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經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的現(xiàn)狀和出路論文（精選11篇）
在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，大家都跟論文打過(guò)交道吧，論文是討論某種問(wèn)題或研究某種問(wèn)題的文章。怎么寫(xiě)論文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的現(xiàn)狀和出路論文，希望能夠幫助到大家。
經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的現(xiàn)狀和出路論文 篇1
一、對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)各個(gè)方面的認(rèn)識(shí)
�。ㄒ唬⿲�(duì)其性質(zhì)方面的認(rèn)識(shí)
對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的性質(zhì)和內(nèi)容來(lái)說(shuō)，在學(xué)術(shù)界一直都是頗具爭(zhēng)議的，并沒(méi)有統(tǒng)一認(rèn)可的說(shuō)法。從17世紀(jì)中葉開(kāi)始，由德國(guó)的學(xué)者正式提出“統(tǒng)計(jì)學(xué)”這一概念，在后期的逐漸發(fā)展過(guò)程中，人們都將統(tǒng)計(jì)學(xué)劃分為社會(huì)科學(xué)的范疇中。但是通過(guò)分析統(tǒng)計(jì)學(xué)的性質(zhì)就能夠看出，統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)質(zhì)上是屬于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的交叉領(lǐng)域，與數(shù)學(xué)學(xué)科密切相關(guān)。目前學(xué)術(shù)界比較認(rèn)可的一種說(shuō)法是：統(tǒng)計(jì)學(xué)作為一種數(shù)據(jù)，主要是對(duì)客觀現(xiàn)象總體數(shù)量的一種分析、收集以及測(cè)定，便于人們做出正確認(rèn)識(shí)的一種方法論科學(xué)。由此可以得出，統(tǒng)計(jì)學(xué)大致上可以分為應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)和理論統(tǒng)計(jì)學(xué)兩種，分別是對(duì)具體數(shù)量和抽象數(shù)量進(jìn)行研究。
經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)具有自身獨(dú)特的綜合評(píng)價(jià)、核算以及估算的方法，體現(xiàn)出明確的研究獨(dú)特性。在經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)中，并不是直接研究相關(guān)的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，而是向其他經(jīng)濟(jì)學(xué)科提供相關(guān)工具和方法。因此，在經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)中，包含著很多的統(tǒng)計(jì)方法和數(shù)學(xué)方法。一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展就能夠促進(jìn)國(guó)家的強(qiáng)大，而對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)說(shuō)，與經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)之間緊密聯(lián)系，另外經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)也發(fā)揮出了一定的促進(jìn)作用。由此可見(jiàn)，實(shí)質(zhì)上經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的性質(zhì)是屬于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)。
�。ǘ⿲�(duì)其發(fā)展方向的認(rèn)識(shí)
通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)性質(zhì)的分析可以得出，其本身就具有兩種不同的性質(zhì)。就目前來(lái)說(shuō)，學(xué)術(shù)界還是認(rèn)同這兩種性質(zhì)能夠相互融合，并逐漸趨于統(tǒng)一。在上個(gè)世紀(jì)，國(guó)際統(tǒng)計(jì)學(xué)中數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)一直占據(jù)著重要的地位，但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)也逐漸發(fā)揮出一定的積極作用。就目前相關(guān)的研究結(jié)果表示，對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展方向來(lái)說(shuō)，就是與數(shù)學(xué)之間相互分離，并且相互之間的差異越來(lái)越明顯，逐漸靠近計(jì)算機(jī)科學(xué)，逐漸有效的結(jié)合其他與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的實(shí)質(zhì)性科學(xué)。這也就表示，在未來(lái)的某一天，統(tǒng)計(jì)學(xué)與數(shù)學(xué)之間會(huì)處于相互獨(dú)立的位置。
一直以來(lái)，大部分的學(xué)者對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的認(rèn)識(shí)都具有一定的單一性，這也就導(dǎo)致對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的認(rèn)識(shí)比較少，或者是存在一定的片面性，在很大程度上限制著統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。從另一個(gè)角度來(lái)看，實(shí)質(zhì)上就是限制著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，人們逐漸正確、全面、客觀地認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)。對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)中的各種類(lèi)型來(lái)說(shuō)，相互之間的共同發(fā)展、借鑒和促進(jìn)的，并不屬于競(jìng)爭(zhēng)性的關(guān)系。但同時(shí)也需要注意的是，根據(jù)種類(lèi)的差異，其知識(shí)體系、理論基礎(chǔ)以及研究的對(duì)象必然也就會(huì)存在一定的差異性，這也就表示相互之間并不存在取代關(guān)系，實(shí)現(xiàn)相關(guān)之間的差異共存是十分必要的。
�。ㄈ⿲�(duì)其辦學(xué)模式的認(rèn)識(shí)
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，市場(chǎng)需求一直都處于持續(xù)變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，那么原先各個(gè)院校中設(shè)立的相關(guān)專(zhuān)業(yè)就會(huì)顯現(xiàn)出一定的狹隘性，如對(duì)于各個(gè)專(zhuān)業(yè)之間的劃分過(guò)于明確和詳細(xì)，在這種模式下培養(yǎng)出的人才就會(huì)具有一定的片面性和單一型，自然難以滿足當(dāng)前綜合性的市場(chǎng)需求，學(xué)生的綜合能力比較差，難以適應(yīng)多樣化的工作需求。針對(duì)這一現(xiàn)象，當(dāng)前的高校逐漸注重對(duì)“寬口徑”人才的培養(yǎng)與教育，有針對(duì)性的培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型專(zhuān)業(yè)人才。對(duì)于當(dāng)前的社會(huì)來(lái)說(shuō)，主要有兩種教育統(tǒng)計(jì)學(xué)組織方法：一是讓學(xué)生全面、詳細(xì)的了解和掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)方法理論，認(rèn)可統(tǒng)計(jì)學(xué)的理學(xué)性質(zhì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的精通。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)充分的掌握所有的統(tǒng)計(jì)學(xué)理論之后，再結(jié)合設(shè)計(jì)的相關(guān)統(tǒng)計(jì)學(xué)性質(zhì)課程，一般主要是數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法和概率論，這樣就能夠從理論角度全面的掌握所有的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)。但是在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，由于統(tǒng)計(jì)學(xué)涉及到很多的.領(lǐng)域，就“精通”這一方面來(lái)說(shuō)的話，幾乎沒(méi)有學(xué)生能夠做到。為了滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)人才的要求，首先是需要具備良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，然后掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。二是根據(jù)經(jīng)濟(jì)類(lèi)的學(xué)科來(lái)設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程。一般來(lái)說(shuō)，統(tǒng)計(jì)學(xué)課程除了專(zhuān)業(yè)內(nèi)容之外，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)奶砑咏?jīng)濟(jì)學(xué)方面的內(nèi)容，只有這樣，才能夠培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的人才。當(dāng)前社會(huì)中所需要的綜合型、進(jìn)步型的人才主要指的是，一方面擁有堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，另一方面精通相關(guān)的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)方法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法等，如果條件允許的話，最好還能夠掌握一定的現(xiàn)代技術(shù)經(jīng)濟(jì)手段。由此可見(jiàn)，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的辦學(xué)模式，一定要實(shí)現(xiàn)教學(xué)路徑的多樣化和靈活性，而且各個(gè)院校都需要具備自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和特色，這樣才能夠培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的高素質(zhì)綜合型專(zhuān)業(yè)人才四。
二、當(dāng)前經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬├碚摶A(chǔ)較為薄弱
經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)要具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，在研究統(tǒng)計(jì)分析、設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)與公式、確定研究目的等方面都需要社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的相關(guān)指導(dǎo)。但是就目前來(lái)說(shuō)，在經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)理論內(nèi)容中相關(guān)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論根據(jù)還較為缺乏，在對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析的時(shí)候只是依據(jù)統(tǒng)計(jì)定量的方法，所以理論基礎(chǔ)較為薄弱，缺乏必要的深度，僅僅是從表面階段來(lái)進(jìn)行相關(guān)分析，在一定程度上限制著統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用。
�。ǘ⿷�(yīng)用性比較差
就當(dāng)前所設(shè)置的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)內(nèi)容來(lái)看，在很大程度上還是受到了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的嚴(yán)重影響，對(duì)相關(guān)指標(biāo)的計(jì)算和解釋比較多，因此其應(yīng)用性也就會(huì)比較差。這樣一來(lái)，當(dāng)前高校培養(yǎng)出的統(tǒng)計(jì)人才就難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。這也就表示，在實(shí)際工作的過(guò)程中，統(tǒng)計(jì)學(xué)理論知識(shí)的有效作用難以得到充分的發(fā)揮，很多問(wèn)題難以得到有效解決。
�。ㄈ├碚撝R(shí)與社會(huì)實(shí)踐之間的同步性較差
對(duì)于任何理論知識(shí)來(lái)說(shuō)，都是來(lái)源于實(shí)踐的，如果兩者之間相互脫離的話，其理論知識(shí)就失去了原有的意義。但是就當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)來(lái)說(shuō)，其理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐之間的同步性就比較差，這主要表現(xiàn)在相關(guān)指標(biāo)和分析方法的提出并不是專(zhuān)業(yè)的統(tǒng)計(jì)人才，這樣實(shí)際的指標(biāo)和方法就會(huì)缺少必要的專(zhuān)業(yè)性，在一定程度上限制著經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。
三、改進(jìn)當(dāng)前存在問(wèn)題的有效措施
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)的提高
為了有效的改進(jìn)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)，首先最關(guān)鍵的就是需要實(shí)現(xiàn)其理論基礎(chǔ)的提高，注重對(duì)相關(guān)學(xué)科理論知識(shí)的借鑒和學(xué)習(xí)，將先進(jìn)理論中的合理部分有效的融合，將經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的高度與社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)保持一致，加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)兩者之間有機(jī)結(jié)合和密切聯(lián)系的強(qiáng)調(diào)。在當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步應(yīng)該面向全社會(huì)，其發(fā)展的依據(jù)主要就是社會(huì)需求，并發(fā)揮出一定的監(jiān)督和咨詢(xún)功能，有效的指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)決策。在設(shè)置經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的時(shí)候，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)多領(lǐng)域、多行業(yè)的涉及，最大限度滿足社會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的需求。
�。ǘ⿲�(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)工作模式的進(jìn)一步完善
在實(shí)際應(yīng)用經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的過(guò)程中，需要實(shí)現(xiàn)其有效作用的最大化，因此，需要加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)工作模式的健全性，增強(qiáng)其合理性和科學(xué)性。無(wú)論是在應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法、收集統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的時(shí)候，還是在整理和分析報(bào)告格式與統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的時(shí)候，都應(yīng)該應(yīng)用科學(xué)的統(tǒng)計(jì)工作模式。另外，對(duì)于企業(yè)和政府來(lái)說(shuō)，應(yīng)該全面分析自身的實(shí)際發(fā)展需求、面臨的困難、經(jīng)濟(jì)工作特征等各個(gè)方面，促進(jìn)統(tǒng)計(jì)工作模式的進(jìn)一步完善，使其工作的實(shí)效性也得到有效提升，最大限度發(fā)揮經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的有效作用。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)方法的改進(jìn)
一般來(lái)說(shuō)，根據(jù)不同的統(tǒng)計(jì)方法，即使是相同的數(shù)據(jù)也會(huì)得到差異化的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。在實(shí)際應(yīng)用經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)方法的過(guò)程中，所有的數(shù)據(jù)都應(yīng)該是真實(shí)的，都是通過(guò)實(shí)際的社會(huì)調(diào)查得到的，通過(guò)這些數(shù)據(jù)能夠真實(shí)的表現(xiàn)出當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變化趨勢(shì)以及發(fā)展水平。如果始終都是應(yīng)用單一的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)方法的話，在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中就會(huì)忽視很多的變量，這樣最終的結(jié)果就會(huì)表現(xiàn)出一定的單一性和片面性，必要的準(zhǔn)確性和科學(xué)性嚴(yán)重缺乏。因此，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)方法的改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)手段的創(chuàng)新，就能有效提高統(tǒng)計(jì)結(jié)果的科學(xué)性，從而在相關(guān)經(jīng)濟(jì)決策中的依據(jù)就會(huì)更加合理、科學(xué)，對(duì)經(jīng)濟(jì)水平的提高也就會(huì)具有更大的促進(jìn)意義和作用。
