每個(gè)留學(xué)生在美國(guó)的生活感受迥異，有的是成長(zhǎng)，有的是奮斗，而有的是心酸。正因?yàn)槿绱�，美�?guó)高中留學(xué)生活才多姿多味。那么別人的高中生活體驗(yàn)是什么呢?下面大家就隨小編一起去了解一下吧!
一 啟程之前
我出生在一個(gè)律師家庭，父母都在大學(xué)畢業(yè)后去到哈佛求學(xué)。得益于此，我也在幼年體驗(yàn)到了美國(guó)的生活，并對(duì)新英格蘭這片土地埋下了深厚的感情。
父母的文化水平和人文修養(yǎng)促成了我對(duì)文史的濃厚興趣，還有承自律師父母的社會(huì)責(zé)任感和正義感�？墒沁M(jìn)入初中(國(guó)內(nèi)公立學(xué)校)以后，注意力集中能力的缺陷逐漸顯露并嚴(yán)重影響到了我的在校成績(jī)。
在學(xué)校生存靠成績(jī)，在社會(huì)生存靠金錢(qián)、相貌。在評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)單一的中國(guó)社會(huì)，作為一個(gè)成績(jī)班級(jí)倒數(shù)的學(xué)生，我早已在老師和同學(xué)的眼里被打上了“低等人”的標(biāo)簽。
引以為豪的文史知識(shí)被忽視，存在的價(jià)值被否定，這讓曾經(jīng)擁有夢(mèng)想的我倍受煎熬，精神狀態(tài)也多次到了崩潰的邊緣。在一片看似沒(méi)有出口的黑暗當(dāng)中，一次母親在晚飯時(shí)偶爾提出的去美國(guó)讀高中的建議突然讓我看到了一絲光明。
之后的幾個(gè)星期里，我對(duì)去美國(guó)留學(xué)的巨大熱情讓父母都感到驚訝。雖然半信半疑的父母不斷向我強(qiáng)調(diào)在生理、心智未成熟之際一人闖蕩國(guó)外的風(fēng)險(xiǎn)，但在做過(guò)充分調(diào)查之后，我寫(xiě)下了我的理由，并最終說(shuō)服了父母。
在母親第一次提出留學(xué)建議的兩個(gè)月后，我拿到了美國(guó)多個(gè)普通高中的錄取，從中選擇了一所在新英格蘭地區(qū)的學(xué)校。
第二年，在剛滿(mǎn)15歲之際，我踏上了去美國(guó)的旅程。
二 高中生活
初到學(xué)校，有對(duì)置身于新環(huán)境的不安，也有渴望證明自己的焦慮，但更多的是對(duì)在美國(guó)未來(lái)的期待。
作為一所標(biāo)準(zhǔn)的私立寄宿高中，學(xué)校有將近400名學(xué)生，包括中日韓及歐洲留學(xué)生團(tuán)體占到了學(xué)�？�?cè)藬?shù)的17%。學(xué)校里不管是同級(jí)生還是老師都對(duì)我們關(guān)懷備至，并且在這個(gè)適應(yīng)的過(guò)程中還與很多日本、德國(guó)同學(xué)結(jié)下了友誼。
英語(yǔ)能力的提高雖然不如年齡更小的孩子來(lái)的更快，但是三個(gè)月后與美國(guó)人做基本的交流已經(jīng)沒(méi)有問(wèn)題。為了讓國(guó)際學(xué)生更好的適應(yīng)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，大多數(shù)的美國(guó)高中都開(kāi)設(shè)有ESL (English as Second Language)的課程，由有豐富的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)的美國(guó)老師來(lái)授課。
所以作為初來(lái)乍到的國(guó)際學(xué)生，我第一年的課表中由美國(guó)本土學(xué)生選修的英語(yǔ)文學(xué)和歷史就被兩門(mén)ESL級(jí)別的課替代。除此之外，我還需學(xué)習(xí)科學(xué)，數(shù)學(xué)，還有一門(mén)藝術(shù)課(包括繪畫(huà)，攝影，電腦制作)。
