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物理名人勵(lì)志小故事
偉大的物理學(xué)家，他們?cè)诔晒Φ倪^(guò)程中又有什么樣故事發(fā)生呢?下面小編為大家精心整理的物理名人勵(lì)志小故事，歡迎大家閱讀與學(xué)習(xí)!
物理名人勵(lì)志小故事1
好學(xué)的焦耳
英國(guó)著名科學(xué)家焦耳從小就很喜愛物理學(xué)，他常常自己動(dòng)手做一些關(guān)于電、熱之類的實(shí)驗(yàn)。
有一年放假，焦耳和哥哥一起到郊外旅游。聰明好學(xué)的焦耳就是在玩耍的時(shí)候，也沒(méi)有忘記做他的物理實(shí)驗(yàn)。 他找了一匹瘸腿的馬，由他哥哥牽著，自己悄悄躲在后面，用伏達(dá)電池將電流通到馬身上，想試 一試動(dòng)物在受到電流刺激后的反應(yīng)。結(jié)果，他想看到的反應(yīng)出現(xiàn)了，馬收到電擊后狂跳起來(lái)，差一點(diǎn)把哥哥踢傷。 盡管已經(jīng)出現(xiàn)了危險(xiǎn)，但這絲毫沒(méi)有影響到愛做實(shí)驗(yàn)的小焦耳的情緒。他和咯咯又劃著船來(lái)到群山環(huán)繞的湖上，焦耳想在這里試一試回聲有多大。他們?cè)诨饦尷锶麧M了火藥，然后扣動(dòng)扳機(jī)。誰(shuí)知“砰”的一聲，從槍口里噴出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的火苗，燒光了焦耳的眉毛，還險(xiǎn)些把哥哥嚇得掉進(jìn)湖里。 這時(shí)，天空濃云密布，電閃雷鳴，剛想上岸躲雨的焦耳發(fā)現(xiàn)，每次閃電過(guò)后好一會(huì)兒才能聽見轟隆的雷聲，這是怎么回事? 焦耳顧不得躲雨，拉著哥哥爬上一個(gè)山頭，用懷表認(rèn)真記錄下去每次閃電到雷鳴之間相隔的時(shí)間。 開學(xué)后焦耳幾乎是迫不及待地把自己做的實(shí)驗(yàn)都告訴了老師，并向老師請(qǐng)教。 老師望著勤學(xué)好問(wèn)的焦耳笑了，耐心地為他講解：“光和聲的傳播速度是不一樣的.，光速快而聲速慢，所以人們總是想見閃電再聽到雷聲，而實(shí)際上閃電雷鳴是同時(shí)發(fā)生的�！� 焦耳聽了恍然大悟。
從此，他對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)更加入迷。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和認(rèn)真地觀察計(jì)算，他終于發(fā)現(xiàn)了熱功當(dāng)量和能量守恒定律，成為一名出色的科學(xué)家。
愛迪生的堅(jiān)持
愛迪生是世界上有名的發(fā)明大王，他的發(fā)明有一千多項(xiàng)，像電燈、留聲機(jī)、電影機(jī)等都是他發(fā)明的。 然而童年的愛迪生因?yàn)榧抑胸毟F，只上過(guò)幾年學(xué)，他十二歲便到火車上去賣報(bào)了。不能去學(xué)校讀書，他就自學(xué)。他非常熱愛學(xué)習(xí)，一邊賣報(bào)一邊看書看報(bào)，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)和做實(shí)驗(yàn)。 愛迪生的父親平時(shí)對(duì)家里人要求很嚴(yán)格，他規(guī)定全家每天晚上十一點(diǎn)半前必須關(guān)燈睡覺(jué)�？墒牵瑦鄣仙u完報(bào)紙回到家常常是晚上十一點(diǎn)了，這樣他回家后就沒(méi)時(shí)間做自己喜歡的實(shí)驗(yàn)了，這可怎么班呢?這對(duì)于喜歡自己學(xué)習(xí)、摸索的愛迪生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是難以忍受。于是他想來(lái)想去，終于想出一個(gè)好辦法，能讓爸爸支持自己做實(shí)驗(yàn)。
