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2017下半年小學(xué)教師資格證《教育知識與能力》練習(xí)模擬卷
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
1.教師預(yù)備采用探究型教學(xué)方式，課前教師必須對學(xué)生進(jìn)行分組，全班30個學(xué)生，18個男生，12個女生，下列分組方法最好的是( )。
A.學(xué)生在課前自愿分組，每組5—6人，組內(nèi)自行推舉小組長，最后把名單交給教師B.教師來分組，分成6組，按照成績順序來分，好的一組，中等的一組，差的一組
C.教師來分組，分成6組，按照學(xué)號的順序來分
D.學(xué)生自愿分組，人數(shù)不限
2.學(xué)生的“向師性”所決定的教師職業(yè)特點(diǎn)是( )。
A.復(fù)雜性
B.創(chuàng)造性
C.示范性
D.長期性
3.班主任在領(lǐng)導(dǎo)班級的過程中，不是以直接的方式管理班級，而是以間接的方式引導(dǎo)學(xué)生，這屬于( )的領(lǐng)導(dǎo)方式。
A.權(quán)威型
B.民主型
C.放任型
D.遷就型
4.教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;教育家”的主要條件是( )。
A.堅持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論
B.認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課
C.經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文
D.以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對自身的行為進(jìn)行反思
5.我國古代教育家顏之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏漬陶染，言笑舉動，無心于學(xué)，潛移暗化，自然似心……”是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也;與惡人居，如入鮑魚之肄，久而自臭也。”從德育方法來講，這里強(qiáng)調(diào)的是一種( )。
A.說服教育
B.情感陶冶
C.榜樣示范
D.實(shí)際鍛煉
6.小學(xué)語文學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn)決定了在教學(xué)評估中應(yīng)( )。
A.以定量分析為主
B.以定性分析為主
C.以定性分析和定量分析為主
D.以綜合分析為主
7.在一個英語學(xué)習(xí)分化比較大的班級中，最好的處理方法是( )。
A.適當(dāng)放低要求以鼓勵差生
B.滿足優(yōu)生需要，對其他學(xué)生適當(dāng)放低要求
C.按全班多數(shù)學(xué)生的接受水平選取部分材料，其他部分則在以后適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充
D.關(guān)注優(yōu)生和差生的需求，采用多種方法讓每個學(xué)生都能在課堂上學(xué)有所得
8.在教育者指導(dǎo)下，受教育者在自我意識基礎(chǔ)上產(chǎn)生積極的進(jìn)取心，為形成良好思想品德而向自己提出任務(wù)，進(jìn)行自覺的思想轉(zhuǎn)化和行為控制的方法是( )。
A.說理教育法
B.榜樣示范法
C.自我教育法
D.品德評價法
9.根據(jù)對小學(xué)思想品德學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，以下描述中，不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的是( )。
A.課堂教學(xué)要創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的真實(shí)情境，讓他們在情境中主動探索、相互交流
B.課堂活動要在各種教學(xué)情境中為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會，發(fā)掘他們思維的獨(dú)創(chuàng)性
C.小學(xué)生的思想品德具有較強(qiáng)的塑造性，應(yīng)該按照課本對其進(jìn)行思想品德教育，以引導(dǎo)他們健康成長
D.課堂教學(xué)中，在學(xué)生學(xué)習(xí)了一段時間，掌握了某些技能之后，可以讓他們通過手工、展覽或是表演等看得見、聽得見的形式展示自己的能力
10.在藝術(shù)欣賞與創(chuàng)造活動中，應(yīng)提倡( )學(xué)習(xí)。
A.自主
B.小組
C.互相
D.合作
11.從整體看，小學(xué)生身體發(fā)育處于( )發(fā)展階段。
A.失衡
B.平穩(wěn)
C.第一高峰期
D.第二高峰期
12.教師了解學(xué)生的知識和技能的最基本的一種方法是( )。
A.平時考試
B.期中考試
C.期末考試
D.平時觀察
13.培養(yǎng)學(xué)生審美( )能力是美育過程的起點(diǎn)。
A.感知
B.理解
C.判斷
D.創(chuàng)造
14.教學(xué)實(shí)施，是指在課堂教學(xué)中具體實(shí)施事前準(zhǔn)備好的課堂教學(xué)方案。以下說法正確的是( )。
A.教學(xué)設(shè)計不可能預(yù)先設(shè)定教學(xué)過程，所以課堂教學(xué)方案沒必要事前準(zhǔn)備
B.在教學(xué)實(shí)施過程中，應(yīng)嚴(yán)格按照事前準(zhǔn)備的課堂教學(xué)方案，否則方案就沒有意義
C.在教學(xué)實(shí)施過程中，應(yīng)依據(jù)方案不同而不拘泥于方案，根據(jù)課堂教學(xué)具體情況進(jìn)行調(diào)整
D.教師在準(zhǔn)備課堂教學(xué)方案時，應(yīng)以優(yōu)等生為基準(zhǔn)，分析學(xué)習(xí)者的一般特征和個性特點(diǎn)
15.小學(xué)生的個性傾向性主要表現(xiàn)在( )。
A.需要、動機(jī)、世界觀
B.理想、信念、世界觀
C.興趣、動機(jī)、世界觀
D.興衙、愛好、理想
二、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
1.簡述小學(xué)綜合課程的特征。
2.簡述提高教師教學(xué)反思能力的基本途徑。
3.簡述小學(xué)生美育的途徑。
4.簡述組織班級活動的具體方法。
三、材料分析題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)
閱讀材料，回答問題：
1.《草》的最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)：
師：小朋友，放學(xué)回家誰愿意把詩背給媽媽聽?(學(xué)生舉手，老師請一名學(xué)生到前面來)我當(dāng)你媽媽，你現(xiàn)在背給我聽好嗎?想一想，到了家里該怎么說?
