美國(guó)高中留學(xué)需要什么條件才能申請(qǐng)成功？
20xx年，中國(guó)出國(guó)留學(xué)人數(shù)總計(jì)66萬(wàn)人次，其中自費(fèi)出國(guó)留學(xué)群體59萬(wàn)人，占總?cè)藬?shù)的90%，而這近六十萬(wàn)的自費(fèi)留學(xué)群體之中，前往海外就讀高中及以下學(xué)歷的低齡留學(xué)生占比接近40%，并且還在以每年10%左右的速度持續(xù)增長(zhǎng)。
低齡留學(xué)儼然已經(jīng)成為當(dāng)今留學(xué)的一種不可阻擋的趨勢(shì)。
隨著中國(guó)家庭財(cái)富的增長(zhǎng)以及年輕一代家長(zhǎng)的崛起，選擇送孩子到美國(guó)讀高中的家庭數(shù)量增速驚人。這些家庭除了看重美國(guó)高中的教學(xué)水平之外，更加看重這條路徑可以提升進(jìn)入知名大學(xué)的幾率。
那么美國(guó)高中對(duì)于中國(guó)留學(xué)生都有哪些方面的考核標(biāo)準(zhǔn)呢?換句話(huà)說(shuō)，哪些條件決定是否能夠申請(qǐng)成功呢?
語(yǔ)言能力
語(yǔ)言能力是美國(guó)高中留學(xué)的先決條件，沒(méi)有任何懸念�？梢哉f(shuō)任何一所愿意接收留學(xué)生的美國(guó)高中，都對(duì)申請(qǐng)人的語(yǔ)言能力有著或高或低的要求，有趣的是這一要求呈現(xiàn)的是陀螺模型，即最好的高中和最差的高中對(duì)于語(yǔ)言能力的要求都相對(duì)較低，反而是中間區(qū)域的高中對(duì)于語(yǔ)言能力的要求更為嚴(yán)格。
美國(guó)高中提出這項(xiàng)要求的理由也極其簡(jiǎn)單：如果學(xué)生缺乏一個(gè)相對(duì)良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)的話(huà)，就很難在當(dāng)?shù)卣５貙W(xué)習(xí)生活，連生活都無(wú)法保障的話(huà)，那么在學(xué)校正常上課也就無(wú)從談起了。
EduHup高中留學(xué)老師提醒同學(xué)們，美國(guó)高中對(duì)語(yǔ)言能力的要求并不像國(guó)內(nèi)，單純地以某一次或某幾次的考試成績(jī)作為衡量學(xué)生語(yǔ)言能力的標(biāo)準(zhǔn)，而是會(huì)全方位地考核學(xué)生的口語(yǔ)會(huì)話(huà)能力、語(yǔ)法運(yùn)用靈活程度等。
隨著海外留學(xué)生申請(qǐng)人數(shù)的不斷增加，眾多美國(guó)頂尖高中開(kāi)始注意學(xué)生的托福成績(jī)。不少學(xué)校甚至已經(jīng)提出了需要托福100分的條件，這幾乎已經(jīng)達(dá)到了一些美國(guó)頂尖本科院校的要求，為何申請(qǐng)美國(guó)高中都要那么高的語(yǔ)言成績(jī)呢?其實(shí)主要是針對(duì)外籍申請(qǐng)人群中基數(shù)最大的中國(guó)和韓國(guó)，這兩個(gè)國(guó)家的學(xué)生往往語(yǔ)言基礎(chǔ)比較薄弱，因此需要更高的語(yǔ)言成績(jī)要求。
另外，對(duì)于高中留學(xué)生的語(yǔ)言成績(jī)要求來(lái)說(shuō)，平衡是最重要的，各個(gè)部分占總分的百分比最好是越平均越好，招生官更喜歡一個(gè)全能的學(xué)生而不是一個(gè)偏科的學(xué)生。這個(gè)要求并非針對(duì)托福一項(xiàng)。SSAT也是如此，對(duì)于頂尖的美國(guó)高中，一些學(xué)校要求平均分為90%。SSAT的寫(xiě)作部分并沒(méi)有分?jǐn)?shù)，但是招生官喜歡閱讀學(xué)生的寫(xiě)作，一篇幾百字的作文要比一堆數(shù)字來(lái)得更具體、形象，能夠更直觀地判斷孩子的語(yǔ)言能力、性格、思想成熟度等。
日常成績(jī)
除了美國(guó)讀高中所必須的英語(yǔ)能力以外，學(xué)生在國(guó)內(nèi)的成績(jī)對(duì)留學(xué)申請(qǐng)的考評(píng)也有著重大的影響。
成績(jī)單固然是重要的，但EduHup高中留學(xué)老師要提醒同學(xué)們：美國(guó)高中招生官看成績(jī)單不僅僅是看各科分?jǐn)?shù)，還會(huì)細(xì)看學(xué)生選課的難易程度，以此來(lái)判斷學(xué)生學(xué)業(yè)的準(zhǔn)備程度。
