隨著個人素質(zhì)的提升，報告十分的重要，報告具有成文事后性的特點。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，下面是小編精心整理的教育學(xué)碩士畢業(yè)論文開題報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教育學(xué)碩士畢業(yè)論文開題報告1

　　一、課題研究的類型目的和意義

　　《全日制義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標準》要求培養(yǎng)學(xué)生“能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲�！苯處熢跀�(shù)學(xué)教學(xué)活動中，應(yīng)該幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的好奇心與求知欲，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是掌握數(shù)學(xué)知識、提高數(shù)學(xué)能力的前提，有計劃、有步驟、分階段、分層次地指導(dǎo)學(xué)生建立有效的學(xué)習(xí)方法，是幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)思維方法、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力及持續(xù)發(fā)展有著深遠意義。興趣是學(xué)習(xí)動力中最現(xiàn)實最活躍的成分，也是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要因素，因此，關(guān)注并培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容。這正是本課題研究的目的之所在。

　　二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢

　　目前，國內(nèi)外關(guān)于小學(xué)生數(shù)學(xué)合作性學(xué)習(xí)，自主性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，開放性學(xué)習(xí)等方面研究成果頗豐，對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方面的理論也成爭鳴之勢。但是鑒于地域性差異和學(xué)生個體差異，其具體針對性尚有欠缺之處。找到一套適合我地區(qū)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的教學(xué)方法需要我們自行探索。

　　三、課題研究的理論依據(jù)

　　畢業(yè)論文出現(xiàn)致謝詞是對論文指導(dǎo)者或者合作者勞動的一種尊重的表達，下面是小編收集整理的教育學(xué)畢業(yè)教育學(xué)畢業(yè)論文致謝范文范文，歡迎閱讀參考！

　　教育學(xué)畢業(yè)論文致謝 篇1

　　行文至此，我的這篇論文已接近尾聲;歲月如梭，我三年的研究生時光也即將敲響結(jié)朿的鐘聲。離別在即，站在人生的又一個轉(zhuǎn)折點上，心中難免思緒萬千，一種感恩之情汕然而生，我想借此機會感謝在這三年時間里無私奉獻的老師、互相幫助的同學(xué)以及做我堅強后盾的家人。

　　酋先，我要感謝我的導(dǎo)師譚吉華教授。本人有幸在譚吉華教授的指導(dǎo)下深造三年，這三年，譚老師對我的學(xué)習(xí)和生活給予了無微不至的關(guān)懷與照顧。本課題在選題及研究過程中得到潭老師的悉心指導(dǎo)，譚老師多次詢問研究進程，并為我指點迷津，幫助我開柘研究思路，精心點撥、熱忱鼓勵。譚老師一絲不茍的作風(fēng)，嚴謹求實的態(tài)度，踏踏實實的精神，不僅授我以文，而且教我做人，給以我終生受益無窮之道。對譚老師的感激之情是無法用言語表達的。

　　其次，我衷心地感謝湖南師范大學(xué)公共管理學(xué)院的全體老師。本人所取得的成繢與進步與你們的悉心教導(dǎo)是分不開的，你們淵博的知識以及高尚的道德品質(zhì)深深地激勵著我，雖然有的老師沒有參與我的論文指導(dǎo)，但是在幵題和預(yù)答辯的吋候給我提出了很多好的建議，在此，我衷心地表示感謝。

　　再次，我還要感謝在一起愉快的度過研究生生活的20XX級思政班的同學(xué)們，正是由千你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。

　　艱辛而又充滿意義的大學(xué)生活即將結(jié)束，學(xué)生們要開始做畢業(yè)設(shè)計了，在我們做畢業(yè)設(shè)計之前指導(dǎo)老師都會要求先寫好開題報告，那么應(yīng)當如何寫開題報告呢？下面是小編幫大家整理的教育學(xué)畢業(yè)論文開題報告范文模板，希望能夠幫助到大家。

　　教育學(xué)畢業(yè)論文開題報告 篇1

　　一、選題的價值、意義及可行性論證

　　任何研究都是一個提出問題、分析問題與解決問題的過程，沒有問題，就沒有研究。問題意識作為研究生創(chuàng)新的起點和前提條件，對科研問題意識的培養(yǎng)直接影響著研究生創(chuàng)新能力的發(fā)展�？茖W(xué)研究是否充滿生命力,就看他是否有問題意識,是否能夠發(fā)現(xiàn)并提出大量的問題。沒有問題意識的研究則預(yù)示著研究者發(fā)展的衰亡或終止。作為一名教育科學(xué)研究生也是如此,有了問題意識,教育研究才會有自己的并且不能為其他學(xué)科所還原、替代的問題領(lǐng)域。對研究生而言,僅僅有了問題意識還不夠,這個問題意識還必須是科學(xué)的。

