中學(xué)教師資格證的教育知識(shí)與能力模擬題

時(shí)間：2025-01-16 15:24:51 登綺教師資格我要投稿

中學(xué)教師資格證教育知識(shí)與能力模擬題推薦度：
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中學(xué)教師資格證的教育知識(shí)與能力模擬題

　　中學(xué)教師資格證的教育知識(shí)與能力模擬題 1

　　一、單選題

　　1.禮、樂、射、御、書、數(shù)是我國( )的教育內(nèi)容。

　　A.現(xiàn)代社會(huì)

　　B.奴隸社會(huì)

　　C.原始社會(huì)

　　D.封建社會(huì)

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　六藝即禮、樂、射、御、書、數(shù)是我國奴隸社會(huì)的主要教育內(nèi)容。

　　2.孔子不但培養(yǎng)了眾多學(xué)生，而且在實(shí)踐基礎(chǔ)上提出的教育學(xué)說，為中國古代教育奠定了理論基礎(chǔ)。下列的觀點(diǎn)中不是他提出的一項(xiàng)是( )。

　　A.溫故而知新

　　B.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

　　C.三人行必有我?guī)?/p>

　　D.玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道

　　【答案】：D

　　【解析】：

　　“玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道”出自《禮記·學(xué)記》，不是孔子提出的觀點(diǎn)。

　　3.外部影響轉(zhuǎn)化為內(nèi)部發(fā)展的要素的根據(jù)是( )。

　　A.實(shí)踐

　　B.主觀能動(dòng)性

　　C.教育

　　D.訓(xùn)練

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　個(gè)體的主觀能動(dòng)性在人身心發(fā)展中起決定作用。

　　4.教育的普及、成人教育的迅速發(fā)展、傳統(tǒng)教育走向終身教育，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的( )。

　　A.生產(chǎn)性

　　B.科學(xué)性

　　C.民主性

　　D.商品性

　　【答案】：C

　　【解析】：

　　教育的民主性體現(xiàn)為教育的普及、教育機(jī)會(huì)的均等及傳統(tǒng)教育向終身教育的發(fā)展。

　　5.在我國的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)中，最古老、使用范圍最廣泛的課程類型是( )。

　　A.學(xué)科課程

　　B.活動(dòng)課程

　　C.綜合課程

　　D.隱性課程

　　【答案】：A

　　【解析】：

　　我國最古老、使用范圍最廣泛的是學(xué)科課程。

　　6.實(shí)施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨和國家的'教育方針，以提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為宗旨，著重培養(yǎng)學(xué)生的( )。

　　A.創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

　　B.良好習(xí)慣和自主意識(shí)

　　C.良好的個(gè)性品德

　　D.學(xué)習(xí)能力和生活能力

　　【答案】：A

　　【解析】：

　　素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。

　　7.上《植物的葉》一課，老師講葉的光合作用，植物和動(dòng)物的生長都離不開太陽。從而認(rèn)識(shí)到自然界是相互聯(lián)系、相互制約的。植物與空氣、水、太陽(即生物與非生物)之間的關(guān)系是非常密切的，要學(xué)會(huì)保護(hù)自然。這一過程體現(xiàn)了( )教學(xué)原則。

　　A.科學(xué)性與思想性相結(jié)合

　　B.鞏固性

　　C.量力性

　　D.因材施教

　　【答案】：A

　　【解析】：

　　科學(xué)性與思想性相結(jié)合原則強(qiáng)調(diào)教學(xué)中既要把現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能傳授給學(xué)生，同時(shí)要結(jié)合知識(shí)、技能中內(nèi)在的德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育。

　　8.著名生態(tài)學(xué)家、生物學(xué)家洛倫茲發(fā)現(xiàn)，剛出生的小鴨子會(huì)發(fā)生“印刻”，即模仿第一眼看到的動(dòng)物進(jìn)行學(xué)習(xí)。這一觀點(diǎn)支持了教育的( )。

　　A.神話起源說

　　B.生物起源說

　　C.勞動(dòng)起源說

　　D.心理起源說

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　生物起源說認(rèn)為學(xué)習(xí)是動(dòng)物的生存本能，“印刻”的概念恰恰體現(xiàn)了動(dòng)物這一本能。

　　9.最近一周小明的情緒一直不高，他的班主任王老師為了了解情況，去小明家進(jìn)行家訪，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的( )。

　　A.創(chuàng)造性

　　B.長期性

　　C.示范性

　　D.空間的廣延性

　　【答案】：D

　　【解析】：

　　班主任老師進(jìn)入到學(xué)生家庭進(jìn)行家訪，這體現(xiàn)了勞動(dòng)空間由學(xué)校之內(nèi)延伸到了學(xué)校之外，是教師勞動(dòng)空間廣延性的表現(xiàn)。

