考察學(xué)習(xí)報告范文1

　　XX年12月16日，我校11位英語教師在李xx校長的帶領(lǐng)下，去xx中參加了市教研室組織的“提高課堂實效性，打造英語高效課堂研討會”暨xx市初中英語學(xué)科基地建設(shè)階段匯報活動�；顒託v時一天，內(nèi)容安排緊湊，有集中聽課，推門聽課，有英語特色資料展示，有課例研討展示，有專家專題講座，有學(xué)校教科研經(jīng)驗介紹，有學(xué)科基地建設(shè)總結(jié)共七項內(nèi)容。參加此次活動，到會人員感受很深、收獲很大。

　　主要感受有以下幾點：

　　一、三中的英語教學(xué)模式較科學(xué)。

　�。ㄒ唬┯⒄Z基本課型有三種：1.自學(xué)互學(xué)展示課 2.質(zhì)疑拓展提升課 3.單元強化鞏固課。

　�。ǘ�）采用“5+1”教學(xué)模式

　　“5”是指五種課型——1.集中識詞課（識詞課）2.句型、對話、聽說課（句型課） 3.語篇分析提升課（閱讀課）4.話題、閱讀、寫作課（寫作課）5.單元復(fù)習(xí)整合課（復(fù)習(xí)課）

　　“1”是指增補課，依據(jù)單元不同特點，對某一課時進行增補，即把5課中的重點課再分出1課時進行強化。

　　二、三中的英語課堂體現(xiàn)出五個特點：

　　1.學(xué)生在課堂上真正動起來了，師生、生生互動較好，參與率高。

　　2.教師在課上非常重視學(xué)生的聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)。

　　3.教師導(dǎo)課整體水平較高，特別是第一節(jié)李麗老師的語篇教學(xué)展示課上的更為精彩，和諧順暢、高效。

　　4.小組有效互動，達到了組學(xué)效果。

　　5.教師深入挖掘教材、并能高效整合教材。

　　三、英語組課例研討收到了實效

　　1. 研討的過程嚴謹 2. 研討的教師積極

　　3.研討爭論的實際 4.研討的結(jié)果有效。

　　四、英語基地建設(shè)成果顯著

　　1.英語教師素質(zhì)得到了迅速提高。

　　2.英語學(xué)科中考成績穩(wěn)步提升。

　　3.形成了較為科學(xué)的英語教學(xué)及管理模式。

　　4.集體備課落到了實處，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計精良，實用性強，符合學(xué)生的發(fā)展實際。

　　5.構(gòu)建了英語學(xué)科特色檔案，共有六部分：

　�。�1）基地活動材料 （2）教師成長記錄 （3）原創(chuàng)題庫

　　（4）教師學(xué)案集 （5）英語作文 （6）糾錯筆記

　　五、學(xué)校創(chuàng)建了英語資源庫

　　1.建立了四個資源庫：

　�。�1）各年級英語試題庫（2）課時導(dǎo)學(xué)案庫

　�。�3）話題閱讀完形題庫（4）單元測試、專題測試、階段測試題庫。

　　2.完善了教研教學(xué)一體化網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)了資源共享。

　　今后我校英語教學(xué)和教研的努力方向

　　1.對照反思，尋找差距。通過學(xué)習(xí)和反思，對照我校的英語教學(xué)和教研，我們和三中的差距很大，需要我們教研組和備課組，認真學(xué)習(xí)，深入研究。

　　2.提高自身的學(xué)科素養(yǎng)。

　　3.規(guī)范教研、深化課改，提高效率。

　　總之，我們要樹立信心，雙灤三中王校長在介紹經(jīng)驗時，闡述了兩個觀點非常有指導(dǎo)意義：一是外出考察要做到 “低頭走進名�！保�“抬頭回到母�！�；二是對于經(jīng)驗要做到：“看10學(xué)1，學(xué)1創(chuàng)10”。錢富奎老師也闡述了一個觀點“不要否定任何一種教學(xué)模式，因為世界上絕對的事物是不存在的，每一種模式都有它的相對性”。希望大家加強學(xué)習(xí)和研究，團結(jié)一致，頑強拼搏，認真?zhèn)渲v，潛心教研，深化課堂改革，提高課堂效率，努力把我校英語學(xué)科打造成品牌。