美國(guó)高中在對(duì)待來(lái)自中國(guó)的學(xué)生時(shí)，其實(shí)并不能在成績(jī)單里獲得多少信息，最大的原因是中國(guó)的成績(jī)單過(guò)于簡(jiǎn)單。首先，中國(guó)的成績(jī)單沒(méi)有課程細(xì)分類(lèi)。比如數(shù)學(xué)課，成績(jī)單上并不會(huì)分代數(shù)和幾何，這些往往會(huì)對(duì)美國(guó)的招生官產(chǎn)生一定的誤導(dǎo)，而學(xué)生提交的成績(jī)單普遍都是90分以上，否則就會(huì)很難達(dá)到學(xué)校的最低申請(qǐng)條件，因此招生官分辨不出分?jǐn)?shù)的質(zhì)量。
所以，美國(guó)一些頂尖高中會(huì)淡化來(lái)自中國(guó)的成績(jī)單的份量，更加重視其他因素。如果學(xué)生在美國(guó)或者其他國(guó)家有過(guò)短期或長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，那么海外的成績(jī)單往往因?yàn)榭煽啃愿�，更被招生官認(rèn)可。
推薦信
EduHup高中留學(xué)老師建議推薦信最好選擇那些可以寫(xiě)出學(xué)生的天賦、性格和學(xué)習(xí)能力的老師。能找到既知名又了解的人最好，如果找不到，就要拋棄名氣而選擇更了解學(xué)生的人，寫(xiě)出來(lái)更符合學(xué)生實(shí)際的推薦信。將推薦信列為最重要因素的學(xué)校顯然更加重視那些真正了解學(xué)生的成年人對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，從推薦人的確定、不同推薦人描述的側(cè)重點(diǎn)、到推薦信的撰寫(xiě)都需要精雕細(xì)刻。
無(wú)論是班主任的推薦信，還是文理科任課老師的推薦信，如果具體有料，都將發(fā)揮重要作用。他們提供的信息和印象，應(yīng)該是我們從其他申請(qǐng)資料中無(wú)法獲取的。推薦人應(yīng)該嘗試全面描寫(xiě)被推薦的學(xué)生，敘述他取得成就的'語(yǔ)境，并且盡可能地用事實(shí)和案例來(lái)支持結(jié)論。如果用小故事來(lái)傳遞個(gè)體性格和品德，顯然比單單說(shuō)“瑪麗是個(gè)成熟的姑娘”會(huì)更加形象生動(dòng)。
獲獎(jiǎng)情況
不同于國(guó)內(nèi)通用的應(yīng)試教育的單維考核標(biāo)準(zhǔn)，美國(guó)高中的教育更看重的是學(xué)生的個(gè)人綜合能力，因此即使學(xué)生平時(shí)的分?jǐn)?shù)再好，如果綜合素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，也是很難受到美高名校的青睞。
而在這一點(diǎn)上，美國(guó)高中所給出的選才標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)國(guó)內(nèi)寬泛得多，他們更注意學(xué)生在某一方面所展現(xiàn)出的能力和潛力，以及通過(guò)某個(gè)活動(dòng)所獲得的成長(zhǎng)而非成就，還有就是學(xué)生對(duì)于這一方面所展現(xiàn)出的堅(jiān)持與熱情。
在學(xué)習(xí)成績(jī)不再被作為決定性標(biāo)準(zhǔn)的情況下，就需要留學(xué)生盡量挖掘自己的潛力，開(kāi)發(fā)自己的興趣愛(ài)好，用一些其他門(mén)類(lèi)如體育、藝術(shù)、文學(xué)等方面的獎(jiǎng)項(xiàng)來(lái)證明自己的綜合實(shí)力。
學(xué)校面試
美國(guó)高中面試分為2種類(lèi)型，一種是校園面試，一種是視頻面試，而美國(guó)高中校方往往更加青睞校園面試，對(duì)于中國(guó)學(xué)生，因?yàn)槊绹?guó)人知道中國(guó)會(huì)有很多學(xué)生提前一年或半年就開(kāi)始準(zhǔn)備語(yǔ)言考試，所以他們對(duì)中國(guó)學(xué)生的成績(jī)單不夠信任，他們更愿意相信自己親眼所見(jiàn)，而且由于面試更多需要的是臨場(chǎng)的發(fā)揮，作假可能性極小，因此，校園面試在招生官的心目中比重比成績(jī)單重要的多。
