在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的論文呢？以下是小編為大家整理的淺談中學(xué)生的心理健康教育論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　淺談中學(xué)生的心理健康教育論文 篇1

　　摘要：

　　隨著事業(yè)的迅速，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和心理壓力越來(lái)越重。面對(duì)時(shí)下中學(xué)生頻頻出現(xiàn)的心理問(wèn)題，教育部門(mén)及教師必須關(guān)注學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

　　關(guān)鍵詞：

　　中學(xué)生；心理健康；學(xué)校教育；家庭教育；社會(huì)教育

　　近年來(lái)，許多學(xué)者對(duì)中學(xué)生的隨機(jī)抽樣調(diào)查表明，中學(xué)生的心理健康狀況令人擔(dān)憂。據(jù)新華社最近報(bào)道：“近年來(lái)，我國(guó)中小學(xué)生心理疾患發(fā)病率呈直線上升趨勢(shì)。目前35％的中學(xué)生具有心理異常表現(xiàn)，其中5.3％的中學(xué)生存在抑郁癥、恐怖癥、強(qiáng)迫癥等心理疾病�！绷钊苏痼@的事例已向人們敲響了警鐘，重視和加強(qiáng)青少年良好心理品質(zhì)的教育刻不容緩！下面就當(dāng)前中學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題的成因和對(duì)策進(jìn)行初步探討。

　　一、中學(xué)生存在的主要心理問(wèn)題

　　目前的中學(xué)生心理健康問(wèn)題主要表現(xiàn)為：

　　1、教育者對(duì)學(xué)生心理健康不夠重視。中學(xué)教育“重應(yīng)試教育、輕素質(zhì)教育”的辦學(xué)思想仍然有一定的市場(chǎng)。應(yīng)試教育，片面抓智育，忽視德育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育，在智育中又只注重與升學(xué)有關(guān)的課目，導(dǎo)致學(xué)生畸形發(fā)展，面臨升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)壓力，心理負(fù)擔(dān)加重。

　　2、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生心理健康教育存在盲點(diǎn)。父母“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，采取的教育方式易走極端，或過(guò)于嚴(yán)厲要求，或放任不管，過(guò)度溺愛(ài)，這都對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生不良影響。

　　論文關(guān)鍵詞：中學(xué)生；心理健康；家庭教育

　　論文摘要：中學(xué)階段是青少年心理，生理發(fā)育成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，是塑造人的個(gè)性、品質(zhì)的重要階段。中學(xué)生的行為習(xí)慣是否得到正確的鼓勵(lì)、得到正確的疏導(dǎo)和矯正決定了其心理是否能健康成長(zhǎng)，最終決定其思想、行為的表現(xiàn)是否符合社會(huì)行為規(guī)范和道德行為規(guī)范。積極的行為習(xí)慣當(dāng)然需要鼓勵(lì)其發(fā)展；而不良的行為習(xí)慣需要教育者去認(rèn)真矯正，更需要家庭的正確教育，然而家庭教育的不科學(xué)甚至是錯(cuò)誤的家庭教育，因此這種不良的行為習(xí)慣最終會(huì)導(dǎo)致不良思想的產(chǎn)生，成為影響個(gè)人、家庭、社會(huì)的潛在誘因，是廣大教育者所關(guān)心、研究和探索的心理學(xué)問(wèn)題。

　　根據(jù)國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心十一五科研規(guī)劃重點(diǎn)課題《中國(guó)學(xué)校心理健康教育行動(dòng)研究》子課題、實(shí)驗(yàn)區(qū)校申報(bào)的通知的相關(guān)要求，我校承擔(dān)了《中國(guó)學(xué)校心理健康教育行動(dòng)研究》子課題“學(xué)生不良個(gè)性的表現(xiàn)、成因與教育對(duì)策的研究”，本課題從2007年10月開(kāi)始到2010年1月結(jié)題，用了兩年有余的時(shí)間進(jìn)行研究，我們獲得了一些成果，更重要的是我們找到了學(xué)生心理健康扭曲的成因和有效對(duì)策。學(xué)生不良個(gè)性的表現(xiàn)情況主要來(lái)自于學(xué)生的心理問(wèn)題，關(guān)于成因方面有多種因素：社會(huì)環(huán)境、學(xué)校教育和家庭教育等。本次主要談一下家庭教育的問(wèn)題。