生：媽媽，我今天學(xué)了一首古詩，背給你聽聽好嗎?
師：我女兒棒，老師剛交完就會背了。
師：誰愿意回家背給哥哥聽?
生：哥哥，今天我學(xué)了一首古詩，背給你聽好嗎?
師：哪一首?
生：《草》。
師：噢，這首詩我也學(xué)過，它是唐朝大詩人李白寫的。
生：哥哥，你記錯了，是白居易寫的。
師：反正都有“白”字。我先背給你聽：離離原上草，一歲……
生：一歲一枯榮。
師：野火燒不盡，春……春……
生：春風(fēng)吹又生!
師：還是弟弟記性好!
師：誰愿意背給奶奶聽?奶奶沒文化，耳朵有點(diǎn)聾，請你注意。
生：奶奶，我背首古詩給你聽好嗎?
師：好，背什么古詩?什么時候?qū)W的?
生：背《草》，今天上午剛學(xué)的。
師：那么多花兒不寫，干嗎寫草啊?
生：(一愣)嗯……是因?yàn)椴莺茴B強(qiáng)，野火把它的葉子燒光了，可第二年又長出了新芽!師：噢，我明白了。背吧!
師：“離離原上草”是什么意思?我怎么聽不懂?
生：這句詩是說，草原上的草長得很茂盛。
師：還有什么“一歲一窟窿”?
生：不是“一歲一窟窿”，是“一歲一枯榮”�？�，就是干枯，榮，就是茂盛。春天和夏天，草長得很茂盛，到了冬天就干枯了。
師：你看俺孫女多能耐，小小年紀(jì)就會背古詩了!奶奶像你這么大的時候，若能上學(xué)就好了!好，今天的課就上到這兒，小朋友，放學(xué)回家就把這首《草》背給家里人聽。
問題：請從學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的角度談?wù)勅绾我龑?dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2.一位教師上“退住減法”的復(fù)習(xí)課時，創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：
(1)直接大方地出示了6道題目，其中2道退位題。請你看一看，你能不能一眼就看出哪些是退位的，哪些不是退位的。(培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)較為敏感的知覺能力就在這樣簡短的問話里得以深刻體現(xiàn))
(2)動筆做，互相檢查。我們也來開個兒童醫(yī)院，請你們把最容易得病的算式拿上來，我們一起來會診，最后請學(xué)生們給得病的算式開個小處方。在這里老師提了個要求：請你用一句話來告訴病人應(yīng)該注意什么。(改錯題的呈現(xiàn)方式有很多，這里用的是“治病情境”，教師沒有停留在熱鬧的場景中，而是專注于讓學(xué)生總結(jié)錯誤的原因和改錯的方法。)
(3)自己出一道退位減法題給同桌做。
(4)老師出題：3000—();再請每人寫一道題。
問題：對上述教學(xué)情境進(jìn)行評述。
四、教學(xué)設(shè)計題(本題20分)
材料一：“一分鐘”[義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)小學(xué)語文二年級上冊第31—33頁]
材料二：“認(rèn)識鐘表”[義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第91—95頁]
材料三：“站立起來的中國人”[義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)小學(xué)品德與社會六年級上冊第58—63頁]
請在上述材料中任選其一，就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)(譬如課堂導(dǎo)入、講授新知等)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。
參考答案及解析:
一、單項(xiàng)選擇題
1.【答案】A
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“分組教學(xué)的相關(guān)知識”。
【名師詳解】進(jìn)行分組教學(xué)時，要將學(xué)生的主體性作用和教師的指導(dǎo)性作用相結(jié)合，A項(xiàng)符合要求，故本題選A。
2.【答案】C
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“小學(xué)教育學(xué)的基本內(nèi)容”。
【名師詳解】學(xué)生的“向師性”是出于學(xué)生對教師的模仿，所以教師必須要以身作則，為學(xué)生提供良好的榜樣，顯示出的是教師職業(yè)特點(diǎn)的“示范性”。
3.【答案】B
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“班級管理的領(lǐng)導(dǎo)方式”。
【名師詳解】班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、民主型、放任型。采用權(quán)威型領(lǐng)導(dǎo)方式的班主任側(cè)重于在領(lǐng)導(dǎo)與服從的關(guān)系上實(shí)施影響，由教師自身對班級施行無條件的管理，嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生執(zhí)行教師所提出的要求。采用民主型領(lǐng)導(dǎo)方式的班主任比較善于傾聽學(xué)生的意見，在領(lǐng)導(dǎo)班級的過程中，不是以直接的方式管理班級，而是以間接的方式引導(dǎo)學(xué)生。采用放任型領(lǐng)導(dǎo)方式的班主任主張對班級管理不要過多地干預(yù)，以容忍的態(tài)度對待班級生活中的沖突，不主動組織班級活動。
4.【答案】D
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“新課程改革下教師角色的轉(zhuǎn)變”。
【名師詳解】“教育家”主要從事的是對教育教學(xué)工作的研究，所以教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;教育家”的主要條件是以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對自身的行為進(jìn)行反思。
