高中英語(yǔ)教育教學(xué)工作總結(jié)
英語(yǔ)教師要不斷分析、評(píng)價(jià)自己的教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，形成自己教學(xué)行為原理，促進(jìn)終身自我發(fā)展。以下是應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編搜集的高中英語(yǔ)教育教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀。
高中英語(yǔ)教育教學(xué)工作總結(jié)一
本人在英語(yǔ)教學(xué)中，工作扎實(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一堂英語(yǔ)課�，F(xiàn)做如下幾點(diǎn)總結(jié)。
一、注意高一年與初中的銜接過(guò)渡
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的交流，可以通過(guò)摸底了解學(xué)生大致水平，及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)�？衫猛碜粤�(xí)的時(shí)間從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué)，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題;根據(jù)高考要求，從高一年開(kāi)始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外，課后要多與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉。
二、高中英語(yǔ)教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)
“讓游泳者到水中去�！边@是交際語(yǔ)言教學(xué)理論的思想核心。語(yǔ)言學(xué)家毛魯(ke morrow)曾說(shuō)過(guò)：“to learn it, do it only bypracticing communicative activities can we learn to communicate.”意思是，要學(xué)，就得實(shí)踐。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際:
1.建立“課前五分鐘會(huì)話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂老師說(shuō)：“it’s nice to see you again./it’s finetoday, isn’t?/how are you today?”星期一上課問(wèn)：“did you have a good time in theweekend?”學(xué)生會(huì)作出不同的回答，引出更多的對(duì)話，從而達(dá)到交際的目的。這些對(duì)話情景可以由淺入深，逐漸培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力以至于提高學(xué)生興趣。
2.多鼓勵(lì)，少批評(píng)。特別是要針對(duì)那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生。為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀，于是新學(xué)期開(kāi)始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查字典。
四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等。還可以通過(guò)開(kāi)辟第二課堂，如舉辦英語(yǔ)角、講故事、各類競(jìng)賽等。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)。課后還可以布置學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)新聞，然后再到學(xué)校進(jìn)行交流。
總之，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n。最重要是提高學(xué)生的興趣。
高中英語(yǔ)教育教學(xué)工作總結(jié)二
面對(duì)高考和高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，高中教師有許多矛盾和困惑：首先教材與高考的要求嚴(yán)重脫節(jié)；其次是課時(shí)與教學(xué)任務(wù)之間的矛盾；再次，對(duì)于普通中學(xué)包括一些非一流升源的重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和高考的能力要求之間相距甚遠(yuǎn)。因此，不少教師深感壓力卻不知所措。我們認(rèn)為，解決這些矛盾關(guān)鍵要從確立的正確的教學(xué)思想入手，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。
一．明確目標(biāo)，確立教學(xué)思想
有效的教學(xué)行為取決于正確的教學(xué)思想。教學(xué)思想的形成建筑在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)、對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的認(rèn)識(shí)、對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解以及對(duì)日常教學(xué)行為反思的基礎(chǔ)上。教學(xué)思想包括教什么和怎么教的總體思路。
語(yǔ)言是人類最重要的思維和交流工具，《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的要求是“培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力�！闭Z(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四方面的技能以及這四種能力的綜合運(yùn)用能力。
從近幾年的高考要求我們不難看出，聽(tīng)、讀、寫及綜合運(yùn)用能力的檢測(cè)構(gòu)成了高考試題的主旋律。因此，英語(yǔ)教學(xué)決不能停留在知識(shí)的學(xué)習(xí)或支離破碎的語(yǔ)言點(diǎn)的掌握上，其落腳點(diǎn)必須放在以語(yǔ)篇為單位的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫多種形式的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)上，著力于提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，而不是通過(guò)單一、機(jī)械的試題，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言記憶能力。揮腥妨⒘蘇庋的教學(xué)思想，英語(yǔ)教學(xué)才會(huì)改變事倍功半的尷尬?/SPAN>
二．優(yōu)化內(nèi)容，加強(qiáng)課外閱讀
教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的載體，但不是圣旨，不是教學(xué)的全部。盡管現(xiàn)行教材在不斷調(diào)整、完善，但僅*教材實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的能力要求顯然是不夠的。特別是高考對(duì)閱讀的測(cè)試占整個(gè)試卷的50%，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)六級(jí)、七級(jí)、八級(jí)的課外閱讀量要求分別為18萬(wàn)、23萬(wàn)和30萬(wàn)字以上，因此，高中教學(xué)在兼顧其他能力的同時(shí)，必須有計(jì)劃地補(bǔ)充課外閱讀，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。
