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幼兒園特殊幼兒工作計(jì)劃（通用15篇）
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？下面是小編精心整理的幼兒園特殊幼兒工作計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
幼兒園特殊幼兒工作計(jì)劃 1
一、五月份的重點(diǎn)工作是全力準(zhǔn)備六一活動(dòng)
目標(biāo)要在以前的基礎(chǔ)上更加顯示我們的教育教學(xué)的實(shí)力和成果，各班要根據(jù)活動(dòng)策劃抓緊時(shí)間排練，緊在前面；組織要嚴(yán)謹(jǐn)，一是保障安全，二是不影響正常的主要學(xué)科的教育教學(xué)，三是正式活動(dòng)的時(shí)候，組織工作要做得非常嚴(yán)密，讓家長(zhǎng)感受幼兒園的組織能力；態(tài)度要端正，嚴(yán)令禁止用粗暴的方式對(duì)待幼兒。
二、要為招生工作做好準(zhǔn)備工作
一是要做招生工作策劃，全面提升自身形象和招生能力；
二是排查對(duì)幼兒園有意見的家長(zhǎng)，制定這部分家長(zhǎng)的工作計(jì)劃；
三是為了擴(kuò)大影響力，開展早教宣傳進(jìn)小區(qū)和親子體驗(yàn)的活動(dòng)，展現(xiàn)幼兒園的專業(yè)水平，提升知名度和美譽(yù)度。
三、幼小銜接工作是非常重要的工作，是社會(huì)認(rèn)可幼兒園的核心要素
幼兒適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)和生活的核心是什么？幼兒喜歡學(xué)習(xí)嗎？有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？有責(zé)任意識(shí)、計(jì)劃意識(shí)和堅(jiān)持性嗎？社會(huì)性發(fā)展如何？這些才是適應(yīng)未來學(xué)習(xí)生活的關(guān)鍵。作為教育者要有清晰地認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上引領(lǐng)家長(zhǎng)，共同實(shí)施科學(xué)的入學(xué)準(zhǔn)備教育，一兩年后，幼兒園的美譽(yù)度自然提升。因此，要扎實(shí)做好大班的幼兒自理、習(xí)慣、責(zé)任等方面的.培養(yǎng)，要扎實(shí)為大班的家長(zhǎng)解決實(shí)際問題。
四、依靠教師辦園，這是民辦幼兒園的基本規(guī)律；調(diào)動(dòng)工作人員的積極性，是幼兒園管理的核心工作
要有招聘、引進(jìn)、培養(yǎng)的基本制度、理念和操作方法，這樣才能維持基本的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和保教質(zhì)量，是幼兒園長(zhǎng)盛不衰的先決條件。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行儲(chǔ)備管理人員的培養(yǎng)，在幼兒園涌現(xiàn)出一批骨干力量，是幼兒園品牌提升和擴(kuò)大規(guī)模的基石。
幼兒園特殊幼兒工作計(jì)劃 2
一、健康領(lǐng)域：
上月情況分析：
春天天氣干燥，春天是傳染病多發(fā)的季節(jié)，幼兒也比較容易上火生病。另外，班里有個(gè)別幼兒有吃手指的現(xiàn)象，本月重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒多參加戶外活動(dòng)鍛煉，多飲水，減少生病現(xiàn)象。
本月活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔與衛(wèi)生，養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。
3、通過安全教育，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
4、通過豐富多彩的戶外體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒熱愛體育活動(dòng)的興趣和熱情。
5、通過營(yíng)養(yǎng)和保健教育，使幼兒養(yǎng)成健康的生活方式。
6、通過用幼兒感興趣的方式發(fā)展他們的小肌肉，促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈活性的發(fā)展。
7、通過用幼兒感興趣的方式發(fā)展他們的基本動(dòng)作，促進(jìn)大肌肉動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈活性的發(fā)展。
二、語(yǔ)言領(lǐng)域：
上月情況分析：
幼兒對(duì)看書、講故事都特別感興趣，部分幼兒看圖講述故事，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編活動(dòng)。老師進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)班級(jí)幼兒語(yǔ)言方面的發(fā)展，及良好的看書習(xí)慣。
本月情況分析：
1、提供多種體裁的兒童文學(xué)作品，引導(dǎo)幼兒感受閱讀活動(dòng)帶來的快樂，愿意與別人交流自己的感受。
2、引導(dǎo)幼兒能從前到后有順序地閱讀，認(rèn)真觀察和理解畫面內(nèi)容，了解故事的情節(jié)線索；認(rèn)識(shí)頁(yè)碼。
3、引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒童文學(xué)作品，會(huì)復(fù)述故事、續(xù)編故事；學(xué)習(xí)和仿編詩(shī)歌。
4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言與別人交往，大膽運(yùn)用詞匯，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的對(duì)自己的意義。
5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒理解日常生活用語(yǔ)、成人要求、兒童文學(xué)作品以及與其生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的語(yǔ)言信息。
6、鼓勵(lì)幼兒愿意表達(dá)自己的感受和想法，喜歡提問，積極回答問題。
7、引導(dǎo)幼兒能從圖書、電視、電腦、廣播、口頭交談等多種途徑得到信息，從中能夠獲得知識(shí)和感受快樂。
三、社會(huì)領(lǐng)域：
上月情況分析：
在生活、游戲中，幼兒之間的溝通、交流、合作意識(shí)逐漸加強(qiáng)，部分幼兒能夠有好的.和別人相處，但個(gè)別幼兒不善于和別人交流，需要老師在日常生活中重點(diǎn)引導(dǎo)。
本月活動(dòng)目標(biāo)：
1、為幼兒創(chuàng)造能為他人服務(wù)（根據(jù)同伴需要）的機(jī)會(huì)和條件，逐漸培養(yǎng)初步的責(zé)任感。
2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注父母的興趣愛好，會(huì)用簡(jiǎn)單的方式表達(dá)自己對(duì)他們的愛。
3、利用實(shí)地考察等手段，使幼兒認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境中的設(shè)施，（如公園、商店、醫(yī)院、郵局等）和常見標(biāo)志。
4、引導(dǎo)幼兒了解常見交通工具的特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，知道要遵守交通規(guī)則。
5、通過談話、對(duì)比等方法，使幼兒感受到自己在長(zhǎng)大，會(huì)做許多事情，體驗(yàn)自我價(jià)值感。
6、鼓勵(lì)幼兒初步學(xué)會(huì)分享。
7、能嘗試解決游戲及生活中出現(xiàn)的問題。
8、引導(dǎo)幼兒初步判斷某些行為的對(duì)與錯(cuò)，做錯(cuò)了事能承認(rèn)，并愿意改正。
四、科學(xué)領(lǐng)域：
上月情況分析：
本月進(jìn)行了有關(guān)電的科學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)電的玩具特別感興趣。另外，本月益智區(qū)的重點(diǎn)是分類活動(dòng)，大部分幼兒能進(jìn)行分類活動(dòng)，個(gè)別幼兒需要老師的引導(dǎo)。本月重點(diǎn)是有關(guān)沉浮的科學(xué)活動(dòng)。
本月活動(dòng)目標(biāo)：
1、支持、引導(dǎo)幼兒提供照顧小動(dòng)物的機(jī)會(huì)，感知?jiǎng)游锏纳盍?xí)性，初步了解小動(dòng)物的生長(zhǎng)變化，激發(fā)幼兒愛動(dòng)物的情感
2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)感知生命、親近自然，有好奇心和求知欲。
3、支持幼兒對(duì)身邊的常見事物、現(xiàn)象大膽猜想和主動(dòng)探索。
4、有目的引導(dǎo)幼兒的觀察身邊常見事物，能對(duì)某些事物進(jìn)行比較、連續(xù)的觀察，能發(fā)現(xiàn)事物和現(xiàn)象的差異和變化。