一天，愛迪生用銅線在樹上架起了電線，直接接到他的好朋友家里，并把當(dāng)天賣剩下的報(bào)紙和一臺(tái)電報(bào)機(jī)留在朋友家。晚上會(huì)到家后，他爸爸要看報(bào)紙，愛迪生說(shuō)今天的報(bào)紙賣完了。起先他的爸爸并沒(méi)有非�？上А鄣仙鸀榱艘鸢职值呐d趣，就開始說(shuō)起今天報(bào)紙的內(nèi)容如何新鮮有趣，沒(méi)有看真是非�？上�。愛迪生的爸爸聽到他講得如此繪生繪色，真的非常想看。于是他問(wèn)愛迪生還能不能想辦法找一份來(lái)。愛迪生說(shuō)，他的朋友佳麗還有一份，他可以用電報(bào)把報(bào)紙的內(nèi)容傳過(guò)來(lái)。這個(gè)時(shí)候愛迪生的爸爸想看報(bào)紙的癮上來(lái)了，于是就痛快地答應(yīng)了他。
愛迪生的爸爸看到兒子自制的土電報(bào)機(jī)還真能用，心里非常高興。心想，這孩子也不簡(jiǎn)單!從此以后，他就再也不阻止愛迪生晚上道電報(bào)實(shí)驗(yàn)了。后來(lái)愛迪生經(jīng)過(guò)艱苦地努力，終于成了世界上偉大的科學(xué)家。
物理名人勵(lì)志小故事2
單擺的等時(shí)性
1564年生于意大利的比薩城。在著名的斜塔旁。他是世界上第一個(gè)使用天文望遠(yuǎn)鏡的人。他用自己觀察和研究天體的成果，為哥白尼的“太陽(yáng)中心說(shuō)”提供了強(qiáng)有力的事實(shí)根據(jù);他發(fā)現(xiàn)了自由落體定律，擺錘的等時(shí)性的定律，斷定了地物線的軌道。他是杰出的物理學(xué)家、天文學(xué)家，近代機(jī)械學(xué)的創(chuàng)始人之一。
在大學(xué)里，伽利略非但勤學(xué)，而且好問(wèn)、哪怕是一個(gè)人們司空見慣，習(xí)以為常的現(xiàn)象，他也要問(wèn)一個(gè)為什么。有一次，他站在比薩的天主教堂里，眼睛盯著天花板，一動(dòng)也不動(dòng)。他在干什么呢?原來(lái)，他用右手按著左手的脈搏，看著天花板上搖擺不定的燈。他發(fā)現(xiàn)，這燈的擺動(dòng)雖然是越來(lái)越弱，以至每一次擺動(dòng)的距離漸漸縮短，但是，每一次搖擺需要的時(shí)間，卻是一樣的。
于是，伽利略做了一個(gè)適當(dāng)長(zhǎng)度的擺錘，測(cè)量了脈搏的速度和均一性。從這里，他找到了擺的規(guī)律。鐘，就是根據(jù)他發(fā)現(xiàn)的這個(gè)規(guī)律制造出來(lái)的。
望遠(yuǎn)鏡的發(fā)明
1608年6月的一天，伽利略聽說(shuō)，一個(gè)荷蘭人把一片凸鏡和一片凹鏡放在一起，做了一個(gè)玩具，可把看見的東西放大。這一夜，伽利略坐在桌子前，蠟燭點(diǎn)了一支又一支，他反復(fù)思考著，琢磨著，為什么兩個(gè)這樣的鏡片放在一起，就能起放大作用呢?天亮了，伽利略決定自己動(dòng)手做一個(gè)。他找來(lái)一段空管子，一頭嵌了一片凸面鏡，另一頭嵌了一片凹面鏡，一個(gè)小望遠(yuǎn)鏡做成了。拿起來(lái)一看，可以把原來(lái)的物體放大三倍。伽利略沒(méi)有滿足，他進(jìn)一步改進(jìn)，又做了一個(gè)。他帶著這個(gè)望遠(yuǎn)鏡跑到海邊，只見茫茫大海波濤翻滾，沒(méi)有一條船。當(dāng)他拿起了望遠(yuǎn)鏡再看時(shí)，一條船正從遠(yuǎn)處向岸邊駛來(lái)。實(shí)踐證明，它可以放大八倍。
伽利略不斷地改進(jìn)著，不斷地制造著，最后，他的望遠(yuǎn)鏡可以將原物放大三十二倍。
一天晚上，皎潔的月光灑滿大地，伽利略拿起自己的望遠(yuǎn)鏡對(duì)準(zhǔn)了月亮。咦，月亮并不是象幾千年來(lái)人們所說(shuō)的那樣光滑無(wú)瑕，那上面象地球一樣，有高山、深谷，還有火山的裂痕呢!