　　但是，現(xiàn)實反映出當前我國高校教育學(xué)研究生的學(xué)位論文水平不高，科研能力和創(chuàng)新能力不強等問題，這些問題在很大程度上又都是受到了科研問題意識淡薄的影響，所以目前極需對教育學(xué)研究生的科研問題意識做深入的研究。

　　(一)理論意義

　　對已有關(guān)于問題意識的研究進行了比較詳細的梳理，進一步加強了問題意識的理論研究，更豐富了問題意識研究在高等教育領(lǐng)域的成果，為教育學(xué)研究生科研問題意識的培養(yǎng)提供了理論支持。

　　(二)實踐價值

　　有利于緩解當前我國教育學(xué)研究生科研問題意識欠缺的現(xiàn)狀，有利于高校及廣大教育工作者在進行研究生教育的過程中注意培養(yǎng)研究生的科研問題意識，有利于教育學(xué)研究生科研能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　不管是本科還是研究生，畢業(yè)論文答辯是整個大學(xué)或研究生學(xué)習(xí)生涯中的一件頭等大事，下面是小編搜集整理的教育學(xué)本科畢業(yè)為了答辯發(fā)言稿，供大家閱讀參考。

　　畢業(yè)論文常見問題

　　畢業(yè)論文不僅是對學(xué)生幾年學(xué)習(xí)的一項總結(jié)

　　而且在很大程度上是對學(xué)習(xí)者各方面素質(zhì)的一種綜合考量

　　論文的質(zhì)量如何直接關(guān)系到能否畢業(yè)以及隨之而來的就業(yè)問題

　　畢業(yè)論文撰寫完畢之后還有一項重要的程序--畢業(yè)論文答辯!

　　這是由幾位本學(xué)科專業(yè)的專家老師組成的答辯委員會

　　答辯的過程首先是學(xué)生對論文做出簡要的陳述(10分鐘左右)

　　然后由答辯委員會針對論文提出相應(yīng)問題

　　答辯學(xué)生經(jīng)過10分鐘左右的時間準備后，返回答辯室回答剛才提出的問題

　　在畢業(yè)論文答辯過程中

　　答辯委員會的老師們經(jīng)常會提出的問題有：

　　1、你的畢業(yè)論文采用了哪些與本專業(yè)相關(guān)的研究方法?

　　2、論文中的核心概念是什么?用你自己的話高度概括

　　3、你選題的緣由是什么?研究具有何種現(xiàn)實指導(dǎo)意義?

　　4、論文中的核心概念怎樣在你的文中體現(xiàn)?

　　5、從反面的角度去思考：如果不按照你說的那樣去做 結(jié)果又會怎樣?

　　6、論文的理論基礎(chǔ)與主體框架存在何種關(guān)聯(lián)?最主要的理論基礎(chǔ)是什么?

　　7、質(zhì)性研究與訪談法、定性研究、定量研究、調(diào)查研究、實證研究的區(qū)別?

　　8、經(jīng)過你的研究你認為結(jié)果會是怎樣?有何正面或負面效果?

　　9、你的論文基礎(chǔ)何種研究視角?是管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)還是社會學(xué)視角?

　　時間過得真快，大學(xué)生活即將結(jié)束，畢業(yè)論文是大學(xué)生都必須通過的，畢業(yè)論文是一種的檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的形式，那么什么樣的畢業(yè)論文才是好的呢？下面是小編為大家整理的教育學(xué)函授畢業(yè)論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　摘要：項目管理通常是對企業(yè)經(jīng)營過程的管理，近幾年其也逐漸在高校教學(xué)管理中加以運用，其效果得到高校的高度認可，因為高校教學(xué)管理是整個高校得以正常有序運轉(zhuǎn)的重要基礎(chǔ)。而當下的教學(xué)管理中，高校負責(zé)人并沒有太多的重視和強調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍不強烈，教師的教學(xué)態(tài)度不端正。因此，本文將站在項目管理的視角下簡要概述了我國高校教學(xué)管理制度改革的實施現(xiàn)狀及存在的問題，根據(jù)中國教育發(fā)展前景的主要內(nèi)容，再結(jié)合存在的問題，提出了幾點有益的建議和完善之舉，以期讓各大高校重視教學(xué)管理，意識到其重要性，更好地展現(xiàn)高校的規(guī)范性和實效性。