5、提供各種機(jī)會(huì)，為幼兒初步體會(huì)半圓形、圓形、橢圓形等幾何圖形之間簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)換關(guān)系創(chuàng)造條件。
6、引導(dǎo)幼兒在日常生活和游戲中，體驗(yàn)和理解時(shí)間的含義。
7、引導(dǎo)幼兒用多種方式交流、分享探索與發(fā)現(xiàn)的過程和方法。
8、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用初步的數(shù)學(xué)概念和方法解決生活和游戲中的問題。
五、藝術(shù)領(lǐng)域：
上月情況分析：
通過兩個(gè)月的培養(yǎng)，幼兒在剪紙、繪畫，但幼兒缺乏創(chuàng)造與想象，色彩的運(yùn)用有些單一。音樂方面的節(jié)奏感有進(jìn)步，舞蹈方面進(jìn)步較大。本月重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒剪紙、舞蹈，為六一做準(zhǔn)備。
本月活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步感知歌曲中的節(jié)拍與節(jié)奏，從中感受韻律美。
2、引導(dǎo)幼兒初步感知音樂的二拍子與三拍子的不同。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)模仿舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒對(duì)舞蹈的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)參與戲劇性表演活動(dòng)感興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)動(dòng)手的樂趣，并喜歡對(duì)周圍對(duì)周圍的環(huán)境進(jìn)行裝飾。
6、能夠隨音樂的節(jié)奏，按自己的想象，自由地模仿動(dòng)作、律動(dòng)和簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，動(dòng)作基本協(xié)調(diào)、優(yōu)美，并表現(xiàn)出音樂的力度、速度變化和情感。
7、通過美術(shù)作品，豐富幼兒對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和感受。
8、鼓勵(lì)幼兒嘗試結(jié)合語(yǔ)言、歌謠即興表演，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏短句和旋律短句。
9、引導(dǎo)幼兒愿意嘗試合作表演簡(jiǎn)單故事情節(jié)。
10、引導(dǎo)幼兒通過觀察作品，發(fā)現(xiàn)不同作品的表現(xiàn)規(guī)律，并能按這個(gè)規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)作。
11、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用色彩工具和材料，嘗試對(duì)自己喜愛的事務(wù)進(jìn)行表現(xiàn)。
12、培養(yǎng)幼兒正確使用國(guó)畫工具材料，能有序的收放。
幼兒園特殊幼兒工作計(jì)劃 3
本學(xué)期迎來了五月份，為了積極貫徹落實(shí)“預(yù)防為主”、“安全第一”的指導(dǎo)思想，我們計(jì)劃從完善各項(xiàng)制度入手，認(rèn)真做好從業(yè)人員的日常操作指導(dǎo)。逐步提高保育員的崗位意識(shí)和服務(wù)意識(shí)及其操作技能，不斷地總經(jīng)驗(yàn)，探索保育工作新途徑。
一、工作目標(biāo)
1、進(jìn)一步完善各項(xiàng)衛(wèi)生、安全制度，健全各條線管理網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)食品從業(yè)人員管理建設(shè)，合本園實(shí)際情況，強(qiáng)化規(guī)范操作流程，做到有章可循，確保幼兒食品衛(wèi)生安全。
2、加強(qiáng)保育隊(duì)伍建設(shè)，樹立全方位保育觀念，逐步提高保育質(zhì)量。
二、具體措施
1、本月教師保育工作的具體要求，以面向全體幼兒發(fā)展為中心，突出幼兒一日生活環(huán)節(jié)的.保育工作，并施以保育對(duì)策，保教互相滲透，使保教相合的原則真正的得以實(shí)現(xiàn)。
2、認(rèn)真執(zhí)行晨檢制度，不流于形式，做好晨檢及全日觀察記錄，班主任做好交接班工作，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)處理，并做好記錄。
3、宣傳健康知識(shí)，積極做好疾病防治工作，加強(qiáng)環(huán)境及物品消毒并做好相關(guān)記錄，有效預(yù)防控制秋冬季節(jié)各種呼吸道傳染病的流行與發(fā)生。
4、提高營(yíng)養(yǎng)員的政治思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)，強(qiáng)化規(guī)范操作，樹立正確的服務(wù)觀和質(zhì)量觀。
5、每周對(duì)保育員進(jìn)行一次業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)或技能操作活動(dòng)，使他們能在思想及業(yè)務(wù)上取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
6、加大檢查力度，對(duì)新手加強(qiáng)操作指導(dǎo)，完善保育員獎(jiǎng)懲細(xì)則，獎(jiǎng)勤罰懶，做到獎(jiǎng)罰分明（每月一次大檢查），使保育工作質(zhì)量有明顯提高。
7、堅(jiān)持把安全工作放在首位，創(chuàng)設(shè)良好的設(shè)施條件，協(xié)助后勤部門加強(qiáng)安全檢查，把每周一作為安全檢查日，確保師生工作、生活的安全。
8、做好特殊兒童的資料積累，加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，平時(shí)在午餐、午睡、運(yùn)動(dòng)等環(huán)節(jié)中加強(qiáng)保育，并給予特殊照顧。
9、定期同園長(zhǎng)室檢查老師在一日活動(dòng)中的保育工作質(zhì)量，堅(jiān)持執(zhí)行家訪制度，對(duì)連續(xù)3天不來園的幼兒，做好家訪，寫好缺席記錄。通過評(píng)選文明班等途徑，促使老師不斷增強(qiáng)幼兒保育工作。
幼兒園特殊幼兒工作計(jì)劃 4
一、教育活動(dòng)
1、進(jìn)行主題活動(dòng)《快樂中國(guó)年》通過一系列喜慶開心的活動(dòng)，和幼兒一起回顧剛剛過去的新年場(chǎng)景，增進(jìn)對(duì)節(jié)日習(xí)俗的了解，更深切的感受和分享節(jié)日的快樂，主題活動(dòng)《了不起的我》引導(dǎo)幼兒在模仿展現(xiàn)的過程中，體驗(yàn)?zāi)赣H的辛苦，與同伴友好的相處的快樂，勞動(dòng)所帶來的喜悅和自豪。
2、進(jìn)一步了解春節(jié)，元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
3、教育幼兒自己的事情自己做，幫家里做力所能及的.事情，了解家人的辛苦，愛家人。
4、認(rèn)識(shí)幾種常見工具，了解其用途。
5、能認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的數(shù)即對(duì)應(yīng)的數(shù)量。
6、目測(cè)比較2個(gè)東西的大小長(zhǎng)短，練習(xí)視覺辨認(rèn)的能力。
二、生活活動(dòng)：
1、培養(yǎng)幼兒交往能力，生活自理能力和良好的生活習(xí)慣。
2、向幼兒進(jìn)行節(jié)日安全教育。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。
三、家園聯(lián)系
1、家長(zhǎng)與孩子共同收集新年里的物品，激起幼兒對(duì)新年的美好回憶。
2、家長(zhǎng)幫助幼兒回憶小時(shí)候的趣事，讓孩子體會(huì)母親的辛苦。
3、引導(dǎo)孩子主動(dòng)幫助家人做些力所能及的事情，體驗(yàn)長(zhǎng)大了的愉快情緒。特別提示：……
四、五月的重要節(jié)日：
5月1日：勞動(dòng)節(jié)
5月10日：媽媽節(jié)
5月12日：護(hù)士節(jié)
幼兒園特殊幼兒工作計(jì)劃 5
保育工作是幼兒教育重要的組成部分。我將集中全部注意力做好衛(wèi)生和配班工作，不任意離班，做到領(lǐng)導(dǎo)在與不在一個(gè)樣，有人檢查與無(wú)人檢查一個(gè)樣。下面我將五月的'工作計(jì)劃做一下：
一、負(fù)責(zé)班內(nèi)室內(nèi)清潔衛(wèi)生消毒工作，保持本班環(huán)境清潔整齊、空氣新鮮
�。�1）按常規(guī)通風(fēng)換氣，保持室內(nèi)清潔整齊，周圍環(huán)境干凈。做好大小掃除工作，每周小掃除，每月大掃除。
（2）按制度做好本班兒童生活用品、玩具、教具等物品的消毒工作：毛巾每天消毒1次；水杯每日消毒1次；玩具、教具、用具，根據(jù)需要日消毒，周消毒或月消毒。
二、根據(jù)本班教育教學(xué)要求做好配班工作
�。�1）保持兒童生活作息制度，貫徹一日生活常規(guī)要求。