　　1中學(xué)生目前存在的主要心理問(wèn)題及原因分析

　　1.1學(xué)習(xí)類心理問(wèn)題

　　1.2情感類問(wèn)題

　　1.3社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題

　　1.4人際關(guān)系心理問(wèn)題

　　這也是中學(xué)生中反映最多的問(wèn)題之一，主要包括：

　　摘要： 近幾年，我國(guó)也在對(duì)以往教育觀念思想改革的基礎(chǔ)上提出了素質(zhì)教育的觀念，素質(zhì)教育在我國(guó)正在迅速發(fā)展。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，關(guān)心中學(xué)生成長(zhǎng)的熱點(diǎn)大多集中在孩子的飲食，身體，學(xué)業(yè)成績(jī)以及升學(xué)就業(yè)等問(wèn)題上，忽略了與每個(gè)中學(xué)生發(fā)展息息相關(guān)的心理健康教育問(wèn)題，面對(duì)時(shí)下中學(xué)生問(wèn)題日益增多，中學(xué)生心理健康教育是應(yīng)引起我們認(rèn)真重視的一個(gè)課題。加大社會(huì)對(duì)青少年健康的心理宣傳和教育，這樣我們才能培養(yǎng)和造就二十一世紀(jì)人格健全的創(chuàng)新人才，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。

　　關(guān)鍵詞：中學(xué)生 心理健康 人際關(guān)系

　　學(xué)校教育 家庭教育

　　隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)將是人才的競(jìng)爭(zhēng)。因此，各個(gè)國(guó)家的教育工作著， 都必然要思考在新的形勢(shì)下的教育應(yīng)如何辦?

　　近幾年，我國(guó)也在對(duì)以往教育觀念思想改革的基礎(chǔ)上提出了素質(zhì)教育的觀念，素質(zhì)教育在我國(guó)正在迅速發(fā)展。中學(xué)生在教育者的心目中歷來(lái)被重視，社會(huì)的發(fā)展依靠他們成人后的才智發(fā)揮，他們是未來(lái)的生力軍，是時(shí)代的主宰，培養(yǎng)合格的中學(xué)畢業(yè)生，是每個(gè)教育工作者的天職。故而，在中學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，教育者傾其心血，人們對(duì)中學(xué)生投入的最多，期望也最大。

　　學(xué)校如此，家庭如此，全社會(huì)亦如此。

　　然而，長(zhǎng)期以來(lái)，關(guān)心中學(xué)生成長(zhǎng)的熱點(diǎn)大多集中在孩子的飲食，身體，學(xué)業(yè)成績(jī)以及升學(xué)就業(yè)等問(wèn)題上，忽略了與每個(gè)中學(xué)生發(fā)展息息相關(guān)的心理健康教育問(wèn)題，面對(duì)時(shí)下中學(xué)生問(wèn)題日益增多，中學(xué)生心理健康教育是應(yīng)引起我們認(rèn)真重視的一個(gè)課題。

　　摘要：

　　心理健康教育是我國(guó)21世紀(jì)教育發(fā)展的新理念，是實(shí)施良好教育的重要內(nèi)容。加快農(nóng)村素質(zhì)教育的發(fā)展步伐，首先要在農(nóng)村中學(xué)實(shí)施心理健康教育。

　　關(guān)鍵詞：

　　農(nóng)村中學(xué)生 心理現(xiàn)狀 心理健康教育 實(shí)施策略

　　隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)已越來(lái)越顯得重要，面向現(xiàn)代和未來(lái)社會(huì)的青年學(xué)生，不僅要有聰敏的智慧，高尚的道德，而且要有完善的人格，良好的社會(huì)適應(yīng)能力，自主發(fā)展和創(chuàng)造精神。心理健康教育既是學(xué)校德育的重要組成部分，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。越來(lái)越多的資料和跡象表明，農(nóng)村素質(zhì)教育的步伐遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市，農(nóng)村中學(xué)生心理健康狀況更加令人擔(dān)憂。

　　1農(nóng)村中學(xué)生的心理現(xiàn)狀

　　1.1現(xiàn)狀調(diào)查 .