5.【答案】B
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“小學(xué)德育的方法”。
【名師詳解】從“入芝蘭之室，久而自芳也”可看出本題選B。情感陶冶法是教育者有目的地利用環(huán)境或者創(chuàng)設(shè)一定的情境，對受教育者進(jìn)行積極影響使其耳濡目染，心靈受到感化的一種方法。
6.【答案】B
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“小學(xué)語文教學(xué)評價”。
【名師詳解】工具性和人文性的統(tǒng)一是小學(xué)語文學(xué)科的基本特點(diǎn)，所以在對小學(xué)語文學(xué)科進(jìn)行評估時應(yīng)以定性分析為主。
7.【答案】D
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“小學(xué)英語教學(xué)管理技能”。
【名師詳解】在小學(xué)英語教學(xué)過程中，既要注重優(yōu)生的發(fā)展，也要注重差生的發(fā)展，要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，采用多種方法讓每個學(xué)生都能在課堂上學(xué)有所得。
8.【答案】C
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“小學(xué)德育的方法”。
【名師詳解】所謂自我教育法是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下自己教育自己，并形成良好的思想品德的方法。自我教育能力的形成是以學(xué)生的自我意識發(fā)展為基礎(chǔ)，通過自我意識的不斷發(fā)展，使學(xué)生自我教育能力逐漸增強(qiáng)。自我教育能力包括自我評價、自我激勵、自我調(diào)控等幾個因素。
9.【答案】C
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“小學(xué)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容領(lǐng)域所涵蓋的核心知識及其關(guān)聯(lián)”。
【名師詳解】A、B、D三項(xiàng)都體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)對于小學(xué)思想品德課程提出的要求;C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是按照課本對小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這種做法是不合適的。故本題選C。
10.【答案】D
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”。
【名師詳解】在藝術(shù)欣賞與創(chuàng)造活動中，應(yīng)提倡合作學(xué)習(xí)。學(xué)會合作，學(xué)會協(xié)調(diào)，在合作學(xué)習(xí)中創(chuàng)造價值。
11.【答案】B
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“小學(xué)生身體發(fā)育的特點(diǎn)”。
【名師詳解】從整體上看，小學(xué)生身體發(fā)育處于平穩(wěn)發(fā)展階段，各生理系統(tǒng)在發(fā)育成長中。(1)身高體重發(fā)育：小學(xué)生處于身體成長發(fā)育的重要階段，是在兩個生長高峰期中間，身高體重的增加較為平穩(wěn)和均勻;(2)骨骼肌肉系統(tǒng)發(fā)育：小學(xué)生的骨骼肌肉系統(tǒng)發(fā)育均未成熟;(3)循環(huán)和呼吸系統(tǒng)發(fā)育：小學(xué)生的心肺功能與成年人相比還有較大差距;(4)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育：小學(xué)生腦重量已經(jīng)接近成人，而且大腦額葉的發(fā)展特別顯著。
12.【答案】D
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“小學(xué)教育學(xué)的基本內(nèi)容”。
【名師詳解】小學(xué)生做事的習(xí)慣、做事的能力更多的是通過教師的觀察而被了解到的。觀察法是教師了解學(xué)生的最基本的一種方法。
13.【答案】A
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“小學(xué)生美育的相關(guān)知識”。
【名師詳解】美育從感知開始到理解，先有了感性認(rèn)識才能上升到理性認(rèn)識，所以培養(yǎng)學(xué)生審美感知能力是美育過程的起點(diǎn)。
14.【答案】C
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“教學(xué)實(shí)施的基本內(nèi)容”。
【名師詳解】A項(xiàng)錯誤，課堂教學(xué)方案有必要事前準(zhǔn)備;B項(xiàng)錯誤，在教學(xué)實(shí)施過程中，不應(yīng)嚴(yán)格按照事前準(zhǔn)備的課堂教學(xué)方案;D項(xiàng)錯誤，教師在準(zhǔn)備課堂教學(xué)方案時，不應(yīng)以優(yōu)等生為基準(zhǔn)，應(yīng)照顧到大多數(shù)學(xué)生。
15.【答案】B
【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“小學(xué)心理學(xué)的基本內(nèi)容”。