結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)程中經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)能夠發(fā)揮著重要的作用，并隨著逐漸發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，不斷深化的社會(huì)主義市場(chǎng)改革，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)也就會(huì)越來(lái)越重要。從統(tǒng)計(jì)學(xué)的性質(zhì)來(lái)說(shuō)的話，主要是針對(duì)分析、整理和收集各種數(shù)據(jù)信息進(jìn)行研究和分析，如果在研究的過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的話，就需要及時(shí)的進(jìn)行預(yù)測(cè)，并做出準(zhǔn)確判斷，提高相關(guān)決策的合理性和科學(xué)性。當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境日益復(fù)雜，加強(qiáng)對(duì)各種信息數(shù)據(jù)的嚴(yán)格觀察，合理、科學(xué)的分析各種問(wèn)題，充分的發(fā)揮出經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的有效作用，能夠進(jìn)一步的加快我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會(huì)管理水平的進(jìn)一步完善。
經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的現(xiàn)狀和出路論文 篇2
摘要：當(dāng)今世界隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，統(tǒng)計(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)與管理領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，其發(fā)揮的價(jià)值也越來(lái)越突出。本文試圖在分析經(jīng)濟(jì)與管理領(lǐng)域中統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用表現(xiàn)以及在應(yīng)用中所存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，為改善統(tǒng)計(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)與管理領(lǐng)域的應(yīng)用提出了一些建議，以期能夠?yàn)槲覈?guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
關(guān)鍵詞：統(tǒng)計(jì)學(xué)；經(jīng)濟(jì)管理；應(yīng)用
改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了巨大的進(jìn)步。當(dāng)前我國(guó)正處于在社會(huì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，如何提升經(jīng)濟(jì)管理以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的健康持續(xù)發(fā)展成為我們急需解決的一個(gè)問(wèn)題。統(tǒng)計(jì)學(xué)作為一種工具，在提升經(jīng)濟(jì)管理中起著重要的作用，更有利于我們把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律。所以我們有必要對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)與管理領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)行深入的探討，從而促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的又好又快發(fā)展，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)一分力量。
一、統(tǒng)計(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)管理中的應(yīng)用價(jià)值
統(tǒng)計(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)管理中的應(yīng)用主要是通過(guò)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)進(jìn)行資料收集、整理數(shù)據(jù)和分析，并以此對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)進(jìn)行科學(xué)的預(yù)測(cè)。統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展到今天，已經(jīng)成為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，不論是在宏觀調(diào)控還是在微觀管理中，統(tǒng)計(jì)學(xué)都發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我們可以通過(guò)對(duì)我國(guó)當(dāng)前的分配關(guān)系和所有制關(guān)系進(jìn)行分析，在揭示了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的性質(zhì)的同時(shí)，進(jìn)一步把握當(dāng)前我國(guó)社會(huì)發(fā)展的狀況，了解資源的利用與發(fā)展進(jìn)程之間的密切關(guān)系，從而理清現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律�？梢哉f(shuō)統(tǒng)計(jì)在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)管理中是無(wú)所不見(jiàn)的，對(duì)我們掌握事物本身內(nèi)在量和性質(zhì)以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系提供了有益的幫助。
二、統(tǒng)計(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)管理中的應(yīng)用表現(xiàn)
第一，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用。隨著市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的不斷發(fā)展，統(tǒng)計(jì)學(xué)在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。統(tǒng)計(jì)學(xué)作為一門(mén)以收集信息和處理信息為主的一門(mén)學(xué)科，能夠?yàn)槭袌?chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的市場(chǎng)策劃的過(guò)程中提供科學(xué)的決策方案。首先，客戶的滿意度與忠誠(chéng)度。滿意度可以通過(guò)顧客的感知與所期望效果間的差異函數(shù)來(lái)表示�？蛻舻闹艺\(chéng)度是指顧客在對(duì)某種產(chǎn)品擁有一定的滿意度的基礎(chǔ)上對(duì)該產(chǎn)品的信任、支持以及對(duì)產(chǎn)品再購(gòu)買(mǎi)的一種心理傾向。其次，是對(duì)市場(chǎng)的劃分。這種市場(chǎng)劃分是指在一定的基數(shù)和變量的基礎(chǔ)上，把市場(chǎng)的消費(fèi)者劃分成不同的類(lèi)型。劃分為同一類(lèi)的消費(fèi)者都具有共同或相似的購(gòu)買(mǎi)力或者購(gòu)買(mǎi)方式。在市場(chǎng)的營(yíng)銷(xiāo)中，必須要廣泛的收集資料，并進(jìn)行科學(xué)的處理與分析，才能形成科學(xué)、準(zhǔn)確的策劃。第二，我國(guó)證券投資中統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用。在我國(guó)的金融業(yè)，隨處可見(jiàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用，同時(shí)也是一項(xiàng)基礎(chǔ)性應(yīng)用，因?yàn)樵谖覈?guó)的金融行業(yè)中市場(chǎng)需要對(duì)大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和分析。但是盡管統(tǒng)計(jì)學(xué)在我國(guó)證券業(yè)的使用歷史非常久遠(yuǎn)，但是在應(yīng)用之中仍然存在著一些不足之處。首先，我國(guó)的統(tǒng)計(jì)部門(mén)在日常工作中會(huì)受到來(lái)自上級(jí)以及同級(jí)部門(mén)的雙層領(lǐng)導(dǎo)，這在一定程度上已經(jīng)不能適應(yīng)我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要了，在這種體制下，往往會(huì)出現(xiàn)統(tǒng)計(jì)報(bào)表的結(jié)果偏離事實(shí)，也欺騙了股民。其次，我國(guó)的證券業(yè)發(fā)展到今天仍然處于初級(jí)階段，發(fā)展的不穩(wěn)定性也在一定程度上影響了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的有效性。
三、改善統(tǒng)計(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)與管理領(lǐng)域的應(yīng)用
第一，改變傳統(tǒng)的工作運(yùn)行機(jī)制。首先，公司的統(tǒng)計(jì)工作應(yīng)該由計(jì)劃部門(mén)來(lái)負(fù)責(zé)，使統(tǒng)計(jì)的整個(gè)環(huán)節(jié)在公司的內(nèi)實(shí)現(xiàn)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)在資料的收集以及整理的過(guò)程中一定要有所針對(duì)性，這樣得出的統(tǒng)計(jì)結(jié)果才有價(jià)值和意義；其次，對(duì)于收集到的信息應(yīng)該科學(xué)地進(jìn)行分析，這要求相關(guān)的工作人員在對(duì)收集到的信息具有一定的了解的基礎(chǔ)之上，運(yùn)用當(dāng)代的信息技術(shù)手段，系統(tǒng)深入的'對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和比較，從而提高統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)報(bào)表的可利用價(jià)值；最后，應(yīng)該改變傳統(tǒng)單向度的信息傳遞方式，在各個(gè)部門(mén)之間信息的交流中以及信息的有效流動(dòng)中，提升信息的自身價(jià)值和適用范圍。第二，提高相關(guān)工作人員的職業(yè)素養(yǎng)。統(tǒng)計(jì)工作均是由專(zhuān)業(yè)的工作人員來(lái)實(shí)現(xiàn)的，其中這些工作人員的自身素養(yǎng)對(duì)統(tǒng)計(jì)工作的效率與效果具有重要的影響，這就要求企業(yè)要提高從事統(tǒng)計(jì)工作人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，定期對(duì)相關(guān)工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，為他們提供外出甚至是出國(guó)深造的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诟伦陨淼膶?zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，緊跟時(shí)代要求和科技發(fā)展的步伐，更好地進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作。同時(shí)，公司除了要注重統(tǒng)計(jì)工作人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以外，還要對(duì)他們進(jìn)行一定的考核，不斷優(yōu)化員工的獎(jiǎng)懲制度，結(jié)合實(shí)際工作中的業(yè)績(jī)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰，從而在精神上激勵(lì)員工做好自己的本職工作，不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。第三，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，提高統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的有效性。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，一些信息實(shí)現(xiàn)了跨時(shí)空、跨地域的流通和交流。在這樣的背景下，企業(yè)要把握好機(jī)遇，在充分利用信息技術(shù)優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大信息的搜集范圍，加快信息的處理效率和質(zhì)量，從而為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理進(jìn)行科學(xué)決策提供數(shù)據(jù)支持，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。
結(jié)語(yǔ)
綜上所述，統(tǒng)計(jì)學(xué)作為一種數(shù)據(jù)處理工具，已經(jīng)被應(yīng)用于社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。隨著當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，統(tǒng)計(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)管理中的應(yīng)用更是越來(lái)越廣泛，統(tǒng)計(jì)學(xué)中為我們提供了進(jìn)行經(jīng)濟(jì)與管理的研究和決策的有力依據(jù)，對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理的科學(xué)決策更是具有不可替代的作用。所以，加快統(tǒng)計(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)與管理領(lǐng)域中的應(yīng)用，是新時(shí)期下我們需要努力的重要工作，也是維護(hù)和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支撐。
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經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的現(xiàn)狀和出路論文 篇3
經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)要求培養(yǎng)具有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理學(xué)理論基礎(chǔ)，掌握現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)分析方法與計(jì)算機(jī)技術(shù)，具有較強(qiáng)的計(jì)量分析能力及計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用能力，能夠熟練地運(yùn)用現(xiàn)代信息分析技術(shù)，可以在經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)、金融證券部門(mén)、保險(xiǎn)行業(yè)、信息咨詢(xún)機(jī)構(gòu)、市場(chǎng)調(diào)研機(jī)構(gòu)、以及其他企業(yè)、事業(yè)單位從事數(shù)據(jù)的采集、加工、分析、開(kāi)發(fā)、管理、研究工作的高級(jí)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。因此，在經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，切實(shí)加快技能型人才的培養(yǎng)，增強(qiáng)應(yīng)用性教育，探析可行的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力體系的構(gòu)建具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的內(nèi)涵分析。
所謂專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力是指在特定方法引導(dǎo)下有目的、合理利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能獨(dú)立解決問(wèn)題并評(píng)價(jià)成果的能力。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)可以為三個(gè)層面：
�。� 一） 專(zhuān)業(yè)基本能力。
專(zhuān)業(yè)基本能力是某一職業(yè)所必須掌握的基本技能，通常體現(xiàn)該職業(yè)領(lǐng)域?qū)ｉT(mén)知識(shí)、技術(shù)的特征。專(zhuān)業(yè)基本能力應(yīng)具有相對(duì)穩(wěn)定性，可為學(xué)生將來(lái)在職業(yè)范圍內(nèi)的轉(zhuǎn)崗、專(zhuān)業(yè)技能的提升，提供一個(gè)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)平臺(tái)。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)知識(shí)體系和經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)的基本理論框架，能夠運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)工具對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題進(jìn)行一般性的統(tǒng)計(jì)和分析研究，具有一定的經(jīng)濟(jì)咨詢(xún)和管理能力。
�。� 二） 具體職業(yè)崗位能力。
具體職業(yè)崗位能力是由具體職業(yè)崗位的性質(zhì)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、勞動(dòng)對(duì)象和生產(chǎn)工具等特點(diǎn)直接決定的能力，通常具有多樣性和可變性的特點(diǎn)。
