讀書的征文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫過征文吧，征文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么一般征文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的讀書的征文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
讀書的征文1
說老實(shí)話，平常的教育教學(xué)工作比較繁忙，真的很少時(shí)間靜下心來看一看書。尤其是看一些教育理論專著，真的有點(diǎn)力不從心。或許是因?yàn)榻逃龑Ｖ珜I(yè)，有些理論比較高深和枯燥，或許是因?yàn)樽约赫娴挠行⿷猩ⅰ？傊慨?dāng)遇到這種情況的時(shí)候，總是提不起精神來。但我也懂得讀書的重要，懂得書籍是人類進(jìn)步的階梯。尤其是我們教師這個(gè)職業(yè)，擔(dān)負(fù)著教書育人的歷史重任，我們的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)素養(yǎng)在很大程度上影響著學(xué)生的發(fā)展，甚至影響學(xué)生一生。因此，當(dāng)今年的“多讀書·讀了書”活動(dòng)開展時(shí)，我從心底里歡迎它的到來。不過，認(rèn)可的同時(shí)，心里又變得矛盾。時(shí)間不是最主要的問題，正如名人所說，時(shí)間像海綿，擠一擠總會(huì)有的。關(guān)鍵是一面對(duì)那些高深的純理論的專業(yè)著作，我總是絞盡腦汁也無法理解。好不容易讀出點(diǎn)意思，卻總是無法在實(shí)踐中進(jìn)行操作。所以，我決定先讀一些比較淺顯的通俗易懂的教育隨筆.
別說，我的運(yùn)氣還真的不賴。隨手一翻，居然從學(xué)校圖書室找出了好書，那就是由“立體教學(xué)”的創(chuàng)立者、全國知名語文教育專家孫春成老師編著的《新課程語文教育隨筆》。這本書是孫春成老師對(duì)語文教學(xué)思考的心血結(jié)晶，從教育理念、教學(xué)素質(zhì)、教育科研、課堂教學(xué)、教學(xué)方法等側(cè)面，闡發(fā)語文立體教育教學(xué)思想與智慧；就語文教學(xué)改革中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)、盲點(diǎn)問題談自己的見解，一事一議，有理有據(jù)，發(fā)人深思，又有很強(qiáng)的操作性。隨筆短小精悍，樸實(shí)通俗的語言一下子吸引了我的眼球。讀著讀著，字里行間透露的信息讓我感同身受。好像從教十年以來的一些所得，一些困惑，一些真真切切的體驗(yàn)被孫老師總結(jié)得淋漓盡致。它好像就是我們語文教師教育教學(xué)真實(shí)的寫照。我產(chǎn)生了一種莫名的感動(dòng)，同時(shí)夾雜著深深的折服。陶醉的同時(shí)，我對(duì)未來的語文教學(xué)充滿了信心。我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)的畫卷。展開畫卷，師生和諧，享受課堂，其樂融融的歡聲笑語，學(xué)生臉上洋溢的燦爛笑容和絕對(duì)自信，激烈探討中一涌而出的創(chuàng)新思維，靈感火花，聲情并茂的表述，瑯瑯的讀書聲，一切的一切，鮮活地躍然于紙上。此時(shí)此刻，我深深沉醉其中，不，應(yīng)該說是愜意的享受。
輕輕地翻閱那薄薄的紙張，細(xì)細(xì)地品位其中的內(nèi)涵，略有所得。當(dāng)我的眼神停留在28頁的時(shí)候，醒目的標(biāo)題和實(shí)實(shí)在在的舉措引起了我的共鳴。是啊，教育教學(xué)中，多少次的實(shí)踐證明這是一句至理名言。聯(lián)系最讓老師和學(xué)生頭疼的作文教學(xué)，我心中產(chǎn)生了一種莫名的沖動(dòng)，迫不及待地想把心中的想法一股腦兒地傾瀉出來。
曾幾何時(shí)，我特別關(guān)注過《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，特別注意過這樣一些文字：留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂；寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感；1—4年級(jí)從寫話、習(xí)作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。我也曾認(rèn)真地思考，上述的文字表述雖然不一樣，但字里行間抒發(fā)著同樣一種情感，呼喚著同樣一種聲音：樂于表達(dá)，樂于交流，易于動(dòng)筆，培養(yǎng)和增強(qiáng)寫作的信心。這些敏感的字眼觸動(dòng)著我的神經(jīng)。是啊，一向讓學(xué)生害怕的作文，讓教師為難的作文教學(xué)一直是我們沉重的包袱，一塊病。怎樣讓枯燥、抽象的作文思想變成暢快流淌的文字？怎樣讓學(xué)生喜歡上這談虎色變的作文？我們?cè)?jīng)一直在為此思考，琢磨，追求。盡管我們嘗試了千方百計(jì)，在每一次課堂上做了一次又一次有意識(shí)的滲透，但我們學(xué)生的作文似乎沒有大的起色，學(xué)生對(duì)待作文的情緒沒有太大的改觀。這不禁讓我們的心涼了一大截。聯(lián)系這些年在作文教學(xué)方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，結(jié)合自己所見所聞，所思所想，我不斷地問自己：是不是我們把目標(biāo)定得太高了？是不是把作文教學(xué)搞得太空洞了？
