有關歷史的小論文怎么撰寫才好呢？以下是小編整理的歷史小論文怎么寫？歡迎參考閱讀！

　　認真審題。

　　首先，審題是“磨刀”的過程，俗話說：“磨刀不誤砍柴工�！笨墒�，在現(xiàn)實中不重視審題的大有人在。會不會審題，并非是簡單的粗心或者仔細的問題，它反映的是一種學習品質(zhì)和思維能力。其次，審題最主要的目的，就是要確立論文的論題。論題錯了，方向就偏了。

　　確立標題。

　　標題是一篇文章的名稱。好的標題鮮明生動，能給人以深刻的印象和新鮮的感覺。標題與論題不同，標題可以改變，論題卻是固定的。總之，標題一要貼切，二要簡潔，三要新穎。

　　推敲論點。

　　要推敲大小論點，看看這些論點有沒有錯誤，有沒有片面性，有沒有絕對性以及不妥之處。觀點不正確就會影響內(nèi)容的表達，也會影響論題。怎樣推敲論點很重要，所以，多多學習運用對比論證的方法或許很有幫助。

　　組織材料。

　　俗話說：“巧婦難為無米之炊�！辈怀浞终加惺妨鲜菍懖怀鰵v史小論文的。沒有史實支撐的論點，就成了無本之木、無源之水。其次要選擇材料，一是要圍繞論題選擇材料，二是要選擇有典型意義的史料，三是要選擇真實、準確的材料。通過擺事實、講道理，論證觀點，表現(xiàn)論題。

　　歷史小論文參考

　　論文題目：商鞅變法成功的原因與當代價值

　　商鞅，又名衛(wèi)鞅，是戰(zhàn)國時期杰出的政治家、思想家，也是中國歷史上最為成功的改革家之一。他主張以法家思想治國，在秦孝公的支持下主持變法，讓積貧積弱的秦國發(fā)生了質(zhì)的改變，也為最終一統(tǒng)天下奠定了堅實的物質(zhì)基礎和軍事基礎。

　　在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？以下是小編整理的初中歷史的小論文怎么寫，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　初中歷史的小論文怎么寫 篇1

　　摘要：

　　在辦公室里，常有同事說，我可愛歷史了，上學的時候就是學不好歷史。也常有同事拿著歷史書籍在看，拿著書來問我歷史的真實情況，可說到高中、初中的歷史課，就都在搖頭。中國的歷史文化源遠流長，西方的歷史文明厚重悠久，可為什么歷史電視劇愛看，歷史書籍愛讀，歷史課都不愛上呢？從小處著手，以歷史小演講為抓手，試圖通過讓學生參與課堂，了解課本，從而激發(fā)學生更多的歷史興趣。

　　關鍵詞：初中歷史；歷史演講；故事

　　說起歷史，初中的男孩子都很來勁。世界大戰(zhàn)，希臘傳說，三國人物，各個如數(shù)家珍，說到激動處，還不時手舞足蹈，巴不得表演給你看�？赡阋獑柸龂�是哪一年開始的，亞歷山大東征有什么樣的意義，保準每個孩子都蒙了。他們熱愛歷史故事，但不熱愛枯燥的歷史文字，他們喜愛力拔山兮的英雄豪杰，但不喜愛書本中呆板的甲乙丙丁。孩子們愛聽你講故事，但不愛聽你講影響意義。如何解決這個問題，作為一個教齡四年的年輕老師，有些不成熟的建議和想法，在此做簡單的陳述。

　　一、設想之曙光

　　在初中階段，歷史算不上是主要學科，再加上在中考總分中所占分值不大，所以從現(xiàn)實角度來說，歷史不可能占用學生太多的時間。如果把一堂課的大部分時間交給學生，那么學生需要準備大量資料，耗費大量的精力，這也不利于他們其他學科的學習。所以我將課堂的前5分鐘留給學生，以課前演講的形式呈現(xiàn)課文內(nèi)容。我的想法是學生通過事先預習課文，了解課文的內(nèi)容，在這個過程中，尋找到自己感興趣的點，通過課外閱讀、網(wǎng)絡資源進一步了解，在課堂上，以直白的語言剖析課文，讓學生留下深刻印象，更易理解課文內(nèi)容。

