- 相關(guān)推薦
小學(xué)教師資格證教育知識與能力考試題及答案
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們都要用到考試題，借助考試題可以為主辦方提供考生某方面的知識或技能狀況的信息。還在為找參考考試題而苦惱嗎？以下是小編整理的小學(xué)教師資格證教育知識與能力考試題及答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)教師資格證教育知識與能力考試題及答案 1
一、單選題
1.“活到老，學(xué)到老”反映的現(xiàn)代教育特點(diǎn)是( )。
A.全民化
B.民主化
C.現(xiàn)代化
D.終身化
【答案】：D
【解析】：
這句話的意思是知識是沒有盡頭的，我們無論到什么年齡，都要注意學(xué)習(xí)。要有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，所以應(yīng)該選D。
2.下列哪個觀點(diǎn)屬于“遺傳決定論”?( )
A.威爾遜的“成熟勢力說”
B，洛克的“白板說”
C.萄子的“性惡論”
D.高爾頓的“優(yōu)生學(xué)”
【答案】：D
【解析】：
高爾頓的“優(yōu)生學(xué)”強(qiáng)調(diào)遺傳在個體身心發(fā)展中的重要性，是一種典型的“遺傳決定論”觀點(diǎn)
3.下列說法正確的是( )。
A.夸美紐斯編寫的《大教學(xué)論》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門規(guī)范的學(xué)科
B.提出“白板說”的教育家是法國盧梭，《愛彌兒》就是他的著作
C.傳統(tǒng)三中心要求教師中心、教材中心、經(jīng)驗(yàn)中心
D.杜威是實(shí)用主義的創(chuàng)始人
【答案】：D
【解析】：
夸美紐斯編寫的《大教學(xué)論》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科;提出“白板說”的教育家是洛克，傳統(tǒng)三中心要求教師中心、教材中心、課堂中心，現(xiàn)代三中心指兒童中心、經(jīng)驗(yàn)中心、活動中心。所以選D。
4.我國小學(xué)階段，德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在( )中。
A.班級管理活動
B.思想品德課
C.全校思想政治教育活動
D.班會和校會
【答案】：B
【解析】：
小學(xué)思想品德課主要是針對兒童各個年齡階段開展的一門專門對小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的課程。思想品德課能夠比較集巾地、系統(tǒng)地進(jìn)行思想品德教育.其重點(diǎn)是系統(tǒng)地提高認(rèn)識、培養(yǎng)情感、指導(dǎo)行為。雖然課時不多，但它是學(xué)校對小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要途徑之一。
5.下列關(guān)于德育規(guī)律的描述，說法不正確的是( )。
A.德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知情意行統(tǒng)一發(fā)展的過程
B.德育過程是通過活動與交往促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程
C.德育過程是一個短期的、直線提高的過程
D.德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動的過程
【答案】：C
【解析】：
德育過程具有長期性和反復(fù)性，不是短期的、直線提高的過程。
6.為了便于學(xué)生記誦，教師經(jīng)常要求學(xué)生，多次重復(fù)背誦學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)策略屬于( )。
A.復(fù)述策略
B.精細(xì)加工策略
C.組織策略
D.閱讀理解策略
【答案】：A
【解析】：
復(fù)述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的策略。此題采取多次重復(fù)背誦學(xué)習(xí)內(nèi)容的方式便于學(xué)生記誦。
7.進(jìn)行德育時要有一定的'理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育的( )。
A.疏導(dǎo)原則
B.因材施教原則
C.導(dǎo)向性原則
D.一致性和連貫性原則
【答案】：C
【解析】：
導(dǎo)向性原則是指進(jìn)行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。
8.教師以自己的課堂教學(xué)實(shí)踐為思考對象，對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是指( )。
A.教學(xué)評價
B.教學(xué)反思
C.課程評價
D.學(xué)業(yè)測驗(yàn)
【答案】：B
【解析】：
教學(xué)反恩是教師以自己的課堂教學(xué)實(shí)踐為思考對象，對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。
9.委托任務(wù)和組織活動屬于( )。
A.說服教育法
B.榜樣示范法
C.實(shí)踐鍛煉法
D.陶冶教育法
【答案】：C
【解析】：
實(shí)踐鍛煉法是教育者組織學(xué)生參加多種實(shí)際活動，在行為實(shí)踐巾使學(xué)生接受磨練和考驗(yàn)，以培養(yǎng)優(yōu)良思想品德的方法。