　　關(guān)鍵詞：項目管理；高校教學(xué)管理；現(xiàn)狀；問題與對策

　　一、當前高校教學(xué)管理的現(xiàn)狀

　　從我對我國最近幾年高校教學(xué)管理制度改革的調(diào)查來看，通過查看一些文獻研究，實地調(diào)查研究，案例研究等方法，最終我認為我國高校管理制度改革的演變過程和實施因素以及它最后的呈現(xiàn)結(jié)果，效果不甚理想。其中一個最明顯的特點就是我國高等學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)管理制度與高等教育的改革與發(fā)展很不適應(yīng)。這就好比我們經(jīng)常說的鞋子與腳的關(guān)系，腳大了或者鞋子大了都不合適，學(xué)校在實施這一教學(xué)管理模式時，學(xué)生并不會感到很舒適，教師也無法精準定位教學(xué)目標，這也影響了教學(xué)的最終質(zhì)量。這對于高校這一座人才培養(yǎng)基地來說，是不利于學(xué)生在社會上立足的。例如，從學(xué)生的自我管理這一方面來講，很多大學(xué)生都無法自覺主動地進行自我提升，依然還處在教師監(jiān)督的意識模式。又如，從教師的角度來看，高校的教師多是“上課——下課——回家”的模式，對于學(xué)生的疑惑和問題不能夠及時得到解決，造成問題的滯留。由此看來，教學(xué)管理制度既需要教師的引導(dǎo)，也需要學(xué)生的配合。只有這兩種方面彼此相適應(yīng)，身在其中的當代大學(xué)生才能有所收益，也才能在未來的道路上走得更遠。

　　小學(xué)教育事業(yè)建設(shè)其實并不是十分的完善，有待我們積極地去開發(fā)和改進。下面就隨小編一起去閱讀小學(xué)教育學(xué)畢業(yè)論文，相信能帶給大家啟發(fā)。

　　小學(xué)教育學(xué)畢業(yè)論文 篇1

　　【摘要】

　　教師的教學(xué)風(fēng)格已經(jīng)成為新課改下備受關(guān)注的議題。如何將沉悶、枯燥、凝重的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)舊貌換新顏，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿活力、充滿生機、充滿信心是廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師的不懈追求，而教師具有獨特的教學(xué)風(fēng)格無疑是解決這個問題的良方。

　　【關(guān)鍵詞】

　　教學(xué)風(fēng)格 小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)教師

　　教師的教學(xué)風(fēng)格是教師在教學(xué)理論指導(dǎo)下，經(jīng)過長期教學(xué)實踐的探索和追求形成的、并逐步完美的教學(xué)活動，并且在教學(xué)觀點、教學(xué)方式方法、教學(xué)技巧、教學(xué)作風(fēng)、教學(xué)效果等方面綜合體現(xiàn)出來的、穩(wěn)定的、具有獨特個性的教學(xué)特點與審美風(fēng)貌。那么，探討研究那些因素影響小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)風(fēng)格的形成和形成獨特的教學(xué)風(fēng)格要注意哪些問題，這有助于教師個性化教學(xué)風(fēng)格的形成，從而成為名師名家。

　　一、影響小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)風(fēng)格形成的因素

　　(一)內(nèi)在因素

　　1、教師受教育的程度和更新知識的理念

　　記得初為人師時，我們把“教師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”作為座右銘，認為教師就是知識的傳授者，只有具備扎實深厚的專業(yè)知識，才能居高臨下，駕馭自如，向?qū)W生輸出知識的精華。一個知識貧乏的教師，即使用最好的教學(xué)手段也教不出好學(xué)生。固然，教師自身受教育的程度的確是教師風(fēng)格形成的前提。一般來說一個教師文化層次越高，他的知識越淵博，在教學(xué)過程中能提高教學(xué)內(nèi)容的深度和新知識的含量，要給學(xué)生一碗水，教師必須具有一桶水。但常識告訴我們，水也是有區(qū)別的，有清水、活水，也有死水、臟水，甚至腐水、臭水，那么，老師有了一桶水是不是就夠了呢?顯然是不行的，問渠哪得清如許，為有源頭活水來。具備了扎實深厚的專業(yè)知識和不斷更新知識理念對教師教學(xué)風(fēng)格的形成起到促進作用。

　　函授是一種新型的教育方式，下面就是小編為您收集整理的函授本科教育學(xué)畢業(yè)論文的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！

