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高中生出國留學(xué)的利弊
只有在充分了解了利弊，充分評(píng)估了弊端是在孩子和家庭能夠承受的范圍之內(nèi)的選擇，才是科學(xué)而明智的選擇。下面是小編整理的關(guān)于高中生出國留學(xué)的利弊，歡迎參考!
高中生出國留學(xué)的利弊
在中國，一年一度的高考不管是對(duì)學(xué)生還是家長都是人生中的重要挑戰(zhàn)，幾家歡樂幾家憂，如何突破高考瓶頸?如何讓學(xué)生有學(xué)可上?如何為更多的學(xué)生選擇更具價(jià)值的發(fā)展之路?高考的壓力催生了留學(xué)熱，特別是低齡留學(xué)熱，似乎留學(xué)已經(jīng)成為一種時(shí)尚，一種高考后的備選項(xiàng)，甚至是一種繞過高考的羅馬大道。留學(xué)已經(jīng)不再是研究生的專利，如今的高中生儼然已經(jīng)成為留學(xué)潮流的生力軍!高中生留學(xué)究竟利弊如何?如果留學(xué)，應(yīng)該如何規(guī)劃?國外大學(xué)對(duì)我國高中畢業(yè)生有什么樣的入學(xué)要求?哪類學(xué)生更適宜出國留學(xué)呢?在國外院校專業(yè)的選取上，中國學(xué)生存在哪些誤區(qū)?本文將對(duì)這些問題一一進(jìn)行剖析，希望能對(duì)想選擇海外留學(xué)的學(xué)生和家長一些指導(dǎo)和建議。
從2000年前后開始，高中生留學(xué)漸成氣候，造成這樣現(xiàn)象的主要原因一是國內(nèi)高考的選拔標(biāo)準(zhǔn)單一，同等條件的學(xué)生在國外可以申請(qǐng)到更好的本科院校和專業(yè)，有更多的選擇，二是目前國內(nèi)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力比較大，部分家長希望通過子女在海外的本科教育背景能夠?qū)崿F(xiàn)海外就業(yè)。三是在海外完成本科教育后有更多機(jī)會(huì)進(jìn)入當(dāng)?shù)孛４T士課程。從發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的留學(xué)歷史來看，隨著國民經(jīng)濟(jì)條件的不斷提高和國際化程度的不斷加深，留學(xué)低齡化是一種必然的階段。首先，國外大學(xué)更注重綜合能力的評(píng)價(jià)，既包括托福、雅思等硬實(shí)力，也包括課外活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、特長、領(lǐng)導(dǎo)力等軟實(shí)力，因而給了學(xué)生更多的機(jī)會(huì)進(jìn)入優(yōu)秀大學(xué)的本科學(xué)習(xí)。其次，在高中或大學(xué)階段進(jìn)入海外院校學(xué)習(xí)使學(xué)生更容易融入當(dāng)?shù)匚幕�。最后，家庭�?jīng)濟(jì)實(shí)力的上升使得家長能夠支持子女在海外完成大學(xué)乃至高中教育所需的資金。
國外大學(xué)對(duì)中國高中畢業(yè)生的入學(xué)要求包括如下條件：一是完成中國高中教育，擁有國內(nèi)中學(xué)的高中畢業(yè)證;二是語言能力證明，如托福、雅思成績，對(duì)于美國名校而言，還包括賽達(dá)(SAT)考試成績;三是一定的課外活動(dòng)記錄。原則上講，對(duì)于家庭具備一定經(jīng)濟(jì)條件、本人有一定獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，都可以把留學(xué)作為個(gè)人學(xué)業(yè)和未來規(guī)劃的一種選擇。但考慮到留學(xué)的時(shí)間和機(jī)會(huì)成本，新東方不鼓勵(lì)盲目留學(xué)。有幾類人群較適合留學(xué)：
