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2017上半年小學(xué)教師資格考試教育學(xué)測(cè)試題
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一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15個(gè)小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi))。
1.“最近發(fā)展區(qū)”理論假設(shè)的提出者是()
A.贊科夫
B.維果茨基
C.皮亞杰
D.布魯納
2.“曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行”符合()規(guī)律。
A.智育過(guò)程
B.心理輔導(dǎo)
C.德育過(guò)程
D.美育過(guò)程
3.把課程用于教育科學(xué)的專門(mén)術(shù)語(yǔ)，始于教育家()
A.洛克
B.斯賓塞
C.赫爾巴特
D.杜威
4.構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的理想主要體現(xiàn)的是()
A.前制度化教育
B.制度化教育
C.非制度化教育
D.正規(guī)教育
5.羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原理屬于()
A.非制導(dǎo)教學(xué)模式
B.結(jié)構(gòu)主義課程模式
C.發(fā)展性教學(xué)模式
D.最優(yōu)化教學(xué)模式
6.衡量一個(gè)班級(jí)是不是一個(gè)良好的集體，關(guān)鍵要看()
A.有沒(méi)有濃厚的學(xué)習(xí)氣氛
B.班干部隊(duì)伍是否建立起來(lái)
C.有沒(méi)有共同的奮斗目標(biāo)
D.班主任與任課教師是否團(tuán)結(jié)合作
7.為適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展的要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為()A.終身教育
B.普通教育
C.職業(yè)教育
D.義務(wù)教育
8.目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是()
A.個(gè)別教學(xué)
B.小組教學(xué)
C.班級(jí)授課制
D.復(fù)式教學(xué)
9.班級(jí)管理的基本功能是()
A.運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段精心設(shè)計(jì)各種不同教學(xué)活動(dòng)
B.幫助學(xué)生進(jìn)行社會(huì)角色的學(xué)習(xí)
C.幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人
D.調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性
10.教師通過(guò)語(yǔ)言傳授和示范操作使學(xué)生接受、掌握系統(tǒng)知識(shí)與技能的教學(xué)方法組合形式是()A.傳授—接受教學(xué)
B.傳授—發(fā)現(xiàn)教學(xué)
C.問(wèn)題—發(fā)現(xiàn)教學(xué)
D.問(wèn)題—接受教學(xué)
11.確定教育目的的客觀依據(jù)是 ()
A.制定教育目的者的哲學(xué)觀念
B.制定教育目的者的人性假設(shè)
C.制定教育目的者的理想人格
D.特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景
12.被譽(yù)為“課程評(píng)價(jià)之父”的是
A.斯密斯
B.泰勒
C.科爾伯格
D.皮亞杰
13.設(shè)立什么樣的學(xué)校，開(kāi)設(shè)什么樣的專業(yè)，各級(jí)各類學(xué)校之間的比例如何，各種專業(yè)之間的比例如何，都受生產(chǎn)力發(fā)展的水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所制約，這說(shuō)明了()
A.生產(chǎn)力的發(fā)展決定著教育目的的性質(zhì)
B.生產(chǎn)力的發(fā)展必然引起教育結(jié)構(gòu)的變化
C.生產(chǎn)力的發(fā)展制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格
D.生產(chǎn)力的發(fā)展促進(jìn)著教學(xué)方法發(fā)展與改革
14.能較全面地反映被評(píng)價(jià)者品德情況，且應(yīng)用較廣的品德評(píng)價(jià)法是()
A.加減評(píng)分法
B.操行評(píng)語(yǔ)法
C.評(píng)等評(píng)分評(píng)語(yǔ)綜合測(cè)評(píng)法
D.模糊綜合測(cè)評(píng)法
15.教師不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行謾罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學(xué)生的行為，這是由學(xué)生的()
A.人身自由權(quán)決定的
B.隱私權(quán)決定的
C.人格尊嚴(yán)權(quán)決定的
D.榮譽(yù)權(quán)決定的
二、填空題(本大題共有20個(gè)小題，每小題1分，共20分。把答案填 在題中的橫線上)。
16.1776年德國(guó)著名哲學(xué)家——在哥尼斯堡大學(xué)開(kāi)始講授教育學(xué)，這是教育學(xué)列入大學(xué)課程的開(kāi)端。
17.我國(guó)古代西周以后，學(xué)校教育形成了以禮樂(lè)為中心的文武兼?zhèn)涞牧嚱逃�。六藝包括禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、__________。
18.教育相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度，體現(xiàn)在政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的作用是有限度的，政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的作用具有__________。