　　10.最早對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行系統(tǒng)論證的教育家是( )。

　　A.福祿貝爾

　　B.奧蘇伯爾

　　C.蒙臺(tái)梭利

　　D.夸美紐斯

　　【答案】：D

　　【解析】：

　　最早對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行系統(tǒng)論證的教育家是夸美紐斯。

　　11.教師在課堂教學(xué)中就所學(xué)知識(shí)向?qū)W生進(jìn)行提問屬于( )。

　　A.形成性評(píng)價(jià)

　　B.總結(jié)性評(píng)價(jià)

　　C.診斷性評(píng)價(jià)

　　D.相對(duì)性評(píng)價(jià)

　　【答案】：A

　　【解析】：

　　形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評(píng)價(jià)。題目中老師在課堂上就所學(xué)知識(shí)向?qū)W生進(jìn)行提問屬于形成性評(píng)價(jià)。

　　12.小芳看到有人隨地亂扔果皮紙屑，立刻產(chǎn)生了一種厭惡感，這是一種( )。

　　A.道德認(rèn)識(shí)

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行為

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　道德情感就是伴隨著道德認(rèn)識(shí)而出現(xiàn)的一種內(nèi)心體驗(yàn)。

　　二、材料分析：

　　材料：

　　老師：雪化了變成什么?

　　學(xué)生：雪化了變成水。

　　老師點(diǎn)頭表示肯定：雪化了還能變成什么?

　　學(xué)生：?

　　老師：雪化了，天氣——

　　學(xué)生：越來越暖和了。

　　老師：大家穿著的衣服——

　　學(xué)生：越來越少了。

　　老師：小草開始——

　　學(xué)生：發(fā)芽了。

　　老師：小燕子——

　　學(xué)生：從南方飛回來了。

　　突然，一個(gè)學(xué)生站起來：雪化了變成春天。

　　老師：對(duì)了，雪化了變成水，但也能變成春天!

　　問題：

　　1.該老師主要采用了什么教學(xué)方法?(6分)

　　【答案】：

　　案例中該教師采取了問答法。問答法又叫談話法，是教師和學(xué)生相互交談，以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過獨(dú)立思考去獲得新知識(shí)的教學(xué)方法。案例中的教師通過提問的方式，一步步引導(dǎo)學(xué)生從自身生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，得出“雪化了變成春天”這一答案。

　　2.這種教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)是什么?(6分)

　　【答案】：

　　談話法的優(yōu)點(diǎn)在于能夠照顧到每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，有利于發(fā)展學(xué)生的語青表達(dá)能力;并使教師通過談話直接了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，及時(shí)檢驗(yàn)自己的教學(xué)效果，從而提出一些補(bǔ)救措施來彌補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)缺陷，開拓學(xué)生的思路，使學(xué)生保持注意和興趣。談話法的缺點(diǎn)是教學(xué)組織比較困難，教學(xué)時(shí)間不易控制。

　　3.該如何運(yùn)用這種教學(xué)方法?(6分)

　　【答案】：

　　在教學(xué)中，運(yùn)用談話法要注意以下方面：

　　第一，做好提問準(zhǔn)備。在上課之前，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)，準(zhǔn)備好談話的問題、順序.如何從一個(gè)問題引出和過渡到另一個(gè)問題。

　　第二，提出的問題要明確、引起思維興奮，即富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性，問題的難易要因人而異。

　　第三，要善于啟發(fā)誘導(dǎo)。當(dāng)問題提出后，妥善于啟發(fā)學(xué)生，利用他們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)或?qū)χ庇^教具觀察獲得的感性認(rèn)識(shí)進(jìn)行分析、思考，研究矛盾的所在，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生一步一步地去獲取新知。

　　第四，要做好歸納、小結(jié)，使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、科學(xué)化，并注意糾正一些不正確的認(rèn)識(shí)，幫助他們準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。

　　中學(xué)教師資格證的教育知識(shí)與能力模擬題 2

　　1.構(gòu)成教育的基本要素是( )

　　A.教育者和受教育者

　　B.受教育者和教育內(nèi)容

　　C.教育者和教育內(nèi)容

　　D.教育內(nèi)容和教育形式

　　【答案】A。解析：教育者和受教育者是構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素，所有教育活動(dòng)的開展都要以這兩個(gè)要素為前提。

　　2.( )是上課的必要補(bǔ)充，是適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異，貫徹因材施教的重要措施。

　　A.備課

　　B.課外輔導(dǎo)

　　C.布置作業(yè)

　　D.考試

　　【答案】B。解析：略。

　　3.德育過程的基本矛盾是( )

　　A.教育者與受教育者之間的矛盾

　　B.教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾

　　C.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾

　　D.受教育者與教育內(nèi)容之間的矛盾

　　【答案】C。解析：德育過程的基本矛盾，就是教育者提出的德育要求(社會(huì)所要求的道德規(guī)范)與受教育者現(xiàn)有品德水平之間的矛盾，它的實(shí)質(zhì)是社會(huì)矛盾在德育過程中的反映。