第一類：考試成績中上但綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生。這類學(xué)生按照高考的標(biāo)準(zhǔn)并非尖子生，但由于學(xué)習(xí)能力、組織能力、表達(dá)能力等綜合素質(zhì)較高，屬于國外院校比較青睞的對(duì)象。在托福或雅思成績過關(guān)的情況下，這類同學(xué)往往能申請(qǐng)到不錯(cuò)的大學(xué)和專業(yè)。
第二類：平時(shí)成績優(yōu)異但高考發(fā)揮欠佳的同學(xué)。這類同學(xué)如果能夠提供很好的托福、雅思成績，再加上各個(gè)學(xué)期優(yōu)異的成績表現(xiàn)，很有可能進(jìn)入世界級(jí)名校。
第三類：平時(shí)成績一般但動(dòng)手能力較強(qiáng)的同學(xué)。這類同學(xué)在國內(nèi)可能進(jìn)入三本或一般的大專院校，與其這樣不如提早出國，可以考慮申請(qǐng)國外的就業(yè)類大學(xué)(Career College)學(xué)習(xí)實(shí)用性專業(yè)，將來比較有把握實(shí)現(xiàn)海外就業(yè)乃至移民。
國外院校專業(yè)選擇中常見誤區(qū)：
一是重學(xué)校輕專業(yè)。有些同學(xué)選擇國外院校的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是大學(xué)的綜合排名，這種做法并不可取。通常，西方國家高中生在選擇大學(xué)時(shí)首先考慮的是專業(yè)，然后根據(jù)專業(yè)排名再考慮學(xué)校。這樣，畢業(yè)后的就業(yè)方向相對(duì)更為明確。
二是專業(yè)選擇有一定的盲從性。不少學(xué)生和家長或者因?yàn)槭苤車巳河绊懀蛘哒J(rèn)為自身學(xué)習(xí)條件，故而選擇商科、經(jīng)管等相對(duì)容易的專業(yè)，很少考慮數(shù)學(xué)、工程學(xué)等理工科和專業(yè)性較強(qiáng)的科目。其實(shí)“物以稀為貴”在任何國家的就業(yè)市場上都是真理，大批經(jīng)管專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)難就是一個(gè)很好的佐證。
三是過分看重學(xué)位和學(xué)歷。我們認(rèn)為，留學(xué)的終極目標(biāo)是在國際范圍內(nèi)提升自己的就業(yè)競爭力，而不是為了一個(gè)簡單的碩士或博士學(xué)位。但不少同學(xué)熱衷于“專升碩”等“一步到位”型課程，忽視了國外企業(yè)招聘員工時(shí)更看重動(dòng)手能力和實(shí)踐能力這一事實(shí)。
高中生留學(xué)的主要優(yōu)勢(shì)是適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，能夠更快地融入當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)和生活，語言提高速度也比較快。而且，相對(duì)國內(nèi)比較緊缺的教育資源，同等水平的學(xué)生可以申請(qǐng)更好的大學(xué)和專業(yè)，畢業(yè)后會(huì)有更強(qiáng)的競爭力。但由于語言、生活、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方法等方面的差異，高中畢業(yè)直接出國留學(xué)可能會(huì)對(duì)學(xué)生和家長帶來比較大的壓力，很多學(xué)生長時(shí)間不能適應(yīng)國外的學(xué)習(xí)與生活節(jié)奏，或滯留在語言學(xué)校，影響了學(xué)習(xí)的積極性，耽誤了寶貴的時(shí)間。對(duì)于高中畢業(yè)生出國留學(xué)，有以下幾個(gè)問題需要特別注意：
