有關(guān)小學(xué)生鄂教版六年下《鄉(xiāng)村四月》教學(xué)反思范文
今天，我執(zhí)教的是第六單元的第23課古詩(shī)詞三首，我想就這一課做一做自己的課后的反思：
首先，教學(xué)伊始，我板書(shū)課題，并且相機(jī)提問(wèn)學(xué)生從課文題目中了解到 了什么，是的，這一課里包含著古詩(shī)和詞，具體來(lái)說(shuō)是兩首古詩(shī)，一首詞，在這時(shí)，其實(shí)我可以在重點(diǎn)引導(dǎo)一下，我們?cè)诎l(fā)言的時(shí)候盡量準(zhǔn)確和全面，另外，可以相 機(jī)提問(wèn)古詩(shī)和詞的區(qū)別在哪里。至于區(qū)別，我想我應(yīng)該在課前做好準(zhǔn)備，課后查查才發(fā)現(xiàn)古詩(shī)和詞的區(qū)別大概如下：句式不同，詩(shī)有絕句和律詩(shī)，五言、七言之分， 詞有小令、中調(diào)和長(zhǎng)調(diào)之分并且有詞牌名，另外也有其他方面的不一樣，但基于學(xué)生的年齡和認(rèn)知大致掌握即可。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，走進(jìn)第一首詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》，首先回 憶第六單元的單元專(zhuān)題，是��！你是否已經(jīng)聞到了鄉(xiāng)村人家門(mén)前屋后的花香了呢？你是否已經(jīng)看到鄉(xiāng)村人家的涓涓細(xì)流了呢？你是否已經(jīng)聽(tīng)到鄉(xiāng)村人家的婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的 鳥(niǎo)鳴了呢？這些語(yǔ)言， 我應(yīng)該之前在心中多念幾遍不至于在課堂上顯得生疏做做，還可以邀請(qǐng)同學(xué)閉目想象。帶著這種感官之旅，精神之旅，走進(jìn)這首鄉(xiāng)村四月。
第 三個(gè)環(huán)節(jié)邀請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)背誦，并且相機(jī)表?yè)P(yáng)他們知道一天之計(jì)在于晨，抓住一天當(dāng)中最寶貴的.時(shí)間做最有價(jià)值的事情，請(qǐng)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。
第四個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生 齊讀，老師范讀，指名說(shuō)說(shuō)自己讀的和老師讀的有什么不一樣，學(xué)生會(huì)說(shuō)讀詩(shī)要停頓要入情，老師相機(jī)請(qǐng)同學(xué)們帶著提醒再來(lái)動(dòng)情的讀讀。
第五個(gè)環(huán)節(jié)，指生談?wù)勛?己的預(yù)習(xí)新知，在此也可以指生動(dòng)情朗讀，教師相機(jī)板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思：山原、川、子規(guī)、了等詞語(yǔ)的意思，這樣學(xué)生在交流新知的時(shí)候可以從這個(gè)角度去交流。
第六個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生帶著對(duì)這些詞語(yǔ)的理解再讀古詩(shī)，然后一起合作討論相關(guān)的前置性作業(yè)。
第七個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生反饋前置性作業(yè)。第八個(gè)環(huán)節(jié)，共同理解古詩(shī)后兩 句，由情入手：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。第九個(gè)環(huán)節(jié)，大致理解前兩句詩(shī)意，重點(diǎn)找出描寫(xiě)的景物都有哪些。第十個(gè)環(huán)節(jié)，觀賞《鄉(xiāng)村四月》一課的視 頻。
我將繼續(xù)對(duì)其中的某些環(huán)節(jié)做重點(diǎn)反思：在第五個(gè)環(huán)節(jié)，可以相機(jī)提醒學(xué)生，這些重點(diǎn)詞語(yǔ)在我們現(xiàn)在的日常生活中又有什么意思呢？從而加深學(xué)生的印象并告訴學(xué) 生古今之異。同時(shí)，這也是，我們?cè)趯W(xué)習(xí)以后的文言文要重點(diǎn)注意的，總之，我們?cè)谧魑�、觀文的時(shí)候、莫要望文生義。第六個(gè)環(huán)節(jié)，可以安排為小組合作朗讀古 詩(shī)，提示形式多樣：一人一句、齊讀、男女生合作，讀完之后再來(lái)討論前置性作業(yè)。第七個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)言的速度和質(zhì)量不行，我會(huì)好好總結(jié)并給學(xué)生做以指導(dǎo)。第 八個(gè)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該提前弄清楚作文的分類(lèi)，寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物等，從而引導(dǎo)學(xué)生給詩(shī)的后兩句分類(lèi)。
這是我第一次，運(yùn)用生本課堂踐行古詩(shī)教學(xué)，不是很成功，那么我會(huì)知不足而后進(jìn)，爭(zhēng)取上出更精彩，更優(yōu)秀，更高質(zhì)的生本課堂！
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