團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲室內(nèi)
室內(nèi)游戲一般是學(xué)校班級(jí)的課外活動(dòng)時(shí)間為了適當(dāng)給學(xué)生們減壓而舉行的，那有哪些呢？以下小編給大家?guī)?lái)一些好玩的團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲室內(nèi)，希望大家喜歡。
團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲室內(nèi) 1
——搶凳子
道具：凳子（若干）
參加人員安排：8人或多人參加（其中一人為喊話員不參加比賽）
游戲規(guī)則：游戲開始先把凳子成圓形（按參加人數(shù)減一計(jì)算，即8人擺7張），然后，參加人員在凳子外面圍成一圈，主持人敲鼓或放音樂時(shí)參加人員就沿著圓形順時(shí)針或逆時(shí)針跑動(dòng)（注意不能插隊(duì)），當(dāng)鼓聲或音樂停下時(shí)參加人員要訊速找到一張凳子座下，因?yàn)榈首由僖粡�，所以�?huì)有一人沒凳子座，這個(gè)人就算是被淘汰了，這時(shí)要把凳子減少一張，其余的人繼續(xù)玩，直到剩下最后一人為止，這人就算贏了。贏的人給予獎(jiǎng)勵(lì)。
——心心相印，我來(lái)比你來(lái)猜
道具：游戲題目（可以是具有可表演性的成語(yǔ)或詞語(yǔ)）
參加人員：兩人一組，可多組參加
游戲規(guī)則：游戲開始表演的一組兩人先要面對(duì)面（一人為表演動(dòng)策劃，一人為猜測(cè)者），然后由主持人會(huì)把要表演的成語(yǔ)或詞語(yǔ)寫在一張紙上，讓表演動(dòng)作者做給猜測(cè)者看，當(dāng)表演者表演完，猜測(cè)者能猜出表演者所做動(dòng)作的成語(yǔ)或詞語(yǔ)時(shí)，就算過(guò)關(guān)。（注意：動(dòng)作者可以用語(yǔ)言來(lái)解釋，但不能說(shuō)出動(dòng)作中的字）（左右為難、無(wú)孔不入、金雞獨(dú)立、狗急跳墻、東張西望、無(wú)中生有、眉開眼笑、胸有成竹、雞飛蛋打、低聲下氣）。
—— 擊鼓傳花
道具：鼓或音樂、花
參加人員：集體
游戲規(guī)則：參加者先圍成一圈，當(dāng)擊鼓者開始擊鼓時(shí)，花就開始傳，當(dāng)鼓停時(shí)，花到誰(shuí)手，誰(shuí)就是“幸運(yùn)者”，就要表演節(jié)目。表演后，花就從這個(gè)“幸運(yùn)者”開始傳，節(jié)目依此進(jìn)行。
——不管三七二十一
規(guī)則：
1、主持人請(qǐng)每區(qū)派一名選手上臺(tái)。
2、主持人講解游戲規(guī)則：從1開始報(bào)數(shù)，每逢7和7的倍數(shù)不能說(shuō)出。速度要快，犯規(guī)者淘汰出局。最終勝出的人為獲勝者。
3、主持人宣布開始，大家監(jiān)督，報(bào)錯(cuò)者出隊(duì)站到旁邊。剩下的人接著報(bào)。直到勝出者產(chǎn)生。
4、主持人給獲勝者頒發(fā)獎(jiǎng)品。
——驛站傳書
一、游戲類型：團(tuán)隊(duì)協(xié)作型
二、游戲目的：使學(xué)員強(qiáng)烈意識(shí)到，充分溝通對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要意義； 制度規(guī)則的建立與修正。
