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運(yùn)動會后的反思
在運(yùn)動會開展完以后需要做好反思，下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于運(yùn)動會后的反思，歡迎大家閱讀!
運(yùn)動會后的反思1
持續(xù)兩天的運(yùn)動會，在師生的歡呼中拉下了帷幕，運(yùn)動會已經(jīng)結(jié)束了，下面該學(xué)習(xí)了，有一部分老師僅僅把運(yùn)動會看做一場體育賽事。甚至不太關(guān)心學(xué)生的賽事。其實(shí)這種想法是要不得的，運(yùn)動會不僅是一場體育賽事，更是一場培育學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、不怕吃苦精神的訓(xùn)練場，所以無論我們的班主任還是課任老師都應(yīng)該抓住這一教育契機(jī)做文章。
首先，作為班主任應(yīng)借此機(jī)會幫他們樹立信心，讓他們看到成功的希望，從而充滿激情的去學(xué)習(xí)，因?yàn)�，運(yùn)動會讓許多所謂的“待進(jìn)生”重拾了喪失已久的自信，讓他們體驗(yàn)了成為焦點(diǎn)的榮耀更體會到了成功的快樂。
其次，應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會合作、分享的理念，體育賽事不是一個人能完成的，尤其是其中的接力賽、執(zhí)鉛球、跳遠(yuǎn)等賽事，僅靠個人的努力是無法完成的，這項(xiàng)運(yùn)動不僅要靠自身好的素質(zhì)更要靠學(xué)生合作的默契度�？梢园堰@一理念運(yùn)用到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來，讓他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作與分享。
再次，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的正確的競爭意識，體育賽事的有趣就在于它強(qiáng)烈的競爭性，我們可以借此機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中怎么樣正確的.競爭與合作，讓他們體驗(yàn)競爭的樂趣，從而更加積極主動地去學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，運(yùn)動會的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此，關(guān)鍵是我們的老師如何結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際把它融匯到我們的日常教育管理之中。
運(yùn)動會后的反思2
11月13日下午、14日我們行知中學(xué)舉行了第八屆秋季田徑運(yùn)動會，先是25個班級進(jìn)行“信心成功”風(fēng)采展示，整齊的隊(duì)列、嘹亮的口號，給大家留下了深刻地印象，后來又進(jìn)行了廣播操比賽，接著就是包括100米在內(nèi)的10個比賽項(xiàng)目，在一天半的運(yùn)動會上我們收獲許多，但也暴露出一些問題。
1、時間安排的問題：原本打算13日下午12點(diǎn)15分開始，卻由于配餐中心車輛問題沒考慮到，推遲了20分鐘;“信心成功”風(fēng)采展示時間沒有很好估計(jì)，導(dǎo)致各個班級展示時匆匆忙忙。
2、組織工作問題: 秩序冊編排中有多處錯誤，沒有及時糾正過來;設(shè)置項(xiàng)目時班主任老師沒有很好地領(lǐng)會男女各有800米、1500米，導(dǎo)致許多班級報名時發(fā)生了漏報現(xiàn)象;由于時間緊，裁判員工作沒有進(jìn)行能夠很好地培訓(xùn)，在比賽中規(guī)則地執(zhí)行帶來了一定的問題;在比賽獎狀的設(shè)置方面沒有征求班主任的意見，部分班主任對團(tuán)體總分只發(fā)前三名有意見。
3、活動過程中的問題：裁判工作沒有按規(guī)則執(zhí)行，有個別小組經(jīng)提醒后仍不改變，還有裁判在比賽中規(guī)則的寬松尺度不一致;檢錄中出現(xiàn)了一起不愉快的事件，由于不公平的處理幾位運(yùn)動員造成的，其中一個班的兩位運(yùn)動員取消了比賽資格，而另一個班的運(yùn)動員是由工作人員打電話到班主任那兒，如果都按規(guī)則執(zhí)行應(yīng)該沒問題，但多打了一個電話讓比賽顯得有點(diǎn)不公平。
4、學(xué)�；ǚ矫鎸栴}：學(xué)校操場的100米跑道設(shè)置不合理，應(yīng)該是在東側(cè)，因?yàn)閷W(xué)生觀看比賽時都帶凳子，就坐的地方應(yīng)該要離比賽場地最近，而讓學(xué)生坐到操場西側(cè)有種不協(xié)調(diào)的感覺，背著司令臺卻直接面對著圍墻;圍墻的鐵柵欄與鐵柵欄之間的安排不科學(xué)，外面人員可以翻墻輕松進(jìn)出，運(yùn)動會期間就有社會上的'不良青年幾次進(jìn)入校園，對學(xué)校來說是一個安全隱患。
5、學(xué)生方面對問題：部分學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣很差，將棒棒糖的紙、小棒及桔子皮等隨處亂扔，還好學(xué)生中還有一批“你丟，我撿”的志愿者，所以運(yùn)動會結(jié)束后還算可以;在運(yùn)動會臨近結(jié)束時發(fā)生了打架事件，起因是初一兩位學(xué)生由于小矛盾引起的吵架，而初二部分行為規(guī)范后進(jìn)學(xué)生的加入使得吵架升級成了打架事件，這或許是一個信號，今后的學(xué)生管理工作要緊緊跟上。
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