一、 提前規(guī)劃，掌握主動(dòng)。不論去哪個(gè)國家留學(xué)，都需要提前準(zhǔn)備英語學(xué)習(xí)，為將來參加托福、雅思和賽達(dá)考試做好準(zhǔn)備。通常，高中起點(diǎn)的同學(xué)完成托�；蜓潘伎荚囆枰�6個(gè)月左右的時(shí)間�？紤]到高中生相對(duì)緊張的課程安排，新東方建議同學(xué)充分利用好每年的寒暑假。例如，初三畢業(yè)升高一的暑假，應(yīng)該完成從初中英語到托�；蜓潘嫉膯卧~跨越，至少系統(tǒng)性學(xué)習(xí)單詞記憶方法。而高一升高二的暑假則是學(xué)習(xí)賽達(dá)(SAT)的黃金時(shí)間。同時(shí)，美加等國名校不但要求學(xué)生語言能力達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，還需要一些軟實(shí)力的證明，如社會(huì)活動(dòng)參與記錄、特長等。因此，對(duì)于有意向申請(qǐng)名校的同學(xué)而言，還需要盡早動(dòng)手為自己積累各類課外活動(dòng)的良好記錄。
二、 選擇適合自己的專業(yè)。高中生不像本科生去讀碩士，一般本科生留學(xué)都已經(jīng)有了自己的專業(yè)選擇，即使轉(zhuǎn)換專業(yè)也都已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備。而高中畢業(yè)生或家長一般都是第一次考慮今后的職業(yè)生涯發(fā)展問題，對(duì)就業(yè)和發(fā)展沒有一個(gè)清晰的概念，這可能是高中畢業(yè)生及其家長最頭疼的問題。專業(yè)的選擇需要考慮很多方面的因素，孩子本身的素質(zhì)和興趣是最主要的，一定要征求孩子的意見，家長要多征求其他人的建議，綜合考慮，給孩子提供比較好的建議。國內(nèi)的職業(yè)咨詢不太發(fā)達(dá)，家長和同學(xué)需要多接觸一些有海外經(jīng)歷的人士，設(shè)計(jì)最適合的專業(yè)。
筆者作為多年從事中學(xué)生留學(xué)方面的教育工作者，仍要再次提醒家長和學(xué)生不要盲目隨從選擇出國留學(xué)，一定要根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)狀況和孩子的個(gè)人發(fā)展需求，理智地選擇出國之路，并一定要充分做好出國前的準(zhǔn)備，提早準(zhǔn)備資金，充分了解所選學(xué)校的基本狀況以免在海外出現(xiàn)任何情況而影響孩子的發(fā)展。
高中生出國留學(xué)利與弊
優(yōu)勢(shì)一
擁有優(yōu)于其他國家的語言和多元文化環(huán)境，更易于提高英語水平，獲得國際性的視野。
前往美國讀高中的理念為中國家長接受不久，目前在美國讀高中的中國學(xué)生不算多。相比英國、澳大利亞等國家，因?yàn)楦咧袑W(xué)校開放比較早，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)同一個(gè)學(xué)校中國學(xué)生很多，語言學(xué)習(xí)環(huán)境被弱化的現(xiàn)象。因此，選擇到美國讀高中，擁有比其他國家更優(yōu)越的語言環(huán)境。另外美國高中設(shè)定的ESL課程是由學(xué)校直接安排在校內(nèi)就讀的，不同于英制國家的預(yù)科學(xué)校。對(duì)于國際學(xué)生來講，少了一道由語言學(xué)校進(jìn)入高中的門檻。
另一方面，本來美國就是一個(gè)移民國家，加之國際學(xué)生的加入，形成更為多元的文化環(huán)境和氛圍。在美國讀高中，長期浸泡之下所獲得的對(duì)多元文化的理解，將成為一個(gè)人一生的財(cái)富。
弊端
一些學(xué)校的花費(fèi)較高。
關(guān)于費(fèi)用，學(xué)校不同，價(jià)格不同;地區(qū)不同，價(jià)格不同。美國寄宿制高中一年的平均花費(fèi)約36000美元，一些精英式寄宿高中一年的總費(fèi)用高達(dá)50000多美元。選擇去美國讀高中，一個(gè)很大的目的是要在美國完成大學(xué)學(xué)業(yè)，未來的路很長，家庭一定要做好財(cái)力上的充分預(yù)算。
應(yīng)對(duì)措施
選擇入讀走讀制高中
走讀制高中相對(duì)便宜一些，一年花費(fèi)25000美元左右。學(xué)費(fèi)便宜，并不等于說教育質(zhì)量不好，是因?yàn)樽咦x制高中大多是教會(huì)學(xué)校，費(fèi)用上有教會(huì)捐助作為補(bǔ)貼。既然是教會(huì)學(xué)校，教友的孩子都可以選擇入讀，學(xué)生的水平高中低層次不一。隨之可以獲得的好處是，一個(gè)頗具實(shí)力的學(xué)生在競爭力不是很激烈的學(xué)校中更容易脫穎而出，獲得很好的GPA(平均成績)和老師飽含溢美之辭的推薦信，也很有希望被美國頂級(jí)大學(xué)錄取。條條大路通羅馬。