　　在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的歷史小論文，希望能夠幫助到大家。

　　歷史小論文 篇1

　　羅貫中筆下的《三國演義》中，曹操那陰險的心理令人生畏；在京劇中曹操那白臉奸臣的角色在眾人心中早已根深蒂固，一聲聲笑里藏刀，總讓人毛骨悚然。也許是因為他違背了傳統(tǒng)的中庸思想，所以背上了奸詐、狡猾的惡名，引來千古辱罵……

　　“論千古風流人物，還看今朝”，那么曹操到底是好是壞呢？引起了眾人爭議。

　　“周瑜打黃蓋，一個愿打，一個愿挨”，如果不是曹操心軟憐惜人才，收留了黃蓋，怎會一失足成千古恨，上了周瑜的當？

　　由此上溯，曹操有著一顆愛惜人才的心被世人公認。他不僅愛惜人才，自己也喜愛文學，足智多謀，寫出文章樸實而不華麗，精湛而不啰嗦，使得千古聞名的《觀滄�！妨鱾髦两�，成為千古佳話。也許因為他的善于用人，才智博學，使得他成為杰出的軍事家、文學家，使魏日益強大。

　　如果光說曹操善于用人，那我將會說“no”，這個從物也有充滿人情味的一面。

　　好友逝世使得家族破裂，唯一的女兒蔡文姬因父親亡故被迫遠嫁匈奴。為了替好友找到女兒，曹操千方百計，派發(fā)使臣遠抵匈奴，多次交涉，幾經(jīng)戰(zhàn)亂，終于接回了蔡文姬，為好友了卻了一樁心愿。怎么又不讓人感動？

　　古今中外，對于曹操眾說紛紜，他也以自己獨特一面向眾人展現(xiàn)著自己，帶上一份沉默，一份贊賞，靜靜地沉靜在歷史長河之中。

　　在各領域中，大家都寫過論文，肯定對各類論文都很熟悉吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學研究能力。為了讓您在寫論文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的高中歷史小論文范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　高中歷史小論文 篇1

　　摘要：

　　在新課程改革的背景下，中學歷史教學創(chuàng)新不斷。史學理論界興起的全球史觀、文明史觀、現(xiàn)代化史觀、環(huán)境史觀、社會史觀，為中學歷史教學提供多元視角。但在中學歷史教學實踐中如何運用多元史觀也存在諸多問題，例如中學教師史學觀念和史學知識沒有及時更新等。所以針對這一歷史教學現(xiàn)狀，本文結(jié)合教學實例分析，如何將新史觀運用到中學歷史教學實踐中。更多歷史論文相關范文盡在top期刊論文網(wǎng)。

　　關鍵詞：

　　歷史論文

　　一、多元史觀內(nèi)涵解讀

　　我們主張多元的歷史，那么什么是多元史觀。《普通高中歷史課程標準》突出體現(xiàn)了四種史觀，即唯物史觀、全球史觀、文明史觀、近代化史觀。除此之外，還有革命史觀、階級史觀、正統(tǒng)史觀、英雄史觀、生態(tài)史觀、社會史觀等。在新課標改革之后，傳統(tǒng)的革命史觀和階級史觀逐漸淡化

　　現(xiàn)代化史觀是指由傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會變遷的過程（傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會的變遷過程），它的動力是工業(yè)化，其核心是經(jīng)濟的工業(yè)化和政治的民主化。文明史觀認為，人類社會發(fā)展的歷史就是人類文明演進的歷史。在認識歷史的范圍上，要改變以往偏重政治史的習慣，將思想文化和社會生活的內(nèi)容視為文明演進的重要內(nèi)容。文明史觀要承認文明的多元性，承認歷史發(fā)展的多樣性；既要看到人類社會發(fā)展有共同的規(guī)律和趨勢，又要看到各個文明的獨特性，同時還應關注不同類型文明之間的關系。把中華文明納入到世界文明中考察，同時又從中國文明的角度看待世界其他文明的發(fā)展。全球史觀的基本觀點是：將人類社會的歷史作為一個整體來看待。世界各個地區(qū)、各種文明在各自和交互的發(fā)展中，逐步打破了孤立、分散狀態(tài)，逐漸融合成密切聯(lián)系的全球統(tǒng)一體，這種全球一體化進程是歷史發(fā)展的客觀主導趨勢。

　　當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。下面由小編為大家整理的歷史小論文武則天，希望可以幫助到大家！