美國(guó)高中留學(xué)面試考核的指標(biāo)主要有4個(gè)，語(yǔ)言能力、性格特征和對(duì)學(xué)校的興趣，以及家長(zhǎng)。前三樣和學(xué)生自己相關(guān)的大家都應(yīng)該明白，不過(guò)為什么美國(guó)高中還要面試家長(zhǎng)呢?這就要感謝美國(guó)高中對(duì)每一位學(xué)生的心理干預(yù)了，因?yàn)槊绹?guó)私立高中往往是一個(gè)非常大的集體，每一個(gè)成員的個(gè)人心理狀態(tài)都會(huì)對(duì)整個(gè)群體產(chǎn)生或大或小的影響，因此，確保每一個(gè)學(xué)生都來(lái)自一個(gè)環(huán)境健康的家庭就顯得如此重要，如果家長(zhǎng)真的不懂英語(yǔ)或者無(wú)法親自來(lái)到學(xué)校的話(huà)，EduHup高中留學(xué)老師建議讓孩子準(zhǔn)備好一份完整的有關(guān)父母和家庭的陳述文書(shū)吧。
社會(huì)實(shí)踐
學(xué)習(xí)是為了成為對(duì)社會(huì)有用的人才，更好的為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。這雖然是一句空話(huà)，但是美國(guó)高中很重視學(xué)生所能夠?yàn)閷W(xué)校社區(qū)做出的貢獻(xiàn)，畢竟每一名學(xué)生都意味著學(xué)校資源的使用，如果沒(méi)有對(duì)應(yīng)的收益，學(xué)校又為什么要培養(yǎng)學(xué)生呢?
因此學(xué)生的奉獻(xiàn)精神、溝通能力和社交能力也都是美國(guó)高中的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)之一。需要將社會(huì)活動(dòng)與學(xué)術(shù)活動(dòng)區(qū)分開(kāi)，雖然二者都作為學(xué)生的活動(dòng)背景，但是卻有著截然不同的側(cè)重點(diǎn)。
社會(huì)活動(dòng)就包括：熱心社區(qū)服務(wù)、參加環(huán)�；顒�(dòng)、支持慈善行動(dòng)等，這些活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神，也可以作為材料之一，在申請(qǐng)時(shí)得到招生官的認(rèn)可。EduHup高中留學(xué)老師需要提醒的是，活動(dòng)貴精不貴多，學(xué)生是否能夠?qū)Ｗ⒂谝患虑橐彩强己说闹匾笜?biāo)。
個(gè)人誠(chéng)信
這一點(diǎn)并不是單純地針對(duì)中國(guó)的留學(xué)生，而是對(duì)于所有的學(xué)生都有的標(biāo)準(zhǔn)，之所以中國(guó)學(xué)生的問(wèn)題比較突出，這與中國(guó)作為留學(xué)大國(guó)，以及國(guó)內(nèi)人情主導(dǎo)的整體社會(huì)環(huán)境有著密不可分的聯(lián)系。人口多就意味著小概率事件也會(huì)發(fā)生，人情社會(huì)則導(dǎo)致這一問(wèn)題的加劇。大到國(guó)家、小到個(gè)人，近幾年誠(chéng)信已經(jīng)逐漸成為了備受關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)，在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的當(dāng)今社會(huì)，誠(chéng)信被全世界公認(rèn)是一個(gè)做人的基本標(biāo)準(zhǔn)。
作為想去美國(guó)高中留學(xué)的留學(xué)生，通過(guò)以網(wǎng)絡(luò)作為材料投遞渠道，誠(chéng)信問(wèn)題就變得尤為重要，學(xué)生所投材料是否真實(shí)，只能依靠其本人以及所在國(guó)家的誠(chéng)信來(lái)保證，因此一旦發(fā)現(xiàn)材料作假，其影響的將不止是學(xué)生個(gè)人，甚至還會(huì)有損整個(gè)國(guó)家的形象，國(guó)內(nèi)如今的留學(xué)申請(qǐng)環(huán)境的問(wèn)題也是因此而來(lái)。
