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小學三年級英語的教學設計和反思（通用11篇）
在辦理事務和工作生活中，教學是我們的任務之一，反思指回頭、反過來思考的意思。反思應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的小學三年級英語的教學設計和反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學三年級英語的教學設計和反思 1
教材分析
本課是PEP小學英語三年級下冊的第四單元A部分的第一課時，主要學習四種水果， 要去學生能聽，說，認讀。Let us play 部分是練習水果和復習顏色的活動，可參考三年級上冊第三單元的內容。由于本部分涉及了是否喜歡某種水果的表達法，為了能讓學生更好地用英語表達自己的喜好，先在這里參透一點這個句子，為下節(jié)課學習句子做了鋪墊。
學情分析
1、三年級的小學生，意志力不強、注意力不集中、上課好動。本課案例我以圖片，游戲等形式展開，并配以豐富色彩從而增強學生的興趣和注意力。
2、小學三年級是學生系統(tǒng)接受英語教學的開始，所以要強調語言的`運用，注重能力的培養(yǎng)，突出興趣激發(fā)，重視雙向交流。
3.本節(jié)課是本單元的第一課時，要先引起學生對本單元的興趣，運用圖片教學能讓學生更快地進入本單元的學習。
教學目標
1、知識目標
�。�1）學生能聽，說，認讀生詞：peach、pear、 watermelon、 orange.
（2）學生能聽懂并會說： Hmm ……It tastes good.
2、技能目標
�。�1）能聽懂并會說,會用peach 、 pear、watermelon、orange這四個生詞。
（2）能在合適的場合運用句子：Hmm ……It tastesgood.
�。�3）能運用句型 Ilike ……表達自己喜愛吃的水果。
3、情感目標
在教學過程中培養(yǎng)學生學習英語的興趣，幫助他們樹立信心。
教學重點和難點
教學重點
讓學生掌握四個有關水果的單詞：peach pear watermelon orange .
教學難點
句子Hmm……It tastes good.的理解，It tastes的連讀，以及 tastes 的發(fā)音。
小學三年級英語的教學設計和反思 2
教學內容：
人教版三年級上冊英語第四單元第一課時Let’s talk, Let’s l e a r n
一、教學目標：
1.能理解對話，并能用正確的語音語調朗讀對話; 2.根據對話的情景進行對話角色表演;
3.能在語境中初步運用Whats this? Its a ...來交流動物信息。
二、教學重點：
1.理解對話意義，并能用正確的語音語調朗讀對話;
2.初步運用新句型Whats this? Its a ...來交流相關動物信息。
三、課前準備：
教師準備裝有文具的袋子，動物圖片，單詞卡片。
四、教學過程：
1、復習
(1)讓兩個學生上臺從裝有文具的袋子中拿出其中的一樣，并用英語說出他們所拿到的文具。
(2)全班齊讀被拿到的文具單詞。
2、呈現(xiàn)新課
(1)導入課題：Today we will go to Unit 4 We love animals.帶讀并學習animal一詞。并討論：What animals do you know?學生說一說自己知道的動物單詞，增加學習的自豪感。
(2)繼續(xù)調動學生學習興趣，玩游戲猜謎。教師將所學的動物dog, cat單詞的圖片只露動物的尾巴，讓學生猜猜看What is it?，導入單詞的學習。學生根據動物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。在教學單詞的同時自然導入新句：What is this? It’s a …的學習并將詞句結合交流。
(3)教師請學生讀單詞。讓學生相互說說、評評，讓學生間相互糾正單詞的發(fā)音。
(4)教師出示動物圖片，請學生將圖片用單詞讀出后將圖片貼在黑板上，并要求貼在相對應的單詞底下。使單詞的音、形、譯三者相結合。
(5)教師請六名"小老師"到講臺前帶讀單詞，既是對能力強學生的表彰也是多方面調動學習興趣的體現(xiàn)。讓每名"小老師"帶讀一個單詞。
(6)全班齊讀所學的`單詞，讀單詞時注意語音語調。
3、趣味操練游戲：
小組對抗賽(1)按六個小組pig, bear, dog, duck, cat，tiger開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音。以此類推，直到六個小組都輪流過一次。(2)各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什么。例：cat小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說單詞bear，dog小組的組員要按照口形猜出單詞。以此類推，各組間自由考察，相互提問。
4、小結
師提問題：What is this?學生集體回答It’s a …鞏固本節(jié)所學重點句型。 5、課堂練習(1)連線。
duck狗dog鴨子bear貓cat老虎pig熊tiger豬(2)選出與所給單詞同類的一項。
( )①duck A.look B.dog ( ) ②bear A.pear B.pig ( ) ③cat A.tiger B.this五、板書設計
Unit 4 We love animals
What is this?