自由落體運(yùn)動(dòng)
落體問(wèn)題，人們很早就注意到了。在伽利略之前，古希臘的亞里士多德的學(xué)說(shuō)認(rèn)為，物體下落的快慢是不一樣的。它的下落速度和它的重量成正比，物體越重，下落的速度越快。比如說(shuō)，十公斤重的`物體，下落的速度要比一公斤重的物體快十倍。
一千七百多年來(lái)，在書本里，在學(xué)校的講臺(tái)上，一直把這個(gè)違背自然規(guī)律的學(xué)說(shuō)當(dāng)作圣經(jīng)來(lái)講述，沒(méi)有任何人敢去懷疑它。這是因?yàn)�，亞里士多德提出過(guò) “地球中心說(shuō)”，它符合奴隸主階級(jí)和封建統(tǒng)治階級(jí)的利益，因此，亞里士多德的其它學(xué)說(shuō)也就得到了保護(hù)。
伽利略選擇了比薩斜塔作試驗(yàn)場(chǎng)。有一天，他帶了兩個(gè)大小一樣，但重量不等，一個(gè)重一百磅的實(shí)心鐵球，一個(gè)重一磅的空心鐵球，登上了五十多米高的斜塔。塔下，站滿了前來(lái)觀看的人。大家議論紛紛，有人譏笑他：“這個(gè)青年一定是瘋了，讓他胡鬧去罷!亞里士多德的理論還會(huì)錯(cuò)嗎!”
只見伽利略出現(xiàn)在塔頂，兩手各拿一個(gè)鐵球，大聲喊道：“下面的人看清楚啦，鐵球落下去了�！彼褍墒滞瑫r(shí)張開。人們看到，兩個(gè)鐵球平行下落，幾乎同時(shí)落到了地面上。那些諷刺譏笑他的人目瞪口呆。
物理名人勵(lì)志小故事3
多普勒生于1803年，是薩爾茨堡一名石匠的兒子。父母本來(lái)期望他子承父業(yè)，可是他自小體弱多病，無(wú)法當(dāng)一名石匠。他們接受了一位數(shù)學(xué)教授的意見，讓多普勒到維也納理工學(xué)院學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。多普勒畢業(yè)后又回到薩爾茨堡修讀哲學(xué)課，然后再到維也納大學(xué)學(xué)習(xí)高級(jí)數(shù)學(xué)、天文學(xué)和力學(xué)。
畢業(yè)后，多普勒留在維也納大學(xué)當(dāng)了四年教授助理，又當(dāng)過(guò)工廠的會(huì)計(jì)員，然后到了布拉格一所技術(shù)中學(xué)任教，同時(shí)任布拉格理工學(xué)院的兼職講師。到了1841年，他才正式成為理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授。多普勒是一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煛Ｋ?jīng)被學(xué)生投訴考試過(guò)于嚴(yán)厲而被學(xué)校調(diào)查。繁重的教務(wù)和沉重的壓力使多普勒的健康每況愈下，但他的科學(xué)成就使他聞名于世。1850年，他獲委任為維也納大學(xué)物理學(xué)院的第一任院長(zhǎng)，可是他在三年后便辭世，年僅四十九歲。
著名的多普勒效應(yīng)首次出現(xiàn)在1842年發(fā)表的.一篇論文上。多普勒推導(dǎo)出當(dāng)波源和觀察者有相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，觀察者接收到的波頻會(huì)改變。他試圖用這個(gè)原理來(lái)解釋雙星的顏色變化。雖然多普勒誤將光波當(dāng)作縱波，但多普勒效應(yīng)這個(gè)結(jié)論卻是正確的。