經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)不僅應(yīng)該注意加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)理論方法基礎(chǔ)的培養(yǎng)，而且更加注重訓(xùn)練學(xué)生在經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法的能力。對(duì)于大多數(shù)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)家和實(shí)際統(tǒng)計(jì)工作者來(lái)說(shuō)，重要的不是了解統(tǒng)計(jì)方法的數(shù)學(xué)細(xì)節(jié)和數(shù)學(xué)證明，而是正確理解計(jì)算機(jī)輸入和輸出數(shù)據(jù)的意義和內(nèi)容，以及掌握評(píng)價(jià)和分析這些數(shù)據(jù)的能力。
�。� 三） 專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新能力。
專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新能力是學(xué)生在掌握了前兩種能力的基礎(chǔ)上，根據(jù)職業(yè)和崗位發(fā)展的規(guī)律，對(duì)所從事的工作或事務(wù)進(jìn)行變革，從而使其得以更新與發(fā)展的能力。專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新能力是對(duì)傳統(tǒng)實(shí)踐能力的發(fā)展和深化，與實(shí)踐活動(dòng)相輔相成，是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效動(dòng)力。只有在掌握前兩個(gè)能力的基礎(chǔ)上善于將科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品、能科學(xué)地解決生產(chǎn)管理問(wèn)題或提出提高工作效率或減少工作能耗的有效方案的人才才能稱(chēng)得上是應(yīng)用型人才。
二、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)中的瓶頸。
�。� 一） 專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力不足。
專(zhuān)業(yè)教師脫離社會(huì)實(shí)際是國(guó)內(nèi)高校普遍存在的問(wèn)題，尤其是近十年，由于高校招生規(guī)模的擴(kuò)大。一批高學(xué)歷青年教師充實(shí)到高校教師隊(duì)伍中。這些教師大多是碩士或博士畢業(yè)后直接走上教學(xué)崗位，從學(xué)校到學(xué)校，缺乏實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)上往往精通理論，對(duì)于實(shí)踐和應(yīng)用缺乏了解和鍛煉。因此，在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)上往往顯得力不從心。同時(shí)，由于專(zhuān)業(yè)教師承擔(dān)了繁重的教學(xué)任務(wù)，加之各學(xué)校都非常重視教師的科研，教師將更多的時(shí)間用在理論教學(xué)和科研活動(dòng)上，根本無(wú)法抽身定期到企業(yè)參加實(shí)踐工作。
�。� 二） 實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)綜合性和創(chuàng)新性不足。
實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)研究不足，缺乏綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)是鞏固理論、運(yùn)用理論、理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一般會(huì)運(yùn)用到多學(xué)科、多課程的理論，通過(guò)綜合性項(xiàng)目能將學(xué)生所學(xué)的各課程的理論進(jìn)行整合消化，而研究性和創(chuàng)新性項(xiàng)目能提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力以及研究能力。同時(shí)也能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。但是在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置中，往往以驗(yàn)證性、操作性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為主，缺乏綜合性、創(chuàng)新性、研究性項(xiàng)目，而對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這類(lèi)實(shí)驗(yàn)又非常重要。
（ 三） 實(shí)習(xí)過(guò)程流于形式，實(shí)習(xí)效果差強(qiáng)人意。
實(shí)習(xí)包括多種形式和內(nèi)容，其中認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)是其中兩個(gè)重要的環(huán)節(jié)。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是學(xué)生在進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)以前的首次實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，目的在于增加學(xué)生對(duì)企業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)思想，提高專(zhuān)業(yè)興趣，為即將進(jìn)入專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。畢業(yè)實(shí)習(xí)一般安排在專(zhuān)業(yè)課程結(jié)束之后進(jìn)行，要求學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，鞏固課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用理論。逐步學(xué)習(xí)和初步積累必要的書(shū)本以外的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和做法，培養(yǎng)探討問(wèn)題的能力，初步培養(yǎng)觀察、分析、解決問(wèn)題的`能力。由于每年學(xué)生人數(shù)多，由學(xué)校統(tǒng)一安排實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)單位不太現(xiàn)實(shí)，一般由學(xué)生自行聯(lián)系單位。同時(shí)由于就業(yè)壓力大，往往將就業(yè)與實(shí)習(xí)合二為一。實(shí)習(xí)往往需要開(kāi)個(gè)證明即可，缺乏考核指標(biāo)，流于形式。
三、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)具體舉措。
�。� 一） 加強(qiáng)課程建設(shè)，改進(jìn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式以精品課程、優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)為依托，提高學(xué)生的理論能力，為實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供必要的知識(shí)儲(chǔ)備和理論支撐。充分利用計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)及統(tǒng)計(jì)軟件、數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在理論和方法教學(xué)方面，強(qiáng)化對(duì)統(tǒng)計(jì)方法適用性的識(shí)別能力以及利用這些方法分析經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)能力的訓(xùn)練； 強(qiáng)調(diào)以我國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行真實(shí)數(shù)據(jù)編寫(xiě)案例，結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)的熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展案例教學(xué)； 強(qiáng)化拓展統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)，將理論方法的教學(xué)與計(jì)算機(jī)軟件相結(jié)合。課程教學(xué)方法的改革以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生思維能力為核心，以參與式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式為特征的案例教學(xué)模式為基本形式，建立紙質(zhì)、多媒體、實(shí)踐訓(xùn)練等形式構(gòu)成的立體化教學(xué)載體。
（ 二） 以相關(guān)專(zhuān)業(yè)大賽、大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目等為平臺(tái)，利用學(xué)術(shù)報(bào)告或?qū)ｎ}培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研究的能力近年來(lái)，各學(xué)校都非常重視學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、研究能力、市場(chǎng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神、管理能力。目前已開(kāi)展的學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目包括全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽、全國(guó)大學(xué)生統(tǒng)計(jì)建模大賽、全國(guó)大學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查分析大賽等。鼓勵(lì)學(xué)生參與大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目主要培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。各項(xiàng)目都有具有高級(jí)職稱(chēng)的教師作為指導(dǎo)教師，由指導(dǎo)教師和學(xué)生共同商定研究方向。
�。� 三） 有效進(jìn)行校企聯(lián)合培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知、感知能力校外實(shí)習(xí)基地是各專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的必要場(chǎng)所。但是從目前情況來(lái)看，校外實(shí)習(xí)基地并沒(méi)有發(fā)揮其作用，學(xué)校與企業(yè)缺乏廣度和深度合作。一些所謂的校外實(shí)習(xí)基地僅僅掛名而已。要突出專(zhuān)業(yè)辦學(xué)模式特色，堅(jiān)持學(xué)院、政府管理部門(mén)、企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)四方共同培養(yǎng)人才，堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)人才市場(chǎng)需求緊密相連，師資建設(shè)和學(xué)生培養(yǎng)與政府部門(mén)、企事業(yè)單位緊密合作，針對(duì)政府和企業(yè)統(tǒng)計(jì)人員素質(zhì)偏低的問(wèn)題，著重培養(yǎng)能夠勝任政府大型調(diào)查和企業(yè)市場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)的統(tǒng)計(jì)人才。要重視實(shí)習(xí)基地建設(shè)。實(shí)習(xí)基地是指具有一定實(shí)習(xí)規(guī)模并相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)生參加實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的重要場(chǎng)所。實(shí)習(xí)基地建設(shè)直接關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)于高素質(zhì)人才的實(shí)踐能力的培養(yǎng)有著十分重要的作用。學(xué)生實(shí)踐能力的提高離不開(kāi)企業(yè)的幫助，學(xué)�？梢詾槠髽I(yè)提供智力支持，幫助企業(yè)解決經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的問(wèn)題，幫助企業(yè)提高決策效果和運(yùn)營(yíng)效率，形成互利雙贏的伙伴關(guān)系，這樣企業(yè)取得了發(fā)展，學(xué)生能夠高質(zhì)量地完成實(shí)習(xí)，提高實(shí)踐能力。
參考文獻(xiàn)：
[1] 邱東。 關(guān)于經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的及格問(wèn)題探討 [J]. 中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2010 年第 12 期。
經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的現(xiàn)狀和出路論文 篇4
摘要：
統(tǒng)計(jì)學(xué)是數(shù)學(xué)的重要理論，在多個(gè)領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用。據(jù)此重點(diǎn)分析了其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的作用和應(yīng)用。闡述了具體的應(yīng)用過(guò)程。
關(guān)鍵詞：
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)；統(tǒng)計(jì)學(xué)；經(jīng)濟(jì)管理
統(tǒng)計(jì)學(xué)主要應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)管理，在人力資源管理，財(cái)務(wù)管理等多個(gè)方面具有積極作用。其中，主要是用來(lái)反映經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本情況，通過(guò)統(tǒng)計(jì)可以使管理者正確掌握某一區(qū)域或者某一企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r與發(fā)展需求，從而制定合理的管理目標(biāo)與管理方法。并且，統(tǒng)計(jì)學(xué)可以使企業(yè)的薪酬、人力分配更加合理�？傊�，其在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有不可忽視的作用，而如何將其正確應(yīng)用于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，還需要進(jìn)一步的探討。
�。苯y(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用于企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是企業(yè)獲得利潤(rùn)的主要途徑，在企業(yè)發(fā)展中，營(yíng)銷(xiāo)的核心問(wèn)題就是分析市場(chǎng)需求，獲得真實(shí)有效的營(yíng)銷(xiāo)策略。統(tǒng)計(jì)學(xué)中的因素分析與聚類(lèi)分析等方法可以讓管理者對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行正確的劃分，并且統(tǒng)計(jì)特性還可以幫助企業(yè)獲得最新的產(chǎn)品需求，以及合理的產(chǎn)品價(jià)格定位。統(tǒng)計(jì)學(xué)主要以信息的收集和處理為主，在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的策劃階段，其作用不可忽視。
�。步y(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用于市場(chǎng)分析
市場(chǎng)分析核心為統(tǒng)計(jì)整理與統(tǒng)計(jì)分析。所謂統(tǒng)計(jì)整理就是對(duì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分類(lèi)，最終通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析來(lái)獲得經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)。統(tǒng)計(jì)學(xué)對(duì)于這一過(guò)程的數(shù)據(jù)科學(xué)分組以及最后的準(zhǔn)確計(jì)算都具有積極作用。使復(fù)雜且大量的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出規(guī)律性，方便應(yīng)用人員對(duì)其進(jìn)行對(duì)比。通過(guò)對(duì)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的`分析，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行質(zhì)的剖析，從而顯示出經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本規(guī)律，有利于經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的正確分析。在分析過(guò)程中，統(tǒng)計(jì)學(xué)通過(guò)既定的指標(biāo)的對(duì)照來(lái)找到數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系，對(duì)企業(yè)決策中不合理的發(fā)展進(jìn)行調(diào)整。
�。辰y(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用于市場(chǎng)互動(dòng)
