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父親和鳥(niǎo)教案學(xué)情分析
感動(dòng)，是一種養(yǎng)分，一種保養(yǎng)心情、滋養(yǎng)靈魂的養(yǎng)分。下面是小編整理的關(guān)于父親和鳥(niǎo)教案學(xué)情分析，希望大家喜歡!
【1】父親和鳥(niǎo)教案學(xué)情分析
設(shè)計(jì)理念：
語(yǔ)文課，要讓學(xué)生經(jīng)歷難忘的精神之旅，師生一起為情所動(dòng)、為美所醉、為真所凈，在課堂上一起感動(dòng)，一起享受。感動(dòng)，是一種養(yǎng)分，一種保養(yǎng)心情、滋養(yǎng)靈魂的養(yǎng)分。讓孩子們透過(guò)語(yǔ)言文字，在父親與鳥(niǎo)一起構(gòu)筑的和諧美好的世界里震撼、感動(dòng)。如此，語(yǔ)文課，便會(huì)成為學(xué)生精神的天堂。父親和鳥(niǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，主動(dòng)積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)，練習(xí)用“熱騰騰、快活”說(shuō)句子。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)文基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)了解小鳥(niǎo)的生活習(xí)性，體會(huì)父親的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情朗讀課文，體會(huì)父親的愛(ài)鳥(niǎo)之心和我的護(hù)鳥(niǎo)心愿。
教學(xué)難點(diǎn)：
父親愛(ài)鳥(niǎo)和鳥(niǎo)知識(shí)兩條線(xiàn)索交織在一起，如何正確處理兩者之間的關(guān)系是難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、 激情導(dǎo)入
大自然有許多可愛(ài)的精靈,鳥(niǎo)兒就是大自然的天使,人類(lèi)的好朋友。我們先來(lái)欣賞幾幅小鳥(niǎo)圖。(播放圖片)。有個(gè)人對(duì)小鳥(niǎo)十分了解，他就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文里的：一個(gè)小男孩的父親。請(qǐng)同學(xué)們讀課題。父親和鳥(niǎo)之間有什么故事呢?
二、復(fù)習(xí)檢查
1、老師從課文中請(qǐng)出了幾個(gè)詞語(yǔ)朋友，如果你認(rèn)識(shí)它，就來(lái)當(dāng)小老師。
①父親 快活 黎明 時(shí)刻 打中
獵人 容易 氣味 潮濕 驚動(dòng) 焐
霧蒙蒙 熱騰騰 濃濃的 喃喃地
(相機(jī)說(shuō)黎明是個(gè)時(shí)刻，指天剛亮的時(shí)候。打中的中字是多音字，還有個(gè)讀音——zhōng中國(guó)。潮濕都是翹舌音。霧蒙蒙、熱騰騰你能再說(shuō)幾個(gè)結(jié)構(gòu)相同的詞嗎?
�、谥该止�(jié)朗讀課文
�、圩x了課文，課文中的父親給你留下了什么印象?
父親一生最喜歡樹(shù)林，還有愛(ài)唱歌的鳥(niǎo)。父親懂鳥(niǎo)。父親愛(ài)鳥(niǎo)。
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)檢查復(fù)習(xí)了解學(xué)生的原認(rèn)知,看看學(xué)生第一課時(shí)字詞的掌握情況。
三、 品讀感悟父親了解鳥(niǎo)，愛(ài)鳥(niǎo)的特點(diǎn)
1、教師： 從哪里看出父親了解鳥(niǎo)?快速默讀課文，用——劃出父親了解鳥(niǎo)的句子。(學(xué)生：默讀課文用——劃出父親了解鳥(niǎo)的句子)
2、交流匯報(bào)
�、鸥赣H突然站定，朝霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃喃地說(shuō)：“林子里有不少鳥(niǎo)。”
你從哪些詞中看出父親了解鳥(niǎo)?“喃喃地說(shuō)”指怎樣地說(shuō)?(指名說(shuō))
誰(shuí)能用朗讀把父親懂鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)的情感表達(dá)出來(lái)。(指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià))
�、聘赣H指著一跟樹(shù)枝對(duì)我說(shuō)：“看那里，沒(méi)有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)?嗯，還有鳥(niǎo)味。”父親的話(huà)音很輕，生怕驚動(dòng)了鳥(niǎo)。
從哪里看出父親了解鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)?(指名說(shuō))
從葉子在動(dòng)也能看出有鳥(niǎo)，父親多么了解鳥(niǎo)。我只聞到濃濃的草木氣味，沒(méi)有聞到鳥(niǎo)的氣味。而父親卻聞到了。他真是鳥(niǎo)的愛(ài)好者。你聞聞看，有沒(méi)有鳥(niǎo)味?
