，樹上掛了許多“聰明果”，每個(gè)“聰明果”里有一個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生通過自由讀，小老師帶讀，齊讀等多種形式讀生字、把“聰明果”摘下來。
利用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，通過美麗生動(dòng)的畫面充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，有效地組織了教學(xué)活動(dòng)。
3、出示詞語(yǔ)卡片，抽讀詞語(yǔ)，隨機(jī)用“掛在”、“伙伴”練習(xí)說話：
⑴掛在(指名說)
學(xué)生：月亮掛在美麗的夜空。
學(xué)生：紅紅的蘋果掛在樹上。
�、啤⊥阑ハ嗑毩�(xí)說話：
我的伙伴是________。
________是我的伙伴。
在注重培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力的同時(shí)有注重語(yǔ)文知識(shí)的訓(xùn)練，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中感受不同的表達(dá)方式所產(chǎn)生的效果和作用。
四、朗讀課文，理解課文“四個(gè)太陽(yáng)”的含義
1、演示課件，聽朗讀課文，思考：
小畫家為什么畫這四種不同顏色的太陽(yáng)呢?自己讀課文。
2、學(xué)生談喜歡哪個(gè)太陽(yáng)。
3、選擇自己喜歡的一段，自主練習(xí)朗讀。
讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落朗讀，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生選擇的權(quán)利。
4、指導(dǎo)朗讀，感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。
請(qǐng)學(xué)生說說自己喜歡的段落，隨機(jī)按以下方法指導(dǎo)朗讀和理解課文：
春天的太陽(yáng)：
�、胖该x課文。
�、茙熒餐u(píng)價(jià)讀書情況。
⑶喜歡這段的小朋友齊讀。
(讓學(xué)生選擇自己最喜歡的語(yǔ)言文字欣賞揣摩，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)課文語(yǔ)言的愿望。)
�、忍釂枺耗銈�?yōu)槭裁聪矚g彩色的太陽(yáng)?
學(xué)生：因?yàn)榇禾觳菥G了，花紅了。冰雪融化了，可愛的柳樹長(zhǎng)出了綠綠的嫩芽。
學(xué)生：因?yàn)榇禾斓搅�，萬物復(fù)蘇，百花齊放，到處都是五顏六色的!
⑸指導(dǎo)學(xué)生畫太陽(yáng)。(學(xué)生在白紙上畫出自己想象的春天的太陽(yáng))
“畫太陽(yáng)”拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的.范圍和運(yùn)用的領(lǐng)域，在注重培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟課文的同時(shí)，又注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，將美術(shù)融入語(yǔ)文當(dāng)中，讓學(xué)生在畫太陽(yáng)這一過程中表達(dá)出他們對(duì)課文的理解和感悟。
�、收故緢D畫。
夏天的太陽(yáng)：
⑴指名讀課文。
�、朴懻摚盒‘嫾覟槭裁匆嬀G綠的太陽(yáng)呢?
⑶學(xué)生練讀(重點(diǎn)讀好“綠綠的太陽(yáng)”一句)
秋天的太陽(yáng)：
�、胖该x課文。
�、萍磁d表演“邀請(qǐng)小伙伴”進(jìn)行口語(yǔ)交際。
邀請(qǐng)小伙伴是低年級(jí)學(xué)生感興趣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在對(duì)話時(shí)，融入自己生活的體驗(yàn)，使原有的生活積累與觀察感悟發(fā)生沖突，激活了思維。使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中鍛煉了自身的口語(yǔ)交際能力，也感受到了秋天給人們帶來的歡樂。
⑶練習(xí)美讀。
相機(jī)配樂美讀，在優(yōu)美的音樂背景中，學(xué)生更容易融入自己的感情，從而對(duì)課文的感悟就更深了。
冬天的太陽(yáng)：
�、胖该x課文。
�、茙熒愖x。
�、菃枺耗阕x懂了什么?
學(xué)生：小畫家給冬天畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)是想讓這紅紅的太陽(yáng)給寒冷冬天帶來溫暖。
�、染毩�(xí)美讀。
5、配樂朗讀全文。
五、演示課件，練習(xí)說話
1、請(qǐng)學(xué)生用鼠標(biāo)操作電腦，演示給太陽(yáng)畫上自己喜歡的顏色。
(讓學(xué)生親身操作電腦，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)揮想象)
2、練習(xí)說話：
我畫了個(gè)______的太陽(yáng)。
3、除了屏幕上的顏色外，讓學(xué)生練說還想畫個(gè)什么顏色的太陽(yáng)怎么樣。
4、口語(yǔ)交際，說說自己畫什么太陽(yáng)，為什么畫這樣的太陽(yáng)。
六、總結(jié)
這節(jié)課，我們通過朗讀課文，認(rèn)識(shí)了四個(gè)可愛的太陽(yáng)，知道了小畫家為什么畫這四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，通過自己畫自己喜歡的太陽(yáng)，感受到了感受四季的美景。
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