（2）配合教師進(jìn)行晨、午檢，協(xié)助保健員帶兒童看病，督促教師給幼兒服藥。
�。�3）幫助備課和準(zhǔn)備上課及游戲的材料，參加一定環(huán)節(jié)的組織兒童工作（如作業(yè)、游戲、值日等）。
�。�4）堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒耐心細(xì)致，態(tài)度和藹。
�。�5）儀表整潔，以身作則，處處做兒童的表率，嚴(yán)禁體罰或變相體罰。
三、努力鉆研業(yè)務(wù)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高工作質(zhì)量
四、保管好本班設(shè)備、用品，愛護(hù)公物，厲行節(jié)約。定時(shí)清點(diǎn)，如有損壞，及時(shí)報(bào)告總務(wù)人員，妥善處理。
以上是五月的保育工作計(jì)劃，我將認(rèn)真貫徹實(shí)施，請(qǐng)園領(lǐng)導(dǎo)給予監(jiān)督和指導(dǎo)。
幼兒園特殊幼兒工作計(jì)劃 6
一、情況分析：
�。�1）通過一段時(shí)間的了解，我發(fā)現(xiàn)我們班寶貝有一部分很安靜，幾乎不喜歡跟老師交流，有一部分表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，很喜歡插嘴，安靜傾聽的習(xí)慣欠缺。其次，在飲食方面習(xí)慣較差、安靜就餐的習(xí)慣沒有養(yǎng)成。語(yǔ)言表達(dá)能力較弱、想象創(chuàng)造能力普遍較弱、集體意識(shí)不濃厚等等。對(duì)于我班來說，要改變這樣的狀況還需要很長(zhǎng)的一段時(shí)間，而且需要我們教師付出更多的努力并爭(zhēng)取更多的家長(zhǎng)配合才能讓孩子有很大的提高。本學(xué)期，我們將針對(duì)班級(jí)的不足之處用科學(xué)的方法對(duì)孩子進(jìn)行教育，努力使他們的規(guī)則意識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力等個(gè)方面能力都有所提高。
�。�2）個(gè)體情況分析：我班情況較為特別，班級(jí)中有部分幼兒更加需要針對(duì)性的個(gè)別教育，如楊陽(yáng)、劉婭璐兩個(gè)小女孩，交往能力較弱、幾乎不說話，不能主動(dòng)與人溝通，很難與我們溝通，有時(shí)候老師去跟她主動(dòng)交流時(shí)，能感覺到她的手在抖；同時(shí)，不愿主動(dòng)參與集體活動(dòng)。與其它幼兒之間的距離正逐步拉大。我班有部分幼兒，他們?cè)诩w活動(dòng)中注意力保持時(shí)間短、自我控制能力弱的.問題較為突出，需要教師針對(duì)他們的實(shí)際情況給予引導(dǎo)和教育。如夏存豪、孫曉健等幾個(gè)小男孩有點(diǎn)太活潑了，上課老坐不住在，特喜歡插嘴，自制意識(shí)很差；另外，我班有個(gè)別幼兒，生活自理能力發(fā)展尚慢，還不會(huì)自己穿脫衣服，進(jìn)餐也需要老師給予幫助。這與其家長(zhǎng)平時(shí)這多寵愛，包辦代替過多有關(guān)。戴亞楠的個(gè)人衛(wèi)生很差。所以，本學(xué)期，我們將繼續(xù)采取一幫一，大形式來幫助個(gè)別幼兒，并且與這些幼兒家長(zhǎng)建立密切的聯(lián)系，以促進(jìn)他們的改變。
二、具體措施：
（一）良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)
1、增強(qiáng)他的規(guī)則意識(shí)，教師教給他整理玩具的方法，讓他知道玩好玩具后應(yīng)自己整理。
2、使他了解課后如果老師沒請(qǐng)拿玩具玩，就不應(yīng)該隨意去拿。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
�。ǘ┘ぐl(fā)參與活動(dòng)的興趣
1、調(diào)動(dòng)他的積極性，使之主動(dòng)參與到活動(dòng)中來。
2、平時(shí)讓他多進(jìn)行一些動(dòng)手方面的操作，提高起動(dòng)手能力，增強(qiáng)起信心。
3、進(jìn)一步宣傳和發(fā)動(dòng)，鼓勵(lì)更多的家長(zhǎng)參與到班級(jí)、園級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)中，精心組織各種有意義的親子活動(dòng)。
（三）良好個(gè)性的培養(yǎng)
1、在日常生活、教學(xué)活動(dòng)中形成良好的個(gè)性，懂得謙讓、互助。
2、開展家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)配合共同培養(yǎng)起其個(gè)性，在家不要太嬌慣和溺愛幼兒。
3、關(guān)注幼兒個(gè)別差異，善于分析幼兒的個(gè)體差異，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別幼兒的觀察和指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒"自我管理"的意識(shí)。
幼兒園特殊幼兒工作計(jì)劃 7
在教育教學(xué)中，我們都會(huì)遇到一些特殊的學(xué)生，有時(shí)由于教育不得法，常常使他們失去自信和尊嚴(yán)，對(duì)班集體的進(jìn)步構(gòu)成阻礙，產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，如何正確認(rèn)識(shí)這些特殊學(xué)生，并積極進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化，是基礎(chǔ)教育階段一項(xiàng)十分重要的工作，也是一名教師應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé)。我們只有動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，才能在教育管理中收到成效。
一、正確認(rèn)識(shí)、了解特殊學(xué)生。
俗話說：“十根手指也有長(zhǎng)短’。的確，特殊學(xué)生是客觀、必然存在的，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，無(wú)需報(bào)怨。我們不能因?yàn)樗麄兊拇嬖�，產(chǎn)生反感、厭惡的情緒。這就要求教師在思想上要解放自己，有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，保持一顆平常的心態(tài)，不要杞人憂天。特殊學(xué)生有其自身的特殊性，常常各不相同。在他們身上常常表現(xiàn)出逆反心理強(qiáng)，自制力差，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明和道德觀念不清等特點(diǎn)。他們的形成，固然與家庭、社會(huì)等因素有關(guān)，但與教師的教育思想，教育態(tài)度和方法息息相關(guān)。在日常工作中，我們要正確認(rèn)識(shí)、分析特殊生的特點(diǎn)，找到病根病因，對(duì)癥下藥，對(duì)他們有的放矢的開展教育管理。而且，特殊學(xué)生并非一無(wú)事處、不可救藥，他們也有優(yōu)點(diǎn)，我們能夠做好對(duì)他們的教育轉(zhuǎn)化工作。
二、尊重學(xué)生，給特殊學(xué)生傾注更多的關(guān)愛。
特殊學(xué)生總是不討人喜歡的，家長(zhǎng)要斥責(zé)或是體罰他，老師常常批評(píng)他，還要要受到同學(xué)的冷嘲熱諷。因此，他們與周圍人的感情是對(duì)立的，對(duì)老師的教育存戒備心理。消除這種心理的途徑，是老師對(duì)他們傾注更多的關(guān)心和愛護(hù)，把嚴(yán)格要求滲透在愛之中，用老師的真情和愛護(hù)去教育感化他們，與他們多談心交流，縮短師生間的距離，現(xiàn)實(shí)的接受他們，尊重他們。對(duì)學(xué)生傾注愛心、傾注期待和激勵(lì)的情感，建立起融洽的師生關(guān)系，使他們感受到老師的真誠(chéng)與關(guān)懷，建立自信。老師的`情緒，熱切的關(guān)注，勃勃的生氣，殷切的期望，激勵(lì)、喚醒、鼓舞，使學(xué)生從中獲得一種信心和力量，投入到學(xué)習(xí)的過程中。
三、嚴(yán)要求、多鼓勵(lì)、少批評(píng)。
由于特殊學(xué)生在學(xué)習(xí)、行為上有不良的習(xí)慣反復(fù)出現(xiàn)，對(duì)他們的教育管理更要嚴(yán)格要求，絕不能放任縱容。嚴(yán)格的管理是根本的工作原則，在日常工作中，又要注意方式方法。簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)、指責(zé)、懲罰與教育的發(fā)展是背道而馳的，這樣的教育，使學(xué)生與教師間形成更大的對(duì)立情緒，使學(xué)生與教師間產(chǎn)生更強(qiáng)的逆反心理，對(duì)學(xué)生的教育收效甚微，適得其反。學(xué)生的默許認(rèn)可也是被動(dòng)的、不自覺的、暫時(shí)的。在實(shí)際的工作中，我堅(jiān)持正面教育，給學(xué)生擺事實(shí)，講道德，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，耐心教育，積極引導(dǎo)。學(xué)生對(duì)教師這樣的教育方法更能自覺接受。在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中，加強(qiáng)隊(duì)特殊學(xué)生的教育管理，鼓勵(lì)性開展批評(píng)教育，循循善誘，避免空洞無(wú)效的嚴(yán)厲說教，惡意的訓(xùn)斥�？傊�，在實(shí)際工作中，對(duì)特殊學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化要嚴(yán)而有格。