“有，在樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群群的，羽毛焐得熱騰騰。”
誰(shuí)能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)?(指導(dǎo)朗讀)
(3)“聽(tīng)，鳥(niǎo)要唱歌了。”我們剛坐下，鳥(niǎo)就唱了起來(lái)。
抓住“剛——就——”父親真是鳥(niǎo)的知音，鳥(niǎo)的指揮家。(相機(jī)板書(shū)：剛——就——)
鳥(niǎo)是怎樣唱歌的?清晨，太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)開(kāi)始梳理蓬松的羽毛，然后唱起了歡樂(lè)的歌。聽(tīng)(播放鳥(niǎo)叫。)這時(shí)候樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活，你什么時(shí)候最快活?
(4)父親又對(duì)我說(shuō)：“在鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，在鳥(niǎo)飛離樹(shù)枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。”“黎明時(shí)的鳥(niǎo)，翅膀潮濕。飛起來(lái)重。”父親真是個(gè)精通鳥(niǎo)知識(shí)的人。
3學(xué)習(xí)父親愛(ài)鳥(niǎo)的語(yǔ)句
過(guò)渡：父親懂得這么多鳥(niǎo)的知識(shí)，那是他喜歡鳥(niǎo)，愛(ài)鳥(niǎo)的表現(xiàn)。課文哪里也寫(xiě)出了他很愛(ài)鳥(niǎo)兒?
學(xué)生默讀課文，找出相關(guān)的句子
生：(父親的話(huà)音很輕，生怕驚動(dòng)了鳥(niǎo))(我知道父親這時(shí)也最快活)
從同學(xué)們的發(fā)言中可見(jiàn)父親是多么懂鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)的人，我也從父親那兒知道了許多有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí)。
4、分角色讀“我”和“父親”的話(huà).
設(shè)計(jì)意圖：這是一篇情感性的課文，在精讀階段，本設(shè)計(jì)力圖通過(guò)教師適時(shí)的點(diǎn)撥，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，與文本進(jìn)行深度的對(duì)話(huà)。其中引導(dǎo)學(xué)生找出父親了解鳥(niǎo)的語(yǔ)句，從而讓學(xué)生體會(huì)父親的愛(ài)鳥(niǎo)之情。并以情帶讀自然地將這種感覺(jué)滲透在朗讀中。
四、體會(huì)道理，拓展延伸
1.師：從同學(xué)們的朗讀中老師聽(tīng)出來(lái)了，父親對(duì)小鳥(niǎo)的`愛(ài)已經(jīng)深深地感染了大家。課文雖然沒(méi)有描寫(xiě)一只鳥(niǎo)，可父親對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)卻流露在了字里行間。小鳥(niǎo)因?yàn)槟軌蜃杂傻仫w翔在藍(lán)天上而快活，樹(shù)林因?yàn)樾▲B(niǎo)的歌聲而快活，父親因?yàn)樾▲B(niǎo)快活而快活，孩子為什么感到高興快活呢?