三、游戲介紹：全隊(duì)成員排成一列，你們每個(gè)人這時(shí)候就相當(dāng)于一個(gè)驛站，到時(shí)候培訓(xùn)師會(huì)把一個(gè)帶有7位數(shù)以內(nèi)的數(shù)字信息卡片交到最后一位伙伴的手中，你們要利用你們的聰明才智把這個(gè)數(shù)字信息傳到最前面這位伙伴的手中、當(dāng)這位伙伴收到信息以后呢要迅速的.舉手，并把當(dāng)然了信息寫在紙片上交給最前面的培訓(xùn)師！比賽總共會(huì)進(jìn)行四輪、在信息傳遞的過(guò)程當(dāng)中我們會(huì)有一些規(guī)則來(lái)約束、
——坐地起身
一、項(xiàng)目類型：團(tuán)隊(duì)合作型
二、道具要求：無(wú)需其他道具
三、場(chǎng)地要求：空曠的場(chǎng)地一塊
四、項(xiàng)目時(shí)間：20分鐘—30分鐘
五、詳細(xì)游戲規(guī)則：
1、要求四個(gè)人一組，圍成一圈，背對(duì)背的坐在地上；
2、在不用手撐地站起來(lái)；
3、隨后依次增加人數(shù)，每次增加2個(gè)直至10人。
在此過(guò)程中，工作人員要引導(dǎo)同學(xué)堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，因?yàn)槌晒ν褪窃賵?jiān)持一下。
六、活動(dòng)目的：這個(gè)任務(wù)體現(xiàn)的是團(tuán)隊(duì)隊(duì)員之的配合，該項(xiàng)目主要讓大家明白合作的重要性。
團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲室內(nèi) 2
一、傳蘋果
道具：蘋果一只規(guī)則：一男一女隔開坐成一排，用脖子和下巴、肩膀夾住蘋果，一一傳遞，誰(shuí)把蘋果掉了，接受懲罰。
亮點(diǎn)：這是個(gè)傳統(tǒng)的英式游戲，流行于年輕男女間，沒準(zhǔn)做完游戲，就真的感覺"來(lái)電"嘍！這類游戲的同類項(xiàng)數(shù)不勝數(shù)，大家舊發(fā)揮想象力，把道具變成氣球、冰塊或者其它。
二、殺人
參加人數(shù)：8人以上為佳
方式：圍坐一圈
步驟：
1，按人數(shù)準(zhǔn)備若干紙團(tuán)，"裁判"一個(gè)、"殺手"兩個(gè)，剩下的紙團(tuán)是都寫上"好人"，抽簽，除了"裁判"，其他人都不能公開。
2，夜幕降臨，大家沉沉入睡（在"裁判"的指揮下，大家閉上眼睛）。月黑風(fēng)高下是殺人時(shí)（抽到的"壞人"睜開眼睛，互相悄悄使眼色做手勢(shì)，決定哪一天個(gè)"好人"，裁判看在眼里）。
3、天光大亮，眾人從昏睡中醒來(lái)（裁判讓大家睜開眼睛，告之某人被殺的噩耗）。
4、烈士發(fā)表臨終遺言（被殺的好人傷感覺判斷誰(shuí)是"殺人兇手"）。眾人表決（大家依次發(fā)表意見，憑對(duì)每個(gè)人的神情舉止的推理判斷，互相指證，判斷誰(shuí)最有可能是"兇手"）。
5、對(duì)兇手繩之以法（大家投票決定誰(shuí)是兇手，該"兇手"出示他抽到的紙團(tuán)，有可能錯(cuò)殺）。
6、不管錯(cuò)殺與否，兇手出局，游戲繼續(xù)進(jìn)行。短的一兩輪就可以把殺手就地正法，長(zhǎng)的要好幾輪，經(jīng)至于最后只剩一個(gè)好人、一個(gè)壞人、一個(gè)裁判。
補(bǔ)充說(shuō)明：殺人游戲鍛煉"好人"的.推理能力，也鍛煉"壞人"的表演才能。最初玩時(shí)，"壞人"通常會(huì)表現(xiàn)得不自然，但多玩幾次后，局面會(huì)越來(lái)越撲朔迷離，游戲也就越來(lái)越有意思了。
三、吸破游戲 ：
游戲道具：破數(shù)瓶
每位游戲者配備吸管二條，透明膠一卷游戲規(guī)則：各位選手齊站于臺(tái)前，主持人一些令下即可開始吸破但是必須是用透明膠將二條吸管連接起來(lái)，誰(shuí)在最短的 時(shí)間內(nèi)連接好吸管且最快將破吸完的獲勝。
四、貼牌
道具：一副撲克牌（拿走大小怪）