對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的活動(dòng)策劃來(lái)說(shuō)，要使其具有準(zhǔn)確性，不但要進(jìn)行信息的收集，還要注重于市場(chǎng)的互動(dòng)。統(tǒng)計(jì)學(xué)以其廣泛的理論覆蓋了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多個(gè)方面，利用統(tǒng)計(jì)學(xué)，可以使樣本的設(shè)計(jì)與調(diào)查更加精確與科學(xué)，使管理者在經(jīng)濟(jì)分析中能夠及時(shí)正確的把握經(jīng)濟(jì)信息，從而實(shí)現(xiàn)與經(jīng)濟(jì)的互動(dòng)采取與市場(chǎng)步調(diào)一致的發(fā)展策略，促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。在當(dāng)下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于新時(shí)期，如何用好統(tǒng)計(jì)學(xué)能夠幫助企業(yè)走向時(shí)代的前沿，能夠使管理者與決策者第一時(shí)間掌握最新的動(dòng)態(tài)的市場(chǎng)信息。另外，對(duì)于國(guó)家對(duì)于企業(yè)的約束作用也十分明顯，相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中，其多種因素是存在相互制約與共同發(fā)展轉(zhuǎn)態(tài)下的，在不同的政策下，企業(yè)的稅收、經(jīng)濟(jì)的投入方式是會(huì)發(fā)生變化的。統(tǒng)計(jì)學(xué)可以對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而得出生態(tài)發(fā)展對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)的重要性，督促企業(yè)實(shí)施改革與轉(zhuǎn)型。統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論并不復(fù)雜，并且思路清晰，只有依賴(lài)于統(tǒng)計(jì)學(xué)，才能使政府和企業(yè)能夠進(jìn)行合理的、有效的調(diào)查，并且使調(diào)查結(jié)果更清晰�？梢�(jiàn)，統(tǒng)計(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)管理中的重要作用，統(tǒng)計(jì)學(xué)作為數(shù)學(xué)的分支之一，可以應(yīng)用于不同的領(lǐng)域，以及同一領(lǐng)域的不同方面，同一公式甚至可以應(yīng)用于企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同方面。這與經(jīng)濟(jì)學(xué)的特點(diǎn)相吻合，經(jīng)濟(jì)學(xué)就是研究經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象之間的數(shù)量關(guān)系，因此統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用就成為一種必然。利用統(tǒng)計(jì)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。綜合的特點(diǎn)，可以很好的反映經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象與經(jīng)濟(jì)規(guī)律，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)管理的高效化。其具體過(guò)程為，在經(jīng)濟(jì)工作中通過(guò)簡(jiǎn)單的計(jì)算方式獲得清晰的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。在不同的統(tǒng)計(jì)事務(wù)中，科根據(jù)統(tǒng)計(jì)的目的來(lái)選擇不同的統(tǒng)計(jì)方法。目前，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，主要應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的圖表統(tǒng)計(jì)。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等，主要應(yīng)用于營(yíng)銷(xiāo)、顧客滿意質(zhì)素以及市場(chǎng)的基本需求上。以圖表為例，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在著顧客滿意度低或者是供大于求的現(xiàn)象，此時(shí)企業(yè)將處于銷(xiāo)售危機(jī)。企業(yè)此時(shí)所做的統(tǒng)計(jì)不僅要包括市場(chǎng)方面，還要對(duì)其人力資源結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，包括對(duì)其經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的多個(gè)影響要素的統(tǒng)計(jì)。例如通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖表，顧客不滿意或供過(guò)于求時(shí)，那么企業(yè)收益會(huì)減少；人力資源管理中的統(tǒng)計(jì)。企業(yè)管理人員要對(duì)員工的滿足度進(jìn)行分析，從而了解員工的真實(shí)需求，減少企業(yè)在發(fā)展中的其他不利因素。
�。唇y(tǒng)計(jì)應(yīng)用于審計(jì)
現(xiàn)代企業(yè)離不開(kāi)審計(jì)，審計(jì)可以使企業(yè)發(fā)展更加規(guī)范，可以促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用于審計(jì)，主要體現(xiàn)在其樣本統(tǒng)計(jì)上，審計(jì)具有輕重點(diǎn)之分，樣本的重要程度是不同的，在這一過(guò)程中，要針對(duì)不同程度的概率進(jìn)行分析，尤其是要注意其抽中概率。審計(jì)決定了企業(yè)發(fā)展的合理性，但審計(jì)相對(duì)復(fù)雜，不通過(guò)一定的手段很難直接發(fā)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)中存在的問(wèn)題。統(tǒng)計(jì)中的最優(yōu)分層理論和最優(yōu)樣本容量分配理論都能夠幫助審計(jì)，使審計(jì)的數(shù)據(jù)具有高準(zhǔn)確性，從而更好的確保經(jīng)濟(jì)審計(jì)的進(jìn)行，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。
�。悼偨Y(jié)
統(tǒng)計(jì)學(xué)是現(xiàn)代企業(yè)應(yīng)用的重要理論之一，統(tǒng)計(jì)學(xué)主要是通過(guò)對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，相關(guān)影響因素的數(shù)據(jù)整理、分析和處理，來(lái)實(shí)現(xiàn)通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的目的。統(tǒng)計(jì)學(xué)不僅影響企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，還對(duì)企業(yè)的管理與決策具有積極的推動(dòng)作用，因此對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，如何進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義，并且正確應(yīng)用統(tǒng)計(jì)理論是十分重要的。
經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的現(xiàn)狀和出路論文 篇5
一、引言
隨著社會(huì)的整體經(jīng)濟(jì)水平迅猛提升，社會(huì)發(fā)展對(duì)于經(jīng)濟(jì)型人才的需求量也在不斷的增加。作為一名中學(xué)生，我們?cè)谶M(jìn)行中學(xué)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)明確自身的方向，進(jìn)而有針對(duì)性的完善自身的不足之處。在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂上全面的掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，熟練地應(yīng)用在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域中，為將來(lái)成為一名合格的經(jīng)濟(jì)學(xué)人才奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)。
二、經(jīng)濟(jì)學(xué)中，統(tǒng)計(jì)學(xué)的重要性
由于經(jīng)濟(jì)學(xué)具有復(fù)雜性和精確性的特點(diǎn)，因此需要將統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用于其系統(tǒng)的建立進(jìn)程中，而統(tǒng)計(jì)學(xué)的準(zhǔn)確、靈活的應(yīng)用，則需要我們具備合格的數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)，方能在經(jīng)濟(jì)學(xué)中找到其發(fā)展規(guī)律。由此可見(jiàn)，成為一名合格的、優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)學(xué)人才，需要我們?cè)谥袑W(xué)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中，盡可能的豐富自身的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，并且將學(xué)習(xí)到的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，靈活的應(yīng)用于我們的日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，例如進(jìn)行班費(fèi)的管理工作、班級(jí)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的統(tǒng)計(jì)工作、外出活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與控制等等，在提升了我們的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力的同時(shí)，實(shí)際生活中的`鍛煉也使得我們的綜合素質(zhì)和能力都得到了迅速的提升，為成為優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)學(xué)人才打下了良好的基礎(chǔ)。
三、探究經(jīng)濟(jì)學(xué)中統(tǒng)計(jì)學(xué)的運(yùn)用方式
在明確了經(jīng)濟(jì)學(xué)中統(tǒng)計(jì)學(xué)的探究思考重要性后，可以使我們?cè)趯W(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過(guò)程中，以更加明確、科學(xué)的方式培養(yǎng)自身的統(tǒng)計(jì)學(xué)理論掌握和應(yīng)用能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效的自我提升。
1.發(fā)散自身的思維，有方向的鍛煉統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力
我們?cè)谥袑W(xué)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重自身的思維發(fā)散性和靈活性。很多同學(xué)在數(shù)學(xué)課堂上計(jì)算統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)題的過(guò)程中，由于思路過(guò)于死板，因此無(wú)法根據(jù)老師所講解的統(tǒng)計(jì)學(xué)理論內(nèi)容和傳授的理論學(xué)統(tǒng)計(jì)方式靈活的進(jìn)行解題，進(jìn)而認(rèn)為統(tǒng)計(jì)學(xué)十分難以掌握，喪失了對(duì)于學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的信心和興趣。實(shí)際上這些同學(xué)是進(jìn)入了學(xué)習(xí)思維上的誤區(qū)。如果我們能夠在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行發(fā)散思維，靈活的將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于思考過(guò)程中，問(wèn)題便能夠迎刃而解。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)參數(shù)的過(guò)程中，可以將樣本參數(shù)、方差以及函數(shù)的理論概念靈活的運(yùn)用其中，進(jìn)而明確統(tǒng)計(jì)學(xué)中的估量值和估量極值的概念，參數(shù)統(tǒng)計(jì)問(wèn)題也就隨著這些函數(shù)的靈活應(yīng)用被成功的解答出來(lái)。
2.應(yīng)用模型的建立，更加直觀的、高效的掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)學(xué)
當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中遭遇瓶頸時(shí)，也可以通過(guò)數(shù)學(xué)模型的建立幫助我們度過(guò)學(xué)習(xí)上的難關(guān)。由于數(shù)學(xué)模型具有直觀性較強(qiáng)以及精確度較高的特點(diǎn)，因此數(shù)學(xué)模型的建立可以引導(dǎo)我們運(yùn)用更加簡(jiǎn)潔的方式，理解經(jīng)濟(jì)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)學(xué)理念，并且完成經(jīng)濟(jì)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)。例如我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)班級(jí)內(nèi)部同學(xué)的身高分布狀況時(shí)，就可以建立數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)模型，將身高標(biāo)準(zhǔn)分為幾個(gè)區(qū)間，分別統(tǒng)計(jì)，這樣，所得出來(lái)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果會(huì)更加具有直觀性。
開(kāi)展經(jīng)濟(jì)學(xué)中統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)方式探究，主要可以將經(jīng)濟(jì)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)學(xué)掌握方式得以有效運(yùn)用。發(fā)散自身的思維，有方向的學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，數(shù)量的應(yīng)用和掌握應(yīng)用模型的建立，更加直觀的、高效的掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)。通過(guò)研究可知，統(tǒng)計(jì)學(xué)的良好的學(xué)習(xí)和掌握，需要我們?cè)谥袑W(xué)學(xué)習(xí)課堂上充分的調(diào)動(dòng)自身學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，努力的去思考和探究老師所教授的內(nèi)容，并且將其進(jìn)行靈活的運(yùn)用，在生活中，我們可以統(tǒng)計(jì)日常零用錢(qián)的消費(fèi)，記錄消費(fèi)的種類(lèi)與用途，這樣，在月末的時(shí)候，就可以知道自己最大的支出模塊，根據(jù)自己的支出總結(jié)，合理的調(diào)控各項(xiàng)支出比例，使消費(fèi)更加合理化，各模塊支出均衡，初步做一個(gè)簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)，將使得我們?cè)诮?jīng)濟(jì)學(xué)行業(yè)中，充分的發(fā)揮自身的實(shí)力，體現(xiàn)出我們的個(gè)人能力和個(gè)人價(jià)值。
四、結(jié)束語(yǔ)
開(kāi)展經(jīng)濟(jì)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)學(xué)探究，首先應(yīng)當(dāng)明確探究它的重要性，進(jìn)而進(jìn)行學(xué)習(xí)掌握方式的探究和思考。進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)學(xué)探究可知，我們也應(yīng)當(dāng)在中學(xué)學(xué)習(xí)課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，良好的完成統(tǒng)計(jì)學(xué)的掌握，在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂上熟練、全面的掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我綜合素質(zhì)的全面提升，才能使得我們?cè)谌蘸笳嬲砷L(zhǎng)為社會(huì)所需要的經(jīng)濟(jì)學(xué)人才。
參考文獻(xiàn)：
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經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的現(xiàn)狀和出路論文 篇6
摘要：經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的方法論科學(xué),本文就當(dāng)前經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)教材中存在的面向?qū)ο蟛磺逦r(shí)代感差、應(yīng)用性低等問(wèn)題提出教材改革的新思路,認(rèn)為經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)教材內(nèi)容拓展與改革應(yīng)該走與時(shí)俱進(jìn)、結(jié)合國(guó)情、以人為本和堅(jiān)持實(shí)用導(dǎo)向的道路。
關(guān)鍵詞：統(tǒng)計(jì)學(xué)論文，改革
經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)是統(tǒng)計(jì)學(xué)的重要分支之一。近年來(lái)，社會(huì)不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，當(dāng)前社會(huì)對(duì)于經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用需求越來(lái)越多，且為統(tǒng)計(jì)學(xué)提供了很好的發(fā)展機(jī)遇，但是對(duì)于經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)研究卻不夠深入，且統(tǒng)計(jì)理論相對(duì)落后。因此，應(yīng)充分了解經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展方向，正確看待經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)存在的弊端，并針對(duì)相應(yīng)的問(wèn)題提出有效的解決策略，這對(duì)于我國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展具有重要的價(jià)值與意義。
一、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展方向
關(guān)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的性質(zhì)，業(yè)界不同專(zhuān)業(yè)人員有不同的說(shuō)法。一般認(rèn)為，統(tǒng)計(jì)學(xué)包含自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域，與數(shù)學(xué)具有非常密切的關(guān)系。而以上兩個(gè)領(lǐng)域可互相融合，形成統(tǒng)一學(xué)科。