多普勒效應(yīng)對(duì)雙星的顏色只有些微的影響，在那個(gè)時(shí)代，根本沒(méi)有儀器能夠量度出那些變化。不過(guò)，從1845年開始，便有人利用聲波來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。他們讓一些樂(lè)手在火車上奏出樂(lè)音，請(qǐng)另一些樂(lè)手在月臺(tái)上寫下火車逐漸接近和離開時(shí)聽到的音高。實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持多普勒效應(yīng)的存在。多普勒效應(yīng)有很多應(yīng)用，例如天文學(xué)家觀察到遙遠(yuǎn)星體光譜的紅移現(xiàn)象，可以計(jì)算出星體與地球的相對(duì)速度；警方可用雷達(dá)偵測(cè)車速等。
多普勒的研究范圍還包括光學(xué)、電磁學(xué)和天文學(xué)，他設(shè)計(jì)和改良了很多實(shí)驗(yàn)儀器，例如光學(xué)儀器。多普勒天才橫溢，創(chuàng)意無(wú)限，腦裡充滿各種新奇的點(diǎn)子。雖然不是每一個(gè)構(gòu)想都行得通，但往往為未來(lái)的新發(fā)現(xiàn)提供線索。
物理名人勵(lì)志小故事4
吳健雄生卒于1912年5月31日出生于江蘇省太倉(cāng)縣瀏河鎮(zhèn),1997年2月16日卒于美國(guó)紐約。
1923年，在瀏河明德學(xué)校學(xué)習(xí)。1926年，考入蘇州江蘇省女子師范學(xué)校。1929年以優(yōu)異成績(jī)從蘇州女師畢業(yè)，保送南京中央大學(xué)(現(xiàn)東南大學(xué))數(shù)學(xué)系，1931年轉(zhuǎn)入物理系 。1934年，于南京中央大學(xué)物理系畢業(yè)。1936年，赴美國(guó)，在加利福尼亞大學(xué)伯克萊分校物理系留學(xué)。1940年，獲加利福尼亞大學(xué)物理學(xué)博士學(xué)位。1952年，任哥倫比亞大學(xué)副教授。1958年晉升教授，同年當(dāng)選為美國(guó)科學(xué)院院士。1972年，任普賓講座教授，當(dāng)選為美國(guó)藝術(shù)和科學(xué)院院士。1975年，任美國(guó)物理學(xué)會(huì)第一任女性會(huì)長(zhǎng)。1994年6月，當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院首批外籍院士。
研究領(lǐng)域：
吳健雄實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家。被譽(yù)為“核子物理女皇”和中國(guó)的居里夫人。在β衰變方面作過(guò)多種細(xì)致精密的實(shí)驗(yàn)工作，在極低溫（0.01K）下用強(qiáng)磁場(chǎng)把鈷60原子核自旋方向極化（即使自旋幾乎都在同一方向），來(lái)觀察鈷60原子核自旋方向極化（即使旋幾乎都在同一方向），觀察鈷60原子核β衰變放出的電子的出射方向，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)電子的出射方向都和鈷60原子核自旋方向相反，自旋方向和出射方向形成左手螺旋而不形成右手螺旋，如果宇稱守恒，必須左右對(duì)稱，左右手螺旋情況機(jī)會(huì)相等。證實(shí)了弱相互作用中的宇稱不守恒。實(shí)驗(yàn)研究成果推翻了此前關(guān)于宇稱守恒觀念，使物理學(xué)進(jìn)入了新紀(jì)元。
