舞蹈等級考試教材詳解2017

　　《中國民族民間舞蹈等級考試教材》主要的課程內(nèi)容是中國古典舞基訓(xùn)和身韻，中國民族、民間舞(漢、藏、蒙古、維吾爾、朝鮮、傣、苗、彝族)，以及音樂節(jié)奏訓(xùn)練。下面具體看看舞蹈考試教材的詳解吧!

　　《中國民族民間舞蹈等級考試教材》簡介

　　一、考級資質(zhì)

　　中國藝術(shù)職業(yè)教育學(xué)會(以下簡稱學(xué)會)是中華人民共和國具有社團(tuán)法人資格的全國性一級行業(yè)學(xué)會，主管單位是中華人民共和國文化部。學(xué)會是經(jīng)中華人民共和國文化部核準(zhǔn)備案的全國十二個跨省考級機(jī)構(gòu)之一，是目前國內(nèi)唯一的中國民族民間舞等級考試測評機(jī)構(gòu)，開考專業(yè)：中國民族民間舞(0202)。學(xué)會同時承擔(dān)了全國社會藝術(shù)水平考級服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)委員會常設(shè)機(jī)構(gòu)秘書處的工作，學(xué)會辦公室下設(shè)：中國民族民間舞考級中心，部門負(fù)責(zé)人：于曉雪主任(著名舞蹈家)、吳海文常務(wù)副主任。

　　《中國民族民間舞等級考試教材》籌備于2001年5月，是由北京舞蹈學(xué)院中國民族民間舞系十余名專家教授傾心編創(chuàng)，教材本著“素質(zhì)教育與愉悅教育并重”的原則，旨在傳承豐富多彩的中華民族文化。教材以56個民族舞蹈為素材，選取各民族舞蹈中最有代表性的典型性元素進(jìn)行組合的編創(chuàng)，根據(jù)不同年齡學(xué)生的生理、心理特征與感知能力，科學(xué)的進(jìn)行編排，寓教于樂。教材共分為12級(另附3個表演級)，每級包含10個舞目，有濃郁的地方、民族特色。

　　二、專家團(tuán)隊

　　中國民族民間舞蹈等級考試中心：

　　中國民族民間舞蹈等級考試教材編委：

　　中國民族民間舞蹈等級考試中心專家委員會：

　　三、教材特色

　　中國民族民間舞來自民族傳統(tǒng)藝術(shù)，提煉于各民族生活。學(xué)習(xí)民族民間舞，是啟發(fā)孩子們對舞蹈的感知力、表現(xiàn)力量最直接的方式，并且有助于孩子們興趣愛好的培養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)的養(yǎng)成、優(yōu)雅氣質(zhì)的塑造。

　　我們欣喜的看到，很多的孩子跳著我們傳統(tǒng)的民族民間舞蹈，不僅改善了自己的形體和氣質(zhì)，擁有了自信而樂觀的心態(tài)，并更加的了解和熱愛我們的祖國和傳統(tǒng)文化。我們希望“中國民族民間舞考級教材”成為小朋友人生中的一種收獲和財富，為孩子們未來的成功插上翅膀。

　　1.傳承中華民族文化：

　　“民族民間舞蹈是舞蹈藝術(shù)之母”，它取材民間、易于模仿與傳承，表現(xiàn)形式生動鮮明，能夠充分激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。教材以中國56個民族舞蹈素材為基礎(chǔ)，選取各民族舞蹈中最有代表性的典型性元素進(jìn)行組合的編創(chuàng)，素材取材多元化。舞蹈動態(tài)風(fēng)格各異，有濃郁的地方、民族特色，不僅教材的訓(xùn)練性明確，興趣性也得到了極大的體現(xiàn)，讓孩子們在游戲中體會無限樂趣,達(dá)到訓(xùn)練孩子們上下身協(xié)調(diào)的能力。在《中國民族民間舞蹈等級考試教材》中，不僅包括漢、藏、蒙、維、朝五大民族的舞蹈，還有哈尼族等40多個民族的50多個舞種。

　　該教材強(qiáng)調(diào)以舞蹈為核心，同時借鑒吸納許多與舞蹈相關(guān)藝術(shù)門類的精華，如采用民謠、兒歌等形式;教材在舞蹈的設(shè)計上強(qiáng)調(diào)道具的運(yùn)用與民族服飾的穿著，通過這些民族文化的典型性符號，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面誘發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望與愛美情結(jié)，使學(xué)生在舞蹈狀態(tài)中想表現(xiàn)自己、會表現(xiàn)自己、能表現(xiàn)自己。同時，在教材的設(shè)置上也刻意給予學(xué)生一定的創(chuàng)造空間，使她們能夠?qū)⒆约旱穆斆鞑胖堑靡猿浞职l(fā)揮，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生愛美、會美、欣賞美、駕馭美的能力。可以說，當(dāng)她穿著民族服裝，拿著特定的道具，在該民族所特有的兒歌、民謠或者旋律的伴奏下，就會在這種具有民族文化特征的暗示性語境中找到樂趣，找到美的根源，從而用舞蹈充分的表現(xiàn)內(nèi)心的沖動以及對美的理解。當(dāng)這種關(guān)系確立后，民族自信心和一個民族所特有的情感模式，都會在這種對民族文化的認(rèn)知中建立，民族力量的凝聚也在這里開始。

