小學學生心理危機干預(yù)制度及應(yīng)急處置方案

　　引導(dǎo)語：小學學生心理危機干預(yù)制度及應(yīng)急處置方案 為了保障我校學生的健康成長, 貫徹落實《中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神。

　　有效預(yù)防和及時干預(yù)校園中突發(fā)心理危機事件，維護學校穩(wěn)定,特制定本辦法。

　　第一條 學校成立“杉城鎮(zhèn)中心小學學生心理危機干預(yù)工作小組”。小組由負責分管學生工作的副校長為領(lǐng)導(dǎo)，成員由德育處負責人、班主任、校心理咨詢員、心理健康教師。學生心理危機干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的職責是：全面規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)我校學生心理危機干預(yù)工作，督促各班認真履行危機干預(yù)工作的職責，制定危機事件處理方案，實施危機風險化解，為重大危機事件處理作出決策。

　　第二條 存在心理危機傾向與處于心理危機狀態(tài)的學生是我們關(guān)注與干預(yù)的對象。確定對象存在心理危機一般指對象存在具有重大影響的生活事件，情緒劇烈波動或認知、軀體或行為方面有較大改變，且用平常解決問題的方法暫時不能應(yīng)對或無法應(yīng)對眼前的危機。

　　第三條 做好學生心理危機干預(yù)工作應(yīng)立足教育，重在預(yù)防。應(yīng)對學生進行生命教育，引導(dǎo)學生熱愛生活，熱愛生命，善待人生;應(yīng)對學生進行自我意識教育，引導(dǎo)學生正確認識自我，愉快接納自我，積極發(fā)展自我，樹立自信，消除自卑;應(yīng)對學生進行危機應(yīng)對教育，讓學生了解什么是危機，人們什么情況下會出現(xiàn)危機，哪些言行是自殺的前兆，對出現(xiàn)自殺預(yù)兆的同學如何進行幫助和干預(yù)。

　　第四條 對存在下列因素之一的學生，應(yīng)作為心理危機干預(yù)的高危個體予以特別關(guān)注：

　　1. 情緒低落抑郁者;

　　2.出現(xiàn)嚴重適應(yīng)不良導(dǎo)致心理問題者;

　　3.存在諸如學業(yè)嚴重受挫、軀體疾病、家庭變故、嚴重人際沖突或突遇嚴重挫折者

　　4. 過去有過自殺行為或企圖，或家庭親友中有自殺史或自殺傾向者;

　　5. 性格有明顯缺陷者，如明顯內(nèi)向、與別人缺乏正常的情感交流者;

　　6. 有強烈的罪惡感、缺陷感或不安全感者;

　　7. 感到社會支持系統(tǒng)長期缺乏或喪失者，如父母離異、家庭破裂、親子關(guān)系惡化等;

　　8.有明顯的精神障礙或心理疾病者;

　　9.存在明顯的攻擊性行為或暴力傾向、或其它可能對自身、他人、社會產(chǎn)生危害者。

　　第五條 對近期發(fā)出下列警示訊號的學生，應(yīng)作為心理危機的重點干預(yù)對象及時進行危機評估與干預(yù)：

　　1.討論過自殺并考慮過自殺方法，包括在信件、日記、圖畫或亂涂亂畫的只言片語中流露死亡的念頭者;

　　2.不明原因突然給同學、朋友或家人送禮物、請客、賠禮道歉、述說告別的話等行為明顯改變者;

　　3. 情緒突然明顯異常者，如特別煩躁，高度焦慮、恐懼，易感情沖動，或情緒異常低落，或情緒突然從低落變?yōu)槠届o，或飲食睡眠受到嚴重影響等。

　　第六條 做好學生心理危機早期預(yù)警工作，應(yīng)做到對學生的心理狀況變化早發(fā)現(xiàn)，早通報，早評估，早治療，信息暢通，快速反應(yīng)，力爭將學生心理危機的發(fā)生消除在萌芽狀態(tài)。

　　第七條 對嚴重心理異常學生的干預(yù)措施：班主任、任課教師和周圍同學發(fā)現(xiàn)學生的異常情況后，應(yīng)及時反饋到學校心理咨詢室。由學校心理咨詢員及心理危機干預(yù)小組進行評估和初步診斷，提出相關(guān)建議，并轉(zhuǎn)介到專門的醫(yī)療機構(gòu)進一步診斷。

　　1.如果診斷心理危機程度較輕，能在學校正常學習者，所在班級應(yīng)密切注意學生心態(tài)，指派學生骨干給予關(guān)心，及時向心理危機干預(yù)小組匯報情況。心理咨詢室根據(jù)班級報告或?qū)W生本人要求開展跟蹤咨詢，及時提供心理輔導(dǎo)。

　　2.如果診斷危機程度較高、不宜在學校繼續(xù)學習者，由學校與家長協(xié)商解決休學事宜。

　　第八條 對有自殺意念學生的干預(yù)措施：班主任、任課教師和周圍同學發(fā)現(xiàn)學生的自殺意念后，應(yīng)及時向各級主管部門報告，并采取以下措施：