　　歷史小論文武則天 篇1

　　武則天，一個迷信文字的女皇帝石碑上竟沒有刻一個字。其說法有幾種：一、武則天立無字碑以夸耀自己，表示自己功高德大非文字所能表達；二、武則天有自知之明，立無字碑，功過是非讓后人去評論；還有人認為李顯恨透了武則天，把她本寫好的碑文藏起來，留下一塊無字碑等，眾說紛紜。究竟武則天是怎樣的人？做了什么事？為何世人對她的看法如此不同？

　　武則天的父親是個富商，但很早就去世了，武則天便過著艱苦的生活，直到被選入宮。剛開始太宗很寵她，但后來他聽信大臣袁天綱的預言——唐三代而滅，武氏之女王昌。于是冷落了她。太宗死后，武則天入住感業(yè)寺。但由于她跟剛即位的高宗藕斷絲連，所以不久后許皇后便召武則天入宮，希望她與自己共同對抗蕭淑妃。結(jié)果武則天在短短幾年內(nèi)便解決了這兩個人，當上了皇后。后來高宗患上風疾，便讓武后處理部分政務，隨著高宗病情的加重，武后處理朝政的機會越來越多。然而她并不知足，為了擴大自己的政治影響力，她參加泰山封禪、扶植外戚。高宗死后，武后相繼廢了兩個兒子，立第三子李顯為皇帝。一切準備就緒后，武則天廢了李顯，坐上了皇帝的寶座。改國號為周，定都洛陽，史稱“武周”。直到張柬之等大臣聯(lián)合右羽林大將軍發(fā)動政變，她才“退休”。同年十一月，武則天去世。對于武則天，世人評價褒貶不一，以下是我對武則天的一點粗淺看法。

　　指南針是給中國古代的四大發(fā)明之一，對現(xiàn)代社會具有深遠的影響。以下是小編整理的指南針歷史小論文，讓我們一起來了解指南針這項偉大的發(fā)明吧。

　　指南針歷史小論文 篇1

　　指南針又稱羅盤，是一種用于指示方向的工具，廣泛應用于各種方向判讀，譬如航海、野外探險、城市道路地圖閱讀等領域。指南針是航海事業(yè)上不可缺少的儀器，它兩頭尖尖的小針哆哆嗦嗦地晃動著，不管怎樣移動，一直指向南北方。頂著小針的一根小立柱，固定在一個刻度盤上，很快就能辨別出所要知道的方位。

　　指南針是我國祖先最早發(fā)明的。傳說，大約在四五千年以前，黃帝和蚩尤作戰(zhàn)，蚩尤會興風作霧，黃帝盡管武藝高強，由于迷失方向，結(jié)果被蚩尤戰(zhàn)敗了。黃帝回去后，總結(jié)了這次失敗的教訓，立即組織人精心研究制作指示方向的工具，很快就造出了指南車。在第二次交戰(zhàn)中，蚩尤故技重施。黃帝看后仰天大笑，命令部下推出指南車。結(jié)果，殺死了蚩尤。

　　從此以后，黃帝的氏族就在黃河流域定居了下來。我們的祖先之所以能發(fā)明指南車，是發(fā)現(xiàn)了磁石的特性，從而發(fā)明了“司南”，這是指南針的雛形。

　　司南是把磁石磨成長柄的匙子形，放在一個分成24個方向的銅盤上，匙子底很滑，銅盤又很光，使匙子旋轉(zhuǎn)、停止時，匙柄自然指著南方。11世紀，我們的祖先在實踐中發(fā)現(xiàn)，用一塊鐵在天然磁石上磨擦后，也可以生磁，而且比較穩(wěn)定，于是便制作了人造磁鐵。這一重大發(fā)現(xiàn)為制造更先進的指南針提供了條件。

　　指南針歷史小論文 篇2

　　生活中，我們不管是步行還是駕車出行時，常常需要辨別方向。我們現(xiàn)在已經(jīng)有了GPS導航定位系統(tǒng)了，從此，媽媽再也不用擔心我迷路了。所以我們把指南針——這個開啟人類文明之旅、探索未知世界的工具卻漸漸遺忘了�，F(xiàn)在我們的日常生活中似乎很少用到它了，但是世界這么大，你也想去看看吧！那么，指南針便是你外出旅行必備利器，因為高科技在關鍵時刻也有可能失靈呢！現(xiàn)在，同我一起走近史上指南針的世界，去了解指南針進化史吧！

　　商鞅變法是戰(zhàn)國時期的著名歷史事件，下面就是小編為您收集整理的商鞅變法的歷史小論文的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！