現(xiàn)在回過神來，再來讀讀孫老師文中的一段話：為學(xué)生提供在學(xué)校自我實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。自我實(shí)現(xiàn)是人的一種社會(huì)需要，教師和學(xué)校如果較多地為學(xué)生提供滿足這種需要的.機(jī)會(huì)，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。比如適當(dāng)?shù)母傎悺⒃u(píng)比、有關(guān)的興趣團(tuán)體，課堂上及時(shí)的肯定和表揚(yáng)，都能形成良好的學(xué)習(xí)情緒。有的學(xué)生因?yàn)槔蠋煹囊痪湓捇蛞淮胃傎惈@獎(jiǎng)影響了他的人生道路，這樣的例子是很多的。我似乎又有了新的感觸，腦子里也不由自主地回想起一個(gè)又一個(gè)場景。
場景一：我現(xiàn)在接受的班中，有一個(gè)全校熟知的學(xué)生——蘇豪玉。雖說上六年級(jí)，但是她每次寫作文時(shí)，臉上總能看到燦爛的笑容。寫出來的作文洋洋灑灑，一氣呵成，字里行間都流露著快樂的童年。這對(duì)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生來說，理所當(dāng)然地成為班中的鳳毛麟角。回憶以前翻閱她的作文時(shí)，董建軍老師總會(huì)在她的作文本上留下熱情洋溢的肯定和鼓勵(lì)；回想她的媽媽曾經(jīng)對(duì)我說過的話：“每次寫作文的時(shí)候，我都陪在她的身邊，幫她發(fā)現(xiàn)和挖掘一些生活中的寫作素材。等她寫完的時(shí)候，我總是給她檢查一遍。不管有多忙，這幾乎成了我的一項(xiàng)家庭作業(yè)。遇到她提問或不足的地方，我總會(huì)委婉地提一些建議，幫她攻克難關(guān)；又再一次回想起我曾經(jīng)了解到的情況：三年級(jí)的時(shí)候，蘇豪玉的作文常常被作為優(yōu)秀作文讀給大家聽。我不禁產(chǎn)生了思考：“雖說蘇豪玉是一個(gè)個(gè)體，但是整個(gè)班級(jí)不就是一個(gè)個(gè)體組成的嗎？我們難道不可以從個(gè)體入手，從局部入手，讓星星之火燎原嗎？蘇豪玉母親重要的角色是家長，一個(gè)很出色的母親，但她何嘗不是代表一個(gè)老師呢？我們可以從她的家庭教育中得到一些啟發(fā)。動(dòng)員家長，讓家校緊密地結(jié)合起來，共同培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們可以把她耐心、科學(xué)地輔導(dǎo)個(gè)體寫作的有效方法用到我們的作文教學(xué)中來。
場景二：去年我到南街小學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)，無意中聽說茍麗老師說起她所帶的六一班同學(xué)都比較喜歡寫作文。她班里有一本優(yōu)秀作文集，里面收藏著全班不少的作文，學(xué)生的習(xí)作熱情很高。正所謂“言者無心，聽者有意�！蔽冶旧韺�(duì)作文教學(xué)特別在意，正愁找不到好的對(duì)策，有此機(jī)會(huì)，怎能輕易放過？于是，我有意地詢問了茍老師。她告訴我，她班學(xué)生的寫作興趣保持得挺不錯(cuò)。因?yàn)樗鶐W(xué)生親自去實(shí)踐，去體驗(yàn)。她讓學(xué)生去觀察樹葉，觸摸樹的脈搏；讓學(xué)生去抓蚱蜢，玩蚱蜢，并且要玩出花樣來；她總會(huì)讓學(xué)生推薦好的作文進(jìn)入班級(jí)的作文集……聽她這么一說，與其說學(xué)生在寫作，還不如說學(xué)生在玩中享受了表達(dá)的樂趣。隨后，我專門翻閱了她班學(xué)生的作文。同樣是寫野炊，表現(xiàn)情趣的角度卻各不相同。有的寫爭當(dāng)廚師的自賣自夸；有的寫同學(xué)間調(diào)侃的樂趣；有的寫調(diào)皮同學(xué)在野炊中制造的情趣……角度不同，內(nèi)容有趣，難怪她的學(xué)生會(huì)那么喜愛寫作�？磥�，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，挖掘生活中的情趣，發(fā)現(xiàn)豐富多彩的生活是一劑良方。當(dāng)然，方法絕不僅僅是編優(yōu)秀作文集。
場景三：上一屆畢業(yè)生中，我班有個(gè)叫陸佳敏的學(xué)生。五年級(jí)時(shí)寫作水平還處于一般，對(duì)寫作的興趣也不是很大。六上年級(jí)時(shí)，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)到過的、課外搜集到的好詞佳句、寫作方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。一次偶然的機(jī)會(huì)，她把自己曾經(jīng)看到的課外讀物中一些描寫星空的詞句用到了作文中，用得也比較合適。我當(dāng)即評(píng)語：“學(xué)以致用，難能可貴”，并當(dāng)眾朗讀了她的文章，并建議投送《今日大邑》。一送，還真被刊登了，她的臉上笑開了花。我也看到了她心中燃起從未有過的斗志。從今以后，她一發(fā)不可收拾，更喜歡看書，更喜歡運(yùn)用，更熱衷于寫作和投稿。盡管并不是每一次都那么順利，但是她無形中已把看書、寫作變成一種自發(fā)的行為了。作文水平大幅度提高，文章多次在班中朗讀。升入初中以后，她利用一個(gè)空閑時(shí)間來看我。她自豪地告訴我她的作文被老師打印成鉛字，作為范文，提供給全班欣賞。聽著聽著，我仿佛看到了她對(duì)寫作的那份熱情。
