大學(xué)生迷茫心理問題
大學(xué)生普遍存在迷茫心理，大學(xué)生本身、校園文化、社會大環(huán)境等一些問題原因則是導(dǎo)致迷茫的主要原因。我們要對這個問題表示關(guān)注，并采取可實施的行動來化解大學(xué)生的迷茫心理。和小編一起來看看吧！
改革開放三十年以來，我國的人才重建工作可謂辦得蒸蒸日上。大批大學(xué)畢業(yè)生、研究生甚至更高學(xué)歷的人才被運輸?shù)缴鐣鱾�崗位，為我國的建設(shè)做出了不少貢獻。大學(xué)生，在人們眼中是多么有未來、多么崇高的字眼，它意味著是祖國的希望，祖國的棟梁，它也意味著這些知識分子擁有比較高的社會地位，有著不錯的工作、體面的生活。隨著高考錄取率越來越高，大學(xué)生的數(shù)量也是與日俱增，于是問題也就隨之而來。擴大招生、高額學(xué)費、就業(yè)難、考研、出國……一系列無法躲避的問題砸得大學(xué)生們暈頭轉(zhuǎn)向。有的學(xué)生自制力強，能保持頭腦的清醒，合理把握四年的大學(xué)時光；有的個性張揚，打破傳統(tǒng)模式，推進中國高等教育的改革；而有的則在潮流的沉浮中失去了自我，一味追求華而不實的東西，結(jié)果對社會、對家庭、對個人都造成了無法彌補的損失。甚至，馬加爵殺死同窗、北大博士生跳樓、清華學(xué)子惡意傷熊、藥家鑫殺人事件……一系列駭人聽聞的事件，都發(fā)生在大學(xué)生——這些人們印象中的高素質(zhì)人群身上，不能不引起世人嘩然。社會不斷被這些事情震驚著，一方面對這些大學(xué)生扼腕嘆息，大好年華就這樣隕落，另一方面又產(chǎn)生種種疑問，社會花大量的精力培養(yǎng)大學(xué)生，為什么會導(dǎo)致如今的慘狀？而大學(xué)生自身，又何嘗不對自己發(fā)生種種質(zhì)疑。
迷茫，成為了如今大學(xué)生們的普遍心理狀態(tài)。
從考學(xué)、選專業(yè)、學(xué)習(xí)到就業(yè)，大學(xué)生們大都處在一種迷茫的狀態(tài)。選專業(yè)不是按照自己的興趣，要么只選熱門專業(yè)，要么一切聽從父母，從不過問；大學(xué)學(xué)習(xí)只是為了能“過”，應(yīng)付考試，逃課成為家常便飯；有些學(xué)生談戀愛的時間遠遠大于學(xué)習(xí)時間，甚至不是抱以真心帶對待感情；考研是為了躲避現(xiàn)實，不愿面對社會上殘酷的競爭……種種現(xiàn)象，都表現(xiàn)了大學(xué)生的迷茫與困惑。大學(xué)生開始懷疑自身價值。
為什么迷茫會成為大學(xué)生的普遍心理呢？主要可以從三個方面來分析。
首先，大學(xué)生自身的因素。如今的大學(xué)生缺乏遠大理想�！� ‘小學(xué)進行共產(chǎn)主義教育、中學(xué)進行社會主義教育、大學(xué)進行社會公德教育’的評論是大學(xué)生缺乏遠大理想的現(xiàn)實寫真。過去對宏大理想的追求，代之以對更加現(xiàn)實、更加具體、更能體現(xiàn)個性的目標的選擇。這樣雖有其得腳踏實地、實事求是的.工作作風(fēng)，得減輕心理壓力等積極的一面，但其生活缺少動力、格調(diào)不高、得過且過等消極因素影響也不可掉以輕心。我校一部分大學(xué)生參加活動不是以鍛煉能力為目的，僅僅是為了綜合測評加分；由于缺乏明確的目標，理論功底不強，不明白人生真諦，一部分同學(xué)覺得生活沒有意義，處在一種茫然混沌的狀態(tài)中�！贝髮W(xué)生心理壓力越來越大，幸福感不斷降低�！白鳛橐粋�特殊的社會群體，大學(xué)生們正處在社會要求高、家長期望大、成才欲望強的敏感時期，而其心里大多尚未成熟，面對日趨激烈的學(xué)習(xí)及就業(yè)競爭，許多學(xué)生由于心理脆弱，適應(yīng)能力差，時常出現(xiàn)情緒不穩(wěn)或心理失衡的現(xiàn)象�！� 尤其是如今大學(xué)生多為獨生子女，生活上嬌生慣養(yǎng)，很少受挫折，缺乏溝通能力，一丁點兒不如意，郁積于胸久而久之極易釀成心理疾病，導(dǎo)致一些不正常不健康行為的發(fā)生，這也是近年來大學(xué)生退學(xué)休學(xué)人數(shù)增多，自殺或傷害別人的行為不時見諸報端的原因之一。