長(zhǎng)期以來(lái)，數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)在國(guó)際上占據(jù)重要地位，且社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)對(duì)國(guó)家的.發(fā)展也發(fā)揮著積極的作用。據(jù)相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議報(bào)告顯示，現(xiàn)如今，統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展趨勢(shì)為統(tǒng)計(jì)學(xué)與計(jì)算機(jī)的關(guān)系日益密切，與經(jīng)濟(jì)等實(shí)質(zhì)性學(xué)科有一定結(jié)合，而與數(shù)學(xué)的關(guān)系逐漸分離。在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，我國(guó)學(xué)者對(duì)于經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的理解較為片面，且在一定程度上對(duì)數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)產(chǎn)生忽略，對(duì)我國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展造成不利影響，進(jìn)而對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生一定的阻礙。改革開(kāi)放后，數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的重要性逐漸凸顯，并受到許多學(xué)者的重視，其地位逐漸得以提升。
正所謂，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在統(tǒng)計(jì)學(xué)理論得到重視的同時(shí)，應(yīng)將其付諸實(shí)踐，將理論作為實(shí)踐的重要指導(dǎo)思想，并以實(shí)際研究結(jié)果為依據(jù)，對(duì)理論內(nèi)容適當(dāng)補(bǔ)充，促進(jìn)統(tǒng)計(jì)學(xué)理論的進(jìn)一步發(fā)展。
二、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)存在的弊端
(一)理論基礎(chǔ)相對(duì)薄弱
對(duì)于經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)而言，應(yīng)用性與實(shí)踐性均較強(qiáng)。在確定研究目的、設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)公式與指標(biāo)、研究統(tǒng)計(jì)分析等方面，都需要社會(huì)經(jīng)濟(jì)理論的指導(dǎo)。但是，當(dāng)前階段，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)內(nèi)容缺乏社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論根據(jù)，僅僅采用統(tǒng)計(jì)定量方法分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，因理論基礎(chǔ)薄弱，缺乏深度，使得社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象分析僅僅停留在表面階段，在很大程度上對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用產(chǎn)生一定局限，進(jìn)而制約經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展。
(二)統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用性相對(duì)較差
當(dāng)前，就經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)內(nèi)容設(shè)置來(lái)看，受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)影響較大，過(guò)多涉及對(duì)相關(guān)指標(biāo)的解釋、計(jì)算，導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用性較差。不僅難以滿足當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的實(shí)際需要，而且隨著社會(huì)的進(jìn)步，統(tǒng)計(jì)學(xué)逐漸不能滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的需求。當(dāng)前，許多統(tǒng)計(jì)學(xué)理論知識(shí)在實(shí)際工作實(shí)踐中很難發(fā)揮其有效作用，很少能解決真實(shí)問(wèn)題。
(三)理論知識(shí)難以滿足實(shí)踐需要
統(tǒng)計(jì)學(xué)理論源于實(shí)踐，應(yīng)高于實(shí)踐。如果理論知識(shí)不能對(duì)實(shí)踐發(fā)揮指導(dǎo)作用，那就失去了其存在的意義。但就當(dāng)前階段而言，許多統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法及相關(guān)指標(biāo)，并非專(zhuān)業(yè)統(tǒng)計(jì)人員提出，只是針對(duì)實(shí)際需要，提出的非專(zhuān)業(yè)指標(biāo)，包括貢獻(xiàn)率、區(qū)位商及結(jié)構(gòu)效應(yīng)等。很顯然，統(tǒng)計(jì)理論知識(shí)以難以滿足當(dāng)前實(shí)踐需要與社會(huì)需求，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展受到一定阻礙。
三、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的改進(jìn)措施
(一)提高經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)
對(duì)于經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的改進(jìn)，首先應(yīng)提高其理論基礎(chǔ)，積極吸收相關(guān)學(xué)科理論知識(shí)，融合先進(jìn)統(tǒng)計(jì)理論中的合理成分，將經(jīng)濟(jì)學(xué)提升到社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的高度，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)的密切聯(lián)系與有機(jī)結(jié)合。當(dāng)前，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)面向全社會(huì)，以社會(huì)需求為依據(jù)，向全社會(huì)發(fā)布反饋信息，并對(duì)其提供咨詢(xún)與監(jiān)督功能，為經(jīng)濟(jì)決策的制定提供有效指導(dǎo)。在對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的設(shè)置上，應(yīng)涉及多個(gè)領(lǐng)域，以滿足社會(huì)各行業(yè)、各部門(mén)對(duì)于統(tǒng)計(jì)人才的實(shí)際需求。
(二)完善統(tǒng)計(jì)工作模式
在經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用過(guò)程中，要想充分發(fā)揮其作用，就要建立健全科學(xué)、合理的統(tǒng)計(jì)工作模式，不管是在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的收集、統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用上，還是在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析、報(bào)告格式的整理上，都應(yīng)以科學(xué)統(tǒng)計(jì)工作模式為堅(jiān)實(shí)的后盾。同時(shí)，作為政府或企業(yè)方面，應(yīng)對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)工作特征、自身面臨的困難以及實(shí)際發(fā)展需求等方面進(jìn)行全面分析，建立完善的統(tǒng)計(jì)工作模式，進(jìn)一步提升統(tǒng)計(jì)工作的實(shí)效性，保證其作用的充分發(fā)揮。
(三)改進(jìn)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)方法
通常而言，統(tǒng)計(jì)方法不同，會(huì)導(dǎo)致相同的數(shù)據(jù)信息出現(xiàn)不同的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)方法的使用過(guò)程中，其應(yīng)用數(shù)據(jù)主要來(lái)源于實(shí)際科學(xué)調(diào)查，其中包含了多種真實(shí)反映經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平及變化趨勢(shì)的變量，如果一味地采取一種經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)方法，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中許多變量的作用就會(huì)很容易被忽視，導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)結(jié)果存在一定的片面性，缺乏科學(xué)性與準(zhǔn)確性。因此，應(yīng)進(jìn)一步改進(jìn)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)方法，不斷創(chuàng)新統(tǒng)計(jì)手段，進(jìn)而保證統(tǒng)計(jì)結(jié)果的科學(xué)性，為經(jīng)濟(jì)決策的制定提供科學(xué)合理的依據(jù)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高，從而為社會(huì)的發(fā)展發(fā)揮重要推動(dòng)作用。
四、結(jié)束語(yǔ)
總而言之，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)主義市場(chǎng)改革不斷深化，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的重要性日益凸顯。就統(tǒng)計(jì)學(xué)的實(shí)質(zhì)來(lái)看，統(tǒng)計(jì)學(xué)主要研究對(duì)于各種數(shù)據(jù)信息的收集、整理與分析，分析過(guò)程中若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)預(yù)測(cè)、準(zhǔn)確推斷，以保證決策的科學(xué)性與合理性。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)管理日益復(fù)雜化的市場(chǎng)環(huán)境中，應(yīng)對(duì)數(shù)據(jù)加以嚴(yán)格觀察，全面分析各類(lèi)問(wèn)題，保證統(tǒng)計(jì)學(xué)作用的有效發(fā)揮，從而促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，完善社會(huì)管理水平。
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經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的現(xiàn)狀和出路論文 篇7
體育統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門(mén)體育專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論課程，其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)會(huì)影響學(xué)生的邏輯思維方法和體育科研實(shí)際應(yīng)用等能力。本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)方面對(duì)體育統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)模式重建進(jìn)行探討。
在全球化知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下，知識(shí)成為社會(huì)向前發(fā)展的前提，“知識(shí)生存”成為人類(lèi)的基本生存方式。隨著體育事業(yè)的迅速發(fā)展，體育的各項(xiàng)研究趨向于定量化，這就需要體育工作者必須熟練掌握科學(xué)的定量化研究方法。因此，在全球化知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下，如何培養(yǎng)體育專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才，體育統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)模式重建迫在眉睫。
1.體育統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)模式重建的必要性
體育統(tǒng)計(jì)學(xué)作為一門(mén)體育交叉學(xué)科，在揭示體育現(xiàn)象規(guī)律和促進(jìn)體育事業(yè)科學(xué)發(fā)展方面發(fā)揮了重要作用。目前，體育統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)效果比較差。從近幾年發(fā)表體育文獻(xiàn)中，體育統(tǒng)計(jì)方法使用不當(dāng)現(xiàn)象嚴(yán)重，忽略了使用的條件和范圍。體育科技論文中誤用體育統(tǒng)計(jì)指標(biāo)、方法和結(jié)論現(xiàn)象嚴(yán)重，原因是多方面的。體育統(tǒng)計(jì)學(xué)教材編排不當(dāng)、理論抽象、教學(xué)方法不當(dāng)和忽略體育統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用，其中忽略學(xué)生的實(shí)踐能力是最主要的原因。[1]因此，新的體育統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)模式重建是體育統(tǒng)計(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。
2.分析與討論
2.1體育統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化
統(tǒng)計(jì)知識(shí)對(duì)于數(shù)理基礎(chǔ)較差的體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，接受能力受到了一定的限制。應(yīng)根據(jù)目前學(xué)生的數(shù)理知識(shí)水平，選擇適合學(xué)生自身水平的'體育統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)使學(xué)生掌握體育統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念和基本原理，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)方法的使用范圍和注意事項(xiàng)，才能在應(yīng)用時(shí)不會(huì)迷惑而誤用。課程應(yīng)包括三個(gè)方面：首先是一些常規(guī)的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，包括體育統(tǒng)計(jì)的基本概念與常使用的統(tǒng)計(jì)量、在體育現(xiàn)象中常用的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)方法、在體育科研中常用的統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)和問(wèn)卷(量表)的信、效度檢驗(yàn);其次是多元的統(tǒng)計(jì)，包括相關(guān)與回歸、聚類(lèi)、判別和主成分與因子等統(tǒng)計(jì)分析;最后是在體育科研中spss統(tǒng)計(jì)軟件的使用。教材應(yīng)該根據(jù)上述三個(gè)方面進(jìn)行選擇，要求教材的內(nèi)容通俗易懂，案例聯(lián)系實(shí)際，適合體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，逐步完善本課程的教材體系。
2.2體育統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行強(qiáng)化
為了改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師通過(guò)模擬現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，利用學(xué)校組織的體育活動(dòng)搜集數(shù)據(jù)資料完成教學(xué)實(shí)踐。[2]比如學(xué)校組織的籃球比賽，進(jìn)行“某個(gè)籃球代表隊(duì)與其它隊(duì)伍的各項(xiàng)籃球技術(shù)指標(biāo)進(jìn)行T檢驗(yàn)”的實(shí)踐教學(xué)。教學(xué)實(shí)踐的具體操作過(guò)程：確定研究對(duì)象和和樣本、進(jìn)行簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣、選擇測(cè)定方法、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、進(jìn)行回收和審核、整理資料、錄入數(shù)據(jù)和資料分析等過(guò)程。讓學(xué)生親身體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，學(xué)會(huì)制作統(tǒng)計(jì)表，某個(gè)籃球代表隊(duì)的各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)，與其它隊(duì)伍進(jìn)行T檢驗(yàn)驗(yàn)證是否存在明顯差異。
2.3體育統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)方法和手段多樣化
2.3.1理論聯(lián)系實(shí)際
體育統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念和理論比較抽象，如果能聯(lián)系實(shí)際就能使教師講解和學(xué)生理解起到事半功倍的效果。在教學(xué)中運(yùn)用體育實(shí)例或體育科研論文中的統(tǒng)計(jì)案例，能使理論知識(shí)形象化，拓寬學(xué)生視野，了解體育領(lǐng)域中統(tǒng)計(jì)知識(shí)的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.3.2運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)
體育統(tǒng)計(jì)學(xué)課程必須借助多媒體輔助教學(xué)�；靖拍�、基本理論、案例分析、計(jì)算程序和SPSS操作使用多媒體，可以節(jié)約時(shí)間，能使抽象的統(tǒng)計(jì)知識(shí)形象化，提高教學(xué)效果。教師課前要精心制作PPT，使講解與演示結(jié)合，只要課前精心設(shè)計(jì)課件，演示就相當(dāng)方便。因此，體育統(tǒng)計(jì)學(xué)課程宜使用多媒體輔助教學(xué)。
2.3.3課堂師生進(jìn)行互動(dòng)