　　函授本科教育學(xué)畢業(yè)論文 篇1

　　幼兒教育學(xué)是一門研究3-6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機構(gòu)教育工作規(guī)律的一門科學(xué)，它是人們從幼兒的教育實踐經(jīng)驗中總結(jié)提煉出來的教育理論，是幼兒教師的必修課程。幼兒教育學(xué)是一門應(yīng)用性學(xué)科，從實踐中來，又到實踐中去。對于幼兒教育專業(yè)的學(xué)生而言，學(xué)好這門課程，可以更好地提高自己，縮短從學(xué)生到教師，從學(xué)堂到課堂，從新人到名師的歷程。那么，怎樣才能學(xué)好這門課程呢？

　　一、運用故事的變式，幫助學(xué)生理解學(xué)科重點

　　《幼兒教育學(xué)》始終貫徹的一個原則就是，“幼兒是自身權(quán)利的主體，是自身發(fā)展的主體”，“幼兒是具有巨大發(fā)展?jié)撃艿娜�，是處于發(fā)展中的人”。學(xué)生如果理解了這個道理，教學(xué)方法的應(yīng)用，教學(xué)活動的開展，教學(xué)情景的設(shè)計，教學(xué)活動的組織才能順利進行，才能在工作中貫徹好素質(zhì)教育的方針。當然，背會這幾句容易，要真正的理解，還需要教師費一番功夫。

　　在講這個問題時，我組織了兩個教學(xué)案例，讓學(xué)生思考。

　　其一：某個教師組織幼兒園的小朋友畫畫，讓孩子按她畫的臨摹。凡是畫的像的，就大加表揚，凡是畫的不像的，就進行批評。而另一位老師讓幼兒自由選擇畫的對象和材料，對每一位幼兒的畫作都真心贊賞。請問：哪一位老師做的對？

　　其二：教師讓學(xué)生做動物磁性拼圖游戲，很多同學(xué)都能準確地對照掛圖拼出動物圖案，但是有的同學(xué)卻將老虎的頭和猴子的屁股粘在了一塊，將大象的尾巴接在了狗的身上，假如你是老師，該怎么辦？

　　當代，論文常用來指進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進行學(xué)術(shù)交流的一種工具。下面是小編整理的教育學(xué)畢業(yè)論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　題目：高等教育學(xué)科建設(shè)及人才培養(yǎng)分析

　　摘要：在高等教育環(huán)境不斷改變的情況下，社會對于高等教育中的學(xué)科建設(shè)問題也越來越關(guān)注。高等教育的主要目的是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才，因此，為了實現(xiàn)人才的有效培養(yǎng)，必須要做好高等教育學(xué)科建設(shè)，構(gòu)建人才培養(yǎng)體系。本文首先對高等教育學(xué)科建設(shè)的概念進行闡述，然后探討了高等教育學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)的關(guān)系，再對影響高等教育學(xué)科建設(shè)的主要因素進行分析，最后提出加強高等教育學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)體系構(gòu)建措施。

　　關(guān)鍵詞：高等教育；學(xué)科建設(shè)；人才培養(yǎng)

　　為了能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需求，為社會輸送高質(zhì)量的專業(yè)人才，必須要將高等教育與基礎(chǔ)教育進行合理的銜接，實現(xiàn)兩者的整合。在當前高等教育環(huán)境中，各高校在發(fā)展的過程中必須要注重高等教育中的學(xué)科建設(shè)，形成具備特色的人才培養(yǎng)模式。但是，近些年來，高等教育學(xué)科建設(shè)的規(guī)劃和安排并不具備系統(tǒng)性和持續(xù)性，缺乏對全局的把握，人才培養(yǎng)能力不足，因此，研究高等教育學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)，具有重要的現(xiàn)實意義。

　　一、高等教育學(xué)科建設(shè)的概念

　　高等教育學(xué)科建設(shè)的界定。在高等教育當中，要想確保教育工作的有效開展，必須要注重學(xué)科建設(shè)，學(xué)科建設(shè)工作不僅僅是高等教育發(fā)展的一個重要因素，也是高�；�本運營職責(zé)的重要體現(xiàn)，通過學(xué)科建設(shè)，可以提升高校的科研成果，促進高校的人才培養(yǎng)，有利于提升高校的整體發(fā)展水平。目前，在學(xué)科建設(shè)的定義上，并沒有一個統(tǒng)一的界定，一般來說是包含以下四個方面：其一，學(xué)科建設(shè)是高等教育的基石，是一項綜合性較強的工作。其二，要想確保學(xué)科建設(shè)的有效性，不僅需要進行經(jīng)驗積累，還需要高校增加對學(xué)科建設(shè)的投入力度。其三，學(xué)科建設(shè)在提升學(xué)生學(xué)業(yè)與教師學(xué)術(shù)水平上，有著重要的影響作用，承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生和教師的雙重責(zé)任。其四，學(xué)科建設(shè)工作還影響著學(xué)科的長遠發(fā)展，影響著社會人才的輸送質(zhì)量。2。學(xué)科建設(shè)有效性的判別。在學(xué)科建設(shè)有效性的判別上，我國教育部門進行了相關(guān)規(guī)定，其標準如下：