其次，校園文化因素。怎樣才能算是好的大學(xué)？“�？茖W(xué)校升科為本科學(xué)校、某某學(xué)院升格為某某大學(xué)，再進一步，幾所普通大學(xué)合并成一所超級大學(xué)，這在改革開放以后的我國高教界，已經(jīng)司空見慣�！笨墒菍W(xué)校行政級別的提高、改一改學(xué)校的名稱，就一定代表大學(xué)的教學(xué)水平也隨之提升了嗎？顯然不是。一所好的大學(xué)在于它擁有堅實的大學(xué)理念，獨特的大學(xué)精神，并且這種理念和精神會持之以恒地堅持下去。而這種理念從何而來？這和大學(xué)擁有一流的師資、良好的學(xué)風(fēng)是分不開的�，F(xiàn)在大學(xué)校園中，浮躁風(fēng)氣彌漫，教授和學(xué)生不是為真正的學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)，很多教師的學(xué)術(shù)修養(yǎng)不夠，甚至出現(xiàn)了“學(xué)術(shù)fu敗現(xiàn)象”。想想看，學(xué)生們在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，如何把握正確的人生方向，堅定自己的道路。他們看的的只是各種fu敗生性，似乎只要有關(guān)系，大學(xué)之路就暢通無阻。當來到大學(xué)校園，真正的求學(xué)目的忘記了，而這又是學(xué)校引導(dǎo)的，學(xué)生因此而迷茫。此外，目前的大學(xué)不注重大學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展。學(xué)校對一些大學(xué)生輕生、傷害他人的行為并沒有引起足夠的重視�！昂芏鄬W(xué)校的管理沒有針對學(xué)生的新特點去改變傳統(tǒng)的管理方法，仍然利用學(xué)校的兩個法寶：考試和紀律，去一味地管、卡、壓。我們的學(xué)校教育，一直強調(diào)教書育人。但如何教好書、育好人，卻是一直沒有解決好的問題�！� 目前大學(xué)實行的管理章程，往往忽略了大學(xué)生成長期中積壓的消極情緒和接受的精神垃圾，忽略了處于青春期的大學(xué)生內(nèi)心需要發(fā)泄傾訴的請求，對大學(xué)生的心理健康問題缺乏必要的關(guān)注，導(dǎo)致某些大學(xué)生悲劇的發(fā)生。
最后，社會大環(huán)境也是很重要的影響因素。為什么校園環(huán)境變得浮躁、功利？這和當今社會現(xiàn)狀息息相關(guān)。當升學(xué)率成為衡量當?shù)亟逃降墓ぞ�，一味的追求升學(xué)率，只關(guān)注分數(shù)，不注重想像、自由與創(chuàng)新，造成如今大學(xué)生被動讀書、不會創(chuàng)新、自理能力差的問題。大一開學(xué)當天，出現(xiàn)一大群親戚陪同一個大學(xué)生來報到的的現(xiàn)象屢屢發(fā)生；學(xué)生在大學(xué)變得不會學(xué)習(xí)，不會自理，甚至導(dǎo)致退學(xué)；高中過度緊張，來到大學(xué)過度放松甚至放縱，耽誤學(xué)業(yè)……這些與社會的浮躁功利是分不開的。