四、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
特殊學(xué)生雖然缺點(diǎn)多，但再差的學(xué)生也有優(yōu)點(diǎn)。因此，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并加以愛護(hù)和扶植，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激勵(lì)其進(jìn)步和提高。我班有一名學(xué)生，生性頑皮，學(xué)習(xí)馬虎、草率，成績(jī)差，而且脾氣暴躁、犟，常常在班中惹事生非，喜怒無(wú)常，同學(xué)對(duì)他意見大，老師對(duì)他的管理做了不少工作。但該生本質(zhì)不壞，而且經(jīng)常為同學(xué)服務(wù)。有一次，同學(xué)嘔吐，班內(nèi)同學(xué)對(duì)此都無(wú)動(dòng)于衷，甚至很多人捂著嘴巴鼻子避開。就是這位同學(xué)，主動(dòng)向老師請(qǐng)示，處理地上的贓物，類似這樣的事情發(fā)生好幾次。而且，他經(jīng)常為同學(xué)搬水換水，為同學(xué)服務(wù)。我抓住其典型事例，開展全班教育，讓同學(xué)感受到他的熱心，消除同學(xué)間的隔閡，縮短同學(xué)間的距離。在個(gè)別談話交流中，我抓住他的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激勵(lì)他在各個(gè)方面有更大進(jìn)步和轉(zhuǎn)變。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，這位同學(xué)的進(jìn)步是顯著的。在特殊學(xué)生的身上，固然存在許多不足，但他們也有閃光點(diǎn)，我們要善于捕捉和發(fā)現(xiàn)，并以此為動(dòng)力，激勵(lì)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，奮發(fā)進(jìn)取，以求進(jìn)步。
五、持之以恒，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
對(duì)特殊學(xué)生的教育并不是一朝一夕能夠達(dá)到目的、收到效果的。對(duì)他們的教育轉(zhuǎn)化有一個(gè)過程。特殊學(xué)生自覺性差，自控力低，他們身上的不良表現(xiàn)反復(fù)無(wú)常，周而復(fù)始，對(duì)他們的教育轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)十分辛苦的工作。教師一定要有滿腔熱情，遵循教育規(guī)律，常抓不懈，因勢(shì)利導(dǎo)。同時(shí)，對(duì)他們的教育轉(zhuǎn)化不能超之過急，要有耐心和恒心。我堅(jiān)信，只要教師耐心堅(jiān)持科學(xué)教育管理，就一定能做好學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作。
六、密切家校聯(lián)系，共同教育管理。
家庭教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充，對(duì)特殊學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化更離不開家長(zhǎng)的監(jiān)督、教育、管理。在實(shí)際工作中，我用不同的方式，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，互相溝通，做好信息的反饋，使我能全面、及時(shí)了解學(xué)生的發(fā)展動(dòng)態(tài)，有利于對(duì)學(xué)生的教育管理更有效進(jìn)行。
特殊學(xué)生的進(jìn)步和提高直接影響到班級(jí)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，這也是衡量我們教育工作成敗、優(yōu)劣的重要尺度。因此，我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)育人的重要性，并不斷增強(qiáng)轉(zhuǎn)化特殊學(xué)生的意識(shí)和能力，把對(duì)學(xué)生的教育管理扎根于學(xué)校教育的一線工作中。
幼兒園特殊幼兒工作計(jì)劃 8
上學(xué)期，我接了一個(gè)新三年級(jí)班。開學(xué)不久的一次課上，班上的孩子們正踴躍地與我討論著一個(gè)問題，一低頭，我發(fā)現(xiàn)坐在靠窗戶那一行第一個(gè)的王某不見了。我不漏聲色地用眼尋找，發(fā)現(xiàn)王某蹲在最后一個(gè)同學(xué)的桌子下面，正逗那個(gè)孩子。這引起了我對(duì)王某的注意。隨著一天天的與王某接觸，我發(fā)現(xiàn)上課時(shí)，別的孩子能按教師的要求遵守課堂紀(jì)律、專心聽講，積極回答問題，而王某課上稍不注意就鉆到桌下，或在桌面上亂畫。寫作業(yè)時(shí)，別的孩子專心致志地寫自己的作業(yè)，而王某在老師給別的'孩子指導(dǎo)時(shí)，滿教室溜達(dá)，給別的同學(xué)搗亂，拿剪子剪紙玩，自己的作業(yè)不寫（除非老師眼睛不錯(cuò)地盯著他，他才磨磨蹭蹭地寫，好像這作業(yè)是為你寫的），有時(shí)還拿別人的筆、橡皮，送到老師面前，說是在地下?lián)斓�，以求得到老師的表�(yè)P(yáng)。課間操時(shí)，站在那玩手，拽女孩子的頭發(fā)，搐別的孩子。
課間趁別的孩子不注意打人一下，拿剪子沖著別的孩子比畫，有一次還把班上的一個(gè)孩子的手指劃破了。別的孩子還手，打疼了他，他就嚎啕，好像他受了天大的委屈。在校吃飯時(shí)只吃肉，飯菜不吃，一頓飯要吃一個(gè)多小時(shí)，有時(shí)還用手抓飯，要不把吃到嘴里的飯吐出來，再放到嘴里。時(shí)不常的把吐沫吐到手里玩。因此班上的孩子時(shí)時(shí)向老師告他的狀，孩子們也不太喜歡和他玩。
從發(fā)育上看，王某像是4歲的孩子，頭比正常的孩子小一號(hào)，活像一個(gè)小猴子。通過多次與家長(zhǎng)交談，得知王某在出生之前，由于腦部不發(fā)育，他的母親提前住院觀察，他是個(gè)早產(chǎn)兒。不久前，王某的父母又帶他去北京市兒童醫(yī)院檢查，醫(yī)生說：孩子的頭不發(fā)育不會(huì)再有顯著的變化，給開了些補(bǔ)腦的營(yíng)養(yǎng)藥。我又上網(wǎng)查巡了一下，王某的癥狀很像少兒抽動(dòng)性多動(dòng)癥。
到目前為止，抽動(dòng)性多動(dòng)癥的病因尚不明確，可能與遺傳因素、軀體因素、器質(zhì)性因素、精神因素、藥源性因素等有關(guān)，其中精神因素主要是由于家庭環(huán)境的不良影響和家庭教育功能的失調(diào)造成的。
通過一學(xué)期對(duì)學(xué)生的教育，班上的學(xué)生發(fā)生了顯著的變化。王某上課專心學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)了，一些不良的習(xí)慣有了顯著的改觀，很少聽到王某的號(hào)啕大哭。同學(xué)間互相謙讓，互相幫助、關(guān)心王某的人多了。但同時(shí)也存在著一些問題，就是在對(duì)這些孩子的教育的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的教育，而這些家長(zhǎng)往往認(rèn)為教師看不起他的孩子，與教師配合方面較欠缺。他們?cè)谄綍r(shí)往往較溺愛孩子，與學(xué)校的教育常常發(fā)生沖突。此外對(duì)這些特殊孩子教育的研究、案例較少。
幼兒園特殊幼兒工作計(jì)劃 9
為加強(qiáng)我校部分“特殊學(xué)生”的安全管理和跟蹤教育工作，根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門的文件通知精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定小學(xué)特殊學(xué)生跟蹤管理制度。
一、指導(dǎo)思想：
建立我�！疤厥鈱W(xué)生”的跟蹤教育工作機(jī)制，發(fā)揮班主任在學(xué)生工作中的主力軍作用，關(guān)注和關(guān)愛每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)，及時(shí)化解學(xué)�！疤厥鈱W(xué)生”可能引發(fā)的安全事故隱患，防止突發(fā)事故的發(fā)生，達(dá)到建設(shè)和諧校園的目標(biāo)。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：xxx
成員：xxx
三、“特殊學(xué)生”的界定：
“特殊學(xué)生”一般指：
�。�1）有智力、肢體、聽視力、心理障礙的學(xué)生；
�。�2）離異家庭或單親家庭子女；
（3）監(jiān)護(hù)人中有精神病史的學(xué)生；
（4）留守的.未成年人；
�。�5）孤兒；
（6）實(shí)施過不良行為或嚴(yán)重不良行為的在校學(xué)生；