　　2.特色教育理論模式：

　　該教材以“素質(zhì)教育和愉悅教育” 為模式。最終的培養(yǎng)目標(biāo)，不是讓每個學(xué)習(xí)了此教材的學(xué)生一定要成為職業(yè)的舞蹈工作者，而是讓每個參與該教材的學(xué)生都可以充分體會到這種學(xué)習(xí)精神，觸類旁通的引申到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和工作中。愉悅性、趣味性、動作素材取材的多樣性，以及強(qiáng)調(diào)身體多方位訓(xùn)練的目的性成為該教材創(chuàng)編的主導(dǎo)，因此在教材的編創(chuàng)中刻意的強(qiáng)調(diào)科學(xué)性與系統(tǒng)性結(jié)合，民族性與通俗性結(jié)合，普及性與趣味性結(jié)合，自娛性與訓(xùn)練性結(jié)合。

　　3.培養(yǎng)七大能力：

　　(1)、觀察模仿能力

　　觀察模仿能力是舞蹈的基礎(chǔ)形式，也是兒童感受、意識形成的重要方式，民族民間舞學(xué)習(xí)過程中，是對孩子觀察模仿能力的反復(fù)鍛煉與提升，激發(fā)孩子的藝術(shù)表現(xiàn)力，為孩子學(xué)習(xí)舞蹈打下良好基礎(chǔ)，給未來的延伸與發(fā)展創(chuàng)造更多的機(jī)會。

　　中國古典舞基訓(xùn)和身韻，中國民族、民間舞（漢、藏、蒙古、維吾爾、朝鮮、傣、苗、彝族），以及音樂節(jié)奏訓(xùn)練。

　　級教材的編委們都是當(dāng)今中國最具權(quán)威的民族民間舞專家，無論組合的編排還是素材的選用，都是既有民族特色又具時代感的非常新穎的舞蹈。孩子們只要經(jīng)過3-4個課時的學(xué)習(xí)即可掌握一個小舞蹈，無論是在家里還是學(xué)校，都可以進(jìn)行表演啦!

　　(3)、思考能力

　　學(xué)習(xí)中國民族民間舞的過程中，無論是舞蹈的動作、節(jié)奏、隊形以及唱詞的記憶，還是舞蹈語匯和文化背景的結(jié)合與理解，都是對他們思考能力的培養(yǎng)與鍛煉。

　　(4)、創(chuàng)新能力

　　創(chuàng)新能力是人最重要和最有價值的一種能力。一個孩子將來有多大成就，關(guān)鍵在于他的創(chuàng)造能力如何。我們的教材在設(shè)置上也給予學(xué)生充分的創(chuàng)造空間，培養(yǎng)他們將自己的聰明才智充分的發(fā)揮。

　　(5)、獨(dú)立自主能力

　　專家們普遍認(rèn)為，目前家庭教育中父母對孩子包辦太多，培養(yǎng)孩子獨(dú)立的意識嚴(yán)重不足，這對孩子的未來發(fā)展極為不利，因此在“中國民族民間舞蹈等級考試教材”中特地設(shè)置了道具舞蹈，孩子們需要在上課前準(zhǔn)備所需道具，這些都在潛移默化中培養(yǎng)孩子的自我獨(dú)立。結(jié)合孩子的興趣，通過舞蹈的學(xué)習(xí)可以有效地培養(yǎng)他們的獨(dú)立自主能力。

　　(6)、合作交流能力

　　習(xí)中國民族民間舞蹈為孩子與伙伴交往創(chuàng)造了條件。我們的舞蹈中有雙人配合，隊形變換、整體造型等，孩子們在完成這些舞蹈的過程中，需要與小伙伴合作、交流、配合，需要不斷的溝通和彼此的尊重，這些都在潛移默化的培養(yǎng)孩子們的合作交流能力并讓他們學(xué)會善解人意。而且孩子在掌握一些社會交往技能。

　　(7)、綜合拓展能力

　　中國民族民間舞的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)孩子對舞蹈感受能力、記憶力、想象力和表現(xiàn)力的綜合訓(xùn)練，能夠提高孩子感受美和表現(xiàn)美的情趣、能力、鍛煉孩子的反應(yīng)力和動作的協(xié)調(diào)能力，我們希望通過持續(xù)的舞蹈學(xué)習(xí)能夠不斷提升孩子的綜合能力，不斷挖掘孩子的潛能，而且能將這些能力觸類旁通的運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)和生活中，讓孩子擁有更精彩的未來。

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