教學(xué)中師生互動(dòng)是以學(xué)生為中心的教育理念，師生雙方通過(guò)互相影響進(jìn)行合作教學(xué)的過(guò)程�；�(dòng)教學(xué)是以學(xué)生為中心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成主動(dòng)思考的良性循環(huán)。教學(xué)活動(dòng)中師生互動(dòng)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，可以使學(xué)生靈活應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)。因此，教學(xué)互動(dòng)不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，而且能培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維方式。
2.3.4中英文結(jié)合教學(xué)
SPSS統(tǒng)計(jì)軟件大多數(shù)都是英文版的，因此在教學(xué)中一定要中英文結(jié)合教學(xué)。雖然英漢雙語(yǔ)教學(xué)條件還不具備，但教師可以通過(guò)幻燈片介紹關(guān)于操作SPSS軟件的重點(diǎn)英語(yǔ)單詞，可以降低學(xué)生操作SPSS統(tǒng)計(jì)軟件的難度。
2.4體育統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化
體育統(tǒng)計(jì)學(xué)的評(píng)價(jià)方式宜采用動(dòng)態(tài)發(fā)展的評(píng)價(jià)模式，將過(guò)程和結(jié)果結(jié)合起來(lái)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。[3]
2.4.1出勤考核
出勤考核是維持課堂的前提，教師作為一個(gè)監(jiān)督員，可以通過(guò)點(diǎn)名和布置課堂作業(yè)等手段完成出勤考核，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。
2.4.2綜合應(yīng)用考核
綜合應(yīng)用考核由撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、案例分析考評(píng)和計(jì)算機(jī)操作三個(gè)部分組成。
在體育統(tǒng)計(jì)教學(xué)中，要求學(xué)生進(jìn)行一定的調(diào)查，讓他們對(duì)調(diào)查親身體驗(yàn)，通過(guò)報(bào)告的形式進(jìn)行考核。分析體育案例一般都綜合運(yùn)用了多種體育統(tǒng)計(jì)學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析方法。如綜合指標(biāo)分析法、抽樣推斷分析法和相關(guān)回歸分析法等。體育統(tǒng)計(jì)教學(xué)和知識(shí)的運(yùn)用都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)。
3.結(jié)論
在“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”視角下，體育統(tǒng)計(jì)教學(xué)模式應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力為根本出發(fā)點(diǎn)，改變傳統(tǒng)重理論的教學(xué)模式。理論聯(lián)系實(shí)際，使教學(xué)方法多樣化，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效提升學(xué)生的分析能力。閉卷考核和綜合考核相結(jié)合，真正考評(píng)學(xué)生解決體育問(wèn)題的能力。體育統(tǒng)計(jì)教學(xué)模式要讓學(xué)生體會(huì)體育統(tǒng)計(jì)思想，主動(dòng)設(shè)計(jì)方案、整理數(shù)據(jù)和制定決策，為維護(hù)自己的觀點(diǎn)尋找論據(jù)。
經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的現(xiàn)狀和出路論文 篇8
一、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)概述
所謂統(tǒng)計(jì)，也就是指社會(huì)調(diào)查行為[1],涉及到數(shù)量的信息和數(shù)字所呈現(xiàn)的問(wèn)題均為統(tǒng)計(jì)學(xué)的探索內(nèi)容。有關(guān)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的探索最早可以追溯到 1665 年，其主要用于統(tǒng)計(jì)國(guó)民收入。英國(guó)的威廉通過(guò)對(duì)收入和支出的復(fù)式核算實(shí)現(xiàn)對(duì)英國(guó)國(guó)民收入的預(yù)測(cè)，然而，核算內(nèi)容和外在平衡缺乏成熟度。出于規(guī)避上述弊端的考慮，法國(guó)的拉瓦錫創(chuàng)造了“最終產(chǎn)品”一詞。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐后，于上世紀(jì) 40 年代大體建立了國(guó)民賬戶系統(tǒng)。與此同時(shí)，受凱恩斯的影響，建立了現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)學(xué)的大體結(jié)構(gòu)。從我國(guó)的統(tǒng)計(jì)學(xué)演變歷史來(lái)看，過(guò)去執(zhí)行的是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下的國(guó)民經(jīng)濟(jì)平衡表系統(tǒng)。從改革開(kāi)放開(kāi)始，當(dāng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐步健全和完善后，過(guò)去執(zhí)行的系統(tǒng)已無(wú)法滿足當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。憑借多年的實(shí)踐，我國(guó)于 1992 年出臺(tái)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算系統(tǒng)的試行政策。隨著實(shí)踐過(guò)程不斷延續(xù)，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)也得到了不斷的完善。
二、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的應(yīng)用現(xiàn)狀
著眼于經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)在現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的實(shí)踐效果可知，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)的實(shí)踐依舊缺乏深度，尚滯于淺顯層面[2].倘若使經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)更好地應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)建設(shè)領(lǐng)域，研究工作者以及教育工作者要共同付出行動(dòng)。要使經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)能夠收獲更好的實(shí)踐效果，就一定要鎖定經(jīng)濟(jì)建設(shè)中所呈現(xiàn)的焦點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。與此同時(shí)，借助持續(xù)的完善和實(shí)踐，利用經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題，方可使其同所在時(shí)期緊密融合，從而為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
對(duì)于現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)始終受到越來(lái)越嚴(yán)格的要求。然而，針對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)的實(shí)踐探索卻滯于膚淺層面，缺乏深度，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)的實(shí)踐依舊需要進(jìn)行深入探索。唯有這樣，方能使經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，獲得更好的成效。
自改革開(kāi)放至今，我國(guó)建立的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)管理機(jī)制無(wú)法滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際需求，缺乏牢固的基礎(chǔ)。然而，經(jīng)過(guò)持續(xù)的實(shí)踐以及努力，已經(jīng)獲得了顯著的`改善。經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)學(xué)者和研究人員對(duì)以數(shù)學(xué)手段應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的措施給予了更高的關(guān)注。實(shí)踐證明，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)的實(shí)踐是剖析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的必備工具，能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)問(wèn)題的判斷和決斷提供必要的支持。
三、統(tǒng)計(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)研究中的實(shí)踐
對(duì)于現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)所關(guān)聯(lián)的內(nèi)容愈發(fā)增多，幾乎呈現(xiàn)出“爆炸”的狀態(tài)，這為經(jīng)濟(jì)探索提出了更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)。眾所周知，數(shù)據(jù)是信息的核心呈現(xiàn)形式。因此，經(jīng)濟(jì)問(wèn)題同樣能夠轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)問(wèn)題。眾多的信息只有借助統(tǒng)計(jì)學(xué)當(dāng)中的有效手段加以處理，方能為后續(xù)探索提供服務(wù)。統(tǒng)計(jì)學(xué)既能夠應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，又能夠出現(xiàn)在其它領(lǐng)域。然而，卻并未形成緊密的關(guān)聯(lián)。經(jīng)濟(jì)探索的每個(gè)環(huán)節(jié)都要有數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)，因此，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)具有相當(dāng)顯著的實(shí)踐意義，在缺乏統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)的條件下，經(jīng)濟(jì)探索將無(wú)路可走。
四、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)應(yīng)用的作用
統(tǒng)計(jì)學(xué)始終為經(jīng)濟(jì)探索提供著無(wú)可替代的作用，其大體可以通過(guò)下述幾大內(nèi)容得以呈現(xiàn)。首先，統(tǒng)計(jì)是獲取數(shù)據(jù)的必經(jīng)之路，所以，能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)探索中的數(shù)據(jù)獲取提供有效的方法，唯有通過(guò)定性分析方可使經(jīng)濟(jì)探索獲得收效。若想開(kāi)展定性研究，就一定要有足夠的數(shù)據(jù)支撐。其次，統(tǒng)計(jì)是歸納和提煉客觀經(jīng)濟(jì)當(dāng)中數(shù)量變化走勢(shì)的必要方法。由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展受到諸多因素的左右，并且會(huì)形成多樣化的結(jié)果。因此，通過(guò)數(shù)據(jù)分析能夠從偶然中找到必然走勢(shì)。再次，統(tǒng)計(jì)能夠驗(yàn)證經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的可靠性和健全性。每個(gè)新生原理均為相對(duì)真理，唯有通過(guò)驗(yàn)證方可變?yōu)榻^對(duì)真理。所以，經(jīng)濟(jì)學(xué)原理要通過(guò)數(shù)據(jù)驗(yàn)證其可靠性和健全性。綜上所述，經(jīng)濟(jì)學(xué)不可拋開(kāi)數(shù)據(jù)單獨(dú)存在。
五、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的未來(lái)發(fā)展
現(xiàn)階段，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)實(shí)踐依舊缺乏足夠的深度，因此，未來(lái)的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注以下內(nèi)容:
�。�1）有關(guān)經(jīng)濟(jì)核算的探索，此為經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)的關(guān)鍵內(nèi)容。其主要涵蓋下屬內(nèi)容：國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算系統(tǒng)的建立和健全，對(duì)非市場(chǎng)產(chǎn)出、金融證券服務(wù)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容的全面核算。
�。�2）統(tǒng)計(jì)在管理當(dāng)中的實(shí)踐探索。
�。�3）統(tǒng)計(jì)在金融領(lǐng)域的實(shí)踐探索。
�。�4）統(tǒng)計(jì)在政府活動(dòng)當(dāng)中的實(shí)踐探索等。由于未來(lái)的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)還需要從更多方面加以完善，因此，在探索路徑的過(guò)程中，一定要明確統(tǒng)計(jì)學(xué)的科學(xué)指引方向，在借助統(tǒng)計(jì)學(xué)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供支持的同時(shí)，還要將以數(shù)字表現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果準(zhǔn)確地翻譯成以語(yǔ)言文字表述的分析結(jié)果。因此，明確科學(xué)的指引是必不可少的內(nèi)容。
結(jié)語(yǔ)
自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷建立和完善，但關(guān)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的探索依舊任重而道遠(yuǎn)。若要對(duì)經(jīng)濟(jì)的前進(jìn)走向進(jìn)行深入的探索，就一定要有數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)。統(tǒng)計(jì)學(xué)是實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)獲取的核心途徑，因此，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的實(shí)踐為經(jīng)濟(jì)探索提供了相當(dāng)顯著的支持。然而，現(xiàn)階段我國(guó)的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)實(shí)踐依舊缺乏深度，有關(guān)學(xué)者和研究工作者已經(jīng)對(duì)此問(wèn)題給予了高度的關(guān)注，相信未來(lái)，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作會(huì)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供更加可靠、精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)支撐。
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經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的現(xiàn)狀和出路論文 篇9
一、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)理念
統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)理念。學(xué)生應(yīng)能看懂大部分統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教材的內(nèi)容，不需要教師照本宣科。統(tǒng)計(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)通開(kāi)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，不僅要教授學(xué)生統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，更主要的是提高學(xué)生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生具備一種統(tǒng)計(jì)理念，養(yǎng)成定量思維的習(xí)慣和掌握定量思維的基本方法。我國(guó)的大部分經(jīng)濟(jì)理論研究偏重于演繹推理，較少用數(shù)字說(shuō)話，有時(shí)由于數(shù)據(jù)不足使讀者懷疑其科學(xué)性，大大降低了說(shuō)服力。為了避免此種情況，在教學(xué)中就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)據(jù)說(shuō)話的習(xí)慣，學(xué)會(huì)搜集、整理和分析使用數(shù)據(jù)的技能，通過(guò)調(diào)查或試驗(yàn)，搜集某方面研究的數(shù)據(jù)，采用科學(xué)的方法進(jìn)行整理和分析，并將定性分析和定量分析相結(jié)合，由數(shù)據(jù)到結(jié)論，才能得到對(duì)此項(xiàng)研究的正確認(rèn)識(shí)。即在統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)將講授課程作為手段，更重要的是向?qū)W生傳輸一種定量思維方式或一種定量分析工具。
二、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法
統(tǒng)計(jì)學(xué)教師應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化”。針對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生，采取不同的教學(xué)方法，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
(一)在教學(xué)過(guò)程中找到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