場景四：記得曾經(jīng)與黃憲紅老師教過平行班。她帶的六（2）班中有一個(gè)姓張的寫作困難生。寫作動(dòng)不了筆，不知道寫什么。好幾次，我都看到黃老師把這個(gè)學(xué)生帶到辦公室，啟發(fā)他尋找素材，耐心地指導(dǎo)他一句一句地寫，一段一段地寫，帶領(lǐng)他實(shí)實(shí)在在地了解寫作的過程。沒想到后來，我竟然看不到他進(jìn)辦公室的身影了。再后來，我發(fā)現(xiàn)他的作文本上，語句慢慢地通順了，過程越來越清楚了。我不禁瞠目結(jié)舌。這不是一個(gè)奇跡嗎？看來，老師真誠和不放棄，腳踏實(shí)地、具體可操作的教學(xué)方法幫學(xué)生走出了害怕作文的陰影。
為什么讓他們?cè)诹?xí)作道路上走上了成功之路？是興趣。興趣是最好的老師，讓我們想方設(shè)法地去運(yùn)用一些有效的方法刺激我所學(xué)生的未泯或沉睡已久的寫作興趣，踏踏實(shí)實(shí)地做好作文教學(xué)的每一步，幫困難生重新樹立信心。多一些機(jī)會(huì)，多一些欣賞，多一些鼓勵(lì)，多一些幫助，讓我們真正做學(xué)生的良師益友。
讀書的征文2
從咿呀學(xué)語開始似懂非懂地翻小人書，到我就被里面精彩的插圖所吸引；記得4、5歲時(shí)，每一天睡前媽媽都捧著童話書給我講故事，書里的童話故事仿佛有魔力，把我?guī)нM(jìn)了奇妙的童話世界·；上學(xué)之后，我逐漸能讀一些中外名著了，感覺書帶給我前所未有的歡樂，她就像一位朝夕相處的朋友陪在我身邊，喜怒哀樂的每一天都靜靜相隨。
我喜歡讀書，上看，公交車上看，枕頭邊摞著幾摞書，以便我早上睜開眼睛后和晚上睡覺前就能順手“牽”書，真正是如古人“廁上，立刻，枕上”，都放不下書。媽媽哭笑不得，戲稱我為“小書蟲”。
上個(gè)星期天，我照常坐車去興趣班上課，路上又拿出了看了一半的《湯姆叔叔的小屋》津津有味地讀了起來，作者生動(dòng)的描述讓我嘖嘖稱奇，競?cè)煌说秸鞠萝嚒２恢^了多久，忽然一個(gè)急剎車，司機(jī)叔叔大聲叫道“終點(diǎn)站到了！”我抬頭一看，倒吸了一口涼氣：車上只剩我和司機(jī)叔叔兩個(gè)人了，哎，一看時(shí)間，估計(jì)人家都快下課了。真是貪書誤事�。�
雖然有時(shí)會(huì)貪書誤事，但書帶給我更多的是歡樂，讓我獲得了更多的知識(shí)。
讀《中華上下五千年》，讓我了解了我們民族源遠(yuǎn)流長的歷史文化，從輝煌的禮貌到水深火熱的近代磨難，從百廢待興的新中國到意氣風(fēng)發(fā)的跨世紀(jì)，祖國母親的歷史折而厚重；《三國演義》中的張飛，性格耿直，力大如牛，對(duì)劉備忠心耿耿，可美中不足的是他十分貪杯，酒后對(duì)屬下非打即罵，導(dǎo)致自我被自家兄弟所害；關(guān)羽雖被后人尊為武圣，但他太過傲慢，一聽好話就飄飄然，低估別人的本事，結(jié)果走麥城，失荊州，一失足成千古恨！《我要做個(gè)好孩子》一書中，金鈴給我留下了深刻的'印象，讀這本書時(shí)，我常常被金鈴逗得失笑，她那大大咧咧、活潑可愛的樣貌躍然紙上，她的童年充滿歡樂，過的更是充實(shí)……是的，讀書不僅僅增長知識(shí)，帶給我歡樂，更讓我擁有智慧，完善自我。
來吧，和我一齊做個(gè)“書蟲”，在書的世界遨游！
讀書的征文3
從小我就喜歡看書，每當(dāng)見到一本有趣的書就會(huì)拿著津津有味地讀個(gè)不停。
有一次是星期天，媽媽帶著我去新華書店，一到書店，我就直奔賣兒童書籍的'柜臺(tái)，拿起一本就看，一點(diǎn)時(shí)間都不想浪費(fèi)。我一本接著一本地讀，這本想讀，那本也想讀，真想一下子全部看完再走。可是不一會(huì)兒就要走了，我想如果現(xiàn)在下雨了，那該多好�。∫�?yàn)槟菢泳妥卟涣肆�，我就可以繼續(xù)看個(gè)夠。書中那些有趣的故事常常讓我忘了時(shí)間，忘了身處何地。
還有一次，我好不容易把作業(yè)都寫完了，剛想拿一本書坐在那里好好地讀，這時(shí)爸爸卻來到我身邊，讓我去彈琴，我心里就想，真是的，我最喜歡看書了，為什么要讓我去干別的呢。可是父命難違，我只好坐在了鋼琴前。為了能夠盡快地看書，我認(rèn)認(rèn)真真看譜，打節(jié)奏，平時(shí)需要很長時(shí)間才能彈會(huì)的曲子，我很短時(shí)間就彈會(huì)了，于是我終于又可以舒舒服服地看書了。
高爾基說，書籍是人類進(jìn)步的階梯，看有益的書籍可以增長知識(shí)，也可以提高作文水平，更一個(gè)又一個(gè)美妙的故事伴我成長，我讀書，我快樂！417個(gè)字符
讀書的征文4
書是知識(shí)的海洋，是陪伴我們成長的伙伴。在暑假里選擇一本好書，慢慢地品讀，細(xì)細(xì)地領(lǐng)會(huì)，也是很不錯(cuò)的一件事兒。