　　1.在心理危機工作小組的指導(dǎo)下，將有自殺意念的學生轉(zhuǎn)移到安全地點，組織相關(guān)人員對其進行監(jiān)護。

　　2.由心理咨詢室對有自殺意念的學生進行評估，如果在校內(nèi)可以解決，由心理咨詢室進行心理輔導(dǎo)和干預(yù);如果情況嚴重，及時轉(zhuǎn)介到專業(yè)心理危機干預(yù)中心進行救助。

　　3.盡快通知有自殺意念學生的家長到校，家校雙方共同協(xié)商解決。

　　第九條 對有傷害他人意念或行為學生的干預(yù)措施：有學生處、德育室負責，首先給予控制，保護雙方當事人的人身安全。由心理咨詢室對當事人進行心理評估。如診斷有傷害他人意念或行為者需要住院治療或回家休息，及時通知家長并與家長協(xié)商解決。

　　第十條 對已實施自殺自傷行為學生的干預(yù)措施：

　　1.學生所在班級的班主任，應(yīng)在聞訊后立即趕赴現(xiàn)場，要立即將其送往醫(yī)務(wù)室或最近的醫(yī)院進行搶救，同時向?qū)W生處匯報情況。

　　2.學生處要及時向校領(lǐng)導(dǎo)和公安部門匯報，由公安部門負責保護、勘察和處

　　理現(xiàn)場，防止事態(tài)擴大和對其他學生的不良刺激，并配合、協(xié)調(diào)有關(guān)部門對事件的調(diào)查。

　　3.立即通知實施自殺行為學生的家長到校。

　　4 .對于自殺未遂學生，心理危機干預(yù)小組應(yīng)與家長協(xié)商解決。如危機情況尚未解除，必須由家長為其辦理休學或退學手續(xù)，轉(zhuǎn)介到專業(yè)心理治療中心進行咨詢和治療，不得讓其繼續(xù)留在學校學習，以免影響其心理康復(fù)或發(fā)生其他意外。

　　5.對于已實施自殺行為學生周圍的學生，包括同班同學、好朋友、目擊者等，學校和班級應(yīng)采取相應(yīng)的安撫措施。心理咨詢室可根據(jù)需要進行團體心理輔導(dǎo)，避免更大范圍的急性心理危機出現(xiàn)。

　　第十一條 對于因心理問題而休學的學生，在其復(fù)學以后應(yīng)采取相應(yīng)后期跟蹤措施：

　　1.因心理危機而休學的學生申請復(fù)學時，除按學校學生學籍管理辦法辦理外，還應(yīng)出具有資質(zhì)醫(yī)院、咨詢中心等開具的心理疾病康復(fù)證明。

　　2.學生復(fù)學后，學校和班級應(yīng)對其學習生活進行妥善安排，給予密切關(guān)注，了解其心理變化情況，同時幫助該生建立良好的支持系統(tǒng)，引導(dǎo)同學避免與其發(fā)生激烈沖突。班主任每月至少與其談心一次，并通過周圍其他同學隨時了解其心理狀況。

　　3.對于因有強烈的自殺意念或自殺未遂休學而復(fù)學的學生，學院還應(yīng)對他們給予特別的關(guān)心，應(yīng)安排班主任、學生骨干、該生好友等對其密切監(jiān)護，制定可能發(fā)生危機的防備預(yù)案，隨時防止該生心理狀況的惡化。

　　第十二條 在開展危機干預(yù)與危機事故處理過程中，應(yīng)做好資料的收集與證據(jù)保留工作，包括與相關(guān)方面打交道的重要的電話錄音、談話錄音、記錄、書信、照片等。學生自殺事故發(fā)生后(含已遂和未遂)，學生所在班級在事故處理后應(yīng)將該生的詳細材料(包括遺書、日記、信件復(fù)印件)提供給學校心理危機干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組備案。學生因心理問題需退學、休學、轉(zhuǎn)學、復(fù)學的，班級亦應(yīng)將其詳細資料報學校心理危機干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組備案。

　　第十三條 參與危機干預(yù)工作的人員應(yīng)對工作中所涉及干預(yù)對象的各種信息嚴格保密。

　　第十四條 危機干預(yù)是一項專業(yè)性強、要求高的工作，專、兼職從事心理健康教育工作的教師必須經(jīng)過系統(tǒng)培訓,能恪守職業(yè)道德，不斷提高專業(yè)水平。要重視專、兼職教師的專業(yè)培訓,以不斷提高他們從事心理健康教育工作以及危機干預(yù)工作所必備的專業(yè)知識和技能方法。全校各部門尤其是參與危機干預(yù)工作的工作人員，應(yīng)服從指揮，統(tǒng)一行動，認真履行自己的職責。對因失職造成學生生命損失的，要對責任人實行責任追究。

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