教師應(yīng)先簡(jiǎn)明直觀地介紹基本內(nèi)容，并突出重點(diǎn)、講清難點(diǎn)，力求學(xué)生容易理解和接受，在此基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)案例，理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，既可以加深學(xué)生對(duì)基本內(nèi)容、基本知識(shí)、基本原理的理解，又可以使學(xué)生體會(huì)理論與實(shí)際相結(jié)合的應(yīng)用，最后及時(shí)總結(jié)基本內(nèi)容，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)有一個(gè)小結(jié)，全部的內(nèi)容應(yīng)有一個(gè)總結(jié)，小結(jié)和總結(jié)是對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)和歸納。
(二)在教態(tài)上運(yùn)用各種教學(xué)方法，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.利用適當(dāng)?shù)慕處熡谜Z(yǔ)，來(lái)提高學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程學(xué)習(xí)的興趣。在本課程的教學(xué)中，教師應(yīng)注重語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)性和豐富性，如對(duì)基本知識(shí)介紹時(shí)，教師用語(yǔ)的使用必須準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，節(jié)奏平緩，以期達(dá)到學(xué)生能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地理解。作案例分析時(shí)，教師的語(yǔ)言則應(yīng)輕松、活潑、幽默，節(jié)奏富于變化，以活躍課堂氣氛，但對(duì)基本內(nèi)容總結(jié)時(shí)，教師用語(yǔ)則應(yīng)簡(jiǎn)潔精練、濃縮概括，節(jié)奏稍慢一些，這樣有利于學(xué)生記憶和應(yīng)用。
2.通過(guò)對(duì)知識(shí)加工，增加知識(shí)的應(yīng)用性和趣味性。統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門(mén)夾雜數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)科，大部分學(xué)生都很畏懼繁瑣的公式，所以在講授統(tǒng)計(jì)學(xué)時(shí)，教師必須消除學(xué)生的畏難情緒，教師應(yīng)盡量列舉統(tǒng)計(jì)與社會(huì)、統(tǒng)計(jì)與經(jīng)濟(jì)、統(tǒng)計(jì)與日常生活相關(guān)聯(lián)的事物，引導(dǎo)學(xué)生用統(tǒng)計(jì)的眼光認(rèn)識(shí)世界。在搜集案例時(shí)教師要為學(xué)生提供搜集資料的途徑，如國(guó)家公布的國(guó)民經(jīng)濟(jì)各種統(tǒng)計(jì)資料或各類(lèi)媒體報(bào)道中的統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)，以及在實(shí)際調(diào)查中得到的`各種資料和生活中學(xué)生認(rèn)為有意義的案例等，如用本班的出勤率、團(tuán)員所占百分比來(lái)講解“結(jié)構(gòu)相對(duì)數(shù)”。
(三)在統(tǒng)計(jì)學(xué)考試試卷安排上來(lái)說(shuō)，可以借鑒西方經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)考試的方法，把考試中可能用到的主要公式在試卷上直接給出。
事實(shí)上，這與強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)重在能使用統(tǒng)計(jì)方法處理具體統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的要求是一致的，對(duì)公式的推導(dǎo)證明是統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要掌握的東西，而非統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生只要能熟練使用統(tǒng)計(jì)公式，能注意到不同公式的特定應(yīng)用條件就可以了，這種將統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)公式給出的做法，在國(guó)內(nèi)統(tǒng)計(jì)學(xué)考試中幾乎沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，而在西方的相應(yīng)課程考試中則是普遍現(xiàn)象，如英國(guó)的一些課程的考試就是如此。
(四)案例教學(xué)法。
案例教學(xué)法在經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)普遍采用的，統(tǒng)計(jì)學(xué)也可以借鑒這種形式。這里指的是在統(tǒng)計(jì)學(xué)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)對(duì)案例情況的熟悉，運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)理論和統(tǒng)計(jì)方法對(duì)案例中待解決問(wèn)題進(jìn)行思考、分析、研究和辯論，并選擇若干統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行實(shí)際計(jì)算和分析，對(duì)計(jì)算過(guò)程和計(jì)算結(jié)果進(jìn)行討論、分析、比較和評(píng)價(jià)，從而選擇一個(gè)比較優(yōu)良的解決方案的過(guò)程。
三、提高教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)
教師水平的高低直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。在新形勢(shì)下，教師不僅要有牢固的本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要具有足夠的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，能在實(shí)踐訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。要做到這些，教師的培訓(xùn)就顯得尤為重要。統(tǒng)計(jì)教師迫切需要提升自身綜合知識(shí)，加強(qiáng)各個(gè)方面技能的培訓(xùn)。
高校經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)，雖然對(duì)學(xué)生不需要講授過(guò)多復(fù)雜、高深的統(tǒng)計(jì)理論和方法，但是這并不意味著降低了對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)授課教師的要求，相反，對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)更新提出更高的要求。作為統(tǒng)計(jì)學(xué)教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
(一)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的把握。
在統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科上要達(dá)到一定的積累，及時(shí)更新和完善知識(shí)框架，不但需要掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、概率論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)及相關(guān)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，還要掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和相關(guān)的統(tǒng)計(jì)軟件，如Excel、Eviews、SPSS等，了解統(tǒng)計(jì)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)。
(二)掌握一定的教育理論和教學(xué)技能。
教師在上崗前必須經(jīng)過(guò)教學(xué)理論的培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行剖析，結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的屬性，采取不同的教學(xué)技能，必須能熟練運(yùn)用各種教學(xué)手段組織教學(xué)，達(dá)到較好的教學(xué)效果。
(三)對(duì)任課班級(jí)的專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程的了解。
教師應(yīng)對(duì)所授班級(jí)的專(zhuān)業(yè)核心課程有所了解，盡量利用學(xué)生熟悉的專(zhuān)業(yè)實(shí)例來(lái)講解統(tǒng)計(jì)理論方法，在介紹最新統(tǒng)計(jì)知識(shí)時(shí)能與學(xué)生熟悉的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用相聯(lián)系。這樣，不但使學(xué)生將知識(shí)貫穿起來(lái)，應(yīng)用自如，而且還可以加深師生間的感情，更便于與學(xué)生溝通，進(jìn)而得到更好的教學(xué)效果。
(四)提高與統(tǒng)計(jì)學(xué)課程相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)能力。
統(tǒng)計(jì)學(xué)教師多數(shù)是從學(xué)校畢業(yè)后直接走上講臺(tái)的，他們長(zhǎng)期從事教學(xué)活動(dòng)而缺乏統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的鍛煉。因此對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的規(guī)劃、預(yù)測(cè)和管理的統(tǒng)計(jì)工作，教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)明顯不足。這樣統(tǒng)計(jì)課程就無(wú)法和經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，教師的講課無(wú)法給管理的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐提供幫助，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然很難得到提高，這恰恰是一些統(tǒng)計(jì)學(xué)教師需要提高的方面。
學(xué)習(xí)理論是在課堂，檢驗(yàn)是否掌握了知識(shí)理論一般是在解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中，這就需要教師注重理論與實(shí)際之間的關(guān)系。運(yùn)用案例教學(xué)法時(shí)，可以把案例設(shè)計(jì)成問(wèn)題，讓學(xué)生利用已有知識(shí)嘗試解決問(wèn)題，把學(xué)生的各種解決方案與實(shí)際解決方案進(jìn)行比較并開(kāi)展評(píng)價(jià)，使學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高判斷能力。
四、注重理論聯(lián)系實(shí)際
理論來(lái)源于實(shí)際，又高于實(shí)際，在實(shí)際中完善理論，反過(guò)來(lái)理論還應(yīng)應(yīng)用于實(shí)踐中，指導(dǎo)實(shí)踐。在統(tǒng)計(jì)學(xué)課堂上，傳授理論的同時(shí)，還要注重統(tǒng)計(jì)學(xué)理論與現(xiàn)實(shí)的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)。
(一)課前準(zhǔn)備方面，在每章結(jié)束的時(shí)間，安排學(xué)生對(duì)下一章預(yù)習(xí)，除了對(duì)新知識(shí)有一定的了解外，更重要的是找到該章在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用體現(xiàn)，為自己和他人提出相關(guān)的問(wèn)題，引起大家的思考。
(二)課程安排方面，在統(tǒng)計(jì)調(diào)查、抽樣調(diào)查等章節(jié)的教學(xué)中，安排學(xué)生以組為單位，對(duì)周?chē)钠髽I(yè)單位或社會(huì)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。每一小組通過(guò)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷的問(wèn)題、確定調(diào)查方式等，整理調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)，歸納調(diào)查結(jié)論，為企業(yè)和社會(huì)提供有價(jià)值的建議和意見(jiàn)，促進(jìn)企業(yè)或社會(huì)在某方面的發(fā)展。
(三)教材設(shè)計(jì)方面，設(shè)立附錄收集一些從政府部門(mén)發(fā)布的統(tǒng)計(jì)信息，及報(bào)刊雜志中有關(guān)企業(yè)管理等方面的資料，說(shuō)明如何利用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)方面的實(shí)際問(wèn)題；還可列出典型案例，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和獨(dú)立思考的能力。如5月12日四川大地震截止到5月22日的死亡人數(shù)為55239人，后期統(tǒng)計(jì)捐款總數(shù)為441億元；受美國(guó)次貸危機(jī)帶來(lái)的影響，我國(guó)共持有美國(guó)國(guó)債5187億美元，較6月份大幅增持149億美元，中國(guó)仍是美國(guó)國(guó)債第二大持有國(guó)；世界上每4個(gè)新生嬰兒中有一個(gè)中國(guó)人等。
五、結(jié)論
在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，教師需要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重理論與實(shí)際相結(jié)合，還需要不斷的提高統(tǒng)計(jì)學(xué)教師自身的專(zhuān)業(yè)水平和知識(shí)素質(zhì)，進(jìn)而使統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)得到進(jìn)一步發(fā)展。
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經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的現(xiàn)狀和出路論文 篇10
統(tǒng)計(jì)學(xué)是收集、處理、分析、解釋數(shù)據(jù)，并從數(shù)據(jù)中得出結(jié)論的科學(xué)，這是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的方法論學(xué)科。隨著統(tǒng)計(jì)方法在經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、金融學(xué)、生物學(xué)等實(shí)質(zhì)性學(xué)科應(yīng)用的不斷深入，很多高校的經(jīng)濟(jì)系本科專(zhuān)業(yè)普遍將統(tǒng)計(jì)學(xué)確定為學(xué)生必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。
開(kāi)課以來(lái)，經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革就不斷開(kāi)展，在很多方面也取得了很好的成效。但是相對(duì)于專(zhuān)業(yè)教學(xué)來(lái)講，由于統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的特殊性和教學(xué)條件的限制，導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)仍主要處于理論部分教學(xué)階段，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式也過(guò)于側(cè)重理論知識(shí)的講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上也仍然延用中學(xué)時(shí)期的思維方法，偏重記憶和解題，而沒(méi)有實(shí)際分析問(wèn)題的鍛煉，忽略了統(tǒng)計(jì)學(xué)的實(shí)用性。此外，由于課程中概念較多且彼此之間關(guān)系復(fù)雜，公式多且計(jì)算復(fù)雜、難度大，導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)思想負(fù)擔(dān)較重，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，無(wú)法對(duì)所學(xué)內(nèi)容展開(kāi)深入的思考。面對(duì)這種形勢(shì)，我們?cè)撊绾紊罨虒W(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量呢？
一、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，課堂學(xué)習(xí)與上機(jī)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)軟件相結(jié)合
學(xué)有所用，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力。但我們教師在教學(xué)中，卻由于教學(xué)條件所限，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練非常少，另外，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)非常普及，統(tǒng)計(jì)學(xué)中的計(jì)算過(guò)程已經(jīng)不應(yīng)該再被視作教學(xué)的重點(diǎn)，而統(tǒng)計(jì)思想和案例應(yīng)用才應(yīng)該是教學(xué)的重點(diǎn)。統(tǒng)計(jì)方法的實(shí)際應(yīng)用已經(jīng)離不開(kāi)統(tǒng)計(jì)軟件的處理技術(shù)，而且在統(tǒng)計(jì)學(xué)中使用統(tǒng)計(jì)軟件，不僅使統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的計(jì)算變得更為簡(jiǎn)單、直接和精確，而且使統(tǒng)計(jì)教學(xué)由枯燥乏味變得簡(jiǎn)單輕松，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。
經(jīng)濟(jì)系學(xué)生自學(xué)統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)軟件，如SAS、SPSS、Eviews，難度較大，而Excel軟件作為一款常用辦公軟件，它提供的統(tǒng)計(jì)分析工具雖然比不上專(zhuān)業(yè)的統(tǒng)計(jì)軟件，可由于它簡(jiǎn)單易學(xué)，更便于學(xué)生掌握。此外，很多高校都會(huì)在大學(xué)一年級(jí)為學(xué)生開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，學(xué)生具備Excel的基本知識(shí)，并且熟悉Excel的操作，因此，對(duì)于本門(mén)課程，我們可以采用Excel提供的統(tǒng)計(jì)分析功能，結(jié)合統(tǒng)計(jì)案例，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的處理和分析。