《草房子》就是這樣一本值得仔細(xì)品讀的書，也是我喜歡的書目之一。這本長篇小說講述了油麻地小學(xué)校長的兒子桑桑那難以忘懷的六年小學(xué)生活經(jīng)歷。隨著小說的展開，我認(rèn)識(shí)了許多與桑桑一起生活的人物：被人嘲笑的小禿子陸鶴、歌喉嘹亮的白雀、孝順長輩的細(xì)馬、文靜的紙?jiān)�、好學(xué)的杜小康，還有執(zhí)著卻又可憐的秦大奶奶。這一個(gè)個(gè)形象鮮活的人物在我眼前閃過，讓我看到了他們平凡而感人的生活……。
桑桑是這本書的主人公，就像天底下所有的小孩子一樣，他活潑、好動(dòng)，有著永遠(yuǎn)使不完的勁;他樂于助人，是一個(gè)性情開朗的孩子，卻常常做出一些讓人覺得奇怪的舉動(dòng)：為了讓他飼養(yǎng)的鴿子有一個(gè)安適的家，就自己動(dòng)手把自家的櫥柜改成了鴿子窩;為了買鴿子，把鐵鍋砸成碎片換錢;為了捕魚蝦，還把父母的蚊帳剪破當(dāng)做漁網(wǎng)……雖然每次都會(huì)因此而被父母教訓(xùn)，但桑桑總是好了傷疤忘了痛，一次又一次地繼續(xù)他異想天開的舉動(dòng)。但桑桑也是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，在最后一篇“藥寮”里，桑桑不幸得了鼠瘡，每天喝著其苦難忍的藥湯，但他堅(jiān)持下來了，并最終戰(zhàn)勝了病魔。桑桑還是一個(gè)守信用的孩子，在他生病期間，為了遵守他對(duì)柳柳的諾言，吃力地將柳柳背上一百多級(jí)臺(tái)階，自己卻幾乎耗盡了力氣。在桑桑的身上，我看到了許多閃光點(diǎn)。
在《草房子》里，我最佩服的就要數(shù)杜小康了。在我看來，他是一個(gè)非常好學(xué)的孩子，在他家遭遇不幸之后，杜小康沉著的性格上又多了幾分成熟，在桑桑的幫助下，杜小康在油麻地小學(xué)邊擺了個(gè)小攤，賺取一些生活費(fèi)，既便如此，杜小康還是抱著一個(gè)信念——要讀書，要學(xué)好本領(lǐng)，因此，他還偷了一個(gè)女生的.課本，回家去自學(xué)。雖然我不贊成偷竊的做法，但他那股好學(xué)的態(tài)度還是令人敬佩。
初讀“艾地”時(shí)，我也覺得秦大奶奶很可惡，總是在無理取鬧，她會(huì)對(duì)上學(xué)的孩子們反復(fù)嘮叨“這塊地是我的”，“我想怎么著就怎么著”，“終日干干凈凈的秦大奶奶，居然不顧自己的衣服了，像個(gè)壞孩子似的躺在苗圃上，從東向西滾去”。隨著故事的展開，漸漸地，我也理解了秦大奶奶的這些看似怪異的行為。要知道，人們要搶走的，是她和秦大幾十年的血汗啊。為了這片土地，秦大甚至搭上了自己的性命，秦大奶奶怎能不悲痛。由于這些怪異行為，秦大奶奶成了大家厭惡的孤寡老人，同學(xué)們都怕她，但只有桑桑能理解她，只有桑桑還有時(shí)到秦大奶奶那邊去。在小說第5小節(jié)里，秦大奶奶為了救小女孩喬喬而落水，從此才獲得了大家的理解。在最后，秦大奶奶為了油麻地小學(xué)的一只南瓜而不省人事，看到這里，我不禁為秦大奶奶感到惋惜。
《草房子》用它那許多感人的故事、生動(dòng)鮮明的人物形象，為我們展示了一幅幅真實(shí)的生活畫卷，讓我懂得了許多人生道理。
讀書的征文5
我的讀書生活是漫長的，也是不可缺少的，因?yàn)闀俏业牧紟�，是我的摯友，也是我的一個(gè)隨時(shí)“想去就去的樂園”，它把我的`童年生活“點(diǎn)綴”得五彩斑斕。
記得我剛剛“遇到”書時(shí)，我才上學(xué)前班，爸爸出差洛陽時(shí)給我?guī)Щ匾幌鋬和瘓D書，上面既有拼音又有圖畫，讓我愛不釋手。每天晚上我都要爸爸媽媽給我讀上一兩個(gè)書上的故事，才能安然入睡。
后來，他們說我長大了，馬上上小學(xué)了，再說拼音我也差不多會(huì)了一半，所以爸爸媽媽不給我讀了，要我自己看，但那樣做可吃力了，有的不會(huì)只能跳過去，有時(shí)剛把一句拼出來，上一句就忘了，拼了半天一個(gè)故事也記不全。那時(shí)我就想：“一個(gè)小故事就這么難讀，別講大本的小說了呢！算了，不讀了，以后再讀吧。”就這樣，那一大箱圖書被我遺忘在柜子里了。
后來我上了小學(xué)二年級(jí)，已經(jīng)學(xué)會(huì)不少漢字了，于是我把柜子里的書全部翻出來，移到床頭的小木桌上。每天寫完作業(yè)時(shí)，我就坐在床邊靜靜地看會(huì)兒書。這下可比看拼音閱讀輕松多了，可有時(shí)遇到?jīng)]學(xué)過的字還是要靠拼音的。
看著這些故事，我可真興奮呀，恨不得一下子把它們?nèi)x完。雖然有“不求甚解”的味道，可我已經(jīng)非常滿足了。我還選了幾本我最喜歡的小故事書，把它們帶到班上，和同學(xué)們一道分享，同學(xué)們可羨慕了呢。
現(xiàn)在我已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，學(xué)會(huì)了邊學(xué)邊品味的讀書方法，而且讀書時(shí)還把好詞佳句摘錄下來，日積月累，作文成績便慢慢提高了，以前作文只有“五顆星”的我，居然得了“六顆星”，甚至“七顆星”！這都是書的功勞呀！
我喜歡讀書，因?yàn)闀侨祟愡M(jìn)步的階梯，而我就是這樣一步一步地走過來的。
讀書的征文6
曾幾何時(shí)，為讀書茶飯不思，夜不成眠。可我仍樂此不疲，無怨無悔，讀書是我生命不可分割的一部分。
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”走進(jìn)書的海洋，領(lǐng)略其中的奧秘�！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯，”書籍也是我前進(jìn)的動(dòng)力。書，是我的最愛。
