記承天寺夜游課件

時(shí)間：2022-08-08 16:10:04 簡(jiǎn)單學(xué)習(xí) 我要投稿

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記承天寺夜游課件

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記承天寺夜游課件

　　【部分內(nèi)容】

　　教學(xué)設(shè)想：

　　這篇文章是八年級(jí)第四單元的第二篇文章。對(duì)于初二的同學(xué)來(lái)說(shuō)，文言文有一定的閱讀基礎(chǔ)，但缺乏對(duì)文本深層次的解讀。蘇軾的《記承天寺夜游》文本短小，意蘊(yùn)深厚。在學(xué)生不預(yù)習(xí)的情況下展開(kāi)教學(xué)，抓住林語(yǔ)堂對(duì)其的評(píng)價(jià)“神品”展開(kāi)教學(xué)，分別從詩(shī)景、詩(shī)人、詩(shī)情三個(gè)方面結(jié)合蘇軾的人生經(jīng)歷來(lái)探究其“神”。在人生如此境遇之下仍能從容欣賞世間美景，與作者自身的閑適，內(nèi)心的安詳與和諧是分不開(kāi)的。這符合德國(guó)詩(shī)人荷爾德林對(duì)詩(shī)意生活的追求。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、重點(diǎn)詞、句的理解

　　2、學(xué)習(xí)抓住特征描寫(xiě)景物的方法

　　3、反復(fù)朗讀，體會(huì)作者在逆境中閑適自得的特殊心境。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：品味優(yōu)美語(yǔ)言，學(xué)習(xí)抓住特征描寫(xiě)景物的方法。

　　難點(diǎn)：品析句子，體會(huì)作者在逆境中閑適自得的的特殊心境。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入——走進(jìn)課文

　　有一位文人，一生擔(dān)任過(guò)30個(gè)官職，遭貶謫17次，坐過(guò)130天的監(jiān)牢，但其一生豁達(dá)樂(lè)觀，留下無(wú)數(shù)傳世佳作。他就是蘇軾。

　　過(guò)渡：我們今天要學(xué)的《記承天寺夜游》就是蘇軾的，林語(yǔ)堂評(píng)價(jià)其為神品。

　　二、精讀品味——探究神文

　　(一)放聲朗讀，感知課文

　　1、教師范讀，初步感知

　　2、學(xué)生自讀，音準(zhǔn)句順

　　3、齊聲朗讀，嘗試?yán)斫?/p>

　　(二)細(xì)讀品味，探究其神

　　蘇軾寫(xiě)得最好的隨筆雜記是被貶黃州期間的這篇《記承天寺夜游》，被后人奉為神品 ——林語(yǔ)堂《蘇東坡傳》，僅僅84個(gè)字的一篇小短文其魅力到底在何處?

　　1、賞析月下詩(shī)景

　　PPT出示：庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

　　(1)齊讀句子，用自己的語(yǔ)言描述一下當(dāng)時(shí)的景色。

　　(2)面對(duì)這樣的美景，你有怎樣的感受?作者是如何表現(xiàn)出這種意境的?

　　(3)嘗試背誦。

　　2、探究月下詩(shī)人

　　自由朗讀課文思考：月是空明之月，人是什么之人呢?(抓住文中的字、詞、句來(lái)進(jìn)行探究)

　　補(bǔ)充資料：蘇軾資料張懷民資料

　　3、讀懂月下詩(shī)情

　　通過(guò)體會(huì)蘇軾的人生經(jīng)歷來(lái)體會(huì)蘇軾的曠達(dá)心境，內(nèi)心的自由閑適

　　資料補(bǔ)充：元豐二年七月，蘇軾被誣陷以詩(shī)誹謗朝廷，被捕入獄。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)四個(gè)月的審問(wèn)和折磨，蘇軾幸免于死，被貶黃州。

　　蘇東坡蓬頭垢面、跌跌爬爬地帶罪從湖州向黃州走來(lái)，帶著官場(chǎng)和文壇潑給他的渾身臟水，被人押著，到了荒涼的小鎮(zhèn)黃州。

　　在黃州，他無(wú)薪俸，生活困難，便租50畝荒地(城東坡之地)經(jīng)營(yíng)，故稱(chēng)蘇東坡。在黃州，他完成了千古流芳的佳作《念奴嬌赤壁懷古》和前后《赤壁賦》……蘇東坡離開(kāi)黃州之后一路被貶，一直被貶到了海南。歷典八州，行程萬(wàn)里，卻能夠隨遇而安，一路走來(lái)一路歌，越貶越豁達(dá)——

　　貶官惠州：“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”;

　　貶官瓊州：“抒說(shuō)先生睡未足，著人休撞五更鐘”;

　　貶官海南：“九死蠻荒吾不恨，茲游奇絕冠平生”。

　　正如他自己在黃州所言：“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。”

　　三、總結(jié)寄語(yǔ)——學(xué)做詩(shī)人

　　同學(xué)們，世界之大，美景無(wú)限!蘇軾在人生困境之際仍能發(fā)出“何處無(wú)月?何處無(wú)竹柏?”的吶喊，仍能有閑情逸致欣賞美景，讓自己的生活充滿詩(shī)意。希望我們同學(xué)不要停留在對(duì)“面朝大海，春暖花開(kāi)”的這種生活的憧憬中，而應(yīng)時(shí)時(shí)處處留有閑心閑情，詩(shī)意生活。人,應(yīng)該詩(shī)意地棲居,哪怕是靜靜地聽(tīng)著風(fēng)聲。

　　記承天寺夜游

　　蘇軾

　　詩(shī)景

　　神詩(shī)意棲居

　　詩(shī)人

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