It’s a pig bear cat duck
dog tiger
小學三年級英語的教學設計和反思 3
一、教學分析：
PEP小學英語三年級上冊，這本教材的主要目的是使學生獲得一些英語的感性知識，激發(fā)學習英語的興趣，掌握基本的英語交際用語，培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。本課是教材42頁的Let’s learn和Let’s do部分的內容。教學內容在整體構思、內容安排、活動設計等方面密切聯(lián)系學生的生活實際。
因此我在英語教學中從該教材強調語言運用的特點出發(fā)，充分利用多媒體設計相關的情境和話題。本課教學內容主要分為字母詞匯部分和唱跳部分。通過多媒體的演示，使枯燥的字母詞匯教學轉化為生動的畫面展現(xiàn)，學生在愉快的心情下掌握了知識，記得快、記得牢；利用多媒體課件演示Let’s do，模擬真實情境，自然地誘發(fā)學生學習動力�？傊诒竟�(jié)課中充分運用多媒體技術輔助教學可以優(yōu)化教學環(huán)境，促進學生主動學習，創(chuàng)設出輕松、愉快的課堂氛圍，充分調動學生情感因素，激發(fā)學生學習興趣。
二、教學目標：
1、能夠聽、說、讀、寫字母Ll、Mm、Nn和單詞monkey，panda等。
2、能夠聽、說、做Let’s do，有節(jié)奏的吟唱。
3、培養(yǎng)對英語語言的熱愛。
三、教學重點
字母Ll、Mm、Nn的正確讀音及規(guī)范書寫。
四、教學難點
六個四會單詞的發(fā)音及書寫。
五、媒體運用
合理設計情景，提高自主學習效率
1、多媒體在Let’s say中的應用
在本課教學中，我利用計算機多媒體功能，將抽象的靜態(tài)的字母、單詞以圖像、聲音、多維動畫等方式直觀地展現(xiàn)出來，調動學生多種感官參與到學生中來，不僅激發(fā)學生學習興趣，還能做到化難為易、化繁為簡，學生們邊看、邊聽、邊學，很快就記住了，極大地提高了學習效率。例如：教學單詞monkey，panda，利用多媒體技術呈現(xiàn)活潑可愛的'猴子、熊貓畫面，再跳出單詞的寫法和讀音，學生邊看邊學，很快就記住了。
2、多媒體在Let’s do中的運用
在課堂教學中，學習和操練課文歌謠的過程本身就需要依賴多媒體的輔助。在這個過程中，學生們需要學習新的單詞和句型，需要多次反復地練習聽、說句子直至熟練。運用現(xiàn)代教育技術手段，可將一個個生硬的句子轉換成實情實景，伴隨強烈的有節(jié)奏的音樂，學生更易熟記與理解，引發(fā)他們的學習興趣。
六、教學過程
一、熱身、復習
1、師生問候
2、表演英文歌曲"One Two Three Four Five"激發(fā)學生學習英語的興趣，營造英語學習氛圍。(播放課件)
3、拍球游戲、數數導出課題Let’s say，板書并由學生齊讀。
二、介紹新語言項目及練習方法
A、Let’s say部分
1、教學字母“Ll”，大屏幕顯示衣服的型號“L”教師手指畫面，詢問“What size?”生答：“L”，導出字母L，多媒體顯示字母Ll的書寫，教師教授發(fā)音，并運用字母卡片強化發(fā)音、指導書寫。
同樣方法教學字母Mm、Nn。
2、出示monkey，panda的課件。
教學monkey (指課件猴子)，詢問"What’s this?"，生答“猴子”或monkey，教師示范書寫、教授、指導單詞monkey的發(fā)音及示范書寫。
同樣方法教學單詞panda。
3、總結所學字母及單詞，編出順口溜。不僅使學生掌握字母的準確讀音，而且要求學生學會其音素讀音及在單詞中的準確發(fā)音，為學生認讀單詞及提高認讀能力提供有效策略。
4、游戲"Guess the words”。利用多媒體顯示不同的動物畫面讓學生猜單詞，強化、鞏固所學新知，充分調動學生興趣。
B、Let’s do部分
1、課件演示Let’s do動畫效果，讓學生先欣賞美妙的音樂，聽一聽這部分的內容。
2、利用多媒體課件演示，學生邊唱邊跳，模仿動畫里的人物，分組練習并表演，評出最佳小組并給予獎勵。
三、總結評價
1、做拼詞、連詞成句的游戲并進行分組比賽。
2、總結課堂表現(xiàn)。
四、布置作業(yè)
1、抄寫字母及單詞。
2、練習Let’s do。
小學三年級英語的教學設計和反思 4
一、教材分析：
B Let’s tal部分是在學習了A部分Gd rning.This is….的基礎上，學習Gd afternn!及答語，以及Nice t eet u.及其答語Nice t eet u, t.等會話用語并進行簡單的師生交流。Let’s pla部分主要是通過做活潑有趣的布袋木偶游戲活動，來鞏固練習和運用Let’s tal部分的內容。
二、教學目標：
1.能力目標：
能在實際情景中運用會話Gd afternn!及答語，以及Nice t eet u.及其答語Nice t eet u, t.與他人之間進行簡單的交流。
2.知識目標：
聽懂、會說句型Gd afternn. Nice t eet u ,Nice t eet u, t.