他是中國(guó)最早從事核物理研究的人。他首創(chuàng)了我國(guó)原子核物理專業(yè)。他是中國(guó)最早從事錒系核譜工作的學(xué)者。他第一次提出了“原始粒子”猜想，并預(yù)言第一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明“原始粒子”存在的人將獲得諾貝爾獎(jiǎng)。他先是核物理學(xué)家，20世紀(jì)70年代成為高能物理學(xué)家，晚年又成為一名油畫藝術(shù)家……居里夫人，是他的恩師；吳健雄，是他的高足。有人很親切也很傳神地說(shuō)：“他是把科學(xué)王國(guó)里兩位最杰出的女性連結(jié)在一起的物理學(xué)家�！彼褪侵目茖W(xué)家施士元。
施士元最得意的弟子就是吳健雄。從恩師居里夫人，到自己，到學(xué)生吳健雄，施老顯得十分感慨：“一個(gè)人，從師很重要，得到好學(xué)生也很重要！”
1934年，施士元?jiǎng)偦貒?guó)不久，擔(dān)任中央大學(xué)物理系主任，并負(fù)責(zé)教四年級(jí)的幾門課。當(dāng)時(shí)全年級(jí)有12名學(xué)生，其中有1名女生，她就是吳健雄。吳健雄第一次引起施老注意的，是她漂亮的中文字。慢慢地，施老注意到她不但字好，成績(jī)好，而且做學(xué)問(wèn)的勁頭和方法都很好。施士元傾注了全部心血施教，吳健雄則如饑似渴地汲取著知識(shí)的養(yǎng)分。每次考試，吳健雄總是名列第一。施老給予這位聰慧的學(xué)生以更多的關(guān)注，在教學(xué)、科研過(guò)程中，他倆結(jié)下了深厚的師生感情。吳健雄曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，真正把她領(lǐng)進(jìn)物理學(xué)的`人是施士元教授。
吳健雄畢業(yè)后，施先生親自寫了推薦信，向自己在清華大學(xué)的老師、時(shí)任中央研究院物理研究所所長(zhǎng)的施汝為先生詳細(xì)地介紹了吳健雄的情況。由此，吳健雄順利地進(jìn)入了位于上海亞爾培路的中央研究院物理研究所，在施汝為夫人領(lǐng)導(dǎo)的光譜組從事光譜研究。
1936年夏，吳健雄出國(guó)留學(xué)，行前曾請(qǐng)施士元將自己的畢業(yè)論文寄給她。以后，隨著戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，世事動(dòng)亂，師生間曾一度失去了聯(lián)系。1958年施士元從報(bào)上得知吳健雄所做的震驚世界的“宇稱不守恒”實(shí)驗(yàn)，他從心底里為學(xué)生取得的成就而高興。
1978年，歷經(jīng)磨難的中國(guó)迎來(lái)了又一個(gè)春天。離開祖國(guó)幾十年的吳健雄，從美國(guó)風(fēng)塵仆仆地?fù)涞侥赣H的懷抱。征塵未洗，她馬上趕到恩師施士元家中，兩雙手緊緊地握在一起……
從那以后，吳健雄基本上每年回國(guó)一次，每次必親自到施老家登門拜訪，噓寒問(wèn)暖，關(guān)懷備至。
其間，施士元對(duì)吳健雄笑道：“你總是先生先生地稱呼我，其實(shí)按你現(xiàn)在在國(guó)外的成就，我應(yīng)該稱你先生才是�！眳墙⌒壅J(rèn)真地回答說(shuō)：“一日之師，終身為父，您永遠(yuǎn)是我的老師。”
物理名人勵(lì)志小故事5
愛因斯坦的故事
課堂上，大學(xué)教授問(wèn)他的學(xué)生甲：“上帝創(chuàng)造了一切嗎?”
