小學數(shù)學新課標教材培訓心得體會

　　我通過參加20xx年x月小學二年級數(shù)學下冊新課程標準教材的網(wǎng)絡培訓。在這幾天簡短的時間里，至始至終，我認真地聽取專家的分析與講解，做好記錄。經(jīng)過本次培訓，本人對新課標新教材有了新的理解，對今后開展教學工作會有很大的幫助。

　　一、“雙基”擴展為“四基”，“雙能”調(diào)整為“四能”

　　《新課標》在數(shù)學課程的育人方面，進一步明確“以學生發(fā)展為本”的教育理念，突出能力培養(yǎng)，把“雙基”擴展為“四基”,將“雙能”調(diào)整為“四能”，強化“創(chuàng)新意識”的培養(yǎng)。 “四基”即基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。我認為這正是當今教育發(fā)展的要求和體現(xiàn)。將雙基拓展為四基，首先體現(xiàn)了對于數(shù)學課程價值的全面認識，學生通過數(shù)學學習不僅僅獲得必需的知識和技能，還要在學習過程中積累經(jīng)驗、獲得數(shù)學發(fā)展和處理問題的思想。同時，新增加的雙基，數(shù)學基本思想和基本活動經(jīng)驗是學生數(shù)學素養(yǎng)的重要組成部分。特別是基本活動經(jīng)驗更加強調(diào)學生的主體體驗，體現(xiàn)了以學生為本的基本理念�；�本思想、基本活動經(jīng)驗的提出，要求我們教育工作者更要注意切實發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。由雙能變四能；過去的“雙能”指的是分析問題與解決問題的能力，現(xiàn)在新課標指的“四能”包括發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。分析與解決問題涉及的是已知，而發(fā)現(xiàn)問題與提出問題涉及的是未知。因此，發(fā)現(xiàn)問題與提出問題比分析與解決問題更重要，難度也更高。對小學生來說，發(fā)現(xiàn)問題更多地是指發(fā)現(xiàn)了書本上不曾教過的新方法、新觀點、新途徑以及知道了以前不曾知道的新東西。這種發(fā)現(xiàn)是一種自我超越，不僅可以獲得成功的體驗，更重要的是，可以培養(yǎng)學生學習的興趣，樹立進步的信心，激發(fā)創(chuàng)造的激情。在發(fā)現(xiàn)問題的基礎上提出問題，需要邏輯推理和精確的概括，因而可以激發(fā)學生的智慧，調(diào)動學生的身心進入活動狀態(tài)。

　　二、新課程的數(shù)學是從生活中來的數(shù)學

　　1、注重數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系。

　　新教材不再是由一堆毫無生氣的數(shù)字組成的，而是發(fā)生在學生身邊的有趣的故事，是看得見摸得著。讓學生在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學和應用數(shù)學。

　　2、注重數(shù)學在生活實踐中的應用。

　　知識來源于生活而又服務生活。學知識是為了長本領。新教材及其注重讓孩子們體驗成功的樂趣。孩子們的最大樂趣是他們能用自己剛學會的知識去解決一個生活問題了，那便是他們最大的喜悅。在新課教學后給孩子們一次檢驗自我的機會。

　　三、新課程中的數(shù)學是學習多樣方法的數(shù)學

　　通過新課改的學習我更深刻的認識到，教師在教學過程中不是日復一日不斷的教給學生新知識，而是為了教給學生學習的方法，使學生懂得用已學的方法去學習新知識、解決新問題。在新教材中，加強心算、允許估算，計算上，要求尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。在我們看來有的似乎不可以理解，但在學生的應用中它們卻很自如，原因源于這些都是他們的真實體驗，多樣化的知識由此產(chǎn)生。新教材還力求體現(xiàn)教材的靈活性，解法的多樣性。鼓勵孩子們學著用不同的眼光認識世界，知識自然就變得五彩繽紛起來。

　　四、變“權威教學”為“共同探討”

　　新課程倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學生中間，與學生平等對話與交流；過去由教師控制的教學活動的那種沉悶和嚴肅要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。學生學習的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)。學生的主體作用被壓抑，本有的學習靈感有時就會消遁。

　　總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”。

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