3.情感目標：
情感態(tài)度：培養(yǎng)學生在學習中樂于模仿，敢于表達的能力。
三、教學重、難點：
1.重點：
在實際情景中聽懂、會說Gd afternn! Nice t eet u. Nice t eet u, t.
2.難點：Gd afternn!和Nice t eet u.的連讀,及afternn的正確發(fā)音。
四、教學過程：
Step 1 Preparatin
1.Sing a sng“Hell”.師先放錄音，后師生隨錄音跟唱并伴有動作。
2.請同學上臺戴頭飾表演A部分Let’s tal。
Step 2 Presentatin
1.教學Nice t eet u.及答語:Nice t eet u, t.和M.
(1)教師戴Miss Green的頭飾向學生打招呼:Gd rning.I’ Miss Green.What’s ur nae?學生回答。教師主動同學生握手，引出對Nice t eet u.的教學。師教讀，重點示范nice的發(fā)音并板書。學生跟讀、模仿Nice t eet u.的'發(fā)音，然后機械操練（多種形式）。
師讓一生戴著Miss Green的頭飾，示意該生向老師打招呼：Gd rning. I’ Miss Green. Nice t eet u.師馬上接著說Nice t eet u, t.并和Miss Green握手，引出對Nice t eet u, t.的教學。師教讀，示范發(fā)音，并板書Nice t eet u, t.學生跟讀、模仿Nice t eet u, t.的發(fā)音，進行機械操練。
(2)讓三生分別戴Wu ifan和Wu ifan’s ther and father的頭飾，師介紹并引導其他學生向他們問好，并適時鼓勵評價。例如：T: Hell!This is Wu ifan.其他學生向他問好Nice t eet u,接著Wu ifan說：Nice t eet u, t.接著師戴著Wu ifan的頭飾說：Hell!This is .This is dad. Ss: Nice t eet u! /dad: Nice t eet u, t.接著師教讀/dad，示范發(fā)音，并讓生跟讀。集體讀，分組讀，個人讀。
(3)同桌練習：一人充當新朋友hn，互相握手問好。師先示范：Hell/Hi,I’ hn/M nae’s hn,Nice t eet u.S1:Hell/hi,I’ xxx/M nae’s xxx,Nice t eet u，t.
2.教Gd afternn及其答語Gd afternn.
(1)用準備好的時鐘（4:15）來表示afternn,讓學生明白下午的意思。教學afternn, Gd afternn.師教讀，示范發(fā)音并板書Gd afternn.讓學生跟讀。集體讀——男女生讀——開火車讀。
(2)小組內練習，出示鐘表（下午三點），讓一生戴Chen ie的頭飾，引導其他學生向她問好。師先示范：Hell! Chen ie. Gd afternn! C:Gd afternn! Mr Zheng.
Step 3 Practice
1.聽音正音：
學生邊聽邊跟讀模仿對話內容，在跟讀的過程中要邊讀邊用手指著對話內容。
2.師生、生生分角色朗讀對話。
3.表演展示：讓生戴頭飾分角色表演對話。
4.游戲Let’s pla：準備一些布袋木偶，讓學生拿著木偶按照Let’s pla的對話，同桌一起玩游戲。
Step 4 Prductin
Grup wr:周末你常去朋友家做客，見到他（她）的家人，你們會怎樣用英語進行交流？
師與一生示范：Hell!Gd afternn/rning. M/Dad,This is….Nice t eet u.Nice t eet u, t.
每個小組分別是一個家庭，組內交流，師巡視指導，再找2—4組的學生進行匯報展示，教師要及時地給予鼓勵評價。
Step 5 Prgress
1.小結：T: What have u learned tda?引導學生總結所學知識。
2.Hewr：
�。�1）聽錄音并跟讀Let’s tal的對話。
（2）運用所學知識分別向家長及老師介紹自己的朋友。
小學三年級英語的教學設計和反思 5
一、教材分析
本節(jié)課為小學英語教材Unit 4，Homework。
二、教學目標
1、知識目標：
能在聽說讀寫方面掌握和運用四個詞組：do my home work ead a bookwrite a story draw a picture。
2、能力目標：
能夠在日常生活中靈活運用所學的詞匯和句型。
3、情感目標：
通過參與、合作、交流的學習方式，以及多媒體課件的運用，創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生學習的熱情和興趣，形成積極的情感態(tài)度。運用大量游戲激發(fā)學生學習英語的興趣，小組、同桌合作學習培養(yǎng)學生合作精神。
三、教學重點、難點分析
重點：do my homework ead a bookwrite a story draw a picture詞組的掌握。
難點：真正理解短語的含義并能靈活的運用到日常生活中。
四、教學對象分析
本節(jié)課的教學對象是小學三年級的學生，他們剛剛開始學習英語，對于英語還有些陌生，教師要創(chuàng)設生動活潑的語言環(huán)境，運用多媒體教學方式，使學生對英語學生產生更濃厚的興趣。
五、課前準備
1.單詞卡片及錄音帶。
2.自制課件。
六、教學設計思想
本課教學以學生為主體，以訓練為主線，以能力的培養(yǎng)為宗旨。綜合運用講授式，啟發(fā)式，創(chuàng)設情景和自主學習等策略進行教學，將集體學習與小組學習相結合，注重師生互動與生生互動，通過表演、游戲、和充分利用多媒體課件等教學途徑，提高學生綜合運用英語的能力;英語與信息技術的整合，使教學更加明了、快捷、方便，從而讓學生掌握更加正確規(guī)范的英語。同時實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式、學生學習方式、教師的教學方式以及師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和進一步發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具，拓寬學生的視野。
七、媒體設計思路
在小學英語課堂教學中，適時、合理地運用多媒體輔助教學，可以優(yōu)化教學過程。多媒體課件中設置了較多的與課堂教學內容關系密切的'圖片，給學生以樂趣，更給學生以啟迪，為學生創(chuàng)設了自主學習的情境，有利于激發(fā)學生的學習興趣與熱情，培養(yǎng)合作意識，提高教學效率。其最大的特點是有助于突出重點，分散難點，提高學生的綜合能力。