　　4.下列不屬于課堂紀(jì)律類型的選項(xiàng)是( )

　　A.教師促成的紀(jì)律

　　B.集體促成的紀(jì)律

　　C.自我促成的紀(jì)律

　　D.學(xué)生促成的紀(jì)律

　　【答案】D。解析：課堂紀(jì)律一般分為教師促成的紀(jì)律、集體促成的紀(jì)律、任務(wù)促成的紀(jì)律和自我促成的紀(jì)律。

　　5.孔子的教育著作是( )

　　A.《學(xué)記》

　　B.《論語》

　　C.《大學(xué)》

　　D.《中庸》

　　【答案】B。解析：孔子的教育思想主要體現(xiàn)在《論語》一書中。

　　6.現(xiàn)代教學(xué)的輔助形式有( )

　　A.個(gè)別教學(xué)

　　B.復(fù)式教學(xué)

　　C.特朗普制

　　D.設(shè)計(jì)教學(xué)法

　　【答案】A。解析：現(xiàn)代教學(xué)的輔助形式有個(gè)別教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)兩種。

　　7.班主任工作總結(jié)一般分為( )

　　A.學(xué)年總結(jié)和學(xué)期總結(jié)

　　B.全面總結(jié)和專題總結(jié)

　　C.班級(jí)總結(jié)和教學(xué)總結(jié)

　　D.學(xué)習(xí)總結(jié)和活動(dòng)總結(jié)

　　【答案】B。解析：班主任工作總結(jié)，是對(duì)整個(gè)班主任工作過程、狀況和結(jié)局作出全面的、恰如其分的評(píng)估，進(jìn)行質(zhì)的評(píng)議和量的估計(jì)。一般分為兩類，即全面總結(jié)和專題總結(jié)，一般在學(xué)期學(xué)年末進(jìn)行。

　　8.靈感現(xiàn)象是( )的結(jié)果。

　　A.直覺思維

　　B.綜合思維

　　C.聚合思維

　　D.分析思維

　　【答案】A。解析：直覺思維是人腦對(duì)事物整體及其本質(zhì)直接領(lǐng)悟的思維活動(dòng)，它表現(xiàn)在對(duì)事物及其關(guān)系的敏銳、迅速地識(shí)別和整體地把握。靈感現(xiàn)象就是直覺思維的結(jié)果。

　　9.義務(wù)教育具有明顯的( )

　　A.時(shí)代性

　　B.經(jīng)濟(jì)性

　　C.強(qiáng)制性

　　D.創(chuàng)新性

　　【答案】C。解析：義務(wù)教育是指依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受的，國家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國民教育。其制定依據(jù)是《中華人民共和國教育法》，故它具有明顯的強(qiáng)制性。

　　10.“不聞不若聞之，聞之不若見之”體現(xiàn)了( )

　　A.理論聯(lián)系實(shí)際原則

　　B.直觀性原則

　　C.啟發(fā)性原則

　　D.因材施教原則

　　【答案】B。解析：題干的描述體現(xiàn)了直觀性原則。考生需注意區(qū)分理論聯(lián)系實(shí)際原則與直觀性原則的內(nèi)涵。

　　11.信息由短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長時(shí)記憶的條件是( )

　　A.思維

　　B.想象

　　C.注意

　　D.復(fù)述

　　【答案】D。解析：如果通過內(nèi)部言語形式默默地復(fù)述，可以使即將消失的微弱信息重新強(qiáng)化，變得清晰、穩(wěn)定，再經(jīng)精細(xì)復(fù)述可轉(zhuǎn)入長時(shí)記憶中加以保持。那些未經(jīng)復(fù)述的信息或超容量的信息則隨時(shí)間的流逝而自然衰退被遺忘。因此，復(fù)述是使短時(shí)記憶的信息轉(zhuǎn)入長時(shí)記憶的關(guān)鍵。

　　12.當(dāng)一個(gè)人聽到親人去世的消息時(shí)，拒絕相信此事，以減少心靈上的痛苦。這是防御機(jī)制中的( )

　　A.壓抑

　　B.否認(rèn)

　　C.文飾

　　D.代償

　　【答案】B。解析：有意或無意地拒絕承認(rèn)那些不愉快的`現(xiàn)實(shí)，似乎事情根本就沒有發(fā)生，以此減少心靈上的痛苦。這種自我防御機(jī)制稱為否認(rèn)。

　　13.“人實(shí)際上因?yàn)樯钤谏鐣?huì)中才是人，教育在于使年輕一代系統(tǒng)地社會(huì)化。”這句話體現(xiàn)了( )

　　A.個(gè)人本位論

　　B.社會(huì)本位論

　　C.教育社會(huì)化

　　D.實(shí)質(zhì)教育論

　　【答案】B。解析：題干的描述出自涂爾干，體現(xiàn)了社會(huì)本位論的教育目的觀。