考察學(xué)習(xí)報告范文2

　　為加強與兄弟城市勞動保障工作的學(xué)習(xí)交流，按照局黨組的部署，由**副局長帶隊，勞動工資處牽頭，監(jiān)察支隊、**區(qū)、**區(qū)和**縣勞動保障局的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組成學(xué)習(xí)考察組，于5月7日-5月18日，對南寧、長沙、南昌三城市的勞動保障工作進行了學(xué)習(xí)考察，現(xiàn)將學(xué)習(xí)考察情況匯報如下：

　　一、學(xué)習(xí)考察的基本情況

　　按照局黨組的部署，此次赴三城市學(xué)習(xí)考察的內(nèi)容主要集中在勞動合同和勞動保障監(jiān)察兩個方面。為確保學(xué)習(xí)考察取得實效，考察之前我們與考察城市兄弟單位的有關(guān)處室取得了聯(lián)系，收集了與考察內(nèi)容相關(guān)的近期工作總結(jié)和經(jīng)驗材料，并與我市工作實際進行了對比分析，最后將考察內(nèi)容明確細化為勞動合同、集體合同簽訂情況和提高勞動保障監(jiān)察執(zhí)法的工作效率兩大項九個小項，確保了學(xué)習(xí)考察重點突出、有的放矢。出發(fā)前將具體考察內(nèi)容傳遞給被考察的兄弟城市，由于內(nèi)容明確，時間充裕，被考察地準備較為充分�？疾爝^程中采取了綜合座談、分口交流、現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)等方式，比較全面深入地掌握了考察地（市）局勞動合同和勞動保障監(jiān)察的工作情況。

　　考察活動得到了南寧、長沙、南昌三城市兄弟部門的熱情接待，南寧市**副局長、南昌市**副局長全程陪同考察，保證了考察活動的順利進行。南寧市**局長、長沙市**副局長、南昌市**副局長分別托付**副局長轉(zhuǎn)達對**局長的問候和邀請�？傊�，由于前期計劃周密，時間安排緊湊，學(xué)習(xí)內(nèi)容集中，考察達到了加強交流、汲取經(jīng)驗、增進友誼的預(yù)期目的。

　　二、學(xué)習(xí)考察取得的業(yè)務(wù)經(jīng)驗

　　（一）勞動合同方面

　　三城市勞動保障部門均把全面推行勞動合同制作為改革勞動用工制度的重點，通過簽訂勞動合同，使勞動關(guān)系進一步法制化、規(guī)范化。共同的特點均是加大宣傳力度，通過部門聯(lián)動以及各級勞動保障監(jiān)察機構(gòu)以年度審查、日常巡查、案件專查等形式深入到用人單位，促簽或及時糾正勞動合同簽訂和履行過程中出現(xiàn)的問題。南寧市國有集體企業(yè)勞動合同的簽訂率達到100%，非國有企業(yè)勞動合同的簽訂率達到32%；長沙市國有集體企業(yè)勞動合同的簽訂率達到90%以上，非國有企業(yè)勞動合同的簽訂率達到70%；南昌市國有集體企業(yè)勞動合同的簽訂率達到95%，非國有企業(yè)勞動合同的簽訂率達到55%。

　　值得我們借鑒的經(jīng)驗主要有：

　　一是開展勞動合同專項檢查。南寧市于XX年7月20日至10月20日由勞動保障聯(lián)合建設(shè)、工會等部門開展了為期三個月的勞動用工聯(lián)合檢查，重點對建筑、餐飲、加工行業(yè)、有雇工的個體工商戶和邊遠零散分布的企業(yè)以及今年來有職工多次上訪、勞動爭議案件較多、勞動關(guān)系不明確的用工單位進行檢查。檢查人員深入單位實地檢查，同時對群眾有舉報線索的違法行為予以重點監(jiān)察。檢查過程中注重強化對勞動合同相關(guān)法律法規(guī)政策的宣傳。以設(shè)點咨詢、懸掛橫幅、張貼宣傳標語等形式，宣傳遵守勞動法的意識，提高用人單位和勞動者訂立、履行勞動合同的自覺性和主動性。