讀書可以使我們從中學(xué)到很多知識(shí)。書讓我知道了何為“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！睍嬖V我：假如你一直和時(shí)間比賽，你就可以成功。書中還寫到：“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)再會(huì)來。你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你不可能再回到昨天�！笔前�，時(shí)間是短暫的，我們只有緊緊抓住時(shí)間，賦予它創(chuàng)造性的勞動(dòng)，才能在有限的時(shí)間內(nèi)，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)來。
同時(shí)，書中的現(xiàn)代氣息也使我不能釋懷。那里有美侖美奐的散文，有充滿想象意趣的故事，也有充滿人生哲理的和成功的秘訣，做人的道理。“讀一本好書就是與許多高尚的人談話。”從書中，可以學(xué)到許多高尚的'美德：“增人玫瑰，手有余香”的奉獻(xiàn)精神，勤奮，刻苦上進(jìn)的精神。
書，是廣袤的大地，是遼闊的天空，是崇山峻齡，是江海湖泊。書，用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壯闊雄奇的,還是精微細(xì)致的,不管是繽紛熱烈的,還是深沉肅穆的,它都能有聲有色的展現(xiàn).書能使足不出戶的人在油墨清香中游歷五光十色的境界。
讀書可以讓你成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的的現(xiàn)代文明人.讀書是一個(gè)文明人增長知識(shí)，提高修養(yǎng)，豐富情感的極為重要的途徑�！岸嘧x書，讀好書，能豐富知識(shí)，增添智慧，成為一個(gè)志趣高尚得人。
“學(xué)無止境”，我也認(rèn)為“讀書無止境”，因?yàn)闀浅錆M知識(shí)的錦囊，是如夢般美麗的天使。
讀書的征文7
一、作文題目的確定
由教導(dǎo)處統(tǒng)一命題，制卷．作文題目是我通過上網(wǎng)查找借鑒兄弟學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，及標(biāo)準(zhǔn)而出的．基本上符合小學(xué)生作文特點(diǎn)，具有梯度性和層次性。盡量讓學(xué)生做到有話可說，有感而發(fā)，有趣可寫。
二、作文的評(píng)閱
作文評(píng)閱由一人來評(píng)閱，這樣標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，尺子一樣，全校分中、高年段，按總分高低各評(píng)出一等獎(jiǎng)１名、二等獎(jiǎng)２名、三等獎(jiǎng)３名。所有獲獎(jiǎng)?wù)邔㈩C發(fā)榮譽(yù)證書及獎(jiǎng)品。
三、總體分析
1、大部分學(xué)生卷面干凈，字體工整．字?jǐn)?shù)都達(dá)到了要求，說明同學(xué)們有話可說。
2、大多數(shù)學(xué)生對(duì)作文競賽較陌生，時(shí)間觀念不是太強(qiáng)，不能按時(shí)寫完，高年級(jí)比低年級(jí)時(shí)間觀念強(qiáng)。
3、內(nèi)容上不能用鮮活生動(dòng)的具體事例反映豐富多彩的生活和思想，語言不夠簡潔．廢話偏多，亮點(diǎn)較少。
4、文章的常規(guī)格式要求，有些學(xué)生不太懂．寫作方法指導(dǎo)的不到位。
四、年級(jí)分析
1、三年級(jí)作文分析
優(yōu)點(diǎn)：語言平實(shí)，條理清晰，能用上積累的'好詞好句，圍繞一個(gè)主題寫。大部分同學(xué)書寫整潔、規(guī)范。
不足：選材不夠新穎，內(nèi)容空泛，詞句個(gè)別不通順，有錯(cuò)別字。
2、四年級(jí)作文分析
優(yōu)點(diǎn)：
（1）學(xué)生能結(jié)合自己的切身體會(huì)去選材，寫的比較真實(shí)。
�。�2）學(xué)生的書面較整潔，錯(cuò)別字較少，語句通順。
不足：內(nèi)容空洞，言之無物，不會(huì)用典型事例來體現(xiàn)自己的觀點(diǎn)、表達(dá)自己的思想。語言不新鮮，列舉事例太單一。
3、五年級(jí)作文分析
優(yōu)點(diǎn)：卷面整潔，能按時(shí)寫完。
不足：
（1）大部分學(xué)生審題不夠細(xì)心、到位，抓不住題眼，抓不住關(guān)鍵。
�。�2）內(nèi)容不夠具體．構(gòu)思不嚴(yán)謹(jǐn)。
�。�3）語言平淡、不生動(dòng)，結(jié)構(gòu)不清晰，層次感不強(qiáng)。
4、六年級(jí)的作文
優(yōu)點(diǎn)：
1、書寫工整、仔細(xì)。結(jié)構(gòu)合理，層次感很好．
2、題材新穎，合乎情理。
3、篇幅較長，字?jǐn)?shù)符合要求。
4、審題準(zhǔn)確，能抓住題眼。
不足：
1、前后內(nèi)容有時(shí)沖突。
2、內(nèi)容上還是不夠具體，只是一個(gè)大體的輪廓，讓人看起來模模糊糊、似是而非。