自由的課堂環(huán)境，耐心熱情的老師，還有友善包容的同學(xué)都讓我感到了對(duì)學(xué)習(xí)、生活前所未有的熱愛(ài)以及對(duì)未來(lái)的憧憬。
我在美國(guó)第一年碰到的最重要的一個(gè)人是一位叫Nancy的美國(guó)老奶奶。在開(kāi)學(xué)前通過(guò)訂賓館的契機(jī)偶然認(rèn)識(shí)的一位房地產(chǎn)中介——Nancy和她的丈夫Hale還有整個(gè)家族，在我之后高中四年里給我提供了大量的幫助和關(guān)愛(ài)，并且在我升入大學(xué)之后還保持著非常密切的往來(lái)。
作為一名喜愛(ài)中國(guó)文化的八十歲老人和虔誠(chéng)的天主教徒，Nancy待人謙和熱情并充滿(mǎn)活力，而且她的女兒Kim還收養(yǎng)了兩個(gè)中國(guó)女兒。
在我學(xué)習(xí)取得成果之際，Nancy和她的家人會(huì)為我慶祝。在我踢足球受傷斷腿之際，Nancy和她的家人又在十分關(guān)鍵的術(shù)后恢復(fù)期無(wú)償照顧了我一個(gè)月。
很多中國(guó)同胞也許很難理解一些美國(guó)人對(duì)與自己毫無(wú)關(guān)系的人付出的愛(ài)，但Nancy一家人的的行動(dòng)告訴了我：愛(ài)是一種跨越國(guó)界和心靈的力量，為他人付出也是溫暖自己。作為這份愛(ài)的受益者，我也決心將這份美國(guó)人教給我溫暖帶給我的種族。至此，我在美國(guó)的第一年順利的完成了過(guò)渡也在這個(gè)小時(shí)候曾經(jīng)生活過(guò)的國(guó)家再一次找到了歸屬感。
三 高中體驗(yàn)
在美國(guó)高中之后的幾年也過(guò)的非常順利。更重要的是，我逐漸感覺(jué)當(dāng)時(shí)在中國(guó)學(xué)校里被束縛的心，還有感受到的無(wú)盡的黑暗，已經(jīng)漸漸被自由的呼吸和光明所取代。
自卑感的消失讓我有了更多的動(dòng)力去學(xué)習(xí)，我在文史方面的優(yōu)勢(shì)和語(yǔ)言的天賦也漸漸開(kāi)始顯露。繼僅用半年就從ESL轉(zhuǎn)入美國(guó)學(xué)生的英文課之后，我在高一后期(我從美國(guó)初三讀起)的英語(yǔ)與歷史課都升到了honor level。
honor level代表在課堂中學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的學(xué)生，作業(yè)比班里其他同學(xué)更難更多，但是相同的分?jǐn)?shù)能獲得更高的GPA。
真正的挑戰(zhàn)來(lái)自于高二，AP英文與AP歷史的雙重壓力之下，我在兩門(mén)課中的平均分一度下降到了80以下，歷史的老師Mr. Freeman還一度當(dāng)面跟我說(shuō)出了：“你的文章就像屎，作為國(guó)際學(xué)生你的能力不適合我教的課。”
這樣極其激烈的話(huà)。在有可以放棄AP課程的機(jī)會(huì)下，我還是選擇了堅(jiān)持。因此圖書(shū)館落地窗前的沙發(fā)成了我的專(zhuān)屬。
面對(duì)著新英格蘭的森林湖泊還有綿綿山脈，我每天都要花費(fèi)接近于同班美國(guó)同學(xué)兩倍的時(shí)間完成所有閱讀與作業(yè)，我也成了總是最后離開(kāi)圖書(shū)館的那個(gè)人。
學(xué)年結(jié)束的時(shí)候，我在AP英文和歷史的平均成績(jī)都達(dá)到90以上，而一年前還在訓(xùn)斥我的Mr. Freeman成了我最喜歡和幫助我寫(xiě)作提高最多的老師。
同時(shí)伴隨我成長(zhǎng)的還有足球隊(duì)里的隊(duì)友。從入隊(duì)時(shí)的瘦弱可欺、失誤連連到被教練和美國(guó)隊(duì)友認(rèn)可成為主力里勤奮、不可或缺的一員。
我曾經(jīng)看到過(guò)隊(duì)友對(duì)我失望和嘲諷的面孔，經(jīng)歷過(guò)嚴(yán)重的傷病，背負(fù)過(guò)比賽失利的責(zé)難，但這一切都讓我更堅(jiān)韌和勇于擔(dān)當(dāng)。即使高中里經(jīng)歷過(guò)的挫敗比成功要多很多，我還是非常快樂(lè)并感謝失敗給我?guī)?lái)的鍛煉。
