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少兒英語(yǔ)應(yīng)從什么學(xué)起
相信大家很多父母在教孩子學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候不知道從那里開(kāi)始學(xué)起，那么下面是小編幫大家收集整理的少兒英語(yǔ)應(yīng)從什么學(xué)起，希望對(duì)大家有所幫助！
對(duì)于3-6歲的少兒來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)更多是興趣的培養(yǎng)，在培養(yǎng)興趣的過(guò)程中趣味性自然不能丟掉，不管是ABC還是簡(jiǎn)單會(huì)話都需要通過(guò)趣味讓孩子感興趣并記住，但是會(huì)話的教授，雖然孩子短時(shí)間會(huì)記憶，但生活中的使用率并不高，因此并不具有能夠交際的作用，而字母的教學(xué)是希望通過(guò)這一最基礎(chǔ)的英語(yǔ)元素來(lái)增加孩子對(duì)詞匯以及部分會(huì)話的興趣和記憶力，相對(duì)來(lái)說(shuō)通過(guò)字母教學(xué)能夠?yàn)楹⒆犹峁┒喾矫娴挠⒄Z(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)。
1、認(rèn)識(shí)英語(yǔ)特點(diǎn)的基礎(chǔ)
英語(yǔ)和漢語(yǔ)最大的特點(diǎn)就是英語(yǔ)是由字母組成的，將最基礎(chǔ)的字母學(xué)會(huì)了才能進(jìn)行單詞的拼讀以及句子的讀寫。
英語(yǔ)發(fā)音是多音節(jié)詞，孩子通過(guò)字母的學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)有一個(gè)具象的認(rèn)識(shí)，雖不能完全理解，但是通過(guò)接觸，讓孩子體會(huì)到了英語(yǔ)這種語(yǔ)言讀音的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中慢慢培養(yǎng)出英語(yǔ)發(fā)音的語(yǔ)感。
2、小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
孩子進(jìn)入小學(xué)后開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也是從字母開(kāi)始學(xué)，如在少兒期間就將字母學(xué)會(huì)，那么進(jìn)入小學(xué)后在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面就沒(méi)有太大阻礙，可以更快更好的適應(yīng)小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，也增加了其他學(xué)科學(xué)習(xí)的動(dòng)力和時(shí)間。
而且現(xiàn)在很多孩子在幼兒園期間都會(huì)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，如果在小學(xué)期間您的孩子沒(méi)有學(xué)過(guò)字母，則在學(xué)習(xí)進(jìn)度上被其他孩子落下，打擊其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和快樂(lè)。
3、字母具象生動(dòng)，引出的詞匯容易記憶
英文26個(gè)字母可以通過(guò)很多具象的事物來(lái)展示，這對(duì)孩子的記憶非常有幫助，而且通過(guò)這些具象的字母引出單詞，也更容易讓孩子記憶，而且在生活中看到同樣的事物，也有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)出來(lái)，增加使用的幾率和學(xué)習(xí)的快感，不斷的使用積累，孩子的詞匯量有多機(jī)會(huì)提升。
4、自然拼讀的基礎(chǔ)
很多少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)在都采用國(guó)際通行的自然拼讀法，通過(guò)多個(gè)單音詞來(lái)拼讀多音節(jié)單詞，但每個(gè)單詞都是由英文字母中的元音和輔音組成，音節(jié)的基礎(chǔ)也是字母，如果孩子對(duì)母有先期的認(rèn)知，則在自然拼讀時(shí)便能夠更輕松的讀出單詞，提升學(xué)習(xí)效率。
少兒學(xué)英語(yǔ)就要從基礎(chǔ)學(xué)起，為以后英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)固基礎(chǔ)。
拓展閱讀：
一、培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣
用心學(xué)習(xí)是學(xué)好英語(yǔ)的主要因素之一。而孩子的書寫習(xí)慣，直接反映了他們有沒(méi)有用心學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在的孩子，尤其是男生，字寫得很差。通過(guò)書寫能了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真書寫的孩子可以表明他們是在用心學(xué)習(xí)。
當(dāng)我們要求孩子總結(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以看到那些認(rèn)真寫的人是在用心完成任務(wù)，相反，是在應(yīng)付工作。俗話說(shuō)：“水滴石穿，并不是因?yàn)樗牧α繌?qiáng)大，而是因?yàn)槿找共环艞壞且坏嗡！睍鴮懥?xí)慣的培養(yǎng)從堅(jiān)持開(kāi)始，教師示范的堅(jiān)持，優(yōu)美的勾痕、規(guī)范的評(píng)語(yǔ)、水平都可以為孩子建立起書寫的“模式”，并逐步將教師的行為演變?yōu)楹⒆拥男袨椤?/p>
每天寫四行，圈出你認(rèn)為最好的四個(gè)單詞，這樣他們就不會(huì)感到累或不知所措。堅(jiān)持每周交流，看看自己的進(jìn)步，增強(qiáng)孩子之間的相互影響，環(huán)境可以影響一個(gè)人的很多方面，書寫習(xí)慣也不例外;堅(jiān)持一個(gè)月的論證和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)優(yōu)秀，鞭策落后，培養(yǎng)沉思和認(rèn)真，達(dá)到用心做事的目的。
二、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣
語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，是人類交流的各種表情符號(hào)。以言語(yǔ)為物質(zhì)外殼，由詞匯和語(yǔ)法構(gòu)成，能夠表達(dá)人類思想的符號(hào)系統(tǒng)。
因此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要大聲表達(dá)出來(lái)，沉默的英語(yǔ)是沒(méi)有生命力的象征。
學(xué)習(xí)一個(gè)單詞需要結(jié)合聲音、形式和意義。當(dāng)你知道一個(gè)物體的發(fā)音時(shí)，很容易根據(jù)發(fā)音來(lái)記住這個(gè)單詞�，F(xiàn)在的孩子不習(xí)慣閱讀，而是做一些抄寫，所以很難記住單詞，就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。
把單詞有機(jī)地放入句子中，在朗讀中把對(duì)話記住，這就需要大聲朗讀來(lái)完成。一些短語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)也需要通過(guò)大聲朗讀來(lái)熟悉使用。堅(jiān)持課前齊讀，課上1分鐘的問(wèn)答，早15分鐘朗讀，晚30分鐘后閱讀的習(xí)慣，這樣經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子的聽(tīng)說(shuō)能力會(huì)迅速提高。
三、擺脫做題的習(xí)慣
在教學(xué)中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多孩子都是應(yīng)付家庭作業(yè)做的題。試著直接找答案抄下來(lái)，或者找已經(jīng)做過(guò)的抄下來(lái)，也不考慮甚至題目都不知道。要解決這個(gè)問(wèn)題，可以采取以下五個(gè)步驟：
1、用傳統(tǒng)的筆色快速完成能做的題，記錄下所花費(fèi)的時(shí)間。
2、使用不同的筆色，通過(guò)詢問(wèn)信息來(lái)完成部分問(wèn)題。
3、用紅筆對(duì)著答案讀，并改正，找出答案后仍不明白或有疑問(wèn)，并做記號(hào)。
4、同伴互相幫助或老師回答直到理解。
5、將錯(cuò)誤的問(wèn)題歸類到錯(cuò)題集中進(jìn)行積累和消化。
少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)要逐漸改變抄寫的習(xí)慣，問(wèn)題會(huì)逐漸少，成績(jī)會(huì)提高，兩極分化也會(huì)逐漸減少。
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