優(yōu)勢(shì)二
有機(jī)會(huì)就讀和國內(nèi)同樣優(yōu)秀或更好的大學(xué)，有更多機(jī)會(huì)升入世界頂尖大學(xué)，接受最好的系統(tǒng)教育，享受世界一流的教育資源。
美國擁有最多高質(zhì)量的大學(xué)毋庸置疑，中國高考的壓力之大眾所周之，而中國和美國擁有非常不一樣的評(píng)估體系，既要應(yīng)對(duì)中國的高考，又要應(yīng)和美國的評(píng)估模式，很少有學(xué)生能找到時(shí)間和精力上的平衡點(diǎn)，僅僅是SAT、TOEFL兩種考試，就足以將人折騰個(gè)人仰馬翻，學(xué)生和家長由此會(huì)產(chǎn)生兩頭不到岸的感覺。
在美國就讀高中，不僅參加SAT考試非常方便，而且可以直接參加AP，IB等考試，這些考試是越來越多美國學(xué)生參加，也是越來越多大學(xué)用于考察學(xué)生有無能力接受更高程度課程壓力的考試。如此，所有的學(xué)業(yè)成績并入了美國大學(xué)的評(píng)估體系之內(nèi)。學(xué)生在美國高中階段所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、課外活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)的經(jīng)歷更易被美國大學(xué)評(píng)估，提交的自我陳述和推薦信亦更具公信力。對(duì)于申請(qǐng)美國頂級(jí)名校的學(xué)生來說，以上每一項(xiàng)都至關(guān)重要。
弊端
在一些競爭力較大的寄宿制學(xué)校里，學(xué)生將面臨不小的壓力。
的確，近300所美國寄宿制高中是美國精英的搖籃，擁有優(yōu)越的設(shè)施，良好的師資，和頗具競爭力的學(xué)生群體，升入美國名校的比例更高，但是，在高手如云的環(huán)境中，中國學(xué)生所面臨的競爭壓力也相對(duì)更大。
應(yīng)對(duì)措施
正確定位對(duì)方和自我
千萬不可用中國的現(xiàn)實(shí)存在臆想美國高中的狀況，要對(duì)美國高中的學(xué)生能力有正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)估，同時(shí)客觀地評(píng)估自我。要充分理解，如果想進(jìn)入中國家長和孩子夢(mèng)想中的美國頂級(jí)名校，僅僅有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這句話的深刻含義。
優(yōu)勢(shì)三
更早了解和熟悉美國大學(xué)的教育體制和模式
美國大學(xué)本科教育是所有教育階段最優(yōu)秀的部分，易進(jìn)難出，但同時(shí)擁有課程難度大，負(fù)荷重，淘汰率高的特點(diǎn)。本科的學(xué)習(xí)，對(duì)于土生土長的美國學(xué)生來說都是一個(gè)挑戰(zhàn)。中國學(xué)生通過高中階段的磨礪，對(duì)老師的授課方式、評(píng)估體系有了真實(shí)的體會(huì)，特別是對(duì)中國學(xué)生及其不熟悉的學(xué)分制下如何選課有了相當(dāng)?shù)牧私�，進(jìn)入大學(xué)更能如魚得水。轉(zhuǎn)學(xué)，在美國是一件相對(duì)簡單的事情，縱然不能一步到位入讀名校，也很有可能在大一、大二通過轉(zhuǎn)學(xué)跨入名校的大門，達(dá)到異曲同工之妙。
弊端
如果學(xué)生在出國之前的統(tǒng)籌能力偏弱，如果到美國讀高中一年到一年半年以后，這種能力仍沒有得到提升，可能難以應(yīng)付美國大學(xué)復(fù)雜的申請(qǐng)過程。
目前中國的教育體制和教育現(xiàn)狀培養(yǎng)出來的學(xué)生大多只擁有單一的能力，即考試的能力，而美國大學(xué)的申請(qǐng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，沒有一定的理解和統(tǒng)籌兼顧的能力不容易完成。這些能力不是年齡大了，就自然擁有的。