在四年的努力之后，我成功的進(jìn)入了一所美國(guó)前30的大學(xué)。知曉被錄取的那一刻，在狂喜而爆發(fā)的怒吼之后，我不禁感到想要流淚只因我靠自己的努力掙脫了從前學(xué)校給我戴上的枷鎖和老師同學(xué)給我貼上的標(biāo)簽，并為了自己曾經(jīng)的理想踏出了堅(jiān)實(shí)的一步。
在長(zhǎng)輩與朋友看來(lái)，我在美國(guó)的改變是明顯的而這些正面的改變也理所應(yīng)當(dāng)?shù)谋凰麄儦w咎于美國(guó)自由的教育與社會(huì)環(huán)境。
但是，在脫離了家庭的保護(hù)與國(guó)內(nèi)學(xué)校資質(zhì)統(tǒng)一的學(xué)生群體之后，如我孤軍奮戰(zhàn)的小留學(xué)生們勢(shì)必會(huì)與更多語(yǔ)言、價(jià)值觀迥異的人接觸、碰撞，而在這個(gè)過(guò)程中發(fā)生的許多故事并不是那么的快樂(lè)，有的甚至是陰暗。
入學(xué)的第一年，和我一同前來(lái)的還有另外6名中國(guó)學(xué)生。除大部分為美國(guó)本土學(xué)生之外，還有十名歐洲學(xué)生，十多名韓國(guó)學(xué)生及七名日本學(xué)生。在最初語(yǔ)言能力還在成長(zhǎng)的階段，來(lái)自美國(guó)同學(xué)的嘲弄還有與人交流時(shí)的無(wú)力都是每個(gè)留學(xué)生的必經(jīng)之路，只是區(qū)別在于有的人借此積極融入美國(guó)學(xué)生群、迎頭趕上，而有的人卻放棄了了解世界的機(jī)會(huì)、將自己困在了自己種族的圈子之中。
因此，對(duì)于初來(lái)乍到的中國(guó)學(xué)生，如果語(yǔ)言障礙在短期無(wú)法克服，他們會(huì)不可避免的被緊緊的禁錮在中國(guó)學(xué)生的小團(tuán)體之內(nèi)。在我的留學(xué)經(jīng)歷中，與美國(guó)學(xué)生及他國(guó)學(xué)生之間交流和友誼都是逐年加深但與中國(guó)同胞的相處卻一直都是一波三折。
至此有些同學(xué)可能會(huì)發(fā)問(wèn)：為什么在美國(guó)還要在意與中國(guó)同學(xué)的關(guān)系，如果相處不好脫離他們?nèi)缓笕谌朊绹?guó)團(tuán)體不就好了嗎?
事實(shí)上在每個(gè)學(xué)生踏足美國(guó)之時(shí)，與祖國(guó)的距離感會(huì)讓他們不由自主地去尋找講相同語(yǔ)言和持有相同思考方式的人，這些同胞往往在留學(xué)生與當(dāng)?shù)匚幕⒄Z(yǔ)言產(chǎn)生隔閡的時(shí)候充當(dāng)了家的角色，給予了他們歸屬感。
所以，不管在美國(guó)高中還是大學(xué)，中國(guó)人對(duì)中國(guó)人的影響還是難以忽視的。更需要指出的是，在學(xué)生性格、判斷力、各方面認(rèn)知能力還在發(fā)展的高中時(shí)期，這種同胞對(duì)同胞的影響對(duì)學(xué)生的性格有可能造成終身的干預(yù)。
而在我的留學(xué)生涯中，碰到的情況大多可概括為“書(shū)香門(mén)第出身的文弱男女和普通富裕家庭出身的樸實(shí)孩子，對(duì)抗暴發(fā)戶(hù)權(quán)勢(shì)家庭出身的驕橫子女”。
諸如某暴發(fā)戶(hù)子弟因?yàn)槟惩瑢W(xué)不穿上千美元的名牌，而在同學(xué)中將其標(biāo)為“下等人”之類(lèi)的事例可謂司空見(jiàn)慣。在國(guó)內(nèi)高中，學(xué)生來(lái)自的地區(qū)，背負(fù)的文化與價(jià)值觀都較為相似，容易相互理解。更重要的是國(guó)內(nèi)學(xué)校對(duì)家庭財(cái)力的要求并不大，美國(guó)高中一年30萬(wàn)的學(xué)費(fèi)則會(huì)讓大部分的國(guó)內(nèi)家庭捉襟見(jiàn)肘，阻擋了大部分中國(guó)學(xué)生來(lái)美留學(xué)的道路。