　　對(duì)部分農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行調(diào)查的數(shù)據(jù)表明，任性、偏激、冷漠、孤獨(dú)、自私、嫉妒、自卑、逆反等不同程度的心理問(wèn)題，嚴(yán)重影響了他們的身心健康和發(fā)展。

　　1.1.1學(xué)習(xí)積極性不高

　　有近41%的農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，積極性不高。在課堂回答問(wèn)題上，初中有24%、高中有40%的學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài);能認(rèn)真完成作業(yè)的初中為70%，高中僅為50%�？梢�(jiàn)，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)應(yīng)引起高度重視。

　　1.1.2意志不夠堅(jiān)強(qiáng)

　　學(xué)生的意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，生活中貪圖享樂(lè)，害怕吃苦，不思進(jìn)取，遇到困難不是知難而進(jìn)，相反只有退縮，輕易放棄。特別在學(xué)習(xí)上，更表現(xiàn)出了意志力缺乏，懶惰思想嚴(yán)重，識(shí)記的東西太少，不愿意花費(fèi)時(shí)間和精力去鉆研難題。

　　在學(xué)習(xí)、工作中，大家最不陌生的就是論文了吧，論文是我們對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。相信許多人會(huì)覺(jué)得論文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的淺談對(duì)中學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育的重要性論文，希望對(duì)大家有所幫助。

　　近年來(lái)，隨著社會(huì)變革而產(chǎn)生的一些變化或因素，對(duì)青少年的心理健康產(chǎn)生了消極的影響：家庭方面，離婚率不斷提高，家庭溫馨減少，對(duì)子女采取不恰當(dāng)?shù)墓芙谭绞剑�父母外出打工，留守兒童多；學(xué)校方面，中考升學(xué)的壓力，頻繁的測(cè)驗(yàn)考試，學(xué)生的分?jǐn)?shù)排位等，導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)生壓力劇增，無(wú)休止地陷入緊張、焦慮、擔(dān)憂、挫折等不平衡的狀態(tài)中；社會(huì)方面，互聯(lián)網(wǎng)的隱蔽性造成網(wǎng)上信息的泛濫和不健康思想的滲透，部分青少年沉迷于網(wǎng)上聊天交友，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，長(zhǎng)期泡網(wǎng)吧。

　　因此，當(dāng)前加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育不僅非常重要而且非常迫切，那么該怎么做呢？

　　一、提高學(xué)生的心理健康水平

　　青少年情緒具有易動(dòng)性，意志情態(tài)上的獨(dú)立性不斷增強(qiáng)，因此，除了對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)文化、思想道德教育外，還要注重對(duì)他們進(jìn)行心理健康教育。教師要結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展和素質(zhì)教育要求以及學(xué)生的實(shí)際，對(duì)他們進(jìn)行分階段的認(rèn)知衛(wèi)生的輔導(dǎo)以及情緒、個(gè)性、學(xué)習(xí)、人際交往的輔導(dǎo)，使他們樹(shù)立理想、信念和信心，勇于面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒，正確處理人際關(guān)系，掌握學(xué)習(xí)方法，使他們的身心得到健康發(fā)展，形成健全的人格。

　　隨著課程改革的深入，可以說(shuō)小學(xué)階段和中學(xué)階段的`學(xué)習(xí)有了很大的差異，在初中更注重學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性。如果學(xué)生仍然沿用小學(xué)的那一套學(xué)習(xí)方法，很可能會(huì)因方法不當(dāng)而導(dǎo)致成績(jī)下降，陷入付出與收獲不成正比的惡性循環(huán)之中，他們感到非常困惑。

　　心理健康教育是對(duì)學(xué)生心理健康的維護(hù)、心理素質(zhì)的培養(yǎng)以及生活質(zhì)量提高的重要途徑。近年來(lái)，中學(xué)生由于病態(tài)心理而導(dǎo)致的心理與行為上的失誤，甚至犯罪現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心發(fā)展。甚至危害了家庭、危害了社會(huì)。因此，加強(qiáng)中學(xué)生的心理健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)是非常重要的。

　　一、開(kāi)展心理健康教育是社會(huì)發(fā)展的需要

　　隨著我們經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，社會(huì)價(jià)值取向日益多元化，人們普遍承受著不同程度的心理壓力，心理障礙和心理疾病的發(fā)生也日趨頻繁。中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)的變化使他們心理上的動(dòng)蕩進(jìn)一步加劇，所面臨的心理、行為適應(yīng)問(wèn)題是前所未有的，而這些心理、行為問(wèn)題只靠傳統(tǒng)的說(shuō)教式、單一化和公式化的德育手段是解決不了的，這時(shí)學(xué)校心理健康教育應(yīng)運(yùn)而生。現(xiàn)在的社會(huì)是創(chuàng)新的社會(huì)，只有心理健康的學(xué)生將來(lái)才有可能適應(yīng)社會(huì)的要求，成為社會(huì)的有用之才，才不至于被社會(huì)所淘汰。