　　二是大力推廣合同文本，南寧市正在開展編碼式文本的推廣工作，長沙市對合同示范文本根據(jù)行業(yè)的特點進行了細化，制定了非全日制用工勞動合同，娛樂、酒店、商業(yè)行業(yè)勞動合同，金融、貿(mào)易行業(yè)勞動合同，礦山、井下行業(yè)勞動合同，化工行業(yè)勞動合同供用人單位參考。南昌市對勞動合同鑒證工作實行了動態(tài)管理，為每個鑒證單位用微機建立了企業(yè)基本臺帳和新鑒證人員臺帳。

　　三是多部門聯(lián)動促進勞動合同的簽訂、鑒證工作。南寧市對不簽訂勞動合同的職工不予辦理各項社會保險；長沙市公安部門對不簽訂、鑒證勞動合同的外來勞動力不予辦理落戶手續(xù)。長沙市還由組織部門出面，借調(diào)勞動部門一位處長參與企業(yè)改制工作，確保在合同解除、變更、重新簽訂方面服務(wù)銜接的緊密。南昌市將簽訂勞動合同作為私營企業(yè)享受再就業(yè)優(yōu)惠政策的先決條件。

考察學(xué)習(xí)報告范文3

　　10月13日~15日，浦江縣教育局組織全縣小學(xué)校長及部分教辦主任一行共30余人，赴溫州市實驗小學(xué)和溫州市蒲鞋市小學(xué)進行教育考察。本次考察的重點是校本教研和學(xué)生評價問題�？疾靾F實地考察了兩所學(xué)校，聽取了有關(guān)專題介紹，在以下方面留下了深刻印象。

　　一，校園充滿朝氣和人文氣息

　　溫州實驗小學(xué)的辦學(xué)理念："創(chuàng)設(shè)適合每一個學(xué)生發(fā)展的教育"，體現(xiàn)在辦學(xué)目標上是"辦學(xué)品位化，校園生態(tài)化，教研特色化，管理人性化"。確實，一走進溫州市實驗小學(xué)，首先映入眼簾的是"關(guān)注世界，關(guān)愛生命"八字校訓(xùn)。半天的參觀訪問，給我們留下最深刻印象的 學(xué)校處處洋溢著一種蓬勃的朝氣，到處充滿著人文氣息。校園里綠草茵茵，小橋流水，典雅寧靜；校園一角的兒童樂園，充滿童真童趣，情趣盎然；別致的教學(xué)長廊，新穎的餐廳設(shè)計，分明可以看出他們的匠心獨運。圖書館，科學(xué)館成了同學(xué)們遨游書海，探索科學(xué)的好去處。每到下午第三節(jié)課，音樂室里琴聲繚繞，舞蹈室里舞姿婀娜，書畫室里揮毫潑墨，電腦室里暢游網(wǎng)絡(luò)，籃球場上龍騰虎躍，游泳館里蛟龍出水，校園真正成了孩子們向往的學(xué)園，花園，樂園。特別給我們留下深刻印象的是學(xué)校里到處體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)愛：別致新穎的課桌設(shè)計，五彩繽紛的餐桌顏色，充滿溫馨和睿智的提示語言等等。如：食堂里的"小主人，別忘了帶我回家"，"你愛干凈，我也是"，操場邊的"來學(xué)，來玩，來創(chuàng)造"，體育室的"我運動，我快樂，我成長"，棋室的"后為棋之最，兵也不遜色"，電腦室的"遨游在信息樂園，我就是快樂的"，美術(shù)室的"欣賞美，感悟美，創(chuàng)造美"等等。真可謂是于細微處見真情，時時處處體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷。

　　二，校本教研工作做得扎扎實實

　　校本教研是本次赴溫州學(xué)習(xí)取經(jīng)的重點，兩所學(xué)校都把"構(gòu)建以校為本的教研制度，促進教師的專業(yè)發(fā)展"作為學(xué)校的頭等大事來抓，其校本教研工作既有異曲同工之處，又有各自的特色。

　　蒲鞋市小學(xué)以教師個人的"自我反思"，教師集體的"同伴互助"，專業(yè)人員的"名師引領(lǐng)"作為學(xué)校開展校本教研的基本方式，使廣大教師在自我反思中提升自我，在同伴互助中發(fā)展自我，在名師引領(lǐng)下完善自我。主要做法是：