美國(guó)高中對(duì)學(xué)生的考核是多方面的，雖然不想大學(xué)申請(qǐng)那樣需要一系列完備的申請(qǐng)要求，但是不只是局限于單純的學(xué)習(xí)成績(jī)和語(yǔ)言能力，有計(jì)劃的同學(xué)以及家長(zhǎng)們一定要盡早做好準(zhǔn)備。
高中留學(xué)一直是家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)注的熱門(mén)話(huà)題，同時(shí)，很多學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于申請(qǐng)美國(guó)高中、選校、文書(shū)、面試、簽證及留學(xué)費(fèi)用、寄宿家庭等困擾不斷，別擔(dān)心，EduHup(微信號(hào)EduHup)是一個(gè)信息透明、可以與招生官面對(duì)面的高中留學(xué)平臺(tái)。學(xué)生和家長(zhǎng)選擇在EduHup為孩子DIY申請(qǐng)美國(guó)高中，也可以咨詢(xún)EduHup高中留學(xué)老師，獲得高中留學(xué)申請(qǐng)全程輔導(dǎo)。
EduHup總部位于美國(guó)，毗鄰哈弗大學(xué)和麻省理工，擁有20多年高中留學(xué)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，與數(shù)以千計(jì)的美國(guó)、加拿大、英國(guó)頂尖高中建立了深層次互信合作的關(guān)系。學(xué)生和家長(zhǎng)可以查詢(xún)美國(guó)高中的詳細(xì)介紹，了解最新的留學(xué)政策，在線(xiàn)瀏覽，自主選校，直接申請(qǐng)，預(yù)約面試，與招生官面對(duì)面，獲得錄取通知書(shū)。同時(shí)，還能夠咨詢(xún)留學(xué)老師，獲得必要的申請(qǐng)輔導(dǎo)和選擇寄宿家庭建議。整個(gè)申請(qǐng)過(guò)程簡(jiǎn)單高效、便捷透明，大幅節(jié)省留學(xué)申請(qǐng)費(fèi)用。而且，更為便利的是，學(xué)生在篩選美國(guó)高中學(xué)校的同時(shí)，招生官也會(huì)根據(jù)學(xué)生在EduHup平臺(tái)填寫(xiě)的留學(xué)意向來(lái)篩選符合招生條件的學(xué)生，如果雙方意向一致，那申請(qǐng)美國(guó)高中留學(xué)的進(jìn)度和效率將大幅提升。
申請(qǐng)美國(guó)高中留學(xué)是一個(gè)需要持續(xù)一年的繁雜過(guò)程，這包含了TOEFL和SSAT等考試，選校，準(zhǔn)備推薦信，過(guò)往成績(jī)，填寫(xiě)申請(qǐng)表，繳納費(fèi)用，安排并參與面試等。如若進(jìn)入了等待名單(Waiting List)，還需要補(bǔ)交材料，沒(méi)有被學(xué)校錄取的學(xué)生還需要進(jìn)行補(bǔ)申，最后還需要準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)簽證，購(gòu)買(mǎi)機(jī)票。到美國(guó)上高中這些繁瑣的過(guò)程缺一不可，所以申請(qǐng)美國(guó)高中留學(xué)，必須要盡早準(zhǔn)備、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。
申請(qǐng)美國(guó)高中留學(xué)，可以說(shuō)與中國(guó)學(xué)生上高中的“一考定終身”有截然不同的區(qū)別，而是與申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)一樣，需要參加語(yǔ)言的統(tǒng)一考試，并依據(jù)材料向美國(guó)高中提交申請(qǐng)并參加學(xué)校的面試。學(xué)生可以申請(qǐng)任意的一所美國(guó)高中，也可以申請(qǐng)多所，如果學(xué)生申請(qǐng)的學(xué)校大于一所，需要在截止期之前選擇一所最想去的學(xué)校，并通知其他給予到自身OFFER的學(xué)校通知。
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