規(guī)則：一人抽一張牌，貼在額頭上。自己不許看自己的牌面，但卻能看到周圍人的牌。A最大，2最小，同一個(gè)點(diǎn)數(shù)，花色從大到小依次為黑桃、紅桃、草花、方塊。此時(shí)，大家開始依次根據(jù)別人的牌面和表情，猜測(cè)自己牌點(diǎn)是不是最小的。如果覺得自己最小，可以放棄，接受輕微懲罰，但不許看牌面，游戲繼續(xù)進(jìn)行。直到大家都不放棄時(shí)，亮牌，最小者受罰。
亮點(diǎn)：游戲的關(guān)鍵，在于捕捉大家們初次看周圍人牌時(shí)的瞬間表情和眼神。當(dāng)然，如果演技?jí)蚓浚擅罾眠@種心理，反其道行之，絕對(duì)可以做到"以眼神害人"。（類似于殺人游戲）
五、猜牙簽
飯桌上的經(jīng)典游戲。根據(jù)參加游戲的人數(shù)，準(zhǔn)備好同樣數(shù)量的牙簽。主持人把一定數(shù)量（1根到全部）的牙簽?zāi)笤谑掷�，讓大家依次猜有幾根。不幸猜中者，受罰，并作為下一輪的主持人繼續(xù)游戲。
六、乒乓球
1、游戲方法：全班分成若干組（每組7——8人為宜）。游戲開始，由本組的任一同學(xué)說(shuō)“乒”，相鄰的下一位學(xué)生說(shuō)“乓”，在下一位相鄰的學(xué)生說(shuō)“球”，說(shuō)“球”的學(xué)生，在說(shuō)“球”的同時(shí)，要用手指準(zhǔn)確的指向本組的任何學(xué)生，被指的學(xué)生要快速說(shuō)“乒”。當(dāng)然，說(shuō)“球”的學(xué)生也可以用手指向本人，但也要快速說(shuō)“乒”。以下循環(huán)反復(fù)。
2、游戲要求：吐字清晰，銜接快速，如果沒有快速接上的，被視為失敗，將被罰做俯臥撐五個(gè)。
七、碰球
1、游戲方法：全班分成若干組（每組7——8人為宜），本組的學(xué)生可以自由選擇體育項(xiàng)目上的任何一種“球”，做為自己的代名，如籃球，排球，鉛球等等，但不能選擇重復(fù)。然后由本組的某一位學(xué)生開始說(shuō)，用自己的球去碰其他學(xué)生的球（所碰的球必須是本組有的球）。例如，是籃球的學(xué)生開始說(shuō)“籃球碰排球”。以次循環(huán)反復(fù)。
2、游戲要求：在碰球時(shí)，首先要說(shuō)出自己的球，才可以去碰其他人的球。再者，如某學(xué)生碰了本組沒有球。這都將被視為失敗，罰做俯臥撐五個(gè)。
八、大，小西瓜
1、游戲方法：全班分為若干組（每組7——8人為宜），由本班的任一位學(xué)生開始說(shuō)，“大西瓜或小西瓜”，如說(shuō)“大西瓜”，雙手必須比作小西瓜的樣子；如說(shuō)“小西瓜”，雙手必須比作龐大西瓜的樣子。接下來(lái)相鄰的下一位學(xué)生要和上一位說(shuō)的相反，例如，前一位學(xué)生說(shuō)的是“大西瓜”，下一位學(xué)生必須說(shuō)“小西瓜”以次循環(huán)反復(fù)。
2、游戲要求：說(shuō)的和做的必須是相反的，并且不能和前一位學(xué)生說(shuō)的相同。再者，兩手比的“西瓜”形狀至少要同肩寬，這將被視為“小西瓜”；兩手相觸比的“西瓜”形狀，被視為“大西瓜”。如和上面不相符的視為失敗，罰做俯臥撐五個(gè)。
團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲室內(nèi) 3
一、撲克分組
企業(yè)的成功運(yùn)作往是發(fā)現(xiàn)最優(yōu)績(jī)效組合的過(guò)程，是否能在紛繁復(fù)雜的內(nèi)部運(yùn)營(yíng)中理清思路，發(fā)現(xiàn)個(gè)人及各個(gè)部門相互配合的最佳方案，往往關(guān)系到一個(gè)企業(yè)的成敗。