另一方面，如果把Excel軟件作為教學(xué)的輔助工具，在教學(xué)過(guò)程中加以演示，不僅可以簡(jiǎn)化分析過(guò)程中繁瑣的計(jì)算，而且能夠加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，提高他們的統(tǒng)計(jì)分析能力，也可增強(qiáng)學(xué)生使用常用辦公軟件的能力。這種加以計(jì)算機(jī)輔助的教學(xué)方式，不僅可以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，還可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)實(shí)用性的認(rèn)識(shí)。
二、推進(jìn)考試考查方式的改革，嘗試建立合理的評(píng)價(jià)體系
以前，很多高校對(duì)于這門(mén)課程的考查方式是采用傳統(tǒng)的閉卷考試形式，主要考查學(xué)生對(duì)于基本概念、理論和分析方法的掌握，卻沒(méi)有實(shí)際應(yīng)用方面的考核，這很難評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)水平，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的興趣。為了通過(guò)考試，學(xué)生主要靠死記硬背，對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)原理無(wú)法深入理解，導(dǎo)致教師很難真正了解學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)分析方法應(yīng)用的掌握水平，達(dá)不到考查的目的。
因此，為真正提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)實(shí)際應(yīng)用能力，我們建議在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的新模式下，對(duì)現(xiàn)有的考試形式和內(nèi)容進(jìn)行改革，嘗試將開(kāi)卷考試與閉卷考試相結(jié)合，對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)中的基本概念和基本原理采取傳統(tǒng)閉卷考試方式，而對(duì)于數(shù)據(jù)處理等應(yīng)用性部分的考核，可以采取開(kāi)卷考試的形式，要求學(xué)生對(duì)于已給數(shù)據(jù)，利用計(jì)算機(jī)的輔助功能，針對(duì)自己感興趣的方向，選用恰當(dāng)?shù)?統(tǒng)計(jì)分析方法，用統(tǒng)計(jì)軟件處理和分析數(shù)據(jù)，并從數(shù)據(jù)中得出相應(yīng)的結(jié)論。這種開(kāi)卷考核的方式不僅可以提高學(xué)生的分析能力，還有助于考查學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)軟件的應(yīng)用能力。
三、學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，教學(xué)中引入實(shí)踐活動(dòng)
考慮到統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，因此在最初開(kāi)設(shè)統(tǒng)計(jì)學(xué)時(shí)，我們建議任課教師在教學(xué)中采用實(shí)踐教學(xué)方式，注重強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)原理學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合。在第一堂課教師給學(xué)生布置任務(wù)，要求學(xué)生自己組成團(tuán)隊(duì)，要求每個(gè)組不超過(guò)5人，針對(duì)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，或讓學(xué)生依據(jù)自己感興趣的方向，選擇一個(gè)需要做統(tǒng)計(jì)分析的、推斷規(guī)律的問(wèn)題，根據(jù)該問(wèn)題設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，做出調(diào)查報(bào)告。學(xué)生期末時(shí)上交三個(gè)部分的內(nèi)容，一部分是調(diào)查問(wèn)卷，并說(shuō)明發(fā)放問(wèn)卷的過(guò)程，第二部分是數(shù)據(jù)處理的過(guò)程，最后是一個(gè)調(diào)查報(bào)告，在調(diào)查報(bào)告中要完整說(shuō)明整個(gè)問(wèn)題的提出、分析與結(jié)論。教師事先對(duì)調(diào)查涉及問(wèn)卷中的問(wèn)題個(gè)數(shù)、問(wèn)卷數(shù)量都有一個(gè)要求，并明確要求學(xué)生在數(shù)據(jù)分析中必須用到課程中所講授的四類(lèi)主要方法——參數(shù)估計(jì)、假設(shè)檢驗(yàn)、方差分析、線性回歸中的至少三個(gè)。在統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們并不需要求選題與經(jīng)濟(jì)學(xué)掛鉤，選題可以相當(dāng)廣泛，如對(duì)學(xué)生喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的調(diào)查、食堂調(diào)查、圖書(shū)館調(diào)查、信用卡使用情況調(diào)查等等，我們應(yīng)該通過(guò)實(shí)踐過(guò)程使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念和方法。例如，課上講到“抽樣的時(shí)候要有隨機(jī)性”，讓學(xué)生們自己做調(diào)查問(wèn)卷，自己進(jìn)行抽樣，就會(huì)有自己的體會(huì)，這些體會(huì)如僅僅通過(guò)課上教學(xué)是很難得到的。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的研究能力和分析能力，有效培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)分析思維，還能為以后的畢業(yè)論文打下良好的定量分析基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生今后走向工作崗位從事相關(guān)數(shù)據(jù)處理工作也是非常有幫助的，并符合經(jīng)濟(jì)系培養(yǎng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
在日常教學(xué)中，我們需要不斷提高經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，注意做到不僅要拋棄保守的“數(shù)學(xué)證明+手工計(jì)算”的教學(xué)模式，同時(shí)也要防止走向“軟件應(yīng)用”模式，爭(zhēng)取做到以應(yīng)用為中心的“數(shù)據(jù)收集+統(tǒng)計(jì)學(xué)基本原理和思路+數(shù)據(jù)處理的統(tǒng)計(jì)分析軟件”的教學(xué)模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候不僅能理解統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法和原理，同時(shí)也能夠利用統(tǒng)計(jì)軟件來(lái)解決收集統(tǒng)計(jì)問(wèn)題。
經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的現(xiàn)狀和出路論文 篇11
摘要：Meta分析是對(duì)具有共同研究目的的相互獨(dú)立的多個(gè)研究結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)合并,剖析研究間差異特征,定量綜合評(píng)價(jià)研究結(jié)果的統(tǒng)計(jì)方法.它在國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)中的應(yīng)用日益增多,其統(tǒng)計(jì)學(xué)方法也在發(fā)展.根據(jù)研究的資料類(lèi)型及統(tǒng)計(jì)指標(biāo),Meta分析可選用不同的統(tǒng)計(jì)分析方法.本文綜述了目前Meta分析中應(yīng)用的比較廣泛和成熟的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法.
關(guān)鍵詞：統(tǒng)計(jì)學(xué)論文
當(dāng)前，統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本問(wèn)題引起了一些專(zhuān)家學(xué)者的激烈爭(zhēng)論。這種爭(zhēng)論從統(tǒng)計(jì)學(xué)理論引進(jìn)我國(guó)開(kāi)始，就沒(méi)有停止過(guò)。近年來(lái)，一些統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)家學(xué)者又提出把數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)等所有有關(guān)統(tǒng)計(jì)學(xué)方面的科目都統(tǒng)一起來(lái)建立一個(gè)新的學(xué)科，是為 “大統(tǒng)計(jì)學(xué)”。從發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，這種來(lái)勢(shì)洶涌的“大統(tǒng)計(jì)學(xué)”概念好像是解決統(tǒng)計(jì)學(xué)基本問(wèn)題的一劑良藥。但從現(xiàn)有事實(shí)來(lái)看，“大統(tǒng)計(jì)學(xué)”并沒(méi)有解決誰(shuí)是真正的統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本問(wèn)題，它只是掩蓋了數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)之間的激烈爭(zhēng)論。
一.統(tǒng)計(jì)學(xué)的真正關(guān)系
數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)把抽象的數(shù)學(xué)關(guān)系看作是真正的統(tǒng)計(jì)學(xué)，它認(rèn)為例如社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)、天文統(tǒng)計(jì)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)等等只不過(guò)是在基本數(shù)學(xué)關(guān)系上的具體運(yùn)用。而社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)把社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)看作是統(tǒng)計(jì)學(xué)，其大多數(shù)研究方法運(yùn)用的是科學(xué)的搜集、分組等社會(huì)性工作，與理科思維的邏輯性和實(shí)驗(yàn)室式的取得統(tǒng)計(jì)資料是完全不同的。而且，它包含各種非概率統(tǒng)計(jì)方法，如普查、全面調(diào)查方法、平衡表和經(jīng)濟(jì)賬戶方法以及經(jīng)濟(jì)指數(shù)等，這些都是數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)容納不了的內(nèi)容。筆者認(rèn)為之所以會(huì)產(chǎn)生這些爭(zhēng)論的焦點(diǎn)和差異，其根本原因在于數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的思維出發(fā)點(diǎn)不同。數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)強(qiáng)調(diào)的是邏輯性的理科思維和數(shù)量邏輯關(guān)系極強(qiáng)的推理推導(dǎo)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐性的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維。一般說(shuō)來(lái)，文科思維和邏輯性的理科思維是分別由左右兩個(gè)不同的大腦控制的，而人一般是偏向于開(kāi)發(fā)利用某一側(cè)大腦。所以，擅長(zhǎng)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的人偏重開(kāi)發(fā)右腦，于是理論統(tǒng)計(jì)學(xué)方面不太擅長(zhǎng);而擅長(zhǎng)理論統(tǒng)計(jì)學(xué)的人偏重開(kāi)發(fā)左腦，在應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方面不太擅長(zhǎng)。這種數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)與應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)之間的關(guān)系可從數(shù)學(xué)與物理之間的關(guān)系窺見(jiàn)一斑。一個(gè)杰出的物理學(xué)家首先必須是一個(gè)數(shù)學(xué)家，一旦物理上有數(shù)學(xué)理論的需要，物理學(xué)家完全可以根據(jù)理性思維來(lái)研究出物理所需要的數(shù)學(xué)理論。例如高等數(shù)學(xué)上的通量、散度、密度等都是根據(jù)物理學(xué)中的電磁通量、物質(zhì)密度等概念的需要而引入的。而理論統(tǒng)計(jì)學(xué)與應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)卻不同。理論統(tǒng)計(jì)學(xué)采用的是邏輯性的理科思維，強(qiáng)調(diào)理論公式的邏輯縝密性，很少涉及理論模型的實(shí)際運(yùn)用。
二.理論統(tǒng)計(jì)學(xué)的運(yùn)用
應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)強(qiáng)調(diào)的是理論統(tǒng)計(jì)學(xué)中模型的熟練運(yùn)用，對(duì)于其理論只是要求簡(jiǎn)單用同一思維模式，存在著理論應(yīng)用共生領(lǐng)域。正是由于因這種同一思維模式產(chǎn)生的`應(yīng)用共生領(lǐng)域的缺乏，要打破統(tǒng)計(jì)學(xué)目前應(yīng)用與理論的界限是一項(xiàng)非常艱巨的工作。由于這種領(lǐng)域的缺乏，統(tǒng)計(jì)學(xué)出現(xiàn)了不分高下的兩大陣營(yíng)。一方面數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)者強(qiáng)調(diào)理論的重要性，運(yùn)用邏輯思維來(lái)研究理論，缺乏文科思維而不會(huì)研究或不適應(yīng)研究應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方面的內(nèi)容。另一方面應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)者強(qiáng)調(diào)應(yīng)用的重要性，運(yùn)用文科思維來(lái)研究理論的應(yīng)用，缺乏邏輯性思維而不會(huì)研究應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)最初理論模型建立和推導(dǎo)。原美國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)伯克斯(G.E.P.Box)說(shuō)：“以往統(tǒng)計(jì)學(xué)者分布表現(xiàn)為一邊是以研究理論為主的統(tǒng)計(jì)學(xué)者，另一邊是以研究統(tǒng)計(jì)應(yīng)用為主的統(tǒng)計(jì)學(xué)者，即呈現(xiàn)出結(jié)合部分偏低較薄弱的雙峰分布。但理想的分布應(yīng)是中央部分較高較寬厚的分布，即以統(tǒng)計(jì)理論與統(tǒng)計(jì)應(yīng)用相結(jié)合為主的所構(gòu)成的單峰分布�！�
三.結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，參照物理與數(shù)學(xué)的關(guān)系，把數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)、多元統(tǒng)計(jì)分析，時(shí)間序列分析具有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)科理論統(tǒng)計(jì)學(xué)稱(chēng)為統(tǒng)計(jì)學(xué)，而把其他的統(tǒng)計(jì)學(xué)當(dāng)作是理論統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用，就像數(shù)學(xué)與物理的關(guān)系一樣，只有有了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才能更好地研究應(yīng)用。同時(shí)，像數(shù)學(xué)與物理關(guān)系那樣，把社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)獨(dú)特的研究方法以及能夠反映應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究方法的理論反映到理論統(tǒng)計(jì)學(xué)中去，并創(chuàng)造出理論統(tǒng)計(jì)學(xué)中的相關(guān)理論，例如指數(shù)理論等。同時(shí)，把那些不能歸納到數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)中的內(nèi)容，例如普查、平衡表、各種統(tǒng)計(jì)調(diào)查方法等，都當(dāng)作是應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的內(nèi)容，將其歸納到《社會(huì)調(diào)查方法》等社會(huì)學(xué)科中。運(yùn)用學(xué)科和理論學(xué)科有一定的差異是完全允許的，我們不需要把統(tǒng)計(jì)學(xué)當(dāng)作萬(wàn)金油，把應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的所有的理論基礎(chǔ)都容納到數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)里面。正如研究物理的時(shí)候，并不是所有的物理模型都有相應(yīng)的數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)，它可能借助一些非數(shù)學(xué)的手段，如化學(xué)方面的知識(shí)來(lái)研究，但我們不能說(shuō)數(shù)學(xué)也要把化學(xué)方面的內(nèi)容也包容進(jìn)來(lái)。如此一來(lái)，統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本問(wèn)題也就迎刃而解了。(作者單位：沈陽(yáng)師范大學(xué)數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院)
參考文獻(xiàn)
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