八、教學過程設計
(一)Class Opening and Review
1. Greetings.
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Liu.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too. What are you wearing?
Ss: I’m wearing a___/a pair of____.
2. Sing a song
(This is the way we walk to school write with pencilsdraw with markers)
3. Review (guess)玩做動作猜單詞的游戲，每組出一名同學抽紙條，看后做動作。由本組隊員猜，利用老師給出的句型作答，猜對的組可加一分。板書：___with___.(游戲規(guī)則：教師準備一些道具及一個小紙盒，紙盒里面放一些紙條，內容為：write with pencil draw with marker walk to school do my home work cut with scissors open the door).
(二)New Concept
1.Presentation.
①read a book
Play a game : 做“擊鼓傳花”的游戲，問學生：“What do you do in the evening?”花傳到誰手里，就答：“In the evening ,I -------- .”最后，特意安排傳到老師的手里，說:“In the evening ,I read a book.”(同時做出動作)。
通過出示多媒體課件，強調“read”的讀法與“red”的不同，與“meat tea”讀音的相同點。
Drill:Say it and do the action.
Say it in pairs .
�、趙rite a story.
(Take out a story book):This is a story book..舉出幾種故事名稱�！栋籽┕鳌穒s a story , 《拇指姑娘》is a story ……讓學生說說自己最喜愛的故事:My favourite story is……
通過學生猜(老師先告訴一個學生，其做動作)展示：Write A story . Let the students say it .
�、踕raw a picture.
Take out a story book. Point to some pictures,let the students find out some pictures from the English book.
(師耳語，生動作)show : draw a picture
Let the students say with the actions .
Play a game : what’s missing ?
(游戲規(guī)則：把本課學的短語卡片貼在黑板上，所有學生閉眼，教師趁機摘下一個，再讓學生睜眼，讓學生猜缺了哪個詞。)
listen to the tape and repeat . (第一遍，先讓學生聽;第二遍，跟讀。并在此解釋“for”的意思 。)
Play a game ：一個同學說自己晚上做什么，其他同學都跟著做動作。
2、Practice
Play a game: 木頭人
(游戲規(guī)則：找3—5名同學到前面隨意做動作，其余同學一起喊：one—two—three—木頭人— ，前面的同學快速停住動作，然后其他人猜他們做的是什么動作。)
Play a game :go---stop
(當喊到stop 時 ，互相談論In the evening , I ______ .)
3、Let’s sing a song.
展示多媒體課件，跟學歌曲。
(三)、 Class closing
Homework: 寫一篇日記 ，記下自己早、中、晚的一些活動 。
Say “Goodbye!” to the students .
小學三年級英語的教學設計和反思 6
教學目標：
1、會聽、說、讀、認：blue, pink, black, white.
2、會認讀have, pet, it, rabbit, color, star, teacher…..
3、會說I have a… What color is it? It’s….
4、能聽、說、讀、寫R r, S s, T t
教學重點：
1、會聽、說、讀、認：blue, pink, black, white.
2、能聽、說、讀、寫R r, S s, T t
教學難點：
會說I have a …. What color is it?It’s….
教學過程：
一、復習
Lesson 13, say a chant,
Yellow, yellow, yellow, a yellow banana
Green, green, green, a green frog
Orange, orange, orange, an orange fish
Red, red, red, a red apple
二、由以上四種顏色，引出另外四種顏色的教學
拿出四張不同顏色的'圖片，教學：blue, pink , black,white
三、出示四張圖片教學并操練
1、出示一張a black cat的圖片，教學：
T: I have a cat. What color is it?
S: It’s black.
2、出示一張a pink fish的`圖片，教學：
T: I have a fish. What color is it?
S: It’s pink.
3、出示一張a white rabbit的圖片，教學：
T: I have a rabbit. What color is it?
S: It’s white.
4、出示一張a blue kite的圖片，教學：
T: I have a kite. What color is it?
S: It’s blue.