目標(biāo)：培養(yǎng)在亂局中出頭的主動(dòng)性與矛盾本質(zhì)的洞悉力，兩利相權(quán)取其大，兩弊相較取其輕；實(shí)現(xiàn)組織內(nèi)部的信息共享，培養(yǎng)個(gè)人的團(tuán)隊(duì)及顧全大局的精神。
時(shí)間：30—40分鐘（視探討的深度需要而定）
對(duì)象：最宜于在24—36人范圍內(nèi)的管理類培訓(xùn)課程開始時(shí)用。
教具：對(duì)開白紙1張（事先就固定在白板或教室墻上），雙面膠1卷（事先就裁成40公分左右、每組一條，由上而下間隔地粘貼在白紙上），普通撲克1副（抽去大小司令，一共為52張），紅色白板筆1支。
過(guò)程：
1、在3分鐘之內(nèi)，每人將自己摸到的一張撲克牌去與另外的4張（或5張或6張）牌組合成一副牌組（這就是你們未來(lái)的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)了），要力爭(zhēng)最快地組成優(yōu)勝牌組——
1）、凡是按照同花順子，同花，雜花順子方式組合的，依次為第一、二、三優(yōu)牌組。
2）、由若干對(duì)子組成的雜花牌組中，對(duì)子數(shù)少者（如一組5張的牌中3+2相比2+2+1；6張的牌中3+3相比2+2+2）為第四優(yōu)牌組。
3）、如果出現(xiàn)含炸彈的牌組，則化腐朽為神奇，一躍為所有牌組中最優(yōu)的。
4）、某一組合類型中如出現(xiàn)兩個(gè)以上同類牌組，則先組合成功（先上交）者為本類組合之優(yōu)；
5）、各牌組中如果出現(xiàn)了一副沒有一條符合上述標(biāo)準(zhǔn)的.最差的牌組，則表明了整個(gè)牌局的失敗。
2、分發(fā)撲克牌（可請(qǐng)助手幫助）。
每人自取一張，未得到開始指令時(shí)，不許看牌。
3、宣布開始。
密切觀察參與者表現(xiàn)，催促大家及時(shí)將組合好的牌組交來(lái)，分別放好。
4、公布成績(jī)。
收齊各副牌后，依照交來(lái)的時(shí)間先后，依次將各牌組中的每張牌有規(guī)律地粘貼在一條雙面膠上，按照規(guī)則評(píng)出各牌組的位次，將其標(biāo)注在各牌組旁。可以向最優(yōu)牌組頒發(fā)小獎(jiǎng)品。如果出現(xiàn)最差牌組，則宣布本次組合失敗。
討論：
1、單個(gè)的牌有沒有最好和最差的？
2、怎樣才能實(shí)現(xiàn)組合的最優(yōu)化？
點(diǎn)評(píng)：
在整個(gè)游戲的操作過(guò)程我感覺最深的是單個(gè)的牌，無(wú)論是最好的牌還是最差的牌，只有在組合后，才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，才能發(fā)現(xiàn)是優(yōu)勝牌組還是最差牌組。個(gè)人的價(jià)值是無(wú)法單個(gè)顯現(xiàn)出來(lái)的，只有在群體中，個(gè)人的價(jià)值才可能得到證實(shí)或者顯現(xiàn)。比如孤立的一張k，或者一張3，是無(wú)所謂誰(shuí)大誰(shuí)小的，只有在組合后其價(jià)值才能得到最大實(shí)現(xiàn)，組成優(yōu)勝牌組，或者最差牌組。
其次，在組合牌組的時(shí)候，也有可能出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，比如有無(wú)可能適當(dāng)調(diào)動(dòng)若干張牌，以消滅最差的牌組，或提升優(yōu)勝位次較低的牌組，從而使整個(gè)大牌局改觀。這時(shí)要注意盡量保留最優(yōu)牌組或保留住其核心價(jià)值如保留炸彈，調(diào)動(dòng)最少的。需注意的是，這一環(huán)節(jié)要盡量避免冷落大部分學(xué)員。
二、一路聲響