　　商鞅變法的歷史小論文 篇1

　　商鞅(約前390年—前338年)，衛(wèi)國(今河南安陽市一帶)人，戰(zhàn)國時期政治家，著名法家代表人物。衛(wèi)國國君的后裔，公孫氏，故稱為衛(wèi)鞅，又稱公孫鞅，后封于商，后人稱之商鞅。在位執(zhí)政十九年，秦國大治，史稱商鞅變法。

　　商鞅年輕時好刑名之學，在魏相公叔痤門下任中庶子(或作“御庶子”)。公叔痤臨終前將其推薦給魏惠王，惠王不能用。商鞅聞秦孝公下令求賢，發(fā)憤圖強，乃離魏去秦，以變法強國之術說孝公，孝公大喜。但甘龍、杜摯等大臣對變法并不贊成，他們制造輿論，以為“智者不變法而治”，“法古無過，循禮無邪”，孝公不為所動，仍以商鞅為左庶長，下令變法。

　　變法令下達后，商鞅以三丈之木置于國都南門，募民有能徙木于北門者賞十金，但無人響應。他又將賞金增至五十金，有一人應募，即獲得五十金,以此來取信于民。當時太子犯法，商鞅刑其師傅公子虔、公孫賈�！稇�(zhàn)國策》對此事的評論是：“商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱強大，賞不私親近，法及太子，黥劓其傅。期年之后，道不拾遺，民不妄取，兵革大強,諸侯畏懼�！鄙眺眻�(zhí)法敢于不避貴勢，在秦國震動頗大，這是上下都能奉公守法的重要原因。

　　新法令推行幾年后，秦國百姓家給人足，臣民勇于公戰(zhàn)而怯于私斗，故國勢蒸蒸日上，孝公以商鞅為大良造。兩年后，秦從雍(今陜西鳳翔)遷都咸陽，并第二次下變法令。

　　秦始皇是中國歷史上的一位人物。他開創(chuàng)了一個偉大的時代，為中國古代社會發(fā)展做出了貢獻，但是由于暴政很快便走向滅亡。下面是關于秦始皇的歷史小論文，歡迎參考閱讀！

　　秦皇掃六合，虎視何雄哉！

　　古往今來關于秦始皇的是非功過的評價至今仍爭論不休，眾說紛紜，而素來卻是毀多而譽少！然而歷史早已有定倫！其“德邁三皇，功過五帝”，從古至今無人能出其右！秦王嬴政順應歷史發(fā)展的潮流，興兵滅六國，結(jié)束春秋戰(zhàn)國幾百年來諸侯割據(jù)的局面，使其成為歷史上第一個統(tǒng)一中國的人，并建立了中國歷史上第一個封建王朝——秦朝，這也是中國歷史上第一個統(tǒng)一多民族的中央集權帝國！

　　秦始皇廢除了自殷、周以來的分封制，實行郡縣制，從而消滅了兼并戰(zhàn)爭的根源，大大加強了統(tǒng)治，也使人民從此免于戰(zhàn)爭的禍端，完成統(tǒng)一大業(yè)后，秦始皇就派兵北擊匈奴，南平北越，收回黃河河套地區(qū)，也使嶺南地區(qū)從此納入中國的政治版圖，并且修筑了舉世聞名的巨型防御性工程——長城！修筑長城，有效的減少了匈奴對中國的掠奪和騷擾，之后便成為歷朝歷代重要的防御性工程，使得中國在1500多年的時間里沒有被外族完全征服！秦始皇是中國的第一位皇帝，其首創(chuàng)的“皇帝”制度一直被沿用到清代，一方面以世襲皇位顯示了權力的不可轉(zhuǎn)移，另一方面以皇權至上顯示了其地位的不可逾越，這是中國古代專制制度的重要特征！

　　秦始皇不但從政治上統(tǒng)一了中國，而且也從文化經(jīng)濟上統(tǒng)一了文字，貨幣及度量衡，以達到書同文，度同制，車同軌，行同輪，他下令焚書坑儒也從文化上統(tǒng)一了人民的思想，另外秦始皇下令修建咸陽到全國各國的`馳道，也開通了聯(lián)系長江及珠江的靈渠，這些措施都大大促進了封建經(jīng)濟的發(fā)展跟加強各地文化的交流，極大了推進中國歷史的向前發(fā)展，也使得以華夏族為主體的中華民族的形成都起了非常重要的作用！