10.我國學(xué)校的校長負(fù)責(zé)制不包括哪個方面的內(nèi)涵?( )
A.校長職位
B.校長職權(quán)
C.校長職責(zé)
D.校長職級
【答案】：D
【解析】：
校長全面負(fù)責(zé)，包括校長職位、職責(zé)、職權(quán)三個內(nèi)涵。校長職位由上級政府或上級教育行政部門任命，校長是學(xué)校行政系統(tǒng)的最高領(lǐng)導(dǎo)人，是學(xué)校的法定代表人，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系巾處于中心地位;校長職責(zé)包括工作任務(wù)和承擔(dān)的責(zé)任;校長職權(quán)包括決策權(quán)、指揮權(quán)、人事權(quán)和財(cái)務(wù)權(quán)。ABC三項(xiàng)均是校長負(fù)責(zé)制的內(nèi)涵。
二、填空題
1.簡述如何利用記憶規(guī)律促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
【答案】：
利用記憶規(guī)律促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)包括：
(1)明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。
(2)理解學(xué)習(xí)材料的意義。
(3)對材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對知識的理解。
(4)運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料。
(5)運(yùn)用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量。
(6)注重復(fù)習(xí)方法，防止知識遺忘。
2.簡述德育過程的基本規(guī)律
【答案】：
(1)德育過程是具有多種開端的對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。
(2)德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭變化的過程。
(3)德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，對學(xué)生多方面教育影響的過程。
(4)德育過程是一個長期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過程。
3.簡述班主任如何做好先進(jìn)生的教育，
【答案】：
(1)嚴(yán)格要求，防止自滿。
(2)不斷激勵，彌補(bǔ)挫折。
(3)消除嫉妒，公平競爭。
(4)發(fā)揮優(yōu)勢，全班進(jìn)步。
三、材料分析題
材料：
我擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作，小剛是我的學(xué)生。上課的時候小剛總是聽一會兒，就不自覺地東瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西都想玩，一支鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半堂課，每堂語文課，我都要提醒他幾次。自然，他沒少挨批評，家長方面也很重視，可是，他還是老樣子。一堂課上要溜幾回神，等到老師提醒而轉(zhuǎn)過神來聽課時，由于沒聽到前面的知識而跟不上，所以又去玩手邊的東西�？荚嚦煽冏匀徊缓茫處熀图议L都著急。他自己也知道上課應(yīng)認(rèn)真聽講，想改掉這個壞毛病，可一上課就不自覺地又神游了。
問題：結(jié)合上述材料，談?wù)劷處煈?yīng)如何吸引小學(xué)生聽課
【答案】：
學(xué)生不聽課的原因可能是多方面的，因此，在采取措施之前必須進(jìn)行成因分析，找準(zhǔn)原因，才能“對癥下藥”。
(1)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，上課時可采用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學(xué)生的注意力。如小動物、童話、實(shí)物等會使課堂生動活潑。另外也可適當(dāng)增加活動性的內(nèi)容，讓學(xué)生參加，會使他們的注意力集中到課堂上。
(2)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過評價、外部獎賞來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，并給予及時、積極的反饋;鼓勵小學(xué)生提各種問題來激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。
(3)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。上課前調(diào)整好情緒，有良好的精神狀態(tài)，是聽好課的基礎(chǔ)。鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí).把不懂的問題記下來，在課堂上帶著問題聽課，尋找答案。為了不分散注意力，讓學(xué)生將與上課無關(guān)的東西放在書包里。在聽講時，思考哪些是重點(diǎn)，認(rèn)為重點(diǎn)的就記下來，準(zhǔn)備課后復(fù)習(xí)。同時，對一些沒聽懂的也要記下來.以便下課問教師或同學(xué)。
