新SAT數(shù)學(xué)考試是怎么樣的呢?考生們對SAT數(shù)學(xué)考試有哪些比較容易出錯的問題呢?下面大家就隨小編一起去看看吧!

　　一、數(shù)學(xué)符號的中英文差異

　　最好的例子就是multiple functions，學(xué)生看到可能并不能立刻對應(yīng)到f(g(x))，這樣就給考試發(fā)揮造成了障礙。其次就是數(shù)學(xué)符號的中英文試卷上書寫習(xí)慣的不同。舉幾個例子：@這個符號我們經(jīng)�？梢栽卩]箱地址上看到，但是在英文數(shù)學(xué)試卷上表示“單價”的意思，這些你都知道嗎?

　　國內(nèi)學(xué)生對這個符號應(yīng)該還留在“因?yàn)?rdquo;“所以”的概念吧?

　　下面這些大家就隨意感受下~

　　二、 數(shù)學(xué)知識體系不完善

　　在新SAT在官方指南上，其中有一些知識點(diǎn)是國內(nèi)大部分高中不太涉及的，其中兩個例子是Long Division(長除法)和Data Interpretation(數(shù)據(jù)解釋)。

　　長除法是在多項(xiàng)式里涉及的概念，如果熟悉使用圖形計(jì)算器(graphic calculator)的學(xué)生肯定對此嗤之以鼻。然而國內(nèi)的很多同學(xué)并不習(xí)慣使用計(jì)算器，保持著良好的筆算口算的習(xí)慣，但看到這類題目時，就不知所措了。

　　另一個例子是關(guān)于統(tǒng)計(jì)的題目。國內(nèi)的高中生一般只要求掌握如何計(jì)算Mean/Average (平均數(shù))，Median(中位數(shù))，Standard Deviation(標(biāo)準(zhǔn)差)等內(nèi)容，但能否遷移到具體的情景之中是因人而異的。

　　新SAT講究知識遷移，喜歡與大學(xué)學(xué)科知識以及職業(yè)知識相結(jié)合，在這樣的趨勢下，國內(nèi)學(xué)生難免陷入劣勢。又比如關(guān)于Margin of Error(偏差值)的概念，國內(nèi)的有些高中教育可能并未涉及。

　　三、數(shù)學(xué)知識體系的不系統(tǒng)以及學(xué)生適應(yīng)性

　　高一年級的學(xué)生在國內(nèi)讀完之后轉(zhuǎn)學(xué)去美國高中讀書，容易出現(xiàn)一種情況：國內(nèi)建立起的數(shù)學(xué)知識體系被打破，國外的數(shù)學(xué)體系也還沒完全建立起來，對國外的英語語感也還沒培養(yǎng)起來。再加上國內(nèi)的教育方式比較零散，學(xué)生適應(yīng)性又不強(qiáng)，就很容易對GPA造成影響。

　　從小在國際學(xué)校讀書的國內(nèi)孩子，從小到大接觸的都是國際數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)英語理解強(qiáng)，題干理解快，但是卻欠缺豐富的做題經(jīng)驗(yàn)，因此可以說系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和練習(xí)是非常重要，個人對知識的適應(yīng)性也是需要鍛煉的，這就要求我們平時不能一味地接受知識，而要學(xué)會反思和總結(jié)，找出其中所包含的規(guī)律和知識點(diǎn)。

　　四、英文數(shù)學(xué)表達(dá)的門檻

　　對于國內(nèi)學(xué)生來說，總是出現(xiàn)一種感嘆：“這根本不是在考數(shù)學(xué)而是英語呀!!!”過長過復(fù)雜的數(shù)學(xué)題干給中國考生帶來了一些挑戰(zhàn)，尤其是國內(nèi)外表達(dá)方式的不同，很容易會造成理解題目的不同，從而容易誤答。像結(jié)合two way table的題目在真正的考試中屢見不鮮，然而諸多學(xué)生面對這種提問方式摸不著頭腦。

　　原因可以是中文鮮少如此表達(dá)。“What fraction of all solids and liquids in the table are metalloids?”做這道題時，有的學(xué)生會答100% (用7/7)，即理解成為solids和liquids占Metalloids的比例。實(shí)際上，較為準(zhǔn)確的理解方式應(yīng)該是在所有的solids 和liquids中，metalloids占的部分是多少，也就是7/92。對于這種不熟悉的問題和題干，需要學(xué)生耐心的一一掃除難點(diǎn)。