開場(chǎng)白：你們組屬于古城探險(xiǎn)隊(duì)的一部分，據(jù)說(shuō)古城位于一與世隔絕的森林里。調(diào)查研究后找到一向?qū)�，由于存在語(yǔ)言障礙，通過(guò)翻譯費(fèi)心的解釋，他才同意帶路。由于古城到處散落有金幣、寶石，并且宣稱如果寶物被盜，全城人民將面臨災(zāi)難。因此，條件是大家必須答應(yīng)都戴上眼罩，保證以后不會(huì)再找這條路，一路上不能作語(yǔ)言交流，但是可以通過(guò)其他聲音，即肢體語(yǔ)言來(lái)傳遞信息給后面的隊(duì)友，以確保團(tuán)隊(duì)能安全到達(dá)目的地。
a、隊(duì)員手拉手圍成圈，戴上眼罩
b、悄悄讓一隊(duì)員摘下眼罩，告訴他將充當(dāng)向?qū)В?fù)責(zé)帶領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)（告知終點(diǎn)）
c、讓兩位成員充當(dāng)沿途的保護(hù)者
d、可備一些食品在游戲結(jié)束后讓隊(duì)（包括保護(hù)者）邊吃邊談各自的體驗(yàn)與感受
注：最好選在景色美麗的樹林或公園里。
效果：增進(jìn)相互的理解，信任感及團(tuán)隊(duì)合作精神。
團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲室內(nèi) 4
（一）傳瓶游戲
規(guī)則：一班分為幾組，10人一組，以最短時(shí)間內(nèi)從第一名到最后一名，然后再到第一名，傳遞3個(gè)瓶子，依次傳遞，若掉在地上，按10秒處理，可借助工具，每個(gè)瓶要在每個(gè)人手上傳遞，每組設(shè)定時(shí)間目標(biāo)后分幾輪作然后得實(shí)際結(jié)果。
目的：
1、不要低估自己的能力，不要首先為自己的工作和學(xué)習(xí)找借口，懷疑自己的能力，要以積極的態(tài)度面對(duì)問(wèn)題；
2、看似不能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，在團(tuán)隊(duì)智慧的合作上能非常出色的完成。
操作過(guò)程：
第一輪 幾組分別制定目標(biāo)
然后由第一組實(shí)際操作一下，再次制定目標(biāo)，重新記成績(jī)。
第二輪 上一輪完成后，讓各組 制定方法，要求在8秒內(nèi)完成。
A2 班實(shí)際操作（一組16人）
第一輪目標(biāo)： 一、40秒 二、 30秒 三、 29秒
第一組實(shí)際操作 10秒
重新制定目標(biāo) ： 一、 10秒 二、16秒 三、 8秒
第二輪 成績(jī) ： 一、3.7秒 二、5.21秒 三、 4.7秒
（二）十人一組找物品
最短時(shí)間內(nèi)找到以下一組物品為勝
一幅畫（**老師）
一根一米長(zhǎng)的繩子
一朵花 ：任何材質(zhì)
一首歌：（帶春字的）
一塊手絹
一片完整的樹葉
一段才藝節(jié)目（排除唱歌）
一根頭發(fā)
一份手抄版再別康橋 字跡要漂亮
一個(gè)窗花
一塊鐵器
目的： 團(tuán)隊(duì)中要發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人的能力
團(tuán)隊(duì)合作中，任務(wù)分配要合理性
團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)人能力的充分發(fā)揮后，才能更好的完成任務(wù)。
意義體現(xiàn)：
1、 選干部
2、 可以調(diào)動(dòng)學(xué)院積極性 找到潛力
3、 發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，特點(diǎn) 以利于以后工作找到好的切入點(diǎn)