　　1，重視教師隊伍建設(shè)，教研工作落到實處。學(xué)校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，專門研究部署校本教研工作；校本教研工作以教研組為基本組織形式開展活動；每學(xué)期舉行4~5次全校性的校本教研活動；開展先進教研組評比；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下派各分管學(xué)科和教研組，有針對性地開展聽，評，診課活動。

　　2，理論領(lǐng)先，完善學(xué)習(xí)制度。學(xué)校開展"讀書工程"，要求每位教師既要讀"理論書"，又要讀"實踐書"，對教師讀書的質(zhì)和量上都作了明確要求。為提高讀書效果，學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)了教學(xué)研討，教學(xué)辯論，教學(xué)演講，"書香教師"評比等各種平臺。在學(xué)習(xí)管理上則實行"兩有一檢查"。

　　3，開展階梯式教研培訓(xùn)。學(xué)校要求每位中青年教師制定自我發(fā)展規(guī)劃，并對教師進行分類指導(dǎo)。如對新教師開展常規(guī)培訓(xùn)，對青年教師開展傳幫帶活動，對骨干教師開展重點培訓(xùn)等。名師則要求成立"名師工作室"，每年開展"五個一"活動，（作一場專題學(xué)習(xí)報告，上一堂示范課，評一堂課，主持一次學(xué)生沙龍，研究一個教學(xué)問題），促使他們盡快形成自己特有的教學(xué)風(fēng)格。

　　4，倡導(dǎo)行動式培訓(xùn)；要求每位教師每學(xué)期上1~2堂研討課，寫一篇教育教學(xué)論文，交兩個教學(xué)案例；以教研組和課題組為載體，開展"以老帶新，以強帶弱"的教學(xué)研討活動和專題式的集體備課活動；充分發(fā)揮名師群體的示范作用，開展一系列的"名師引領(lǐng)"活動。

　　溫州市實驗小學(xué)的校本教研則強調(diào)讓教師在工作中反思研究，在研究狀態(tài)下工作，使校園里充滿著學(xué)習(xí)和研究的氣息。其具體做法是：

　　1，設(shè)立學(xué)術(shù)節(jié)，促使教研一體化。該校每年舉辦一屆學(xué)術(shù)節(jié)，主題來自于教學(xué)實際和需求，如"案例與反思"，"教師如何做課題"等。學(xué)術(shù)節(jié)的活動形式有專家講座，參與式培訓(xùn)，對話式研討會，教師辯論會，外出聽課學(xué)習(xí)，課堂評優(yōu)，課堂教學(xué)展示，論文評比等。學(xué)術(shù)節(jié)要求全體教師參與，要求每位教師都要在藝術(shù)節(jié)上"露一手"。

　　2，建立各種形式的研究組織，如課題組，教研組，名師工作室等，"名師工作室"實行滾動管理，三年一評估，優(yōu)獎劣汰，"名師工作室"的任務(wù)：承擔(dān)一項教育教學(xué)研究課題，帶好一名徒弟，3年內(nèi)培養(yǎng)出學(xué)科優(yōu)秀新人，影響一批教師，一學(xué)期作一項專題學(xué)術(shù)報告（或上一次教學(xué)觀摩課）。

　　3，圍繞課改中出現(xiàn)的熱點，難點問題開展校本教研。他們認為，教育研究始于課堂，又必須解決于課堂。因此他們十分重視對一個個課例的研究，在實踐中注意處理好問題，主題，專題與課題的關(guān)系。教師在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，及時予以研究解決，需要合作研究的作為教研組的教研主題，學(xué)校則根據(jù)這些問題確定幾個專題進行探索，需要長期研究的就作為課題進行長效管理。這樣從問題到專題到課題，然后又把課題分解成若干問題和專題，通過日常的課例進行具體研究。