　　二、開(kāi)展心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的需要

　　新課程改革強(qiáng)調(diào)：課程要促進(jìn)學(xué)生的身心健康和綜合素質(zhì)的提高，認(rèn)為良好的心理素質(zhì)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，是其他各種素質(zhì)的一個(gè)載體。良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)離不開(kāi)中小學(xué)心理健康教育的具體實(shí)踐，因而，心理健康教育是素質(zhì)教育所應(yīng)該具備的基本內(nèi)涵之一，是素質(zhì)教育的奠基工程。素質(zhì)教育的`目的是要提高全體小學(xué)生的素質(zhì)，使他們學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)勞動(dòng)，而身心健康是基本要求。因此培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)能力，使其能合理地對(duì)學(xué)習(xí)、生活、交往及身體發(fā)育中出現(xiàn)的種種事件，處理好各種困惑、矛盾和沖突，增進(jìn)自我調(diào)適和自我維護(hù)身心健康的能力，對(duì)其健康成長(zhǎng)和發(fā)展具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

　　對(duì)于心理健康突出在社交、生產(chǎn)、生活上能與其他人保持較好的溝通或配合。下面小編為大家整理的中學(xué)生心理健康教育論文，歡迎大家參考借鑒。

　　一、引言

　　心理學(xué)研究表明：一個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)是否正常、健康與家庭、社會(huì)、學(xué)校教育有著密切的關(guān)系。心理健康是發(fā)展學(xué)生良好的心理素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)，心理健康教育是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求，是學(xué)校促進(jìn)學(xué)生心理健康和人格健全發(fā)展的有效途徑，是學(xué)校教育現(xiàn)代化和科學(xué)化的重要標(biāo)志。因此，探索和研究目前日益嚴(yán)重的中學(xué)生心理健康問(wèn)題是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。

　　二、中學(xué)生心理健康存在的問(wèn)題

　　心理健康，是指在身體、智能以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi)，將個(gè)人心境發(fā)展成最佳狀態(tài)。具體表現(xiàn)為：身體、智力、情緒十分協(xié)調(diào);適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系中彼此能謙讓;有幸福感;在工作和職業(yè)中，能充分發(fā)揮自己的能力，過(guò)有效率的生活。良好的心理狀態(tài)是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求的基本條件。然而，中學(xué)生的心理健康狀況令人擔(dān)憂。近年來(lái)，我國(guó)中小學(xué)生心理疾患發(fā)病率呈直線上升趨勢(shì)。根據(jù)調(diào)查分析，中學(xué)生心理健康問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾方面：

　　1.依賴心理：當(dāng)前，獨(dú)生子女學(xué)生越來(lái)越多，從小受到父母的百般呵護(hù)、溺愛(ài)、嬌寵，好比溫室里的花朵，缺少獨(dú)立意識(shí)，什么事情都要依賴家長(zhǎng)。

　　2.自私狹隘心理：表現(xiàn)為心胸狹窄，自私自利，常為一點(diǎn)小事而斤斤計(jì)較，把個(gè)人利益看得過(guò)重，具有較強(qiáng)的報(bào)復(fù)心理。

　　3.易怒心理：所謂易怒就是指容易沖動(dòng)、急躁，愛(ài)發(fā)脾氣，喜怒無(wú)常，報(bào)復(fù)性強(qiáng)，常有干危險(xiǎn)、愚蠢事的沖動(dòng)，事后冷靜下來(lái)又后悔。

　　概 述

　　中小學(xué)階段是人生成長(zhǎng)的重要階段，在這個(gè)階段里面如果不能夠好好地引導(dǎo)青少年的心理健康的話，就可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。所以說(shuō)，在空耗年階段一定要做好他們的心理輔導(dǎo)工作，要讓他們寫(xiě)一些關(guān)于心理健康的論文，這樣可以讓他們變得更健康。那我在寫(xiě)心理健康論文的時(shí)候應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？今天小編就給大家講解這方面的內(nèi)容，希望能幫助大家。

　　步驟/方法：

　　1、第一點(diǎn)，在寫(xiě)論文之前要對(duì)他們進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)，因?yàn)橹行�學(xué)生現(xiàn)在心理健康，可能處于一種畸形發(fā)展的階段，為了引導(dǎo)他們更加健康，就需要對(duì)他們進(jìn)行教育，然后有所收獲后再寫(xiě)論文。

　　2、然后就是中小學(xué)生寫(xiě)心理健康論文的時(shí)候，我們要給予一定的重視，因?yàn)檫@項(xiàng)工作很多人都是胡亂的應(yīng)付一下就結(jié)束了，其實(shí)這樣做是不應(yīng)該的，我們應(yīng)該重視起來(lái)，要把這項(xiàng)工作真正落實(shí)起來(lái)。