四、聽錄音，跟讀課文
五、字母教學
1、學習字母R r
出示a rabbit的圖片，問“What’s this?”操練a rabbit,接著問：“What’s the first letter?”
出示字母卡片，辨別大小寫，教讀音。
指著卡片：“Big letter R, small letter r, R r is for rabbit, R r, R r. R r.”
2、同法教學S s
3、同法教學T t.
4、范寫，書寫。
六、完成Listen and circle the right picture.
七、總結
指導學生完成課本中的自我評價
八、Homework
1、朗讀課文
2、完成《活動手冊》Lesson 14
小學三年級英語的教學設計和反思 7
授課內容：
三年級下冊《Lesson8》
教學目標：
1、掌握單詞：four、five
2、能聽懂、會說:IminClass…,Grade…、Whataboutyou？并能根據實際情況進行問答。
3、學做英文活動Show me
教學重難點：
能夠根據所學單詞和句式進行問答及對話。
教具準備：
計算機、課件
教學過程：
1、熱身／復習(Warm-up／Revision)
1)看課件上的圖片顯示進行填空，復習上節(jié)課所學onetwothree三個單詞。
2、新課導入(Presentation)
1）教師準備一個蛋糕(圖片)，出示Bear的圖片，說明今天是Bear的生日。蛋糕上有4根蠟燭，大家一起唱生日歌，為新課做準備。教師對大家說：“今天是Bear的生日，咱們數一數蠟燭，看一看他幾歲了�！苯處熤笇W生說：four。然后讓學生跟讀單詞，反復讀，直至掌握。四后面緊接著的數字是五，讓學生繼續(xù)跟讀，反復讀five。利用圖片學習單詞，請學生跟教師大聲朗讀，使學生能獨立認讀four和five這兩個數詞。
2）做Show me的小游戲來鞏固所學數字。學生先伸出一只手，老師說數字，然后伸出相應數量的手指，鍛煉學生的聽音反應能力。
3）課件出示小猴子和班牌，告訴大家小猴子在幾年幾班，讓學生認讀Monkey is in Class 3,Grade 4、這個句式。之后根據這個句式出示其他幾張類似圖片，讓學生自己填詞并反復朗讀，直到掌握這個句式。
4）告訴大家學校里來了兩個新伙伴，大家看看他們在聊些什么，先聽一遍對話。然后一句句跟讀，尤其是Whataboutyou？讓學生理解含義后模仿跟讀。采取教師詢問學生回答，學生詢問教師回答，學生問學生答的多種形式，這樣連續(xù)練習數遍之后，同學們很快能說出這句話并能理解。反復操練這一句型，直至學生能夠熟練掌握。
5）兩人一組分角色練習對話，教師適時指導。
6）教師請幾個同學到前面來表演對話。
3、趣味操練(Practice)
1）給小動物找家。三個小動物身上標注阿拉伯數字，三個房子門牌寫英文，然后請同學來找對應的.正確房子。
2）快速朗讀，課件出示兩組阿拉伯數字，請學生用英文進行朗讀，男生女生分小組進行比賽，看哪組讀的又快又好。
3）用數字one，two,three，four，five做加法減法練習：比如，教師把兩個two放在一起，要求學生說出four，教師把一個two和一個three放在一起，引導學生說出five，看誰說得又快又準。
【利用游戲形式進行學習，調動學生學習積極性，達到師生互動，生生活動的目的】
4）Let’schant!聽一首數字歌謠并模仿。鞏固本節(jié)課所學知識。
作業(yè)安排：必做：
1、復習本節(jié)課所學單詞及句式。
2、兩人一組，復習本課對話。
選做：根據本課所學內容，創(chuàng)編新對話。
板書設計：
Lesson8
four five
Im in Class…,Glade…
小學三年級英語的教學設計和反思 8
一.教學課題
Unit 6 Happy Birthday
二.教學課時
第六單元第一課時
三.教學內容及分析
1.PEP教材三年級上冊Unit 6 Happy Birthday
2.Let’s learn本部分主要學習數字one-ten
3. Let’s do本部分練習數字one-ten的指令活動。
四.教學重點及難點
重點：單詞(one-ten)
難點：
1.three/five/six/seven讀音
2.讓學生自己發(fā)出Let’s do指令句
五.課前準備
1. one-ten的數字卡片
2.錄音機及磁帶
六.教學步驟
1. Warm up(熱身活動)
老師播放“Ten Little Candles Dance”,學生聽和輕輕拍手。
2. Presentation(新課展示)
1) T: How many?(伸出手指來問) Ss: How many?(學生也跟著老師來學問)
Ss: How many? (伸出手指來問)
T：One ,one, one .教學one-ten. (以學生問，老師回答的形式教學數字)。
2)T: One, one(出示數字卡片并貼在黑板)，教學one-ten
Ss:出示手指(同卡片一樣)，只聽不講。
3)T: Show me 1 and 2.教學Let’s do.