此外，政府和有關(guān)部門缺乏完善的管理制度，社會上形形色色的事物流入大學(xué)，不管好的壞的，面對各種誘惑，一些自控力差的大學(xué)生變沉緬其中，荒廢學(xué)習(xí)。社會貧富差距加大也是很關(guān)鍵的一點。貧困學(xué)生在進入大學(xué)前就普遍背負著沉重的壓力，上大學(xué)是他們認為可以改變生活的唯一方式，可是社會沒有給貧困大學(xué)生足夠的保護，導(dǎo)致他們對現(xiàn)狀的不滿、自卑和對未來的迷茫。還有的女大學(xué)生被b養(yǎng)、當小三，卻被認為是正常的。大學(xué)生思想變化如此之大不得不說是社會的過錯。
大學(xué)生迷茫，但是大學(xué)生們卻是中國的未來，大學(xué)生迷茫了中國的未來難道也要迷茫下去嗎？時代正悄無聲息地發(fā)生著改變，大學(xué)生已不再是受人羨慕的高材生。如何幫助大學(xué)生擺脫迷茫，找到未來的方向，需要全社會共同的幫助�！皩τ诖髮W(xué)生備受迷茫困擾這一問題，教育科學(xué)學(xué)院的李老師給出以下建議：‘首先，許多學(xué)生認為大學(xué)到了人生的收獲期，理所當然地享受生活、虛度光陰，結(jié)果他們會覺得更加空虛無助、碌碌無為。這是因為大多數(shù)學(xué)生缺乏原則沒有建立一個正確的判斷體系。建議大學(xué)生要靜下心來多讀一些書，尤其是古代圣賢的書，并從中感悟道理，找到人生的目標和方向，建立起自己的世界觀、人生觀、價值觀。入學(xué)后就應(yīng)該確立好目標，想想自己到底缺少哪方面的能力？大學(xué)里到底能學(xué)什么？有了目標就會有奮斗的方向。閱讀名人傳記，看看那些成功人士都是怎么做的，借鑒那些成功人士經(jīng)驗。這會讓大學(xué)生的視野變得更加寬廣。’” 關(guān)于大學(xué)校園，要解決“學(xué)術(shù)fu敗”的問題，提高教師教學(xué)水平，整治浮躁的學(xué)風(fēng)，只有在良好的學(xué)術(shù)氛圍之中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的大學(xué)人才。學(xué)校方面也要關(guān)注大學(xué)生的心理健康和綜合素質(zhì)，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)走向，灌輸給學(xué)生正確的價值觀。社會政府部門要加強對社會秩序的管理，對社會整個的道德精神引導(dǎo)方向，要正確培養(yǎng)大眾良好的審美趣味和價值觀念。不要一味的追求升學(xué)率，只抓數(shù)量不抓質(zhì)量。如今大學(xué)生就業(yè)率情況普遍不樂觀，專業(yè)與就業(yè)不對口。雖然大學(xué)生自身眼高手低，專業(yè)基礎(chǔ)不扎實是一方面，但是社會方面應(yīng)該盡量合理調(diào)配社會資源，多多提供就業(yè)崗位，為大學(xué)生就業(yè)提供良好社會大環(huán)境。對于已經(jīng)發(fā)生的一些悲劇，社會則應(yīng)多給一些寬容，并從這些事件上吸取教訓(xùn)，以防悲劇再次上演。
大學(xué)生的生存與發(fā)展，關(guān)系到國內(nèi)文化、經(jīng)濟的發(fā)展。大學(xué)生的迷茫心理，如果加以正確的向?qū)�，是不會永遠存在的。大學(xué)生在困惑與思考中會逐漸走向成熟，社會上的優(yōu)秀人才有希望越來越多，國家的發(fā)展才得以更加壯大。
迷茫是暫時的，未來卻是光明的。大學(xué)生是，國家也是。
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