　　3、加上你還在寫(xiě)心理健康論文的時(shí)候，我們應(yīng)該關(guān)注他們的價(jià)值觀是否有問(wèn)題，如果他們展現(xiàn)出來(lái)的`是一種畸形的價(jià)值觀，一種畸形的心理狀態(tài)的話，我們要及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整，或者可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。

　　注意事項(xiàng)：

　　我們?cè)谇嗌倌甑某砷L(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該負(fù)責(zé)扮演一個(gè)引導(dǎo)者的工作，所以應(yīng)該讓他們有更加好的心理健康狀態(tài)，不能夠讓他們因?yàn)樾睦斫】刀�出現(xiàn)成長(zhǎng)方面的問(wèn)題。要引導(dǎo)他們寫(xiě)心理健康方面的論文。

　　【摘要】身體與心理是人體不可缺少的兩個(gè)方面,他們是相互聯(lián)系相互作用的。心理狀態(tài)好有助于身體健康,身體素質(zhì)的增進(jìn)有利于心理狀態(tài)的調(diào)節(jié)。健全的人格需要強(qiáng)健的身體作為基礎(chǔ),所以身體健康和心理健康是密不可分的兩個(gè)方面。體育充分重視身心的相互作用,通過(guò)身心調(diào)節(jié),使學(xué)生達(dá)到自然和諧的發(fā)展。

　　【關(guān)鍵詞】心理健康和身體健康;身體素質(zhì);心理素質(zhì);教學(xué)過(guò)程

　　【Abstract】Body and mental state are two aspects of human body indispensability, they are mutually to contact interaction.The mental appearance contributes to a healthy body so much, the body character promotes to be advantageous to mental appearance to regulate.The sound personality needs strong and healthy body as foundation, so healthy body and mental state health are two inseparable aspects.The athletics values the interaction of mind and body well, regulating through a mind and body, making the student attain nature diapason of development.

　　[摘要]本文從學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀及原因，科學(xué)的體育活動(dòng)有利于促進(jìn)人的心理健康，把心理健康融于體育教學(xué)等方面分析了體育活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)人的心理健康具有積極的影響。

　　[關(guān)鍵詞]中學(xué)生 體育教育 心里健康

　　人的身體和心理有密切的關(guān)系，健康的心理寓于健康的身體，心理不健康則會(huì)導(dǎo)致身體異常甚至患病。世界衛(wèi)生組織認(rèn)為，人的健康包涵三個(gè)要素，即身體健康、心理健康和具有良好的社會(huì)適應(yīng)性。心理健康包含兩層含義：一種是指心理健康狀態(tài)，個(gè)體處于這種狀態(tài)時(shí)，不僅自我感覺(jué)良好，而且與社會(huì)處于和諧的狀態(tài)；另一種是指維持心理健康、減少行為問(wèn)題和精神疾病的原則和措施。而體育是促進(jìn)健康的重要內(nèi)容，當(dāng)然體育活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)人的心理健康具有積極的影響。

　　一、學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀及原因

　　隨著對(duì)知識(shí)人才的需求量越來(lái)越大，以致于社會(huì)與家庭重心都放到了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，而忽略了對(duì)學(xué)生的思想道德和心理素質(zhì)的培養(yǎng)和教育。同時(shí)，我國(guó)獨(dú)生子女群體的日益擴(kuò)大，家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)使學(xué)生的許多意志品質(zhì)不能得到更好的鍛煉，如頑強(qiáng)拼搏、吃苦耐勞、克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。因此，我們要使學(xué)生在校期間，通過(guò)實(shí)施必要的心理健康教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行合理的心理治療，從而保障學(xué)生能全面的得到健康發(fā)展。

　　二、科學(xué)的體育活動(dòng)有利于促進(jìn)人的心理健康

　　1.科學(xué)的體育活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)的發(fā)展，為學(xué)生心理健康的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　2．體育運(yùn)動(dòng)的新需要與原心理水平的矛盾，是推動(dòng)心理健康發(fā)展的一種動(dòng)力，體育運(yùn)動(dòng)與日常自然的身體活動(dòng)相比，內(nèi)容和形式都不盡相同，所以原有的心理水平不能滿足學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目需要。即體育運(yùn)動(dòng)的新需要與原心理水平的矛盾，推動(dòng)了心理的發(fā)展。