4、 體現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃
5、認(rèn)識(shí)到自己的存在價(jià)值
6、學(xué)員自我認(rèn)識(shí)
班主任根據(jù)自身特點(diǎn)給出不同評(píng)價(jià)，不同的職業(yè)發(fā)展道路，了解能力后讓學(xué)員班主班主任去做事（如升學(xué)，輔導(dǎo)學(xué)員，組織活動(dòng)等），要會(huì)找到具有這樣能力的人（有影響力，組織能力，愿意幫助他人）并充分利用，充分發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)員的潛能，為他們做出相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃。
該活動(dòng)時(shí)間安排： S1 在畢業(yè)設(shè)計(jì)前做這個(gè)活動(dòng)，組長(zhǎng)在分配任務(wù)時(shí)充分考慮到組員的情況。
Y2 在項(xiàng)目經(jīng)理的課程上應(yīng)用，說(shuō)明一個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理要了解項(xiàng)目小組每一個(gè)人的能力，發(fā)揮潛能，并給于他們可以提升的方向和空間。
�。ㄈ┫棺用�(hào)
形式：14—16個(gè)人為一組比較合適
類型：?jiǎn)栴}解決方法及溝通
時(shí)間：30分鐘
材料及場(chǎng)地：攝像機(jī)、眼罩及小貼紙和空地
適用對(duì)象：參加團(tuán)隊(duì)建設(shè)訓(xùn)練的全體人員
操作程序
1、讓每位學(xué)員戴上眼罩
2、給了他們每人一個(gè)號(hào)，但這個(gè)號(hào)只有本人知道
3、讓小組根據(jù)每人的號(hào)數(shù)，按從小到大的順序排列出一條直線
4、全過(guò)程不能說(shuō)話，只要有人說(shuō)話或脫下眼罩，游戲結(jié)束
5、全過(guò)程錄象，并在點(diǎn)評(píng)之前放給學(xué)員看
有關(guān)討論：
你是用什么方法來(lái)通知小組你的位置和號(hào)數(shù)？
溝通中都遇到了什么問(wèn)題，你是怎么解決這些問(wèn)題的？
你覺得還有什么更好的方法？
活動(dòng)過(guò)程分析： 通過(guò)自己創(chuàng)造的`溝通方式，來(lái)迅速獲得其他所有人的信息，你需要知道其他所有人是比你大還是比你小。，你讓他人知道比你號(hào)大還是小的方式很重要。
目的：很多時(shí)候工作必須溝通，但往往溝通 會(huì)受到很大的限制，與學(xué)員的溝通占據(jù)了班主任大部分工作時(shí)間，與學(xué)員溝通存在哪些障礙？
班主任受限溝通案例：
1、學(xué)員不善言辭，無(wú)法了解他的信息想法
2、學(xué)員不愿意到中心來(lái)，只能電話中溝通
3、學(xué)員不到中心，電話聯(lián)系不上。
要善于溝通，主動(dòng)根據(jù)資源建立多種溝通方法。
溝通對(duì)軟件工程師的影響：
1、 我國(guó)人員溝通比例不足30%
2、 國(guó)外成功軟件工程師溝通時(shí)間占60%以上
3、 性格 突破自己
4、 溝通人員和途徑單一
5、為成長(zhǎng)為項(xiàng)目經(jīng)理做準(zhǔn)備。
�。ㄋ模┳扔螒�
規(guī)則：若干人圍成一個(gè)緊密的圈 ，前面的人做到后面的人的腿上，轉(zhuǎn)圈走100步。
討論：
1、 分析如何做，如何改進(jìn)？
2、在搭配上有沒有存在什么問(wèn)題，進(jìn)行的時(shí)候存在哪些問(wèn)題？