�。�7）家庭經(jīng)濟(jì)特困的學(xué)生；
�。�8）監(jiān)護(hù)人中有服刑、勞教或者刑釋解教人員的子女；
�。�9）有先天性疾�。ㄈ缧呐K病、食物過敏等）；
�。�10）另外需要說明的特殊學(xué)生等。
四、工作要求：
1、每學(xué)期初，各班班主任老師對(duì)自己班級(jí)摸底排查，了解班內(nèi)家庭不健全學(xué)生、違紀(jì)生、學(xué)習(xí)后進(jìn)生、經(jīng)濟(jì)特困生和心理健康重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象等特殊學(xué)生的基本情況。
2、班主任經(jīng)常找學(xué)生個(gè)別談話，及時(shí)了解思想動(dòng)態(tài)，有效地幫助其轉(zhuǎn)變，同時(shí)做好每次的談話記錄。
3、每月通過觀察、家訪、與學(xué)生談話等方法對(duì)該生跟蹤教育，并將教育策略、教育效果、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)及時(shí)記載起來。
4、班主任要經(jīng)常向任課教師、學(xué)生了解特殊學(xué)生在課上、課后以及作業(yè)完成等各方面的情況，征求任課教師對(duì)特殊學(xué)生的教育方法，形成共同關(guān)注、教育特殊學(xué)生的氛圍。
5、班主任要經(jīng)常與該生監(jiān)護(hù)人保持聯(lián)系，及時(shí)溝通該生在家、在校表現(xiàn)情況，爭(zhēng)取監(jiān)護(hù)人的支持。
6、班主任要多關(guān)注學(xué)生的心理表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)疏導(dǎo)。
7、班主任對(duì)個(gè)別特殊學(xué)生教育方法不當(dāng)或有其他特殊情況，應(yīng)及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)情況。學(xué)校及時(shí)介入，共同做好幫教、轉(zhuǎn)化工作。對(duì)嚴(yán)重違反學(xué)校規(guī)章制度，報(bào)校長(zhǎng)商量，制訂教育計(jì)劃，采取相應(yīng)措施。
8、校長(zhǎng)及時(shí)將有關(guān)情況向村委會(huì)、監(jiān)護(hù)人、反饋，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三級(jí)大網(wǎng)絡(luò)。
9、實(shí)施“親子共成長(zhǎng)”工程，加強(qiáng)特殊群體學(xué)生的家庭教育和心理健康教育工作。通過集體心理輔導(dǎo)，心理課，或者個(gè)別咨詢等方式，幫助他們形成健康心理，構(gòu)建體現(xiàn)包容、平等、關(guān)愛等全納教育理念的校園文化，用學(xué)校的容雅文化感染和塑造學(xué)生。
10、每學(xué)期至少召開一次“特殊學(xué)生家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）座談會(huì)”，對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行教育方法交流，家校共同尋找有效策略。
11、每一學(xué)期結(jié)束時(shí)，班主任都要對(duì)一學(xué)期以來的情況進(jìn)行總結(jié)，并進(jìn)行記錄。每學(xué)年結(jié)束后，各班主任上交班主任工作總結(jié)，以便下學(xué)年進(jìn)行跟蹤教育。
五、完善保障機(jī)制：
1、特殊群體摸底制度。學(xué)校要求各班級(jí)開學(xué)前兩周內(nèi)認(rèn)真摸清班級(jí)內(nèi)留守少年、單親學(xué)生、學(xué)困生、紀(jì)律后進(jìn)生和心理困境生的人數(shù)。
2、思想優(yōu)先交流制度。強(qiáng)化思想交流活動(dòng)，要求教師依據(jù)特殊群體學(xué)生思想特點(diǎn)，預(yù)先做好交流預(yù)案，優(yōu)先與這些學(xué)生進(jìn)行溝通，隨時(shí)掌握其思想動(dòng)態(tài)，做好引導(dǎo)工教育工作。
3、學(xué)習(xí)優(yōu)先輔導(dǎo)制度。在特殊群體分類的基礎(chǔ)上，將輔導(dǎo)責(zé)任落實(shí)到每位任課教師的身上，由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)情況制定輔導(dǎo)計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性目標(biāo)，并為他們建立“學(xué)習(xí)成長(zhǎng)”檔案，并隨時(shí)根據(jù)情況的變化更新輔導(dǎo)措施。
4、生活優(yōu)先照顧制度。針對(duì)特殊群體學(xué)生的家庭狀況，要求教師加大對(duì)他們的日常關(guān)注，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活上遇到的困難，對(duì)于留守少年、單親學(xué)生則要求后勤減免他們的部分生活費(fèi)用，使他們感到學(xué)校的人性化關(guān)懷，體會(huì)和諧校園的溫暖。
5、加強(qiáng)對(duì)班主任和任課教師的培訓(xùn)，提高教師指導(dǎo)特殊群體學(xué)生的能力。
6、完善評(píng)價(jià)措施。對(duì)按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定，在特殊群體學(xué)生關(guān)愛和教育工作中取得優(yōu)異成績(jī)的班主任和教師優(yōu)先評(píng)優(yōu)并進(jìn)行表彰。若出現(xiàn)對(duì)特殊學(xué)生的歧視、偏見或者不當(dāng)教育方式造成不良后果的班主任和教師，取消評(píng)優(yōu)資格。
各班要對(duì)工作中形成的好的工作經(jīng)驗(yàn)、工作方法和管理手段進(jìn)行研討總結(jié)，并使之固化成為今后我們學(xué)生管理工作的有效手段和管理機(jī)制。同時(shí)，對(duì)工作中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個(gè)人（如設(shè)立“特殊學(xué)生”進(jìn)步獎(jiǎng)等）和集體要進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
幼兒園特殊幼兒工作計(jì)劃 10
20xx年禹村鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)將緊緊圍繞教育局要做好學(xué)校“特殊群體”學(xué)生關(guān)愛工作的要求，緊跟上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，繼續(xù)推進(jìn)我校“特殊群體”關(guān)愛活動(dòng)深入開展。
一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)做好“特殊群體”學(xué)生關(guān)愛教育工作的責(zé)任感
1、廣泛宣傳，提高認(rèn)識(shí)。學(xué)校將充分通過家長(zhǎng)會(huì)、宣傳欄等形式，大力宣傳關(guān)愛特殊群體學(xué)生教育管理工作的意義，通過家訪、調(diào)查等多種渠道，全面掌握學(xué)校留守兒童、特困兒童、殘疾兒童、單親兒童等學(xué)生構(gòu)成的“特殊群體”現(xiàn)狀，掌握第一手資料。
2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。完善組織建設(shè)，學(xué)校成立了校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，年級(jí)組長(zhǎng)、各班班主任為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)一步明確了分工，下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)具體工作，保證活動(dòng)順利開展。我校將把抓好特殊兒童的校內(nèi)外教育工作列入學(xué)校管理目標(biāo)，召開專題會(huì)議，完善學(xué)�！疤厥馊后w”教育管理方案并公布實(shí)施。
二、多措并舉，強(qiáng)化管理，努力構(gòu)建“特殊群體”學(xué)生關(guān)愛教育工作的長(zhǎng)效機(jī)制
1、建立成長(zhǎng)記錄檔案。為了全面了解在校學(xué)生的家庭生活及成長(zhǎng)狀況，學(xué)校將繼續(xù)開展“百名教師進(jìn)千家”集體家訪活動(dòng)，摸清學(xué)生的家庭條件、成長(zhǎng)環(huán)境、在家表現(xiàn)、家長(zhǎng)訴求等現(xiàn)狀，了解他們中間存在的亟待解決的`問題，完善“特殊群體”學(xué)生檔案，并實(shí)行嚴(yán)格的保密制度。