附獲獎(jiǎng)名單：中年級(jí)學(xué)生獲獎(jiǎng)名單
一等獎(jiǎng)：
90馬香香
二等獎(jiǎng)：
86姚夢潔
85丁子倫
三等獎(jiǎng)：
82張浩然
81王雅琪
80董佳林
高年級(jí)學(xué)生獲獎(jiǎng)名單
一等獎(jiǎng)：
94姚菲
二等獎(jiǎng)：
90丁思雨
88魏源
三等獎(jiǎng)：
85馬佔(zhàn)友
84姚成龍
83王子亮
讀書的征文8
“這些零碎的思想，是樹葉沙沙之聲，它們?cè)谖业男睦铮瑲g快的低語著……”充滿著智慧的碎語，那些富有哲思的文字，在我心靈深處熠熠閃光……這本書的名字叫做《飛鳥集》，我最喜愛的一本書。
還記得初次知道這本書，是因?yàn)槟蔷湓挘骸疤炜罩袥]有翅膀的痕跡，而我已經(jīng)飛過。”，當(dāng)時(shí)的自己正為不知人生意義而煩惱，彼時(shí)，稚嫩的自己可能正處于青春叛逆期，無意中聽見有人輕聲吟誦著這句詩，那清新的文字，悄然叩響了我的心扉，深深將我打動(dòng)，第一次，我知道了泰戈?duì)�，一位印度的詩人，哲學(xué)家……
沒有華麗的文字，《飛鳥集》中，字里行間透露出的，是一份淡然，短短的幾句，透露著的，是美好又浪漫，深沉而偉大的真情，這份綿長的愛，正是現(xiàn)在的我們所缺失的，從中，我學(xué)到了…
飛鳥，落葉，山水，河流，這些生活中早已司空見慣的事物，在泰戈?duì)柕男闹�，必是有著另一番風(fēng)情，要不然，他怎么寫出了這些唯美的文字。他與自然交流，微風(fēng)中的樹葉，是他飄飛的思緒;鳥兒的鳴唱，是他聆聽大自然的`回音……在他的心中，世界是擬人化的，自然也是。感謝《飛鳥集》，讓我懂得細(xì)心觀察這個(gè)世界，發(fā)現(xiàn)生活中的美，與自然傾心而談，和諧相處。
那些不開心的日子，是《飛鳥集》伴我左右，給予我溫暖。
我曾迷茫過，有時(shí)沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)讓我倍感壓力。面對(duì)著無止境的作業(yè)和考試的壓力，煩躁，恐懼，這些不良的因素曾出現(xiàn)在我身上，是《飛鳥集》給予我鼓勵(lì)，賦予我面對(duì)生活的勇氣。從中我得到了，即使最終沒有結(jié)果，也斷然不要失了拼搏的勇氣，那些經(jīng)歷的過程，同樣精彩！正如一開始的那句話“天空中沒有翅膀的痕跡，而我已經(jīng)飛過�！蔽覈L試著努力，像那飛鳥，展翅，只為那個(gè)拼搏的過程。
那些被吵架蒙蔽著的日子，是《飛鳥集》的出現(xiàn)，驅(qū)散了心中的迷霧。
生活，如大提琴低沉而優(yōu)雅的樂音，但總會(huì)有幾個(gè)不協(xié)調(diào)的音符，擾亂了這份安靜。吵架，是生活中不可或缺的調(diào)味劑，委屈，彷徨……因?yàn)樗说牟焕斫猓钟舻膬?nèi)心，也陰雨綿綿�！讹w鳥集》的出現(xiàn)，就像一縷陽光，點(diǎn)亮了我的心。徜徉在這智慧與哲理并存的文字世界，我體會(huì)到了那份博大，它，讓我學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了感恩。它時(shí)刻提醒著我，不要忘本。
那些因親人的離開而傷心的日子，是《飛鳥集》給了我安慰。
“總有一天，我將在另一個(gè)世界的晨光里對(duì)你歌唱”在書中，我了解到生命和人生的意義，我明白了什么才是最寶貴的財(cái)富，我懂得了珍惜。
合上書卷，細(xì)心咀嚼其中的每一個(gè)字，每一個(gè)瞬間，那澎湃著的智慧，讓我著迷。不知誰說過，每一本書都是用白紙黑字禁錮的一個(gè)靈魂，品讀《飛鳥集》，我最愛的那本書，也許我還未讀懂他的靈魂，但我的思緒，已隨那飛鳥，那流螢飛舞……
在書香陪伴的日子里，我慢慢成長……
讀書的征文9
小時(shí)候，總是被大人耳提面命：“熟能生巧，只要功夫深，鐵杵磨成針……”這大抵是中國人對(duì)學(xué)習(xí)的統(tǒng)一認(rèn)知：勤能補(bǔ)拙，熟能生巧。
無獨(dú)有偶，美國作家馬爾科姆·格拉德韋爾在他的暢銷書《異類》中提出了10000小時(shí)理論，他認(rèn)為：要想在任何領(lǐng)域成為世界級(jí)的頂尖人物，那么練習(xí)10000個(gè)小時(shí)是最起碼的條件。這個(gè)理論恰巧和我們的“熟能生巧”相呼應(yīng)。
然而，美國的道格·萊莫夫、艾麗卡·伍爾韋、凱蒂·葉茲卻在《刻意練習(xí)》一書中一針見血地指出：“熟”并不一定能生“巧”。不然，為什么煮了幾十年飯菜的家庭主婦未能成為大廚師？為什么跑龍?zhí)讕资暌参茨艹擅牵?/p>
那是因?yàn)�，絕大部分的學(xué)習(xí)者并不知道，他們的練習(xí)方法是正確的還是錯(cuò)誤的。而無論你的`練習(xí)方法是正確還是錯(cuò)誤，身上的肌肉群和大腦神經(jīng)回路會(huì)逐漸記住你一直重復(fù)的每一個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作，不斷地重復(fù)最終就會(huì)成為一種習(xí)慣——無論這習(xí)慣是好是壞。
那么，什么是刻意練習(xí)？
刻意練習(xí)是通過我們?cè)敢鈬L試的方式，有目的、有策略地重復(fù)練習(xí)，經(jīng)由刻意練習(xí)，更好地完善自我，成為更加優(yōu)秀的人。
如何進(jìn)行刻意練習(xí)呢？