【名師詳解】個性傾向性主要包括需要、動機(jī)、興趣、愛好、理想、信念、世界觀。小學(xué)生主要表現(xiàn)為理想、信念和世界觀。
二、簡答題
1.【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“小學(xué)綜合課程的基本知識”。
【參考答案】(1)能夠準(zhǔn)確把握和解決社會問題;增進(jìn)學(xué)校和社會的聯(lián)系;形成學(xué)校良好的競爭環(huán)境。
(2)建構(gòu)完整的知識、認(rèn)識體系;激發(fā)學(xué)習(xí)、探究的興趣;提高社會性程度，發(fā)展個性。
(3)減少課程門類，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān);應(yīng)對知識積累變化給學(xué)校帶來的挑戰(zhàn);組織形式靈活，及時反映新成果;課程結(jié)構(gòu)合理化。
2.【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“教師教學(xué)反思能力的基本途徑”。
【參考答案】(1)培養(yǎng)教師的反思意識;(2)加強(qiáng)反思理論知識學(xué)習(xí)，重視教育科研;(3)寫反思日記;(4)說課、聽課與評課;(5)聽取學(xué)生的反饋意見;(6)對課堂教學(xué)進(jìn)行錄像;(7)進(jìn)行反思性的行動研究。
3.【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“小學(xué)生美育的途徑”。
【參考答案】(1)通過環(huán)境進(jìn)行美育。心理學(xué)認(rèn)為：“環(huán)境對學(xué)生起著潛移默化的作用。”可見，通過環(huán)境進(jìn)行美育在整體素質(zhì)教育中起著重要作用。如校容校貌綠化美化、校訓(xùn)、各種規(guī)章制度、輿論環(huán)境、群體與個體意識及心理氣氛等。
(2)通過音樂、舞蹈進(jìn)行美育。音樂是一種聲音的藝術(shù)。它運(yùn)用音響、節(jié)奏和旋律來塑造藝術(shù)形象。它能豐富人們的精神生活，陶冶人們的思想感情，激發(fā)人們奮發(fā)向上。因此，音樂是進(jìn)行美育的重要手段之一。小學(xué)生音樂感強(qiáng)，尤其是對唱歌更感興趣。因此，學(xué)�？蛇x擇思想性、藝術(shù)性符合學(xué)生理解和接受能力的健康的歌曲進(jìn)行教學(xué)。
(3)通過大自然進(jìn)行美育。祖國的錦繡河山、名勝古跡、自然景色、奇花異草、珍禽異獸等，這些都是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的源泉和對少年兒童進(jìn)行美育的生動教材。
(4)通過情感進(jìn)行美育。情感是行為的動力，人們對美的追求往往成為進(jìn)步的動力。所以，可以說美育是造就完善人格的必經(jīng)之路。對小學(xué)生的培養(yǎng)和教育，既要曉之以理，又要動之以情。
4.【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“組織班級活動的具體方法”。
【參考答案】(1)班級活動的選題;(2)制訂活動計劃，落實(shí)組織工作;(3)進(jìn)行準(zhǔn)備工作;(4)班級活動展示;(5)活動實(shí)施;(6)活動總結(jié)。
三、材料分析題
1.【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“引導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法”。
【參考答案】現(xiàn)代教育觀認(rèn)為學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生本人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者。上述教學(xué)片段中，教師根據(jù)小學(xué)生的易情感化、易直觀化、易被感染化的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)習(xí)材料本身的特點(diǎn)，通過對話激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自覺地對古詩進(jìn)行記憶、對古詩進(jìn)行理解，而且通過這個過程展示和運(yùn)用了此首古詩，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)類似情境，有利于對所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固。
引導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主要是從激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、教授學(xué)習(xí)方法、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)這幾方面來進(jìn)行的。
(1)激發(fā)動機(jī)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有持久的動力。利用活動課加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī);提高教師的授課水平，提高教學(xué)質(zhì)量，吸引學(xué)生對上課產(chǎn)生興趣;多運(yùn)用夸獎和表揚(yáng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)。