Ss:出示手指(同書本Let’s do一樣)，只聽不講。
4)Listen to the tape ,read and do.(老師取下卡片，并畫上四線格。
5)Write the words one time on their exercise book.(學寫單詞，給學生在作業(yè)本上起字頭)。
3.Practice(趣味操練)
1)T：拍手并說one/two… Ss: One, one, one/two/two/two…(不用拍手)
2)Ss: Say the numbers and clap their hands(拍手并說數字)
A)one-ten(手型|| )
B) ten-one(手型|| )
C)手型變化進行拍|| V (one雙手合，two雙手分開)
D)手型變化進行拍V || (one雙手分開，two雙手合)
3)Listen to the tape and read after it
4)小老師來帶著各組說和做Let’s do.(每組選一個講英語好的同學站在每組的前面邊說邊做動作，其它同學模仿，老師這時在黑板上寫一組數進行下一步的`活動。)
5)“See you!”游戲，誰會讀出來就加分
規(guī)則：
A)老師指到黑板上的數字，讀三次。
B)老師擦掉此數時，同學招招說：“See you!”
先集體鞏固一次，再叫同學單獨讀。(不會讀的可以趁機教一教學生)
4. Assessment(課堂評價)
1)聽老師讀，選寫出每組數字老師讀了的那個數字(三選一)(可以讓學生把所有的數字讀一次再做)
(1)2 4 5 (2)1 7 6 (3)8 10 5 (4)3 9 7 6
2)活動手冊本單元第2部分練習。
5. Add-activities(課外活動)
1.書寫one-ten一行
2.聽錄音，仿讀單詞和句子，并表演let’s do三次
七.板書設計
Unit 6 Happy Birthday
one two three four five six seven eight nine ten
Show me 1 and 2. ( 9 2 3 4 7 5 1 6 8 10 )
聽力練習
1.三選一練習(1)2 4 5 (2)1 7 6 (3)8 10 5 (4)3 9 7 6
2.活動手冊
八.教學反思
首先，我備了第一次課，在三(六)班上了一節(jié)課，課后又修改了教案，又在三(五)班進行了第二次的教學。在這個備課，上課，又修改了教案，又上課的兩次過程中，我有以下的反思：(1)我剛開始設計了教師讀數字，學生聽和并出示手指，發(fā)現(xiàn)這樣壓抑了孩子們愛講和好問的天性，于是我改為學生伸手出來問：“How many?”,老師來回答并展現(xiàn)新課的方式，效果不錯。(2)在趣味操練時，我一開始設計要先講奇數拍手，偶數不拍手，誰知三年級的學生問老師什么叫奇數，什么叫偶數，即浪費時間又顯得教師的教學語言累贅，所以用示范的方法，學生的模仿能力強，反而使課堂提高了效率。(3)在進行See you!游戲時，我給了幾個多位數，致使有很多學生懼怕，反而使課堂氣氛很沉悶。我改為一位數，循序漸進地訓練，許多同學都爭著參與這個游戲。我認為我剛開始忽略了學生是第一次正式學習數字，不論是游戲還是聽力練習都不能設計的太難。以培養(yǎng)學生愛學，好學為先，再進一步進行難度大地訓練。
小學三年級英語的教學設計和反思 9
一、教學目標
1.認知目標：學習本課的關鍵句型：We have a new friend today..I’m from ….，能基本掌握幾個國家的名字，如：China, America, Canada。
2.能力目標：能聽懂會說本課句型并能簡單地做自我介紹：能用Welcome來歡迎別人，把本課新句型運用于日常交際中。
3.情感目標：培養(yǎng)學生學習英語的`興趣，樂學、愛學英語，能積極的參與英語課堂活動，在交際中運用英語。學生積極主動大方的介紹自己，學習日常交際的禮儀知識。
二、教學內容
1.詞匯：China, Canada, America，welcome 2.句型：We have a new friend today.I’m from ….Welcome!等。
三、教學重難點
1.句型：We have a new friend today.I’m from Amercia.2.詞匯：welcome, Amercia, Canada, China 3.Welcome的發(fā)音。
四、教具準備
課件、多媒體、Amy, Mike和Bailing的頭飾、卡片
五、教學過程
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
1.復習第一冊所學歌曲“Hello”。[使用第一冊Let’s sing/A部分配套錄音帶]
2.對話練習：教師：Hello,A.
學生：Hello，teacher.
教師：Welcome back to school.Nice to see you again.
學生：Nice to see you, too.請一些學生做此對話練習，由教師和一名學生來做，過渡到由兩名學生來做。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.師生問侯：
教師：Good morning, boys and girls.
學生：Good morning teacher.
教師：I’m Mi liu.I’m from China.And you?
鼓勵學生說出：I’m… I’m from China.
2.教師：Cla, we have a new friend today.讓學生觀看教學課件。[使用Let’s talk A動畫課件]教師反復點擊對話框中的句子，學生跟讀模仿。
3.教師問：What’s the girl’s name? (Amy)
Is she from China? (No)
What does Amy say?
讓學生模仿Amy說出：Hi! I’m Amy.I’m from America.
學生說完此句后，教師說：Amy! Welcome.