應(yīng)對(duì)措施
需要假以時(shí)日，通過實(shí)踐，總結(jié)，再實(shí)踐，再總結(jié)，不斷獲得的。
優(yōu)勢(shì)四
有利于培養(yǎng)孩子的自我管理、自我約束、自我發(fā)展的能力。
不管是選擇美國的寄宿學(xué)校還是走讀學(xué)校，學(xué)校的管理都非常嚴(yán)格，甚至達(dá)到嚴(yán)苛的程度。學(xué)生通過與學(xué)生、家庭的充分接觸和交流，更易形成良好的行為規(guī)范和獲得地道的美式思維方式。強(qiáng)調(diào)“靠自己雙手吃飯”的美國文化，對(duì)培養(yǎng)一個(gè)孩子適應(yīng)未來競爭激烈的社會(huì)起著潛移默化的作用。
弊端
對(duì)于主觀能動(dòng)性不強(qiáng)、漠視規(guī)定的孩子來說，可能是一種痛苦。
應(yīng)對(duì)措施
出國留學(xué)的決定一定要是孩子參與其中并自愿選擇的。
源自內(nèi)心的需求才可能迸發(fā)無窮的動(dòng)力，只有是自覺自愿的，孩子才可能為他的選擇和行為有所承擔(dān)，才有勇氣和毅力去克服各種困難，才可能為他的未來負(fù)責(zé)任。
優(yōu)勢(shì)五
潛能得到最大的發(fā)揮，更利于培養(yǎng)未來發(fā)展所需要的自我規(guī)劃的能力
在中國，學(xué)校、家長和學(xué)生的一切中心都是圍繞高考，學(xué)生的興趣愛好幾乎被扼殺，應(yīng)試化、模式化的訓(xùn)練令孩子被過早鎖定在窄小的通道上，不管是智力、體力還是生活技能基本都得不到鍛煉的機(jī)會(huì)。美國的教育體制優(yōu)秀的一個(gè)體現(xiàn)，就是因?yàn)樗鼘⑽磥硭枰母黜?xiàng)能力融匯在嚴(yán)謹(jǐn)而寬泛的課程設(shè)置上，有學(xué)校課程設(shè)置高達(dá)400多門。加之提供了廣泛的與社會(huì)“零距離”的接觸機(jī)會(huì)，學(xué)成之后，可直接為社會(huì)服務(wù)。有選擇、有嘗試才有可能自我發(fā)現(xiàn)、自我完善、自我規(guī)劃、自我發(fā)展。
弊端
被“關(guān)愛”越多的孩子越容易陷入自由選擇的困惑當(dāng)中。
應(yīng)對(duì)措施
前往美國讀高中之前，通過各種途徑盡可能多地了解美國的教育體制、評(píng)估體系、課程設(shè)置、教育現(xiàn)狀，做好充分的心理準(zhǔn)備，而不至于臨了驚慌失措。
優(yōu)勢(shì)六
心靈得到長足的發(fā)展
因?yàn)橹袊脑u(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的極度單一，加上學(xué)校和家長一般采取的是苛責(zé)教育方式，使得成績平平的學(xué)生常常覺得自己一無是處。長期受壓抑，心靈得不到舒展，直接會(huì)影響學(xué)生智力的發(fā)展。美國家長和老師在教育心理學(xué)方面的運(yùn)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中國，鼓勵(lì)教育貫穿于生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。中國學(xué)生覺得受到尊重，覺得自己在某些方面還是有價(jià)值的，由此激發(fā)了自我實(shí)現(xiàn)的愿望，并腳踏實(shí)地地去實(shí)施，最終，不僅成績得到提高，人格完善、習(xí)慣形成等方面也會(huì)獲得了意想不到的收獲。
弊端
沒有了中國家長和老師亦步亦趨地跟隨，學(xué)生一段時(shí)間會(huì)有失落感。孩子的心智水平提升了，如果家長不隨著孩子的成長而成長，容易產(chǎn)生距離感。
應(yīng)對(duì)措施
家長不僅是孩子的衣食父母，還應(yīng)該是孩子的心靈導(dǎo)師，作為導(dǎo)師，是需要時(shí)常學(xué)習(xí)、自我提升的。
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