生:(我真高興，父親不是獵人，而是————)
2、獵人是干什么的?如果父親是獵人會(huì)怎樣?(會(huì)捕殺許多鳥(niǎo))我真高興，父親不是獵人，而是————。
可見(jiàn)課文中的我和父親一樣也是個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)的人。
3、我們也為父親不是獵人而感到高興。鳥(niǎo)兒是大自然的天使，人類(lèi)的好朋友。唐朝大詩(shī)人白居易就是一個(gè)很喜歡小鳥(niǎo)的人，他寫(xiě)勸告人們要愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的詩(shī)歌廣為流傳。
出示《鳥(niǎo)》
誰(shuí)道群生性命微，
一般骨肉一般皮。
勸君莫打枝頭鳥(niǎo)，
子在巢中望母歸。
2、 小結(jié)：(點(diǎn)擊音樂(lè)伴奏)朋友們，鳥(niǎo)兒是大自然的天使，人類(lèi)的好朋友。鳥(niǎo)兒能吃害蟲(chóng)和鼠類(lèi)，保護(hù)植物，保持生態(tài)平衡。保護(hù)鳥(niǎo)兒就是保護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境�！妒澜绫Ｗo(hù)益鳥(niǎo)公約》規(guī)定每年的4月1日為“國(guó)際愛(ài)鳥(niǎo)日”。世界各地也都確定了自己的愛(ài)鳥(niǎo)周或愛(ài)鳥(niǎo)日�，F(xiàn)在麻雀都被列為國(guó)家級(jí)保護(hù)動(dòng)物，我們身邊愛(ài)鳥(niǎo)的人也會(huì)越來(lái)越多。朋友們，讓我們親近鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)，
五、生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
喜、重這兩個(gè)字有什么相同點(diǎn)?橫的筆畫(huà)特別多。有一橫可以寫(xiě)得長(zhǎng)一些。范寫(xiě)
板書(shū)： 父親和鳥(niǎo)
知鳥(niǎo) ：望、聞 、不少鳥(niǎo)
葉子動(dòng)、有鳥(niǎo)味
剛……就……
黎明容易打中
愛(ài)鳥(niǎo)：輕 生怕驚動(dòng)
鳥(niǎo)快活而快活
【2】父親和鳥(niǎo)教案學(xué)情分析
本課是一篇感情真摯的課文。通過(guò)父子關(guān)于鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)，讓我們了解到“父親”對(duì)鳥(niǎo)不同尋常的了解，體會(huì)到“父親”對(duì)鳥(niǎo)超乎常人的熱愛(ài)。教學(xué)本課，我是這樣處理的。
一、質(zhì)疑學(xué)文，讀中理解
《父親和鳥(niǎo)》這篇課文我認(rèn)真讀了好幾遍，讀時(shí)心中產(chǎn)生了一種感覺(jué)，這位父親真了不起，對(duì)鳥(niǎo)這么了解。同時(shí)對(duì)最后一句話(huà)“我真高興，父親不是獵人.”自然而然地產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題，“為什么我真高興父親不是獵人?”這個(gè)問(wèn)題能很順暢地就把孩子們帶進(jìn)了本單元的主題，“保護(hù)動(dòng)物，珍惜生命”。本來(lái)，我將這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，后來(lái)，我想培養(yǎng)孩子們的質(zhì)疑的意識(shí)和能力，我就將這個(gè)問(wèn)題留在質(zhì)疑環(huán)節(jié)。
于是在孩子們初讀課文后，大體能把課文讀通以后，我出示了學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、你從文章中哪些地方知道父親對(duì)鳥(niǎo)很了解?2、你覺(jué)得父親是個(gè)怎樣的人?孩子們開(kāi)始合作探究，不一會(huì)兒，小手便舉了起來(lái)。
“沒(méi)有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)?”