　　4，校本教研的模式各種各樣。如滾動焊接式：從發(fā)現(xiàn)問題入手，發(fā)現(xiàn)問題后"行為跟進"，整個教研路線是開放的，連貫的，遞進的：A1（嘗試課）→B，C（會診課）→賞析課A2構(gòu)成的是一個完整的研究時段。再如"魔鬼訓(xùn)練"式：凡是研討，盡量丟棄那些客套話，大家見仁見智，暢所欲言，沒有權(quán)威，沒有話語霸權(quán)；執(zhí)教老師必須"厚著臉皮"，"面不改色"地接受大家的"狂轟濫炸"；研討會后，必須再學(xué)習(xí)，再改進，再實踐。再如名師引導(dǎo)式，互幫互學(xué)式等等。

　　三，構(gòu)建了多元化的評價體系，促進學(xué)生的全面發(fā)展

　　考察中，蒲鞋市小學(xué)的學(xué)生評價工作給我們留下了十分深刻的印象，他們從轉(zhuǎn)變觀念入手，"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，構(gòu)建了多元化的評價體系。他們的評價特色主要表現(xiàn)在以下三個方面：

　　1，評價內(nèi)容多元化。

　　他們認識到，原有的三好學(xué)生評價機制具有明顯的局限性和滯后性，"雛鷹爭章"評價雖然比較系統(tǒng)，即時，但操作又過于繁雜，因此他們根據(jù)自己學(xué)校的特點，推出了"亮麗十星"多元評價機制。所謂"十星"即校園小明星，道德標兵星，環(huán)境衛(wèi)士星，互助少年星，語文博士星，數(shù)學(xué)博士星，英語博士星，科技院士星，文體藝術(shù)星，工作勞模星。評比分為班級和校級兩個層次，以學(xué)生不同方面的優(yōu)異表現(xiàn)作為一個典范，為其頒發(fā)"亮麗之星"。這樣學(xué)生感到"十星"離他們很近，不只是優(yōu)等生的專利，從而充分調(diào)動了他們參與活動的主動性和積極性。

　　2，評價過程動態(tài)化。

　　即運用"成長記錄袋"評價激勵學(xué)生不斷進步。該校的學(xué)生成長記錄袋是一學(xué)期一袋，袋子由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計制作。成長記錄袋中除了放學(xué)生學(xué)科的評價內(nèi)容外，還存放了自己認為能反映自己個性特長的東西。如自己最滿意的考卷，自己認為考得最不滿意的試卷，期末五項考核成績，自己最滿意的作業(yè)，各類比賽的作業(yè)，手抄報，讀書筆記，自畫像，體檢表，入隊照片，入隊申請書，第一次寫的日記，獲獎證書，自己發(fā)表的文章，一學(xué)年獲得的星星等等。平時教師注重學(xué)生點滴成績的記錄，經(jīng)常提醒他們及時保存有關(guān)資料，每半個月左右進行一次整理，每個月舉行一次交流。

　　3，評價主體互動化。

　　該校根據(jù)學(xué)校實際情況，設(shè)計了"四心相連"評語卡，將學(xué)生的評語從內(nèi)容和形式上進行了全面的改革和創(chuàng)新。評語的內(nèi)容從原來單一的老師評改變?yōu)槔蠋�，學(xué)生，朋友，家長評，評語的形式從原來簡單的一張成績報告單改變?yōu)檎郫B式的，配以白描插圖的"四心相連"評語卡，插圖由學(xué)生自己去添置喜愛的顏色；"四心相連"評語卡中的評語標題，改變了過去那種說教式做法，分別稱為"我眼中的自己"，"來自朋友的幫助"，"父母的期望"，"老師對我說"，既富有情趣，又充滿人文性。