因此，每個(gè)留學(xué)生在國(guó)外學(xué)校會(huì)碰到更多在國(guó)內(nèi)不會(huì)接觸到但相當(dāng)富裕的同胞，而應(yīng)對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)更是微乎其微。
在高中的第一年，不管是與中國(guó)還是美國(guó)同學(xué)的交往其實(shí)都較為平靜，現(xiàn)在想來(lái)也許是大家在苦于適應(yīng)新的生活和語(yǔ)言的過(guò)程當(dāng)中與人的交往有所保留，抑或是每個(gè)人本來(lái)都很單純，但是性格中的不同讓我們走上了不同的道路，讓有些人變的極端、傲慢、虛榮。
只是人心變幻莫測(cè)，別人六年前的心理活動(dòng)我不得而知。即便如此，在第一年表面看似波瀾不驚的人際關(guān)系之下，中國(guó)同胞之間迥異的價(jià)值觀和性格都在暗暗的相互摩擦。
四 個(gè)人感想
我從小接受的教育是：勤儉即為美德。
我會(huì)覺(jué)得理所應(yīng)當(dāng)?shù)貙⒏改傅腻X(qián)看作自己將來(lái)的所有物，這是對(duì)父母勞動(dòng)的褻瀆。可是在美國(guó)高中的中國(guó)學(xué)生中，我卻遇到很多價(jià)值觀迥異的同學(xué)。
他們公然將父母的財(cái)富稱(chēng)為自己所有，用之為自己添置了少則幾千多則幾萬(wàn)美元的奢侈品，以求在其他同學(xué)面前展現(xiàn)自己的“價(jià)值”，并妄圖用金錢(qián)堆砌出來(lái)的外表凌駕于他人之上。
雖然很多人會(huì)說(shuō)人家有錢(qián)喜歡名牌是他們的自由，可是當(dāng)這些人揮霍金錢(qián)的目的是為了貶低同胞展示優(yōu)越感的時(shí)候，還是一個(gè)稚嫩的15歲留學(xué)生會(huì)為此無(wú)動(dòng)于衷嗎?
單純、老實(shí)，容易受人支配的孩子十分容易受到此類(lèi)群體的影響，有的進(jìn)而走上花父母的錢(qián)與人攀比物質(zhì)的道路，而這之中有些不甚富裕但渴望歸屬、認(rèn)可的孩子，要與他們眼中的“強(qiáng)人”、“土豪”為伍的思想往往將他們侵染。
對(duì)于這樣的發(fā)展，家長(zhǎng)自然是無(wú)處去了解。真正可以抵抗這些影響的則是那些深知自己目標(biāo)在何處，性格堅(jiān)定，和學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生。在美國(guó)高中，中國(guó)學(xué)生的數(shù)量自然不比大學(xué)，少則10人以下多則60人以上。
通常中國(guó)學(xué)生的群體只要兩三張餐桌就可以容納，久而久之這些吃飯的桌子就成了固定團(tuán)體。就算是互相討厭的同學(xué)也不得不在吃飯時(shí)相見(jiàn)，而那些喜愛(ài)炫耀財(cái)富的個(gè)體，常常會(huì)與持有相同價(jià)值觀的人相互吸引，進(jìn)而形成團(tuán)體，攻擊、奚落、孤立那些希望留在中國(guó)學(xué)生團(tuán)體內(nèi)但又不順從他們的人。
所以好英文基礎(chǔ)和堅(jiān)定的性格對(duì)于低齡的留學(xué)生是相當(dāng)重要的，因?yàn)檎Z(yǔ)言能力可以讓他們?nèi)谌敫嗟娜后w，而剛毅的性格則可以幫助他們?cè)诶щy的時(shí)候作出選擇。
五 美國(guó)安全
前段時(shí)間沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“加州留學(xué)生綁架案”，之中幾個(gè)中國(guó)學(xué)生組成團(tuán)體、恐嚇、羞辱、虐待其他不順從的學(xué)生的情節(jié)對(duì)我來(lái)說(shuō)有些似曾相識(shí)，就如我在之后三年看到的情景。