19.全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是——。
20.在認(rèn)知方面，初中階段教育應(yīng)重視抽象思維和概括能力的培養(yǎng);在情意方面，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的道德理想和__________。
21.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生__________的教育。強(qiáng)調(diào)考慮學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
22.素質(zhì)教育是面向__________的教育。倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)在教育中每個(gè)人都得到發(fā)展。
23.師生關(guān)系在人格上是__________的關(guān)系。
24.教師是教育者，教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體__________的職業(yè)。
25.__________既是課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的終點(diǎn)，又是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施繼續(xù)向前發(fā)展的起點(diǎn)。
26.__________的編制往往采用研制—開(kāi)發(fā)—推廣的開(kāi)發(fā)模式，實(shí)施“中央一外圍”即自上而下的政策，以確保一個(gè)國(guó)家所實(shí)施的課程能夠達(dá)到統(tǒng)一、共同的質(zhì)量。
27.美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威把教學(xué)過(guò)程概括為：困難、問(wèn)題、假設(shè)、__________、結(jié)論的五步，簡(jiǎn)稱五步教學(xué)法。
28.循序漸進(jìn)原則，要求教學(xué)按照——和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行。
29.從教育者的指導(dǎo)思想來(lái)看，教育方法可分為兩大類，一是注入式，一是。
30.外部分組包括能力分組和__________分組兩種。
31.所謂 __________指的是同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范兩者不可兼得的情境或問(wèn)題。
32. __________是社會(huì)主義道德的核心。
33.班級(jí)管理包括制訂計(jì)劃、組織實(shí)施和__________三個(gè)基本環(huán)節(jié)。
34.班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度，共同的__________以及一定的活動(dòng)節(jié)律。
35.教師的任用方式一般有派任制、聘用制、__________。
三、簡(jiǎn)答題(本大題共有5道小題，每題6分，共30分)。
36.簡(jiǎn)述孔子的教育思想。
37.現(xiàn)階段我國(guó)的教育目的及其基本精神是什么?
38.對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的基本要求是什么?
39.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本階段。
40.班主任組織和培養(yǎng)班集體應(yīng)抓好哪幾方面的工作?
四、論述題(本大題有2道小題，每題10分，共20分)。
41.為什么說(shuō)教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程?表現(xiàn)在哪些方面?
42.初二的時(shí)候，我(臺(tái)灣作家三毛)數(shù)學(xué)總是考不好。有一次，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師每次出考試題都是把課本里面的習(xí)題選幾題叫我們做。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密時(shí)，就每天把數(shù)學(xué)題目背下來(lái)。由于我記憶力很好，那陣子我一連考了六個(gè)100分。數(shù)學(xué)老師開(kāi)始懷疑我了，這個(gè)數(shù)學(xué)一向差勁的小孩功課怎么會(huì)突然好了起來(lái)呢?一天，她把我叫到辦公室，丟了一張?jiān)嚲斫o我，并且說(shuō)：“陳平，這十分鐘里，你把這些習(xí)題演算出來(lái)。”我一看上面全是初三的考題，整個(gè)人都呆了。我坐了十分鐘后，對(duì)老師說(shuō)不會(huì)做。下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，她當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)：“我們班上有一個(gè)同學(xué)最喜歡吃鴨蛋，今天老師想請(qǐng)她吃兩個(gè)。”然后，她叫我上講臺(tái)，拿起筆蘸進(jìn)墨汁，在我眼睛周圍畫(huà)了兩個(gè)大黑圈。她邊畫(huà)邊笑著對(duì)我說(shuō)：“不要怕，一點(diǎn)也不痛不癢，只是晾晾而已。”畫(huà)完后，她又厲聲對(duì)我說(shuō)：“轉(zhuǎn)過(guò)身去讓全班同學(xué)看一看!”當(dāng)時(shí)，我還是一個(gè)不知道怎樣保護(hù)自己的小女孩，就乖乖地轉(zhuǎn)過(guò)身去，全班同學(xué)哄堂大笑起來(lái)。第二天早上，我悲傷地去上學(xué)，兩只腳像灌了鉛似的邁不動(dòng)，走到教室門(mén)口，我昏倒在地上，失去了知覺(jué)。從此，我離開(kāi)了學(xué)校，把自己封閉在家里。
請(qǐng)運(yùn)用德育教育的原則對(duì)該教師的行為進(jìn)行分析。
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