(2)教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。在課堂中注重滲透自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生對部分知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(3)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。如在語文課堂教學(xué)中，可以通過情感朗讀來優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu);數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以通過創(chuàng)設(shè)生活情境來優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
2.【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“對具體的教學(xué)情境進(jìn)行評價”。
【參考答案】這位老師創(chuàng)設(shè)的情境是有效的。因?yàn)榍榫持挥袨榻虒W(xué)服務(wù)、只有適應(yīng)學(xué)生的需要才是好的情境。
(1)創(chuàng)設(shè)的情境要充分考慮學(xué)生已有的知識和相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)
在創(chuàng)設(shè)情境時，要充分考慮學(xué)生已有的知識和相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)，要了解學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，掌握的程度如何，他們生活在什么樣的環(huán)境中，有什么樣的生活經(jīng)歷，接觸過什么事情等。一個真實(shí)、源于學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的教學(xué)情境，往往有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
(2)創(chuàng)設(shè)的情境要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，不能脫離學(xué)科因素
情境的創(chuàng)設(shè)要圍繞教學(xué)，要服務(wù)于課程標(biāo)準(zhǔn)三個維度的要求。這要求教師一方面要從生活情境中及時提煉教學(xué)問題，將教學(xué)與生活情境相聯(lián)系;另一方面為創(chuàng)設(shè)而創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)設(shè)的情境要能解決問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。
(3)教學(xué)情境要調(diào)動學(xué)生積極參與和成長的情境因素
良好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可以使學(xué)生積極主動地、充滿自信地投入到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生的認(rèn)知活動和情感活動有機(jī)地結(jié)合起來。
(4)教學(xué)情境要有趣味性、開放性和思考性、挑戰(zhàn)性。
四、教學(xué)設(shè)計題
【考查要點(diǎn)】本題所考查的知識點(diǎn)是“依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律、小學(xué)相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點(diǎn)，合理地確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成指定內(nèi)容的教案設(shè)計”，這部分知識需要考生掌握。
【參考答案】
站立起來的中國人
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：讓學(xué)生感受中華人民共和國成立后，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國發(fā)生的翻天覆地的變化，體會到中國人真正站了起來;讓學(xué)生認(rèn)識到，中國申奧成功和運(yùn)動員在運(yùn)動場上取得的輝煌不僅反映了中國體育事業(yè)的發(fā)展，更體現(xiàn)了中國的崛起和日益提高的國際地位。
2.能力目標(biāo)：讓學(xué)生知道，隨著中國的強(qiáng)大和國際地位的提高，中國在國際政治、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域中發(fā)揮著越來越重要的作用。
3.行為目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，讓他們?yōu)樽鎳姆睒s昌盛感到自豪和驕傲。課堂導(dǎo)入：人們不會忘記那激動人心的時刻，當(dāng)北京申辦2008年奧運(yùn)會成功的喜訊傳來時，北京沸騰了，全國沸騰了。(播放申奧成功錄像)
師：為什么一個體育運(yùn)動會申報成功，會牽動那么多人的心?
生：向世界證明了中國的體育實(shí)力。
師：對，中國申奧成功不單單是向世人證明了中國的體育實(shí)力，更重要的是向全世界展示了中國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國際地位，到這里，可能有人要問：體育事業(yè)的發(fā)展競和國家實(shí)力掛鉤?答案是肯定的，如果還要出示什么證明的話?就讓我們從“東亞病夫”到“相約2008”這段歷史中尋找答案吧!
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