雖然并未有如此極端的事例，但是在第一屆的6人之上又增加了近20個(gè)中國(guó)學(xué)生之后，中國(guó)留學(xué)生群體中的個(gè)別人，開(kāi)始熱衷于用父母的財(cái)富堆積出來(lái)的“威嚴(yán)”去脅迫、壓制看似比較軟弱和不順從他們的人，而屈服他們的人越多，他們掌控他人的欲望就會(huì)越膨脹。
在個(gè)別人策劃的“權(quán)利游戲”愈演愈烈之時(shí)，我也在臨畢業(yè)之前的幾個(gè)月切斷了除幾個(gè)好友之外的與其他中國(guó)學(xué)生的所有交往。
進(jìn)入大學(xué)幾年后，我也從還在高中的中國(guó)朋友處聽(tīng)到了之后的發(fā)展：某入學(xué)之初就性格老實(shí)但軟弱的學(xué)弟已經(jīng)徹底淪為了暴發(fā)戶(hù)子女團(tuán)體的的小弟，成為了一個(gè)欺軟怕硬，在物質(zhì)中尋找自我價(jià)值的人;用他自己的話(huà)說(shuō)就是“我也不喜歡a和b啊，但是他們的道路一定是正確的，我們一定要堅(jiān)決貫徹他們的方針”。
好吧，我也只能佩服他的堅(jiān)定決心。在我離開(kāi)了兩年后，聽(tīng)說(shuō)還在學(xué)校的兩個(gè)高年級(jí)的富家子弟鬧了矛盾，在中國(guó)學(xué)生中建立了自己的幫派并規(guī)定自己派中的伙伴要與另一個(gè)團(tuán)體勢(shì)不兩立。在我眼中，這又是另一個(gè)中國(guó)暴發(fā)戶(hù)子女欲望延伸的縮影。
六 憤青
有些人看到這里，或許以為我是在廣泛抨擊所有家境富裕的留學(xué)生，但是可以負(fù)擔(dān)的起留美高昂學(xué)費(fèi)的家庭，哪個(gè)沒(méi)有一些可以被炫耀的財(cái)富?我本人的朋友中也有很多喜歡收集昂貴名牌衣飾、手表的人, 只是他們不會(huì)以此干涉、藐視他人的生活方式。
但有些橫行霸道的富家子女的根本獨(dú)特之處在于：他們認(rèn)為父母的財(cái)富是他們欲望的延伸、自信的來(lái)源，賦予了他們否定其他人的生活方式和價(jià)值的力量;不服從他們的人被他們標(biāo)為“敵人”;不穿名牌的人被他們標(biāo)為“窮佬”，就像從前在初中因?yàn)槌煽?jī)不好學(xué)校的老師、同學(xué)給我貼上“下等人”的標(biāo)簽一樣。
多年來(lái)在美國(guó)，每當(dāng)聽(tīng)到同胞因不當(dāng)行為受到美國(guó)法律制裁的新聞，我都會(huì)不由自主的感到憤怒和悲傷，因?yàn)樵趪?guó)外一個(gè)同胞的不正當(dāng)行為有時(shí)會(huì)讓整個(gè)種族蒙羞。
中國(guó)社會(huì)單一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)給了一些有才華的小人和粗俗無(wú)知的富人太多的空間去充實(shí)他們的欲望，因?yàn)楹芏嗳瞬辉诤跄闶欠癃?dú)特或是善良，只有成績(jī)和金錢(qián)可以impress他們。
這也是為什么部分學(xué)生在美國(guó)會(huì)像“加州綁架案”中的中國(guó)孩子一樣猖狂，因?yàn)樗齻兊膼盒性趪?guó)內(nèi)沒(méi)有被制止，父母的錢(qián)可以擺平一切。
七 你適合美國(guó)留學(xué)嗎
到底什么樣的孩子適合出國(guó)讀高中?
如果您的孩子堅(jiān)定獨(dú)立，有清楚的目標(biāo)，明白出國(guó)留學(xué)的意義，高中出國(guó)可以讓他(她)受到更多的鍛煉，從中收獲更多成功的果實(shí)，英文在進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候也會(huì)領(lǐng)先于其他中國(guó)學(xué)生。
如果您的孩子善良溫和但缺乏自主思考、自我生活料理的能力，自小父母包辦事務(wù)較多，請(qǐng)慎重考慮出國(guó)留學(xué)的時(shí)機(jī)，因?yàn)楹⒆拥恼_成長(zhǎng)永遠(yuǎn)是最重要的!