2、加強(qiáng)心理健康輔導(dǎo)。學(xué)校將定期為留守兒童做心理健康疏導(dǎo)和講座，解答他們心中的困惑；創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子與父母取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行“電話教育”；組織留守兒童到校外實(shí)踐基地進(jìn)行素質(zhì)拓展及交流活動(dòng)；同時(shí)，利用國(guó)慶節(jié)、春節(jié)等家長(zhǎng)返鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)約學(xué)生父母面談，以便更好地進(jìn)行短期的家庭教育；除此之外，還將定期舉行家訪，監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)、座談會(huì)，交流留守兒童的經(jīng)驗(yàn)做法等活動(dòng)，并及時(shí)做好材料整理以便對(duì)今后的工作進(jìn)行指導(dǎo)。
3、尋求社會(huì)力量幫扶。學(xué)校將積極協(xié)調(diào)各方力量，為特困學(xué)生尋求社會(huì)幫扶，減免就餐費(fèi)用或募集獎(jiǎng)學(xué)金，對(duì)特困學(xué)生進(jìn)行幫扶。
4、搭建助推成長(zhǎng)平臺(tái)。學(xué)校將采取措施，以各種活動(dòng)為載體，多方面搭建適合特殊兒童施展才藝的平臺(tái)，如合唱團(tuán)、廣播站、鼓號(hào)隊(duì)、繪畫班等，吸收優(yōu)秀學(xué)生加入學(xué)生會(huì)，幫助特殊兒童提高參與意識(shí)，增強(qiáng)自信心。
三、形成合力，狠抓落實(shí)，進(jìn)一步確�！疤厥馊后w”學(xué)生關(guān)愛教育工作取得實(shí)效
1、加強(qiáng)溝通，部門聯(lián)動(dòng)。學(xué)校校長(zhǎng)將親自抓，切實(shí)保證該項(xiàng)工作落到實(shí)處；繼續(xù)保持前期的優(yōu)秀做法，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師與特殊兒童結(jié)成幫教對(duì)子；學(xué)校加強(qiáng)與鄉(xiāng)司法、民政、婦聯(lián)等部門的溝通與聯(lián)系，形成家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體齊抓共管的關(guān)愛教育工作格局。
2、狠抓落實(shí)，堅(jiān)持不懈。我校把“特殊群體”學(xué)生關(guān)愛工作作為一項(xiàng)常規(guī)工作，應(yīng)明確對(duì)象，把握重點(diǎn)，創(chuàng)新方法，常抓不懈，提高工作針對(duì)性和實(shí)效性，學(xué)校還將該項(xiàng)工作完成情況納入對(duì)教師的督導(dǎo)考核范圍，從而確保該項(xiàng)工作取得實(shí)效。解決“特殊群體”學(xué)生問題絕非一朝一夕之功，禹村鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)深刻認(rèn)識(shí)到，“特殊群體”學(xué)生的教育成效對(duì)農(nóng)村教育起著至關(guān)重要的作用，關(guān)心和保護(hù)特殊群體學(xué)生健康成長(zhǎng)，是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，我們相信，在政府和上級(jí)教育部門的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我校的“特殊群體”學(xué)生關(guān)愛工作必將會(huì)擁有更加湛藍(lán)的天空。
幼兒園特殊幼兒工作計(jì)劃 11
在新的一年里，為了適應(yīng)醫(yī)療、護(hù)理衛(wèi)生事業(yè)開展的需要，認(rèn)真貫徹護(hù)理部的工作計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施以病人為中心的各項(xiàng)工作，提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)，提高病人對(duì)護(hù)理工作的`中意度，擬定今年的護(hù)理工作計(jì)劃如下：
一、認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)護(hù)理規(guī)章制度
嚴(yán)格執(zhí)行護(hù)理核心制度及護(hù)理安全目標(biāo)管理制度，提高護(hù)理質(zhì)量，確保安全護(hù)理。
1、明確個(gè)人護(hù)理崗位職責(zé)。
2、嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌技術(shù)操作原則及護(hù)理程序，嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度，認(rèn)真執(zhí)行醫(yī)囑，護(hù)理操作嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對(duì)一注意”制度，防止過失事故的發(fā)生，確愛護(hù)理安全。
3、嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離制度，注射時(shí)做到一人一針一管一帶，止血帶用后及時(shí)浸泡消毒，醫(yī)療垃圾分類放置，濕化瓶、霧化器、體溫計(jì)等用后及時(shí)浸泡，消毒液每日更換。急診科室各室間每天定期進(jìn)行紫外線消毒。
二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及護(hù)理操作訓(xùn)練，提高護(hù)理業(yè)務(wù)技術(shù)水平
1、按護(hù)理部的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃要求，毎月參加全院的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及操作訓(xùn)練。
2、按科室的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求，毎月參加科內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及操作訓(xùn)練，�？评碚摷皩？萍寄懿僮饔�(xùn)練。
3、掌握常見病的推斷及搶救流程及護(hù)理要求，掌握心肺復(fù)蘇，除顫儀，心電監(jiān)護(hù)等搶救技術(shù)及各種搶救儀器的使用與保養(yǎng)。
4、掌握常用急診搶救藥品的用法和用量，嚴(yán)格執(zhí)行搶救過程中的口頭醫(yī)囑制度，注意患者過敏史、血糖、心肺功能等，注意用藥安全。
5、注意動(dòng)態(tài)觀看患者病情，經(jīng)常巡視，及時(shí)發(fā)覺病情變化，在急診患者病情尚未穩(wěn)定前，一定要加強(qiáng)巡視和溝通，盡量把患者安排在自己實(shí)力范圍內(nèi)，以便及時(shí)觀看和急救。
三、實(shí)行優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作
以病人為中心，以人民群眾中意度為動(dòng)身點(diǎn)及落足點(diǎn)，標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)行為，注重服務(wù)技巧，實(shí)施醫(yī)患溝通，防止醫(yī)患糾紛，保證服務(wù)質(zhì)量，提高服務(wù)水平，做到“三好一中意”，建立和諧的醫(yī)患關(guān)系。
幼兒園特殊幼兒工作計(jì)劃 12
一、教育目標(biāo)：
幼兒園特殊兒童教育目標(biāo)旨在幫助特殊兒童實(shí)現(xiàn)潛能，提高其生活自理能力，增強(qiáng)情感表達(dá)能力，提高學(xué)習(xí)能力和社會(huì)適應(yīng)能力，幫助他們更好地融入社會(huì)。
二、教育原則：
1、教學(xué)針對(duì)個(gè)體，因材施教：特殊兒童的身體和智力發(fā)展存在一定的差異，因此教學(xué)應(yīng)該根據(jù)特殊兒童的個(gè)體差異，因材施教，精準(zhǔn)對(duì)癥開展教育。
2、尊重特殊兒童的個(gè)性和特點(diǎn)：每個(gè)特殊兒童都有自己的特殊需要和特點(diǎn)，應(yīng)該尊重這些特點(diǎn)，滿足他們的需求，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛能。
3、統(tǒng)籌教學(xué)和生活，全面發(fā)展：特殊兒童的教育不能僅僅停留在課堂上，還需要融入他們的生活中。教育應(yīng)該全面發(fā)展，包括體能、智力、情感、語(yǔ)言、社交等方面。
4、強(qiáng)化互動(dòng)和合作，鼓勵(lì)積極表達(dá)：特殊兒童的個(gè)體能力有所欠缺，通過互動(dòng)和合作，可以幫助他們提高與人溝通和互動(dòng)的能力，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的情感和需求。
三、教學(xué)內(nèi)容：
1、生活自理技能：生活自理技能是特殊兒童成長(zhǎng)中必須要掌握的技能。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)特殊兒童的自理能力，如穿衣、洗手、刷牙等。在生活自理技能教學(xué)中，不僅是技能本身的掌握，更要讓特殊兒童感知到學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，提高他們的自信心和自我認(rèn)知能力。