學(xué)生甲勇敢地回答說(shuō)：“是的，他創(chuàng)造了一切!”
“上帝創(chuàng)造了每一樣?xùn)|西嗎?”教授又問(wèn)。
“是的，先生�！睂W(xué)生甲答道。
教授繼續(xù)問(wèn)：“如果上帝創(chuàng)造了一切，那么邪惡也是上帝創(chuàng)造的了?根據(jù)人類的主要行為來(lái)判斷，上帝也是邪惡的了?”
學(xué)生甲沉默不語(yǔ)，無(wú)言以對(duì)。
教授很得意，自認(rèn)為再次向?qū)W生證明了宗教信仰只是一些虛幻不實(shí)的神話。
這時(shí)，另一個(gè)學(xué)生舉手并且說(shuō)：“教授，我可以問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題嗎?”
“當(dāng)然可以!”教授爽快地答道。
這個(gè)學(xué)生站起來(lái)問(wèn)：“教授，寒冷存在嗎?”
“這是什么問(wèn)題，寒冷當(dāng)然存在，難道你感覺(jué)不到嗎?”教授答道，同學(xué)們哄笑起來(lái)。
這個(gè)學(xué)生反駁道：“先生，事實(shí)上寒冷并不存在!根據(jù)物理學(xué)原理，我們感覺(jué)到的寒冷實(shí)質(zhì)上只是缺少熱度，當(dāng)熱度存在時(shí)或者傳遞能量時(shí)，我們的身體是可以感覺(jué)到的。熱度是可以測(cè)量的，寒冷卻不能，寒冷這個(gè)詞只是為了我們描述缺少熱度時(shí)的感覺(jué)。絕對(duì)零度(零下273度)時(shí)熱度完全消失，所有的物質(zhì)停止一切運(yùn)動(dòng)，包括分子原子等所有的范疇，不過(guò)這是絕對(duì)現(xiàn)象，事實(shí)上并不存在絕對(duì)零度。”
這個(gè)學(xué)生又問(wèn)：“教授，黑暗存在嗎?”
教授答：“當(dāng)然存在�！�
這個(gè)學(xué)生說(shuō)道：“教授您又錯(cuò)了，黑暗同樣不存在!事實(shí)上黑暗是因?yàn)槿鄙俟饬�。光是可以測(cè)量的，黑暗卻不能。我們可以用牛頓的三棱鏡將日光折射出各種各樣的顏色，并且可以研究它們各自的波長(zhǎng)，但是黑暗是無(wú)法去測(cè)量的。僅僅是一道光線就可以劃破一個(gè)黑暗的世界并將它照亮，但是你無(wú)法知道一個(gè)空間的黑暗是多少。所以黑暗一詞只是為了人類描述當(dāng)光亮不存在的時(shí)候是什么樣子�！�
最后這個(gè)學(xué)生問(wèn)道：“教授，邪惡存在嗎?”
這時(shí)教授不是很肯定地說(shuō)道：“當(dāng)然，我已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，我們每天都可以看到邪惡，每天都有人類的`殘忍行為施與生命，世界上到處都有邪惡和暴力的人群。這些事實(shí)除了邪惡還能是什么呢?”
這時(shí)這個(gè)學(xué)生說(shuō)：“教授，您還是錯(cuò)了，邪惡并不存在!邪惡只是心中缺少愛的狀態(tài)，這就像寒冷和黑暗一樣，邪惡是人類用于來(lái)描述缺少愛的詞語(yǔ)。上帝并沒(méi)有創(chuàng)造邪惡，上帝只創(chuàng)造了愛，只是當(dāng)人類偷吃了禁果以后，心中的愛越來(lái)越少，邪惡是人們的心中缺少了上帝之愛的結(jié)果，這正如寒冷的到來(lái)是因?yàn)槿鄙贌岫龋诎档牡絹?lái)是因?yàn)闆](méi)有光亮一樣�！�
這時(shí)，教授問(wèn)：“年輕人，你叫什么名字?”