除此之外，請(qǐng)務(wù)必正確評(píng)估孩子的英語(yǔ)能力以此判斷出國(guó)留學(xué)是否合適。
還有，孩子是父母的鏡子，父母在國(guó)內(nèi)橫行霸道孩子在國(guó)外也會(huì)如此，只是美國(guó)的法律沒(méi)有中國(guó)那么仁慈。中國(guó)留學(xué)生在海外代表的是國(guó)家、民族的形象，幾個(gè)個(gè)體的惡行會(huì)被國(guó)外媒體無(wú)限放大，最后為整個(gè)中國(guó)學(xué)生團(tuán)體蒙羞，讓整個(gè)團(tuán)體承擔(dān)這個(gè)代價(jià)。
作為一個(gè)普通的中國(guó)學(xué)生我懇求所有的留學(xué)生父母：為了孩子也為了其他的中國(guó)學(xué)生，約束好您的孩子。
八 人生感悟
最后我想簡(jiǎn)短的說(shuō)說(shuō)，除了學(xué)術(shù)知識(shí)我還在美國(guó)學(xué)到了什么。
美國(guó)作為世界第一強(qiáng)國(guó)在科學(xué)，工程，人文，和醫(yī)療方面的教育已不必多介紹。對(duì)我個(gè)人而言多年來(lái)受教育最多的還是美國(guó)的人文思想——批判性思維，博愛(ài)，還有社會(huì)的多元化標(biāo)準(zhǔn)。
在大學(xué)選擇歷史專(zhuān)業(yè)的我雖然要比其他專(zhuān)業(yè)的中國(guó)同學(xué)讀更多的書(shū)，寫(xiě)更多的論文，但是學(xué)習(xí)歷史對(duì)我分析能力，判斷力，寫(xiě)作能力的打磨卻是受益終身的。
相較中國(guó)歷史課堂強(qiáng)調(diào)死記硬背，美國(guó)教授回歸歷史的本身、讓我們從各種旁觀者的角度品味一個(gè)事件并觀察在不同文化土壤之上各個(gè)種族的行為方式及其規(guī)律，在此之上尋找看似獨(dú)立的歷史事件之間那些常常被人忽視的連接，就如在上導(dǎo)師的課之前，我從未思考過(guò)鄭和下西洋計(jì)劃的廢止與中國(guó)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中潰敗之間的聯(lián)系。
所謂“審視過(guò)去預(yù)知未來(lái)”便是我的導(dǎo)師教授我的概念。就算是聰明、勤奮的中國(guó)朋友在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中也難免感到吃力，一方面語(yǔ)言的的屏障難以逾越，另一方面則是接受完國(guó)內(nèi)高中教育的很多學(xué)生已喪失了自主思考和多面性分析的能力。
實(shí)實(shí)在在的商科和工科技能也許可以帶來(lái)財(cái)富，但縝密的思維卻能被運(yùn)用在生活工作的各個(gè)方面，讓人縱使在疾風(fēng)暴雨當(dāng)中也可以平靜的航行。
相較于許多同胞的精打細(xì)算和在意得失，美國(guó)人的博愛(ài)看似天真又得不償失，但是那卻是一種邀請(qǐng)，一種讓你打開(kāi)內(nèi)心的召喚。是否接受愛(ài)的召喚是每個(gè)人的自由，即使付出沒(méi)有結(jié)果諸如Nancy這樣充滿(mǎn)愛(ài)的人只會(huì)去一如既往的關(guān)愛(ài)更多的人，因?yàn)檫@是他們希望活的人生。
Nancy的價(jià)值在于她的愛(ài)，就像其他人在各種不同的方面有自己存在的價(jià)值，而在美國(guó)社會(huì)中這些人都可以獲得富有光彩和意義。
你可以上名牌大學(xué)，普通大學(xué)，藝術(shù)大學(xué)甚至是不上大學(xué)，沒(méi)有人會(huì)指責(zé)、奚落你因?yàn)槊總�(gè)人都有權(quán)利選擇自己的生活方式。
我高中時(shí)有一個(gè)足球隊(duì)的隊(duì)友畢業(yè)后沒(méi)有去大學(xué)，而是回到家鄉(xiāng)當(dāng)上了一名消防員，因?yàn)槟鞘撬麖男〉膲?mèng)想。
利用美國(guó)學(xué)校的寶貴資源學(xué)習(xí)可以日后帶來(lái)財(cái)富的知識(shí)很重要，但是不要忘了去學(xué)習(xí)你喜歡的東西、做你喜歡的事，從中釋放出只屬于你的光輝。
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