4.教師解釋并教讀單詞：welcome
5.讓更多的學生進行自我介紹：I’m… I’m from… 6.利用視頻教讀學習單詞China, America, Canada
7.讓學生戴上頭飾分別扮演Amy, Bai Ling和Mike上臺做自我介紹。
(三)趣味操練(Practice)
1.Throw the card.游戲規(guī)則：同學們6-8人一組圍坐成一圈，大家一起聽《Boys and Girls》，一個同學在圈外走，偷偷在一個同學身后各放下一個單詞卡片，歌聲停，背后有卡片的同學大聲讀出單詞并進行英文自我介紹，追上放卡片的孩子。誰沒追上，誰就在圈外走，放卡片。游戲繼續(xù)進行。(注：在這個游戲中，可以把自己當成其他國家的人。)
2.在Let’s talk的基礎上，看圖小組編一個小對話并表演。
A:(指著B)I have a new friend.
B:(起立)Hi, I am… I am from…
C: (全班) Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.
(四)鞏固(consolidate )
1.listen and match進行聽力訓練，鞏固這節(jié)課所學。 2.summary：讓學生回憶這節(jié)課所學知識。
板書設計：
Unit 1 Welcome back to school
Good morning/Hi
We have new friend today.
I’m from …
小學三年級英語的教學設計和反思 10
教材分析：
本課時是人教版小學英語PEP三年級下冊Unit5 Do you like pears? Part A Let’s learn.它們涵蓋了本單元重點句型和詞匯，即“Do you like…?Yes, I do./No, I don’t.和pear，apple，orange，banana”這四個單詞。在單詞和句型教學上，教師要注意充分運用情境，以學生喜歡的話題最大限度地調動學生學習英語的興趣和積極性。
學生分析：
本節(jié)課的授課對象是三年級學生,他們活潑、好動，求知欲強，過去一個學期的英語學習使得他們已具備了一定的英語聽說和表達能力。根據學生這一特點，本堂課我采用靈活多變的教學方法來吸引學生的注意力，努力營造在玩中學、學中玩的教學情景。課堂上盡量以表揚為主，鼓勵學生開口說英語，注重對學生英語興趣的培養(yǎng)。
教學目標：
1.知識目標：
詞匯：能夠聽說認讀水果類單詞：apple, pear, orange, banana.句型：能夠聽懂并會說句型：Do you like .....? Yes, I do./No, I don’t.
2.能力目標：
能夠在圖片或情景的幫助下運用句型Do you like...?Yes, I do./No, I don’t。詢問他人對某物的喜好并回應他人的詢問。
3.情感態(tài)度：培養(yǎng)學生積極模仿、大膽開口說英語的習慣，激發(fā)學生學習英語的興趣
教學重點：(1)能夠運用Do you like...?Yes, I do./No, I don’t.來詢問他人和表達自己的喜好。(2)掌握apple, pear, orange, banana的發(fā)音以及復數形式的發(fā)音
教學難點: 1.對名詞復數有初步的認識。 2.orange, banana的`發(fā)音。
教學準備:PPT課件教學過程
一、激趣導入
播放《水果歌》視頻。請學生說一說，在視頻中出現(xiàn)了哪些水果?出示課題帶領學生讀(板書課題)。
二：學習Let’s learn部分
1.我們的第一位小客人來了(課件出示梨子圖)，他是(梨子)他還有一個好聽的名字(出示pear單詞)指導學生認讀。Pear小客人把他的小伙伴們也帶來了(出示梨子圖及單詞pears)指導學生認讀。同學們，你們仔細看一看pear和pears有什么區(qū)別嗎?(板書pear pears)
2.下面，我們請出第二位小客人(課件出示蘋果圖)他是(蘋果)，他也有一個好聽的名字(課件出示apple)指導學生認讀。我們的小客人蘋果看到你們，有點不好意思，臉都紅了，所以他把自己的小伙伴也叫來了(出示蘋果圖及apples)指導學生認讀。同學們，你們仔細看一看apple和apples有什么區(qū)別嗎?(板書apple apples)
3.下一位小客人也迫不及待的想要出來了(課件出示香蕉圖)他是(香蕉)他也有一個好聽的名字哦(出示banana)指導學生認讀。他的小伙伴也來湊熱鬧了(出示香蕉圖和bananas)指導學生認讀。指導學生區(qū)別banana和bananas。 4.最后一位小客人登場了，(出示橙子圖)他給自己取一個洋氣的名字(出示orange)指導認讀。我們的橙子小客人也把他的小伙伴叫來了(出示橙子圖及oranges)指導認讀。引導學生區(qū)別orange和oranges。板書orange和oranges 5.淘氣的apple小客人發(fā)話了，他要和我們玩一個拼圖游戲，你們同意嗎?那我們和他一起來看看游戲小提示(課件出示游戲要求)。小組完成拼圖教師巡視指導。全班交流。
6.pear小客人，有一個問題要問你們，你喜歡梨子嗎?(出示課件Do you like pears?你喜歡梨子嗎?)指導學生認讀。引導學生說(出示Yes,I do是的，我喜歡。和No,I dont不，我不喜歡)指導學生認讀并板書。
6.banana小客人說他想考考你們，出示課件Do you like…?Yes,I do.是的，我喜歡。No,I don’t.不，我不喜歡。你們能用這個句型說出對其他三種水果的喜歡或者不喜歡嗎?指導學生說并板書
7.看到同學們表現(xiàn)的這么好，我們的第四個小客人orange，想考考你們的眼力，(課件出示水果圖)待會兒他們會輪流消失，誰消失了，你們就大聲地喊出他的英文名字。準備好挑戰(zhàn)了嗎我們開始了。
三、課堂總結
四、作業(yè)：畫出你喜歡的水果，并用英語說一說。
五、板書
Unit 5 .Do you like pears? a pear Pears an apple apples a banana bananas an orange oranges
Do you like...? Yes, I do./No, I don’t.