這個(gè)學(xué)生回答：“我叫艾爾伯特·愛因斯坦。”
物理名人勵(lì)志小故事6
牛頓的故事
萬(wàn)有引力定律
牛頓一人在家中的果園中，由于邊走路邊思考問(wèn)題，無(wú)意間撞到園中的蘋果樹，這時(shí)一個(gè)蘋果正好砸在牛頓的頭上。牛頓突然從問(wèn)題中醒悟過(guò)來(lái)，撿起了蘋果，這時(shí)他又陷入一個(gè)問(wèn)題：為什么蘋果會(huì)落到地上，而不是飄上天空。最終牛頓提出一個(gè)最簡(jiǎn)單的現(xiàn)象產(chǎn)生的舉世定律：萬(wàn)有引力。
一天，保姆要出去，臨走前叮囑牛頓：“我有事，先出去下，肚子餓了去煮雞蛋吃，我燒好水了�！北Ｄ坊貋�(lái)發(fā)現(xiàn)牛頓把一塊懷表拿去煮了。而牛頓卻在研究發(fā)明。這個(gè)故事告訴我們不要太投入一件事，該收手時(shí)就收手。
瓦特的故事
蒸汽機(jī)
18世紀(jì)中葉，英國(guó)格拉斯葛大學(xué)，有位名叫里德斯德的教授，一天晚上，他把瓦特約到自己的辦公室，對(duì)瓦特說(shuō)：“我知道你是個(gè)很聰明的機(jī)器修理工，我想請(qǐng)你幫我一個(gè)忙。”
瓦特說(shuō)：“我能幫你什么忙呢?” 里德斯德教授說(shuō)：“我的一套機(jī)器圖紙被人偷去了。但是要按照?qǐng)D紙把這臺(tái)機(jī)器造出來(lái)是非常困難的，偷圖紙的人一定會(huì)來(lái)找你幫忙加工的。如果那人來(lái)找你，請(qǐng)你務(wù)必告訴我�！�
就在這時(shí)，教授的一個(gè)青年助手，拎著一把水壺進(jìn)來(lái)，給他倆每人沏了一杯咖啡。那位助手把水壺放在火爐上，關(guān)上門就出去了。教授起身走到門邊，把門反鎖了起來(lái)。
教授和瓦特邊喝咖啡邊談著教授的圖紙。漸漸地，瓦特覺(jué)得頭昏腦脹，他估計(jì)是咖啡有問(wèn)題，只覺(jué)得渾身無(wú)力，一會(huì)兒就昏昏沉沉地睡著了。
當(dāng)瓦特醒來(lái)時(shí)，已經(jīng)是第二天了。他睜眼一看，里斯德教授已經(jīng)死了，在教授的頸上有一枚五厘米長(zhǎng)帶有軟木塞的針。瓦特支撐著爬起來(lái)去開門，卻發(fā)現(xiàn)門是反鎖著的，鑰匙在教授的`身上。瓦特回憶起昨晚的事，懷疑是那個(gè)助手干的。但那個(gè)助手出去了就再?zèng)]有進(jìn)來(lái)，教授頸上的針又是誰(shuí)扎的呢?他盯著教授頸上的毒針和那軟木塞仔細(xì)看了好一會(huì)，終于弄明白了：水蒸氣在膨脹時(shí)，它的壓力比水要大近千倍。那個(gè)助手把水壺放在火爐上時(shí)，就把插有毒針的軟木塞堵在壺嘴上了，并且將壺嘴對(duì)準(zhǔn)了教授的頸部。水燒開的時(shí)候，因壺嘴被軟木塞子堵著，蒸汽的壓力就不斷增加，最后蒸汽的壓力達(dá)到一定程度，軟木塞帶著毒針噴射出去，射向了教授。
警察來(lái)了以后，瓦特談了自己的想法。經(jīng)過(guò)警察的偵破，兇手就是教授的助手。后來(lái)，瓦特從水蒸氣得到啟發(fā)發(fā)明了蒸汽機(jī)。
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