(4)對于不認(rèn)真聽講的小學(xué)生，平時應(yīng)給予較多的關(guān)注。小學(xué)生都希望得到教師的關(guān)注，比如，平時交往中，摸摸學(xué)生的頭，拍拍學(xué)生的肩膀，都會讓他們感到自己在教師心目中是有位置的。在上課的時候，可以經(jīng)常提問.讓他們回答問題可以有三個好處：一是可以使他們集中注意力聽課;二是可以促使他們思考問題;三是經(jīng)常受到教師提問的學(xué)生.不會以不注意聽講或搞小動作而去吸引教師的注意。
(5)應(yīng)用報(bào)酬獎懲集中學(xué)生注意力。一者，可以給小學(xué)生定個獎賞，作為學(xué)習(xí)的報(bào)酬，這個報(bào)酬可以依小學(xué)生的興趣和需要制訂：二者，遇到困難內(nèi)容可讓小學(xué)生用假想的敵人來激發(fā)自己。
(6)利用目標(biāo)明確化集中注意力。將大目標(biāo)明確化，能夠明確目標(biāo)，從而集中注意力。另外，讓小學(xué)生把目標(biāo)用文字或圖形來表示也有助于提高注意力。
小學(xué)教師資格證教育知識與能力考試題及答案 2
1.人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有( )。
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.差異性
【答案】B
【解析】身心發(fā)現(xiàn)的階段性主要體現(xiàn)在身心發(fā)展的年齡特征上。
2.有一種學(xué)說認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個體利用智慧對情境與自身關(guān)系的頓悟。該學(xué)說的創(chuàng)立者是( )。
A.布魯納
B.苛勒
C.奧蘇伯爾
D.加涅
【答案】B
【解析】本題屬于苛勒的完形一頓悟說�？晾照J(rèn)為，學(xué)習(xí)是個體利用本身的智慧與理解力對情境及情境與自身關(guān)系的頓悟，而不是動作的累積或盲目的嘗試。
3.當(dāng)你在閱讀過程中意識到自己沒有理解某個術(shù)語，這一過程屬于( )。
A.元認(rèn)知計(jì)劃
B.元認(rèn)知監(jiān)視
C.元認(rèn)知調(diào)節(jié)
D.元認(rèn)知體驗(yàn)
【答案】B
4.首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是( )。
A.斯金納
B.巴甫洛夫
C.艾里斯
D.雅各布松
【答案】D
【解析】全身松弛訓(xùn)練法由雅各布松在20世紀(jì)20年代首創(chuàng)。
5.老師經(jīng)常用發(fā)小紅花、小卡片等方式鼓勵學(xué)生的良好行為，這種改變學(xué)生行為的方法是( )。
A.示范法
B.系統(tǒng)脫敏法
C.代幣獎勵法
D.認(rèn)知調(diào)適法
【答案】C
6.我國第一本《教育心理學(xué)》教科書的編寫者是( )。
A.陶行知
B.楊賢江
C.廖世承
D.潘菽
【答案】C
【解析】我國的教育心理學(xué)最初是從西方引進(jìn)的，l924年廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書。
7.根據(jù)研究的功能，可將教育科學(xué)研究分為( )。
A.發(fā)展性研究、評價性研究、預(yù)測性研究
B.發(fā)展性研究、應(yīng)用性研究、預(yù)測性研究
C.基礎(chǔ)性研究、發(fā)展性研究、應(yīng)用性研究
D.評價性研究、基礎(chǔ)性研究、預(yù)測性研究
【答案】A
【解析】考查教育科學(xué)研究的類型以及對分類方法的理解，根據(jù)教育科學(xué)研究的功能，可以將教育科學(xué)研究分為發(fā)展性研究、評價性研究、預(yù)測性研究。
8.班主任通過對集體的`管理去影響個人，又通過個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式為( )。
A.常規(guī)管理
B.平行管理
C.民主和理
D.目標(biāo)管理
【答案】B
9.對學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活進(jìn)行管理的目標(biāo)屬于( )。
A.常規(guī)管理目標(biāo)
B.非常規(guī)范管理目標(biāo)
C.日常管理目標(biāo)
D.生活管理目標(biāo)
【答案】A
10.小明期中考試不理想，父母答應(yīng)如果期末考試能考好，就給他買電腦，于是小明刻苦地學(xué)習(xí)，期末考試時取得了優(yōu)異的成績。從學(xué)習(xí)動機(jī)理論來看，這屬于( )。
A.直接近景性動機(jī)
B.直接遠(yuǎn)景性動機(jī)
C.間接遠(yuǎn)景性動機(jī)
D.間接近景性動機(jī)
【答案】D
【解析】本題考查學(xué)習(xí)動機(jī)，具體考查遠(yuǎn)景性動機(jī)與近景性動機(jī)的區(qū)分。近景性動機(jī)指與近期目標(biāo)相聯(lián)系的一類動機(jī)，它又分為間接近景性動機(jī)與直接近景性動機(jī)。題干所述為父母意愿在學(xué)生頭腦中的反映，屬于間接近景性動機(jī)。
【小學(xué)教師資格證教育知識與能力考試題及答案】相關(guān)文章：
2017小學(xué)教師資格證教育知識與能力考試題型09-09
2017小學(xué)教師資格證《教育知識與能力》模擬試卷及答案10-02
2017小學(xué)教師資格證教育知識與能力備考題及答案09-21
小學(xué)教師資格證教育知識與能力備考模擬試題及答案10-31
2017小學(xué)教師資格證教育知識與能力模擬備考題及答案06-25
2017小學(xué)教師資格證教育知識與能力復(fù)習(xí)模擬習(xí)題及答案08-27
2017小學(xué)教師資格證教育知識與能力基礎(chǔ)模擬題及答案10-06