　　論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。以下是小編收集整理的高中歷史小論文（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　高中歷史小論文 篇1

　　摘要：在新課程改革的背景下，中學歷史教學創(chuàng)新不斷。史學理論界興起的全球史觀、文明史觀、現(xiàn)代化史觀、環(huán)境史觀、社會史觀，為中學歷史教學提供多元視角，但在中學歷史教學實踐中如何運用多元史觀也存在諸多問題，例如中學教師史學觀念和史學知識沒有及時更新等。所以針對這一歷史教學現(xiàn)狀，本文結(jié)合教學實例分析，如何將新史觀運用到中學歷史教學實踐中。更多歷史論文相關范文盡在top期刊論文網(wǎng)。

　　關鍵詞：歷史論文

　　一、多元史觀內(nèi)涵解讀

　　我們主張多元的歷史，那么什么是多元史觀。《普通高中歷史課程標準》突出體現(xiàn)了四種史觀，即唯物史觀、全球史觀、文明史觀、近代化史觀。除此之外，還有革命史觀、階級史觀、正統(tǒng)史觀、英雄史觀、生態(tài)史觀、社會史觀等。在新課標改革之后，傳統(tǒng)的革命史觀和階級史觀逐漸淡化。

　　現(xiàn)代化史觀是指由傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會變遷的過程（傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會的變遷過程），其動力是工業(yè)化，其核心是經(jīng)濟的工業(yè)化和政治的民主化。文明史觀認為，人類社會發(fā)展的歷史就是人類文明演進的歷史。在認識歷史的范圍上，要改變以往偏重政治史的習慣，將思想文化和社會生活的內(nèi)容視為文明演進的重要內(nèi)容，文明史觀要承認文明的多元性，承認歷史發(fā)展的多樣性；既要看到人類社會發(fā)展有共同的規(guī)律和趨勢，又要看到各個文明的獨特性，同時還應關注不同類型文明之間的關系，把中華文明納入到世界文明中考察，同時又從中國文明的角度看待世界其他文明的發(fā)展。全球史觀的基本觀點是：將人類社會的歷史作為一個整體來看待。世界各個地區(qū)、各種文明在各自和交互的發(fā)展中，逐步打破了孤立、分散狀態(tài)，逐漸融合成密切聯(lián)系的全球統(tǒng)一體，這種全球一體化進程是歷史發(fā)展的客觀主導趨勢。

　　在個人成長的多個環(huán)節(jié)中，大家都有寫論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。寫論文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的高中歷史的小論文范文，歡迎大家分享。

　　高中歷史的小論文 篇1

　　一、實施情景教學，創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學習興趣

　　質(zhì)疑是探究學習的開始，一個好的問題比一個好的回答更有價值，教師要有意識的為學生設計適當?shù)膯栴}，啟發(fā)、引導學生積極思考。也可以讓學生自主發(fā)現(xiàn)并提出問題，使其產(chǎn)生強烈的求知欲望，同時培養(yǎng)他們的問題意識。提出問題是探究教學模式的基礎，是為了明確所要探究解決的目標，為了激發(fā)起學生的好奇心和求知欲，因此師生所提出的問題應具有啟發(fā)性、趣味性和探究。

　　二、精選歷史資料補充課堂教材，調(diào)動學生學習積極性

　　高中歷史教科書容量大，重點主干知識清晰。但是，歷史知識的內(nèi)容是豐富多彩的。詳實的歷史史實更能吸引學生的注意力。因此，在高中歷史教學過程中，歷史教師應該根據(jù)教學內(nèi)容，精選歷史資料，把一些具體形象的歷史傳說、歷史小故事、歷史小常識等等補充到歷史教學中去，激發(fā)了學生學習的興趣和求知欲，開闊了學生的歷史視野，加深了學生對歷史事件的了解和認識，能夠取得良好的教學效果。

　　如在給學生講左宗棠帶兵收復新疆內(nèi)容時，介紹了左宗棠出兵收復新疆時，已年近70歲，為了收復被俄國占領的伊犁地區(qū)，他帶著棺材出關，表示誓與俄國決一死戰(zhàn)，為曾紀澤的外交談判作了有利的后盾，在軍事與外交的共同努力下，終于收回了伊犁地區(qū)。這樣通過資料的補充，能象磁石一般吸引住學生的注意力，加深學生對左宗堂的理解，也深化了愛國主義教育。