“恩，還有鳥(niǎo)味。”
“聽(tīng)，鳥(niǎo)要唱歌了。”
“在鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，在鳥(niǎo)飛離樹(shù)枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。”
“黎明時(shí)的鳥(niǎo)，翅膀潮濕，飛起來(lái)重。”
從這些語(yǔ)句中，可看出父親是個(gè)懂鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)的人，他是鳥(niǎo)的朋友，是鳥(niǎo)類(lèi)專(zhuān)家。解決了兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，基本上也理解了課文。我順勢(shì)讓學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)完課文，你還有哪些不懂的問(wèn)題?馬上就有孩子舉手提出我預(yù)設(shè)的問(wèn)題：“為什么我真高興父親不是獵人?” 這時(shí)我順勢(shì)引導(dǎo)：父親這么懂鳥(niǎo)，如果他是獵人，會(huì)有什么結(jié)果?孩子們議論紛紛，有的說(shuō)父親會(huì)打到很多鳥(niǎo)，有的說(shuō)父親會(huì)是好獵人，收獲大大的……我見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟，馬上問(wèn)：為什么我真高興，父親不是獵人。孩子們恍然大悟“我”受到父親的感染也很喜歡鳥(niǎo)，我很想保護(hù)鳥(niǎo)。
二、以讀促思，以讀悟情
結(jié)合課文內(nèi)容的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，我采用了在讀中感悟的教學(xué)方法。讓學(xué)生充分地讀，以讀促思，以讀悟情，體會(huì)父親愛(ài)鳥(niǎo)之情及我護(hù)鳥(niǎo)的心愿，激發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。在讀時(shí)讓學(xué)生自己體會(huì)文中的語(yǔ)氣。讀的形式靈活多樣：聽(tīng)讀、自讀、品讀、分角色演讀等，通過(guò)多種形式的讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣和朗讀熱情，用聲音觸摸文本，用心靈揣摩文本。在朗讀過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生讀出情，對(duì)小鳥(niǎo)、對(duì)大自然的喜愛(ài)之情;讀出神，悟出語(yǔ)言文字的言外之音。如從“我知道這也是父親最快活的時(shí)刻。”“父親喃喃地說(shuō)”“他生怕驚動(dòng)了鳥(niǎo)”等語(yǔ)句和父親的語(yǔ)言中領(lǐng)悟“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)，從“我也由衷地感到高興，因?yàn)楦赣H不是獵人。”這一句中領(lǐng)會(huì)“我”的愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)之情。這樣，以讀代講，學(xué)生感受深刻，效果良好。
三、升華主題，拓展延伸
課文最后，學(xué)生想象，如果你真是一只林中的小鳥(niǎo)的話(huà)，你一定有很多話(huà)想說(shuō)，或許想對(duì)父親說(shuō)，或許想對(duì)獵人說(shuō)，或許想對(duì)全世界的人說(shuō)。請(qǐng)你拿起手中的筆，寫(xiě)下你最想說(shuō)的一句話(huà)。引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話(huà)，充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了大膽想像，創(chuàng)意表達(dá)的能力，加深了對(duì)課文中愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)這一主題的深刻認(rèn)識(shí)。
四、反思教學(xué)，促進(jìn)提高