小學三年級英語的教學設計和反思 11
課題
外研版三年級上冊英語Module8Friends
作者及工作單位
作者：王xx老師
工作單位：三亞市實驗小學
教材分析
1. 通過本教材讓學生逐漸形成在動態(tài)真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性;能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行初步的日�？陬^交際,如問候他人,詢問有關個人、家庭和朋友的情況等；本教材是根據小學生的心里特點和適合小學生初步入門學習基礎的英語知識而編寫的，本課書主要是讓學生了解英語對話的方式，學會運用簡單的英語句子進行簡單的語言交際活動。
2. 本節(jié)核心內容的功能是能讓小學生會運用Howoldareyou? Iam…
Isita ... No,itisn’t./Yes, itis.等簡單的句子進行會話交際活動。本節(jié)課的價值所在是讓學生能聽懂課文錄音和能理解課文，能模仿錄音讀清楚句子和單詞，并能進一步在日常生活當中靈活運用語言知識。
學情分析
1．三年級3班大約有50個學生，學生比較活躍、好動，對英語這門功課還是比較喜歡的，有個別學生課堂上的表現(xiàn)是不夠專心聽課，英語基礎較差。
2．學生認知發(fā)展分析：三年級的學生初步接觸英語這門功課，有很多的學生對本課內容還是比較陌生的。
3．學生認知障礙點：必要提示單詞dragon 和where 的發(fā)音，以及Whereisthe …?的用法。
教學目標
掌握句型并能口頭運用：Howoldareyou ?I’m…You’re … Idon’tknow. Isita…?Yes,itis.No,itisn’t. 回答這類詢問。 詞匯：today，howold,gragon, yes, look必要提示：know 和no 發(fā)音相同。能在圖片提示下整體識別單詞no,help,yes,kite.
教學重點和難點
句型——Isit a …?Whereisthe …?的用法，單詞dragon 和where 的發(fā)音。
教學過程
�。ń虒W過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把主要教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、設計意圖很清楚地再現(xiàn)。）
設計意圖
英語句子 傳話游戲
說出一個句子給一位學生，讓這位學生往后面的學生傳話
這位學生往后面的學生一一傳話，
訓練學生的聽力能力和模仿句子發(fā)音的能力
單詞替換練習
出示單詞卡片，先露出圖片的一小角，讓學生們運用句型Isita…?來猜一猜
學生們運用不同的單詞進行替換練習
把學過的.單詞和句子讓學生們進一步的反復記憶和鞏固復習
板書設計（需要一直留在黑板上主板書）
Module8Friends
Howoldareyou ?I’m…You’re …
Isita…?Yes,itis.No,itisn’t.
girl, hat, boy, door, window, chair ,blackboard,
panda,desk,bag, book, pen,cake, cap,school
學生學習活動評價設計
《新課標》中說到：評價應以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主要依據。本課時我主要按原來的座位進行分組，班上有四組學生，每組一個集體。上課之初，我會事先準備好小貼紙放在講臺前，我會和學生講明，按他們課堂表現(xiàn)進行評分，獎勵前三名。第一名獎小貼紙每人三張，第二名每人兩張，第三名每人一張。最后一名不獎。評分的方法按課堂回答問題每次一分，表演展示每次兩分計算。
教學反思
這節(jié)課在熱身環(huán)節(jié)花的時間較多些，時間分配不好，造成在后面的環(huán)節(jié)就沒有讓學生們得到較多的操練了。小學生的特點是好奇、好動、好勝又好表現(xiàn)，愛玩、愛唱、愛游戲、又愛活動。在這堂課上，我抓住這些特點，采用靈活多樣的教學手段和方法，激發(fā)學生學習興趣。但是學生們又過于活躍，課堂上又不好控制課堂紀律，我領悟到教師要善于駕馭課堂教學。教師要結合實際教學需要，靈活地和有創(chuàng)造地使用教材，對教材的內容、教學方法等方面進行適當的取舍或多次的調整。因為只有用心去做，即使結果沒有想象的那么完美，但這領悟的過程還是令我感受到非常充實、幸福的。課后聽課老師們的點評讓我受益匪非淺。
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