優(yōu)化教材內(nèi)容是加強(qiáng)課外閱讀的前提。囿于課本，機(jī)械地、無(wú)一掛漏地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，會(huì)占用很多教學(xué)時(shí)間，但匆匆將教材過(guò)目一遍，沒(méi)過(guò)多久，學(xué)生就印象不深了。要真正發(fā)揮教材的作用，首先必須整合教材內(nèi)容，抓住關(guān)鍵，訓(xùn)練能力，讓教材服務(wù)于教學(xué)。整合既要篩選內(nèi)容，又要調(diào)整內(nèi)容呈現(xiàn)的順序。防止面面俱到，大膽放棄那些偏簡(jiǎn)單、無(wú)助于能力培養(yǎng)的習(xí)題，不無(wú)謂犧牲語(yǔ)言學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。其次，要從教材中走出來(lái)，聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，從而實(shí)現(xiàn)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的目的。
補(bǔ)充語(yǔ)言材料、加強(qiáng)課外閱讀是教材學(xué)習(xí)的延伸，也是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的必然要求。眾所周知，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)積累過(guò)程，在缺乏語(yǔ)言環(huán)境的外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，更需要有一定語(yǔ)言量的積累。根據(jù)克拉申第二語(yǔ)言習(xí)得理論，當(dāng)學(xué)習(xí)者獲取大量的“可理解的語(yǔ)言輸入”，就會(huì)逐漸產(chǎn)生自然習(xí)得的效果。因此，須補(bǔ)充較豐富的略高于學(xué)生現(xiàn)有語(yǔ)言技能的語(yǔ)言材料，確保學(xué)生有足夠的語(yǔ)言輸入量，從而在閱讀過(guò)程中不斷提高閱讀速度和理解的準(zhǔn)確性。
三．改進(jìn)方法，強(qiáng)化語(yǔ)言實(shí)踐
外語(yǔ)學(xué)習(xí)不同于母語(yǔ)學(xué)習(xí)，母語(yǔ)學(xué)習(xí)是在語(yǔ)言環(huán)境中的自然習(xí)得，而外語(yǔ)學(xué)習(xí)則是在缺乏環(huán)境的、有限時(shí)間內(nèi)的有意識(shí)的學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)者充分發(fā)揮主體作用，積極、主動(dòng)、有效地參與各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，才能不斷提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。正如泰勒所說(shuō)：“學(xué)習(xí)是通過(guò)學(xué)生的積極活動(dòng)而進(jìn)行的，學(xué)生所學(xué)習(xí)的東西只能通過(guò)自己的行為而不是教師的行為才能獲得�！币蚨诮虒W(xué)過(guò)程中，應(yīng)改變教師角色，改革傳輸式的教學(xué)方法，變語(yǔ)言記憶為語(yǔ)言實(shí)踐，努力構(gòu)建“參與、活動(dòng)、運(yùn)用”的課堂教學(xué)新模式。其中參與是前提和基礎(chǔ)，活動(dòng)是中心和關(guān)鍵，運(yùn)用是目的和歸宿。
參與就是通過(guò)教師的組織、引導(dǎo)，讓學(xué)生始終積極地投入到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，成為學(xué)習(xí)的主人、課堂教學(xué)的主體，改變學(xué)生作為知識(shí)容器、復(fù)讀機(jī)、應(yīng)試者的被動(dòng)角色；參與同時(shí)還強(qiáng)調(diào)人人參與，共同提高。針對(duì)班級(jí)人多和課堂時(shí)間有限兩大普遍問(wèn)題，要改“教師問(wèn)學(xué)生答”的習(xí)慣方式為雙人及小組活動(dòng)形式，從而使全體學(xué)生有更多的參與活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。
活動(dòng)就是根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律以及教材的內(nèi)容，有計(jì)劃地開(kāi)展以培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力為目的`，以單元話題為主要內(nèi)容，以語(yǔ)篇為語(yǔ)言單位，以雙人及小組為主要活動(dòng)形式的各類活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)不斷提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。
運(yùn)用既是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程又是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的，是“參與”和“活動(dòng)”的落腳點(diǎn)。運(yùn)用不是語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，而是語(yǔ)言的運(yùn)用，這就要求教師根據(jù)教材內(nèi)容積極創(chuàng)設(shè)情景，在大量運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)，有意識(shí)地鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，使知識(shí)為能力服務(wù)。只有語(yǔ)言能力真正提高了，教學(xué)才能事半功倍，許多問(wèn)題也就迎刃而解。
成功的教學(xué)必然是教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合，當(dāng)教師對(duì)教學(xué)有了正確的目標(biāo)定位，遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并積極發(fā)揮自身的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，一定會(huì)不斷解決教學(xué)中的問(wèn)題，收到良好的教學(xué)效果。
高中英語(yǔ)教育教學(xué)工作總結(jié)三
新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)，高中英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)。從上學(xué)期開(kāi)始,在全國(guó)上下刮起了”杜郎口風(fēng)”,在全國(guó)掀起了一場(chǎng) ”杜郎口教學(xué)模式”改革，經(jīng)過(guò)研究和探索，我認(rèn)為”杜郎口教學(xué)模式”之所以在全國(guó)推廣，有其特殊性和先進(jìn)性，另外，我也清醒地認(rèn)識(shí)到，任何一種先進(jìn)的教學(xué)模式和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)都不能照搬，必須結(jié)合自己的實(shí)際情況，因此，為了將杜朗口先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和本校實(shí)際想結(jié)合，我進(jìn)行了一系列探索。所以，下面簡(jiǎn)單地回顧一下開(kāi)學(xué)以來(lái)在這些方面所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基矗
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，營(yíng)造民-主、和-諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它方面的發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力營(yíng)造寬松、民-主、和-諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。
4、建立融洽、民-主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相輔。
三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用的過(guò)程中，逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及給他們介紹實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
新課程改革不是紙上談兵，它必須要與實(shí)踐相結(jié)合，所以，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(zhǎng)。
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