2、基礎(chǔ)學(xué)科：基礎(chǔ)學(xué)科包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等。根據(jù)特殊兒童的差異，教師應(yīng)該采取不同的教學(xué)方法和技巧，讓學(xué)習(xí)成為既有趣又有效果的過程。例如，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，可以采取以圖像為主的教學(xué)方式，讓特殊兒童通過圖片來理解詞匯和句子的意義。
3、藝術(shù)教育：藝術(shù)教育是非常重要的。藝術(shù)能夠培養(yǎng)特殊兒童的審美能力和想象力，有助于提高他們的'情感表達(dá)能力和社交能力。藝術(shù)教育可以包括音樂、美術(shù)、手工制作等。
4、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可以幫助特殊兒童提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)自信心和自我控制能力，增強(qiáng)社交能力和感知能力等。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可以包括游泳、跑步、瑜伽等。
5、社交技能：社交技能是特殊兒童必須掌握的技能。教師應(yīng)該注重幫助特殊兒童提高自我認(rèn)知和自我控制能力，教他們?nèi)绾闻c人溝通、交朋友等。
四、教學(xué)方法：
1、個(gè)體教學(xué)、精準(zhǔn)對(duì)癥：針對(duì)特殊兒童的個(gè)體差異，采用以個(gè)體為中心的教學(xué)方法，制定針對(duì)性教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)對(duì)癥，讓每個(gè)孩子在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)。
2、多元化教學(xué)、活潑趣味：采用多種教學(xué)手段和方法，如游戲、趣味競(jìng)賽等，讓教育更具生動(dòng)性和趣味性，讓孩子在樂趣中學(xué)習(xí)。
3、互動(dòng)合作、輔導(dǎo)交流：在教育過程中，教師應(yīng)該圍繞互動(dòng)合作和輔導(dǎo)交流展開教育活動(dòng)，盡可能激發(fā)特殊兒童的積極性和潛力，幫助特殊兒童社交技能的提高。
五、評(píng)價(jià)和反饋：
1、評(píng)價(jià)目標(biāo)量化，滿足個(gè)體差異：評(píng)價(jià)是為了發(fā)現(xiàn)教育的不足和成效。在特殊兒童的教育中，評(píng)價(jià)應(yīng)該量化，滿足個(gè)體差異，讓教育更加精準(zhǔn)。
2、積極反饋，激發(fā)自信和動(dòng)力：教師應(yīng)該給予特殊兒童積極的反饋，激發(fā)他們的自信和動(dòng)力，同時(shí)也要指出其改善的方向，幫助他們不斷進(jìn)步。
3、家園合作，共同促進(jìn)孩子成長(zhǎng)：家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)中的重要伙伴。教師應(yīng)該積極與家長(zhǎng)合作，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。
六、實(shí)施措施：
1、主動(dòng)了解每個(gè)特殊兒童的個(gè)體差異和需求，制定針對(duì)性的教育方案。
2、采用多元化、活潑趣味的教育方式，增加教育的吸引力和趣味性，讓孩子在樂趣中學(xué)習(xí)。
3、積極鼓勵(lì)特殊兒童表達(dá)自己的意見和想法，建立師生間互動(dòng)的良好關(guān)系。
4、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)知識(shí)和教育能力，做好特殊兒童的個(gè)體化教育。
5、建立評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制，注重個(gè)體差異，滿足教育目標(biāo)。
七、總結(jié)：
幼兒園特殊兒童教育需要我們更加地耐心與關(guān)愛，讓他們?cè)诟兄澜�、探索自己過程中獲得成果，不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。更多地了解特殊兒童的情況，采用科學(xué)、有效的教學(xué)方法，讓他們?cè)谏詈统砷L(zhǎng)中得到更多的支持和福祉。
幼兒園特殊幼兒工作計(jì)劃 13
一、總體目標(biāo)
1、根底護(hù)理合格率100%。
2、深化親情服務(wù)，提高服務(wù)質(zhì)量。在培養(yǎng)護(hù)士日常禮儀的根底上，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理操作用語(yǔ)，護(hù)患溝通技能。培養(yǎng)護(hù)士樹立良好的職業(yè)形象。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)專科內(nèi)涵建設(shè)，提高�？谱o(hù)理質(zhì)量
1、重視每月的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、護(hù)理查房。充分發(fā)揮�？谱o(hù)士的作用，每月進(jìn)行一次�？浦R(shí)講座。
2、簡(jiǎn)化晨間集體交班，強(qiáng)化床頭交班內(nèi)容。利用床頭交接班時(shí)間，護(hù)士長(zhǎng)及資深護(hù)士對(duì)一級(jí)護(hù)理及危重癥病人所存在的護(hù)理問題進(jìn)行床旁�？评碚撝R(shí)講解，并采取有效干預(yù)措施。
3、催促護(hù)理人員認(rèn)真執(zhí)行護(hù)理常規(guī)，護(hù)理制度，護(hù)理操作規(guī)程和病情觀看，定期進(jìn)行急救技術(shù)演練，使每位護(hù)士都能掌握急救藥品及器材的使用。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)管理，確愛護(hù)理安全，杜絕過失、事故
1、急救物品藥品完好率100%。
2、質(zhì)控人員每周對(duì)全科的儀器進(jìn)行保養(yǎng)充電，每一位護(hù)士都必須知道各種儀器的使用和放置的位置。
3、抓好護(hù)理人員的環(huán)節(jié)監(jiān)控;病人的環(huán)節(jié)監(jiān)控;時(shí)間的環(huán)節(jié)監(jiān)控和護(hù)理操作的環(huán)節(jié)監(jiān)控。
4、發(fā)揮科內(nèi)質(zhì)控小組作用，節(jié)假日、雙休日、工作繁忙、易疲勞時(shí)間、交接班時(shí)均能保證護(hù)理主管在崗進(jìn)行質(zhì)控。確愛護(hù)理安全。
5、藥品的管理：
1）定期清點(diǎn)藥品，防止積壓、變質(zhì)，發(fā)覺有沉淀、變色、過期、標(biāo)簽?zāi)：人幤芳皶r(shí)報(bào)廢處理。
2）建立適量的藥品基數(shù)，依據(jù)科室常規(guī)用藥情況備藥，做到既保證臨床用藥需要，又防止積壓。建立貴重藥品交接記錄本，做到班班交接，賬物相符，確保使用需要。
6、嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度，強(qiáng)調(diào)二次核對(duì)的'執(zhí)行到位，加強(qiáng)安全管理的責(zé)任，杜絕嚴(yán)峻過失及事故的發(fā)生。在安全的根底上提高我們的護(hù)理質(zhì)量。
�。ㄎ澹┘訌�(qiáng)院感知識(shí)培訓(xùn)，預(yù)防和操縱院內(nèi)感染的發(fā)生
1、每月進(jìn)行一次院感知識(shí)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)換藥室監(jiān)管力度。
2、無(wú)菌物品與非無(wú)菌物品分開放置，使用后的無(wú)菌物品及時(shí)注明開啟時(shí)間，定期消毒;每日由負(fù)責(zé)上治療班的護(hù)士進(jìn)行物品的檢查與消毒工作。
3、對(duì)于醫(yī)療垃圾分開放置，每日由當(dāng)班護(hù)士在下班前進(jìn)行檢查，并催促護(hù)工進(jìn)行垃圾的日產(chǎn)日清工作;有消毒監(jiān)控護(hù)士定期進(jìn)行科室的宣教工作。
4、消毒液的濃度監(jiān)測(cè)、空氣培養(yǎng)、物表培養(yǎng)等，由消毒監(jiān)控護(hù)士負(fù)責(zé)，并及時(shí)記錄。護(hù)士長(zhǎng)不定期監(jiān)督檢查結(jié)果，對(duì)于出現(xiàn)不合格檢查結(jié)果，及時(shí)制定出相關(guān)護(hù)理措施，以確愛護(hù)理安全。
幼兒園特殊幼兒工作計(jì)劃 14
近年來，特殊教育備受關(guān)注。在幼兒教育階段，特殊兒童（如自閉癥、唐氏綜合癥、注意缺陷多動(dòng)障礙、輕度智障等）也逐漸被社會(huì)接納，并獲得了更多的關(guān)注與照顧。對(duì)于幼兒園來說，特殊兒童的教育和照顧也是一項(xiàng)重要的工作。
一、特殊兒童的認(rèn)知特點(diǎn)
對(duì)特殊兒童的認(rèn)知特點(diǎn)應(yīng)該提前做好調(diào)查研究，包括他們的語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求、溝通方式、行為特點(diǎn)、社交需求等方面。通常而言，特殊兒童需要更多的細(xì)節(jié)說明和指導(dǎo)，學(xué)習(xí)節(jié)奏會(huì)比正常兒童慢許多，而且在某些情況下可能會(huì)有行為上的問題，例如多動(dòng)、注意力不集中、衝動(dòng)、無(wú)理取鬧、孤獨(dú)等。