我們都知道“二八原則”，也就是著名的“重要少數(shù)法則”，80%的效應(yīng)來自20%的原因。在練習(xí)中，如果想要變得優(yōu)秀，就要專注地練習(xí)能給你創(chuàng)造價(jià)值的20%的技能，而不是把大量的時(shí)間花在另外的80%上。也就是說，前提是你需要分清主次，知道哪一項(xiàng)才是最重要的技能。然后，你還要為這寶貴的20%做好規(guī)劃，設(shè)定目標(biāo)，設(shè)計(jì)高品質(zhì)的練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)置微小變量，反復(fù)練習(xí)這項(xiàng)重要的技能，而不是盲目地增加新的練習(xí)項(xiàng)目。
當(dāng)你練習(xí)得夠多，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，周而復(fù)始的練習(xí)將使技能變成了一種習(xí)慣行為。通過刻意練習(xí)，你的技能會(huì)變成自然而然的習(xí)慣。這往往在運(yùn)動(dòng)、博弈、樂器演奏等領(lǐng)域尤為普遍。比如打乒乓球，新手打球總是糾結(jié)自己的步伐和動(dòng)作；熟練了之后，可以預(yù)判來球方向，可以不經(jīng)思考的條件反射去接球。當(dāng)技能轉(zhuǎn)化為習(xí)慣性的自發(fā)行為，你的大腦就會(huì)騰出更多的空間來安放更多的處理能力，從而進(jìn)行創(chuàng)造性的思考。《刻意練習(xí)》介紹了不同情況下的練習(xí)方法。作者說，人所不能及的天賦＝人所不能及的刻意練習(xí)。大膽地跨出第一步，然后，你就走在了通往優(yōu)秀的路上。
讀書的征文10
書可以使人變得聰慧，書可以陶冶情操，書是人類進(jìn)步的門路。在書的世界里演繹著大千世界的真善美、正與邪;書寄托著前輩們對(duì)下一代的�？础Ｗx書是一件歡快的事，讀書的樂趣有很多，就拿十大名著中的五著說吧:
讀《三國演義》的樂趣。諸葛亮、曹操、劉備、周瑜、關(guān)羽、張飛……一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的人物，在未幾兵馬交戰(zhàn)中上演著一個(gè)又一個(gè)的出某的故事:《空城計(jì)》、《三氣周公瑾》、《草船借箭》，這些故事有讓人興奮的，有讓人生氣的，特別是諸葛亮的神機(jī)妙算，令人佩服得五體投地。體會(huì)古代英雄人物的聰明才智，這是讀《三國演義》的樂趣
讀《西游記》的樂趣，想必孫悟空在西天取經(jīng)的路上斬妖除魔，護(hù)送某某某的英雄形象，一定給大家留下了深刻的印象。其中的《三打白骨精》最出某了，孫悟空以自己的聰明、神勇和與白骨精打斗的出某故事給人帶來了無窮的想象。孫悟空七十二變神通廣大的本領(lǐng)令人向往，豬八戒貪吃、沙僧老實(shí)厚道的形象也使人記在了腦海里，這是讀《西游記》的樂趣。
讀《水滸傳》的樂趣。一百零八將個(gè)個(gè)勇猛無敵，講義氣，讓人看后不禁連連叫好。《武松打虎》中武松面臨危險(xiǎn)，勇敢機(jī)智作斗爭的精神在生活中我們也可以學(xué)習(xí)。感受一百零八將的豪情，這便是讀《水滸傳》的.樂趣。
讀《楊家將》的樂趣，想必楊六郎將軍帶領(lǐng)著軍紀(jì)嚴(yán)明、英勇善戰(zhàn)的楊家軍，一出軍就使遼軍大小將領(lǐng)聞風(fēng)喪膽、屁滾尿流，在大普軌門陣時(shí)，楊家軍表現(xiàn)極為好，將五國部隊(duì)和遼軍殺得哭爹喊媽，這是讀《楊家將》的樂趣。
讀《紅樓夢》的樂趣則是品味人生，感受人生喜哀。
當(dāng)你親身走進(jìn)書的海洋，找到讀書的樂趣時(shí)，相信你有感而發(fā):“好一個(gè)，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉!”
讀書的征文11
晚風(fēng)絲絲吹過，帶著涼涼地安祥，舒適而寂雅。喝上一口濃濃的茶，驅(qū)走了一天的疲憊，再托起一本書，領(lǐng)略高明廚師所調(diào)的佳品，更要在百味過后，留一清甜的香味，回味……
少年時(shí)代，我對(duì)書的挑剔出乎意料，除了金庸、梁羽生、古龍的武俠小說外，基本不沾。躲在被子里，照著手電筒，熬一夜那就是享受，那時(shí)看書是什么味道，回答是肯定的：甜；大學(xué)時(shí)，除了機(jī)械般的專業(yè)書外，渴求書的欲望正象高爾基說的：我撲在書上就象饑餓的撲在面包上。書的苦澀厚味，也只有苦讀方能體會(huì)得到。《三國演議》《紅樓夢》《劉邦傳》《林彪》……，書里的歷史變遷、社會(huì)變革、國家興亡、千年歷史、百年興衰，都沉淀在書中；畢業(yè)了，為生計(jì)而忙于找工作時(shí)，一次次的奔波，一次次的碰壁，孒然一人浪蕩在街上，再去讀路遙的《人生》，我便是書里的主人公，滿懷著豪情希望，壯志凌云，但命運(yùn)總是捉弄人，當(dāng)一次次的機(jī)會(huì)翩然而去時(shí)，我的'鼻端充滿了久違的酸澀；工作多年了，早已學(xué)會(huì)了阿諛周旋、明哲保身，偶然翻看魯迅的《阿Q正傳》，一下楞住了，我是阿Q么？國人砍頭，踮著腳看，拍手叫好。一股怒氣悠然而生，一個(gè)巴掌過來，“啪的一聲”，讓自己臉上感覺得到火辣辣的疼痛。
讀書的表現(xiàn)是隱性的，書對(duì)人的改變提升也是緩慢的。人的生活經(jīng)驗(yàn)越豐富，對(duì)書的欣賞和理解力就越深廣，越能品嘗到書的真味。