　　接地氣的大學(xué)生活即將結(jié)束，畢業(yè)生都要通過最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種的檢驗大學(xué)學(xué)習(xí)成果的形式，那么什么樣的畢業(yè)論文才是好的呢？以下是小編幫大家整理的教育學(xué)畢業(yè)論文答辯自述，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教育學(xué)畢業(yè)論文答辯自述 篇1

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

　　大家上午好！

　　我是20XX學(xué)前的xx，我的畢業(yè)論文題目是《淺談幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》。我的指導(dǎo)老師是曾老師，在我論文寫作期間，曾老師給予了悉心的指導(dǎo)，這才使得我的論文能夠如期的順利完成。在此，我向曾老師表示衷心的感謝。

　　下面，我將這次論文的任務(wù)，目的，意義，所選用的資育和幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方面的資料，運用所學(xué)的學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒數(shù)學(xué)教育等理論，結(jié)合自身幼兒教育實踐對當前幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)過程中存在的主要問題和幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略方面的資料，寫出一篇合乎學(xué)士學(xué)位論文質(zhì)量的文章。我選擇《淺談幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》這一課題進行研究原因在于，我所去過的幾所幼兒園中，幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀并不盡人如意。集中教學(xué)中，幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興致并不高，情緒不愉悅。皮亞杰曾經(jīng)說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣，興趣是點燃智慧的火種�！痹囅�，幼兒早期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣開發(fā)慢了一步，學(xué)習(xí)興趣都沒有了，又怎能做到讓幼兒現(xiàn)在或者是將來的全面發(fā)展呢？因此，我選擇《淺談幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》的意義在于：有助于幼兒更好地適應(yīng)下一階段的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)幼兒的好奇心，探究欲。激發(fā)幼兒思維的主動性，最終培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而我選用的資料主要有黃謹編寫的學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育，張俊編寫的幼兒園數(shù)學(xué)教育等文獻，還在網(wǎng)上也收集了一些資料。

　　開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料，下面是小編搜集整理的教育學(xué)畢業(yè)論文開題報告，歡迎閱讀參考。

　　課題名稱：中學(xué)語文單元教學(xué)的研究

　　一、 課題研究的目的與意義：

　　中學(xué)語文單元教學(xué)就是把中學(xué)語文課本中的閱讀，寫作，語文常識三部分按一定的要求組成一個相對獨立的教學(xué)體，各單元有明確的學(xué)習(xí)目標，幾個單元構(gòu)成一個學(xué)期的教學(xué)目標，全套中學(xué)語文課本又構(gòu)成一個深入淺出，符合大綱規(guī)定的中學(xué)語文教學(xué)體系。中學(xué)語文單元教學(xué)應(yīng)樹立單元整體觀，培養(yǎng)各種技能，建立一定的教學(xué)模式，檢測系統(tǒng)，正確布點，靈活運用。

　　語文單元教學(xué)是近幾年來中學(xué)語文教學(xué)的主要方法并得到了廣大專家和教師的認可，語文單元教學(xué)符合當今社會講究效率的發(fā)展趨勢，與傳統(tǒng)的單篇教學(xué)相比較具有相當大的優(yōu)勢：

　　首先 單元教學(xué)將相同文體的文章放在一起組成一個相對獨立的整體有利于加強語文教學(xué)的系統(tǒng)性，貫徹了教材編排的意圖，突出了重點，體現(xiàn)了循序漸進的原則，反映知識的系統(tǒng)性。

　　其次，有助于培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，觸類旁通的習(xí)慣，提高自學(xué)能力，把單元課文里的一篇或兩篇作為精講課文，即所謂的“舉一”然后剩下的課文由學(xué)生去自讀，即所謂的“反三”把單元中的幾篇文章進行思想內(nèi)容，結(jié)構(gòu)特點，語言運用等方面比較出異同點，這樣做印象深刻，記憶牢固。

　　再次，采用單元教學(xué)，可以進一步搞活教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。由于單元組合方式的多元性，教者可以在著眼單元教學(xué)整體目的前提下，靈活機動的指導(dǎo)下，確定本單元各部分內(nèi)容的重點，并采用靈活多樣的教學(xué)方法，極大限度地發(fā)揮單元教學(xué)的優(yōu)勢。