二、特殊兒童的教育與關(guān)愛
1.針對(duì)不同特殊兒童的個(gè)體教育計(jì)劃
一份個(gè)體化的教育計(jì)劃對(duì)于特殊兒童的教育非常重要。這份計(jì)劃應(yīng)當(dāng)詳細(xì)記錄這個(gè)特殊兒童的特點(diǎn)和需求，再根據(jù)這些需求建立一個(gè)具體而個(gè)性化的教育方案，充分發(fā)掘他們的潛力，培養(yǎng)他們的交往技能，提高他們的自我價(jià)值感和學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也能幫助孩子更好地適應(yīng)需要遵守規(guī)則的環(huán)境。
2.給予更多關(guān)注和支持
對(duì)于特殊兒童來說，多一點(diǎn)關(guān)注和支持很有必要。教師在多個(gè)層面上給予他們鼓勵(lì)和贊美，激發(fā)他們自信的同時(shí)，自己也得以更好地了解他們的需要與習(xí)性。比如說，在園活動(dòng)中，老師可以帶領(lǐng)全班到周邊自然區(qū)域進(jìn)行探險(xiǎn)；在音樂上，老師可以用顏色碼來代表不同節(jié)奏，讓孩子們可以更好的理解和感受。（也可以出去進(jìn)行戶外教育）。
另外，在特殊兒童的教育過程中，家長(zhǎng)也能提供很多的支持，與老師共同設(shè)計(jì)出適合自己孩子的教育方案，一起探索最好的教育模式，并在日常生活中給予孩子更多的關(guān)愛和理解。
3. 提供豐富多樣的學(xué)習(xí)空間
為特殊兒童提供適合他們的豐富多樣的學(xué)習(xí)空間，充分發(fā)掘他們的天賦和興趣，不但可以幫助孩子激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，也有助于孩子更好的發(fā)展個(gè)人思維和創(chuàng)造力。比如說，將手工、視力、聽力、有形教具、水教具、性格情感教具、動(dòng)態(tài)決策教具等教材和教具結(jié)合在一起，同時(shí)也需要準(zhǔn)備具有不同功能的教具，如教具欄、工藝區(qū)、桌游區(qū)、翹角兒活動(dòng)區(qū)等等，讓孩子們?cè)诤⒆觽冏钌瞄L(zhǎng)的方向上不斷進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。
4.鼓勵(lì)產(chǎn)生真實(shí)的成就感
對(duì)于特殊兒童來說，他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展一直是一個(gè)被社會(huì)和家長(zhǎng)重點(diǎn)關(guān)注的問題，他們也常常面臨著過高的期望值。能夠創(chuàng)造一系列鼓勵(lì)性中短期成就目標(biāo)，讓孩子們?cè)谧约旱腵能力范圍內(nèi)完成，以獲得真實(shí)的成就感來提高他們對(duì)自己的信心，改善他們的行為和情緒，設(shè)置的目標(biāo)可以是和正常兒童一樣的小目標(biāo)(如完成一個(gè)句子、做完一比題目),也可以是適合特殊兒童能力的目標(biāo)（如過關(guān)一個(gè)關(guān)卡、完成互動(dòng)游戲等）。
三、教師的角色
當(dāng)幼兒園接受特殊兒童學(xué)生時(shí)，教師扮演重要的角色，他們需要解決一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問題，需要綜合考慮學(xué)生的需要和要求，同時(shí)需要權(quán)衡家長(zhǎng)的期望和要求。
教師需要扮演的角色包括：
1.教師應(yīng)當(dāng)盡可能排除不必要的教室噪音并安排良好的環(huán)境，確保所有（或大多數(shù)）孩子能夠聚焦學(xué)習(xí)。同事間應(yīng)進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，保證傳達(dá)信息的準(zhǔn)確性，將學(xué)生的需求作為首要關(guān)注的事項(xiàng)。
2.組織的參與者必須確保每個(gè)學(xué)生都處于穩(wěn)定的情緒狀態(tài)。特殊兒童社區(qū)成員的情感經(jīng)常處于很強(qiáng)的活躍水平，因此，必須為每個(gè)孩子提供充足的情感支持，以確保每個(gè)學(xué)生的身體與心理安寧。
3.教師需要在學(xué)生的認(rèn)知范疇、人際互動(dòng)模式、發(fā)展水平展示至高重視。當(dāng)學(xué)生的發(fā)展水平存在差異時(shí)，需為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)體化的教育計(jì)劃。教師應(yīng)有意識(shí)地重視個(gè)體的學(xué)習(xí)進(jìn)展，建立一個(gè)切實(shí)可行的框架,逐步升高教室的期待使得學(xué)生在各自的專業(yè)領(lǐng)域上取得成功!同時(shí),教師應(yīng)該以孩子們興趣和能力為根據(jù)，為他們提供確切的、有價(jià)值的教育內(nèi)容。
4.針對(duì)這些特別的兒童，有必要進(jìn)行更長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)安排。由于特殊兒童在學(xué)習(xí)、社交和生活技能方面習(xí)慣程度較低，特殊兒童在學(xué)習(xí)和互動(dòng)中需要更多的時(shí)間和空間來創(chuàng)造成功。必須以慢節(jié)奏結(jié)合循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行教學(xué)，以確保每位學(xué)生的情況不會(huì)引起嚴(yán)重的疲勞或不純熟的失誤。
5.教師需要不斷地進(jìn)行自我反省和學(xué)習(xí)，通過持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)來適應(yīng)工作中的不斷變化、提高教學(xué)水平，更好地與特殊兒童進(jìn)行溝通和互動(dòng)，并在教育過程中深化自己對(duì)特殊兒童的理解與認(rèn)知。
四、結(jié)語(yǔ)
幼兒園的特殊兒童教育和關(guān)心對(duì)于孩子未來的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)成功的特殊兒童教育模式應(yīng)針對(duì)不同兒童的個(gè)體化需求，營(yíng)造一個(gè)充滿溫暖和尊重的學(xué)習(xí)環(huán)境，最大程度地激發(fā)孩子們的天賦和興趣，提高他們的自我感受和情緒管理技巧，最終達(dá)到全方面的發(fā)展。
幼兒園特殊幼兒工作計(jì)劃 15
一、情況分析
蔡皓陽(yáng)小朋友是我園托兒所的幼兒，已渡過了入園時(shí)的適應(yīng)期，因此很快地融入到這個(gè)集體中來，但是規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，隨意性很大；而且比較地懶惰，做任何事小手都不肯拿出來；同時(shí)也比較地任性。
由于在托兒所的時(shí)候?qū)τ谕袃核變旱囊?guī)則訓(xùn)練并不是很注意，剛?cè)胪袝r(shí)托兒年齡較小，沒有太多的規(guī)則。來園后的桌面游戲托兒的興趣并不是很高，每天玩了一會(huì)兒就會(huì)把玩具扔得滿地都是，因此陽(yáng)陽(yáng)在托兒所就已經(jīng)形成了一種習(xí)慣，沒有自己整理玩具的習(xí)慣。進(jìn)入小班之后，一時(shí)之間不能馬上改過來，早上來園后玩好桌面游戲不會(huì)整理玩具。課后一會(huì)兒時(shí)間他也會(huì)到各個(gè)區(qū)域中亂竄，把各種玩具都拿出來玩一遍。
陽(yáng)陽(yáng)較其他幼兒來說，又比較地懶惰，參與各項(xiàng)活動(dòng)的積極性不高。老師拍鈴鼓的時(shí)候，他就坐著不動(dòng)，而且是整個(gè)身子躺在椅背上。在操作活動(dòng)中耐心不夠，注意力不能很好的集中，容易分散。做任何事老師都要不斷地提醒他、催促他。
陽(yáng)陽(yáng)也比較的`任性，有一次吃玩水果后其他幼兒都把桌子上的水果皮仍到了垃圾桶里，只有陽(yáng)陽(yáng)前面還有一大堆。老師提醒他應(yīng)把水果皮扔掉，他就是不肯扔掉，還在一邊撒嬌。這與家庭教育方式也有關(guān)：就因?yàn)檫@樣，他沒有獎(jiǎng)到五角星。放學(xué)爺爺來接他時(shí)，他說：“爺爺，幫我買好多好多五角星�！睜敔斁鸵罄蠋煄退操N一顆，而且沒有詢問為何沒有獎(jiǎng)到五角星。
二、具體措施
（一）良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)
1、增強(qiáng)他的規(guī)則意識(shí)，教師教給他整理玩具的方法，讓他知道玩好玩具后應(yīng)自己整理。
2、使他了解課后如果老師沒請(qǐng)拿玩具玩，就不應(yīng)該隨意去拿。
�。ǘ┘ぐl(fā)參與活動(dòng)的興趣
1、調(diào)動(dòng)他的積極性，使之主動(dòng)參與到活動(dòng)中來。
2、平時(shí)讓他多進(jìn)行一些動(dòng)手方面的操作，提高起動(dòng)手能力，增強(qiáng)起信心。
（三）良好個(gè)性的培養(yǎng)
1、在日常生活、教學(xué)活動(dòng)中形成良好的個(gè)性，懂得謙讓、互助。
2、開展家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)配合共同培養(yǎng)起其個(gè)性，在家不要太嬌慣和溺愛幼兒。
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