目的： 堅(jiān)持其實(shí)很重要，把事情做好有三要素：
1、 制定明確的目標(biāo)
2、 采取好的方法
3、 重在堅(jiān)持
（五）踩報(bào)紙游戲
規(guī)則：所有人的一只腳都要踩在報(bào)紙上，然后把報(bào)紙翻過(guò)來(lái)，不能用手，報(bào)紙不能碎，而且腳不能離開報(bào)紙�？汕澳_掌踩報(bào)紙，后腳跟離地，腳可以替換，但只能踩紙后替換，時(shí)間短者獲勝，注意腳不可以在報(bào)紙上蹭。
人員：5—8人
目的：一個(gè)人的表現(xiàn)會(huì)影響到整個(gè)團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)，做項(xiàng)目也是一樣。
�。┧蓸浜痛髽�
適合人數(shù)：10人以上
材料及場(chǎng)地：無(wú)
時(shí)間：5—10分鐘
操作程序
1、事先分組，三人一組。二人扮大樹，面對(duì)對(duì)方，伸出雙手搭成一個(gè)圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；培訓(xùn)師或其它沒成對(duì)的學(xué)員擔(dān)任臨時(shí)人員。
2、培訓(xùn)師喊“松鼠”，大樹不動(dòng)，扮演“松鼠”的人就必須離開原來(lái)的大樹，重新選擇其他的大樹；培訓(xùn)師或臨時(shí)人員就臨時(shí)扮演松鼠并插到大樹當(dāng)中，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。
3、培訓(xùn)師喊“大樹”，松鼠不動(dòng)，扮演“大樹”的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對(duì)大樹，并圈住松鼠，培訓(xùn)師或臨時(shí)人員就應(yīng)臨時(shí)扮演大樹，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。
4、培訓(xùn)師喊“地震”，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，培訓(xùn)師或插其他沒成對(duì)的人亦插入隊(duì)伍當(dāng)中，落單的人表演節(jié)目。
目的：在混亂中迅速找到你的合作伙伴， 考察學(xué)員建立新團(tuán)隊(duì)的能力。
團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲室內(nèi) 5
1、“心有千千結(jié)”（亦叫解開千千結(jié)）：
操作方式：團(tuán)體所有人手拉手圍成圈，記住你的左側(cè)和右側(cè)人員，聽到“松開手”的指令后，人員自行亂走，這時(shí)主持人說(shuō)“�！保蠹彝Ｖ剐凶�，并按原來(lái)的順序牽手并想辦法恢復(fù)圓圈，其中可以鉆、轉(zhuǎn)身等，但手不能松開。最終恢復(fù)成原先的圓圈或者兩個(gè)小圓圈，也有可能無(wú)法恢復(fù)，但幾率很小�；顒�(dòng)完畢后可以引導(dǎo)參與者分享自己的感受，是否打開并不重要，重要的是如何分享，如何去引導(dǎo)組員去談出自己的感受。
意義：這個(gè)游戲就和我們的心結(jié)一樣，生活在一個(gè)大團(tuán)體中，產(chǎn)生一些摩擦、隔閡、心結(jié)是很正常的，關(guān)鍵看我們?nèi)绾稳フJ(rèn)識(shí)、如何去解開。
2、猜猜我是誰(shuí)
操作方式：請(qǐng)大家每個(gè)人拿出一張紙，在上面寫上自己的特點(diǎn)，但是不能寫比較明了的信息，比如班長(zhǎng)、課代表等等，要求寫得簡(jiǎn)潔，并在最后寫上自己的姓名。然后大家寫的.紙條來(lái)讀，然后讓大家猜所讀內(nèi)容是誰(shuí)寫的。