在這堂課的教學(xué)上，還存在很多不足：教學(xué)時(shí)總感覺(jué)課堂還有牽著學(xué)生走的`痕跡，仍然放不開(kāi)。在理解父親“知鳥(niǎo)—愛(ài)鳥(niǎo)—惜鳥(niǎo)”的情感變化時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生感知課文，體味父親與鳥(niǎo)的深厚情感。這樣課堂的思路會(huì)更清晰，學(xué)生的對(duì)課文的理解會(huì)更自然、對(duì)課堂的參與可能會(huì)更積極。
附學(xué)生作品(小練筆)：
伊思涵 ： 人類(lèi)的朋友
青蛙是人類(lèi)的朋友，它可以幫人們捉害蟲(chóng)，聽(tīng)農(nóng)民伯伯說(shuō)一只青蛙一年可以消滅一萬(wàn)只害蟲(chóng)。
青蛙小時(shí)候是一只可愛(ài)的小蝌蚪，大大的腦袋，一條又細(xì)又長(zhǎng)的尾巴在水里自由自在的游來(lái)游去，真像一個(gè)快樂(lè)的小天使。慢慢的小蝌蚪退掉尾巴長(zhǎng)出四條腿，就變成小青蛙了，就跟著媽媽去捉害蟲(chóng)了。
青蛙為人類(lèi)服務(wù)，我們要保護(hù)它。
顏心悅 ： 對(duì)人有益的青蛙
青蛙對(duì)人有益。青蛙長(zhǎng)著一個(gè)又寬又扁的頭，像一個(gè)三角形，在它的頭上有一張嘴巴，嘴巴的上面有兩個(gè)大眼睛，它的舌頭很長(zhǎng)，它身上穿著一件綠色的衣服，露著雪白的肚皮。它跳得很高，有利于捕捉害蟲(chóng)。
青蛙是捕捉害蟲(chóng)能手，捉害蟲(chóng)時(shí)，它地上一動(dòng)不動(dòng)。當(dāng)害蟲(chóng)飛來(lái)時(shí)，它突然猛地一跳伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，一口就把害蟲(chóng)吃掉了。它一天晚上大約能吃幾十只害蟲(chóng)。青蛙幫助我們，保護(hù)了莊家。
青蛙是人類(lèi)的朋友，幫助我們除害蟲(chóng)，所以我們不能捕捉青蛙，更不能吃它，我們要好好的保護(hù)青蛙，向周邊的人宣傳，青蛙對(duì)人類(lèi)是有益的，是我們的好朋友。
王小易 ： 我們的朋友------狗
我們身邊有許多能幫助我們的動(dòng)物。
就說(shuō)我們非常熟悉的狗吧：小狗能看家護(hù)院，也有靈敏的嗅覺(jué);有的狗告訴盲人怎么走，人們就叫它導(dǎo)盲犬;有的狗協(xié)助警察抓小偷，人們就叫它警犬;有的狗幫助獵人捕獵，人們就叫它獵犬;還有的狗幫助牧羊人放羊，人們就叫它牧羊犬;在寒冷的北極，狗還可以用來(lái)拉雪橇�？傊�，狗在人們的生活里，是不可缺少的!我們也要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，因?yàn)�，它們可以幫我們做很多事情�?/p>
我寫(xiě)完這一篇日記才知道動(dòng)物對(duì)我們有多大的幫助。
呂悅童 ： 勤勞的小蜜蜂
在春天的花園里，我們常常會(huì)看見(jiàn)一群群穿著黑黃條紋上衣的小蜜蜂，它們從一朵花飛到另一朵花，正忙著采蜜和傳播花粉呢!
蜜蜂是人類(lèi)的朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們。不要靠近它們，這是保護(hù)它們最好的方法。更不要用石頭扔它們的巢，如果它們沒(méi)有了家，就沒(méi)地方生活了。
蜜蜂是自然界最勤勞的小動(dòng)物，天天早出晚歸，不怕辛苦，我們吃的香甜的蜂蜜也都是蜜蜂辛勤勞動(dòng)的成果。我們要像蜜蜂一樣，努力學(xué)習(xí)，不要偷懶，長(zhǎng)大后為人民服務(wù)。
張啟月 ： 愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)
鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，它可以幫我們捕捉森林里的害蟲(chóng)，保護(hù)森林。小鳥(niǎo)的羽毛五顏六色的非常漂亮，可以供我們欣賞，所以我們要保護(hù)它們。
保護(hù)小鳥(niǎo)的方法很多。第一，不要捉小鳥(niǎo)。第二，不要用槍打小鳥(niǎo)。第三，不要把小鳥(niǎo)關(guān)在籠子里。第四，在小鳥(niǎo)活動(dòng)多的地方，給它們安裝鳥(niǎo)巢。第五，懸掛宣傳牌，寫(xiě)上愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的標(biāo)語(yǔ)。第六，冬天給小鳥(niǎo)投放食物，讓它們安全過(guò)冬。
讓我們都行動(dòng)起來(lái)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)吧!
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