　　對我縣校本教研的幾點啟示：

　　1，各校應(yīng)在提高校本教研的實效性上多下功夫。

　　要提高教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)，關(guān)鍵還得靠校本教研，這已是領(lǐng)導(dǎo)，專家，教師的廣泛共識。如何真正扎實有效地開展校本教研工作，兩個學(xué)校給我們提供了諸多的啟示。首先，領(lǐng)導(dǎo)必須真正地重視。從計劃的制訂，組織的建立到各項工作的具體落實，領(lǐng)導(dǎo)必須真正參與其中，進行全程跟蹤管理，并努力提高領(lǐng)導(dǎo)自身的業(yè)務(wù)水平。其次，教師必須有明確的業(yè)務(wù)發(fā)展目標。新教師應(yīng)該有新教師的目標，從"入門"到"上路"到"過關(guān)"，一步一個腳印，一年一個臺階地上；青年教師應(yīng)該有拔尖目標；骨干教師應(yīng)該有可持續(xù)發(fā)展目標。只有目標明確了，所有教師才會有努力的方向和上進的動力。第三，要有一定的規(guī)章制度作保證，做到剛性制度和彈性管理相結(jié)合。要加強教師的理論學(xué)習(xí)，保證教師有一定的讀書時間和讀書量，并通過上交讀書筆記，撰寫論文和教學(xué)案例，舉行教學(xué)論壇，檢查活動記錄等形式對教師的學(xué)習(xí)質(zhì)量進行全程管理。第四，校本教研的形式要力求豐富而有實效，要大力提倡參與式培訓(xùn)和課例分析式培訓(xùn)。第五，要充分發(fā)揮名師及骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，有針對性地開展好傳幫帶活動。

　　2，改革評價方式勢在必行。

　　"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"是新課程的核心理念。為了使每一個學(xué)生健康成長，我們必須改革原有的傳統(tǒng)評價方式。新的評價機制的建立必須考慮到以下幾個因素：一是多元性。即要考慮到學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的各個層面：如思想行為，語數(shù)成績，英語水平，藝術(shù)表現(xiàn)，體育特長，普通話水平，書寫能力等等。二是可操作性。操作要簡單，不可過于繁雜。三是全體性。評價機制一定要適用于全體同學(xué)，要充分調(diào)動所有學(xué)生參與的積極性，促進每個學(xué)生的自主發(fā)展，而不能限于尖子生，特長生。四是趣味性。要注重評價形式的活潑性和趣味性，要使每個學(xué)生自愿，快樂地參與其中，而不能把它當(dāng)作一種壓力，一種負擔(dān)。五是即時性。評價的目的是為了激勵和發(fā)展，因此，評價必須注重過程，及時反饋。六是互動性。即鼓勵多方參與評價，實現(xiàn)評價互動。

　　3，學(xué)校必須剛性制度和彈性管理相結(jié)合。

　　從對兩所學(xué)校的考察中我們不難看出，兩所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都是非常有思想，有個性，有魄力的。他們都制訂了各種各樣的規(guī)章制度，同時他們的管理又是彈性的，充滿人文氣息。學(xué)校各種成績的取得首先得益于他們較好地處理了制度管理和人文關(guān)懷的關(guān)系，這是我們本次考察必須切切實實予以學(xué)習(xí)的地方。校長要善于在剛性制度和彈性管理之間尋找一個合適的結(jié)合點：如學(xué)校要求每個教師必須制訂個人業(yè)務(wù)發(fā)展規(guī)劃，但對不同年齡段的教師可有不同要求；要求師徒結(jié)對，以老帶新動真格，師傅必須布置明確的作業(yè)，但具體方法上可由師傅自己掌控；要求領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研動真格，聽隨堂課，推門課，甚至可以連續(xù)聽幾節(jié)，但對平時比較認真的老師則可以給予他們較大的自主空間；對教師的備課要有明確的要求，但對不同層次，不同工作態(tài)度的教師可采取不同的方式等等。

　　4，必須找到適合自己學(xué)校發(fā)展的特色。

　　剛到實驗小學(xué)考察時，有的校長認為這樣的學(xué)校規(guī)模那么大，教學(xué)設(shè)施那么現(xiàn)代化，我們不可能學(xué)到什么實實在在的東西。但只要認真思考，我們其實也可以學(xué)到很多東西。就拿他們的興趣小組來講，他們的航模制作小組所制作的航模，全部是同學(xué)利用各種廢棄物組裝而成的，結(jié)果在市，省，甚至全國比賽中獲得各種獎。他們的陶器制作小組，設(shè)施非常簡陋，流程也很簡單，就是為了培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。像這類因地制宜的興趣小組，農(nóng)村學(xué)校完全可以做，而且環(huán)境更適宜。因此我們的校長要學(xué)會冷靜思考，不要盲目崇拜，也不要怨天尤人，要靜下心來尋找適合自己學(xué)校發(fā)展的突破口。只要腳踏實地，扎扎實實，相信我們的特色之花也一定會在各地盛開。