意義：考察團(tuán)隊(duì)成員之間的默契程度，增強(qiáng)成員之間的溝通與了解。
3、牽引
兩人一組（如A與B），A先閉上眼睛，將手交給B，B可以虛構(gòu)任何地形或路線，口述注意事項(xiàng)指引A行進(jìn)。如：“向前走邁臺(tái)階跨過(guò)一道小溝向左手拐”然后交換角色，B閉眼，A指引B走路。
意義：讓人們體會(huì)信任與被信任的感覺。作為被牽引的一方，應(yīng)全身心信賴對(duì)方，大膽遵照對(duì)方的指引行事；而作為牽引者，應(yīng)對(duì)伙伴的安全負(fù)起全部的責(zé)任，對(duì)一舉一動(dòng)的指令均應(yīng)保證準(zhǔn)確、清楚。同時(shí)也可以鍛煉兩個(gè)人之間對(duì)彼此的理解，對(duì)彼此的信任和鼓勵(lì)。
4、運(yùn)籃球
分2排背籃球，拿兩個(gè)籃球，兩個(gè)人背靠背。手抓手，頂著籃球，走到一個(gè)地方回來(lái)，掉了就重新，最后看哪排的人贏咯，
意義：考察團(tuán)隊(duì)成員之間的默契，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。
5、探險(xiǎn)游戲：
需要裁判1人，解說(shuō)1人。
說(shuō)明：如有20人，分為4組，每組5人，每組選一人做探險(xiǎn)者，另4人做援助者。探險(xiǎn)者站成一排，剩下的援助者正對(duì)各自的探險(xiǎn)者5米（距離不定）站成一列。
游戲開始，解說(shuō)人說(shuō)：“4位探險(xiǎn)開始了他們艱辛的旅程，他們走到沙漠了，天氣非常炎熱，需要水！”各組援助者必須以最快速度跑過(guò)去將水送到探險(xiǎn)者手中，由裁判統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，最快送到的記4分，往下依次記3、2、1分，最后分?jǐn)?shù)高的組獲勝。
游戲繼續(xù)，解說(shuō)人可以臨場(chǎng)發(fā)揮探險(xiǎn)者去到的地方和需要的東西。 意義：考核成員的反應(yīng)能力和速度，也考團(tuán)隊(duì)合作！
6、可以玩班級(jí)排球賽。
游戲方法：兩個(gè)同學(xué)各自手拿長(zhǎng)繩的一端，高舉于頭的上端，也可以根據(jù)實(shí)際情況確定高度，繩子的兩側(cè)隔開兩組同學(xué)，每組同學(xué)的數(shù)目可多可少，但兩組同學(xué)的數(shù)目要相同，從而體現(xiàn)比賽的公平合理。比賽時(shí)不許用人體的其它部位，只能用肩和肩以上的部位，比如，用頭頂，也可以用肩頂，如果汽球落到了地上，那就得認(rèn)輸了。但是汽球在一方頂時(shí)，不必限制次數(shù)，只要汽球能飛過(guò)繩去，到達(dá)對(duì)方場(chǎng)地即可。
意義：鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力和統(tǒng)籌規(guī)劃能力，激發(fā)每位成員的潛能。
7、集體拋繡球游戲
游戲規(guī)則：一局六名選手，兩人一組，一人背筐，一人投球。背筐者努力接住來(lái)自投手的球，最后以接球的多少?zèng)Q定最后的勝負(fù)。此游戲主要考察兩人的配合能力，看誰(shuí)最后滿載而歸。 兩人一組，一人背筐，一人投球。背筐者想盡辦法接住球。接球多的一組獲勝。
意義：考察個(gè)人應(yīng)變能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
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