有一個(gè)人嘆道：“味若，書里悲衰、寥落和苦悶”。又有人說：“味甜，書里有快樂、美妙和故事”。若把人生化作一本厚書，又怎能用苦和甜道得盡，說得完呢？書有五味，酸甜苦辣咸，一味地哀傷便落入俗，只顧辛減顯得過分偏激，若你能品出百味變幻、層出不窮，如雨后彩虹，七彩紛呈，讓淡淡的余香留在唇齒間，那就是品書。
我對(duì)書的真正理解是去廣州闖蕩時(shí)，白天工作，晚上擠縮在三平方米的房門里，陪伴我的只有書�？恐鴷易叱隽丝酀墓陋�(dú)，難耐的寂寞；聽到思想的呼喚，靈魂的吶喊，感受智慧不滅的光芒。于是那曾經(jīng)發(fā)生或根本沒有發(fā)生，模糊的壓抑或全新的令人難以忘懷的人生體驗(yàn)，象咖啡一般的濃郁，象清茶一樣的悠長，彌漫在我的心頭。從此我知道書將伴我走過人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，直至生命的終點(diǎn)。我可以一無所有，但卻不能沒有書，還如三毛所說：“我喜歡將讀書當(dāng)作永遠(yuǎn)的追求，甘心情愿將余生歲月交給書本”。
其實(shí)，每一本好書都是一道菜，看書似乎就是用舌蕾去品，咸淡香甜，自己最能分辯。讀朱自清的散文，質(zhì)樸中有一種雋永，那沒有污染的月色和天空的句子，是草原上捧出的泛著草尖的乳汁。讀魯迅的作品，猶如大熱天圍著火鍋，那種與生未有的麻辣，使人酣暢淋漓。讀兩言、三拍，就象藥，雖然苦，但利膽明目，渾身通泰。書有味，卻要細(xì)細(xì)地感覺，一本書讓一個(gè)人讀百遍，和一本書讓一百個(gè)人讀一遍，其味肯定不一樣。書猶香茗，須慢慢去品，如果灌腸似的“牛飲”一番，是感受不到那份濃濃的芳香。鄭板橋有一句話是這樣說的：“讀書以過目成誦為能，最是不濟(jì)事。眼中了了，心下匆匆。方寸不多，往來應(yīng)接不睱，如看場中美色，一眼即過，與我何焉也”。一卷在手，猶把酒風(fēng)，淺斟慢酌，其樂無窮也。
讀書的征文12
高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！� 我認(rèn)為，書籍是一座知識(shí)的金礦。“讀史使人明智”《中華上下五千年》讓我能感受到中國五千年歷史文化的璀璨精華；“哲理使人深刻”讀《小故事大道理》就能領(lǐng)悟人間的真諦哲理；讀《十萬個(gè)為什么》就能了解到世界萬物的神奇與奧秘。
我特別喜愛讀書，自從我認(rèn)字時(shí)就開始閱讀各種書籍，不管是世界名著，還是科普文學(xué)，我都孜孜以求�！锻踝优c貧兒》、《夏洛的網(wǎng)》、《尼爾斯騎鵝旅行記》等等，都是我喜愛的書。我讀的第一本書就是《三字經(jīng)》。而每每有人提起《三字經(jīng)》，我都如數(shù)家珍般滔滔不絕�！度纸�(jīng)》字字句句都蘊(yùn)含著為人處世的道理，其中我最欣賞的一句:“子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為�！蔽艺J(rèn)為這句話非常有道理，一個(gè)人如果在童年不好好學(xué)習(xí)，那么他到中年時(shí)就沒有什么作為了。也正是因?yàn)檫@句話使我明白了現(xiàn)在的我需要努力學(xué)習(xí)，那樣才不會(huì)辜負(fù)將來的我。
一周之中，只要能夠在周末去一趟書店，看上幾本心儀的書，那便是我最開心不過的事情了。當(dāng)我踏入書店時(shí)，我就抑制不住自己歡快的心情，那種心情難以言表，來到書架前，小心翼翼地拿下一本世界名著慢慢地翻閱著，當(dāng)我指尖輕輕地劃過那些華麗而優(yōu)美的句子，我的眼前仿佛出現(xiàn)一幅幅美麗的圖畫，我的心情也會(huì)隨著書中事物的變化，而變得起伏不定；那些好詞好句會(huì)令我流連忘返，心曠神怡。每當(dāng)我閱讀時(shí)，我便會(huì)覺得此刻我是全世界最快樂的人。
在家中，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的'我也是一直沒閑著，一有時(shí)間我就在家中閱讀，堅(jiān)持每天讀書半小時(shí)。俗話說：“好書不厭百回讀。”家中的那些書籍，我都已經(jīng)讀了不下上百遍，大多數(shù)的書角都已經(jīng)卷了起來。而這種讀書的習(xí)慣我竟然堅(jiān)持了三年之久呢！
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉�！蔽艺J(rèn)為讀書是最有利于學(xué)習(xí)和發(fā)展身心的一件事情，書是我的望遠(yuǎn)鏡，能帶我“看”遍全世界；書是我的開心果，能讓我忘記煩惱和憂傷。
我讀書，我快樂！
讀書的征文13
說起讀書，我還真談不上是一個(gè)愛書的人，對(duì)于書，我總是漫不經(jīng)心，有意思就讀，覺得沒意思就放棄。
今天我一如既往的去鐘家村四中，在路上和同學(xué)談起了我的歷史成績，聽到他說考40分是常有的事，我真的是又羨慕又嫉妒，想想自己的二十幾分真的自嘆不如，可又能怎么辦，但我深知，他們的歷史成績就在于看書的多，而不愛看書的.我，是不是該出發(fā)了呢？于是我二話沒說就向他討教方法，結(jié)果就討教來了一本《中華五千年》，我真的超熱心的，趕忙看起來，剛開始看簡直就是煎熬，不過我堅(jiān)信堅(jiān)持就是勝利，短短幾天真的了解了不少的歷史文化，在我的腦海里似乎又多了一份知識(shí)。
面對(duì)爸媽每天的上班，沒人陪伴我，我真的很無聊，而現(xiàn)在我每天不但過得充實(shí)，放學(xué)后還有大量的書籍使我賞心悅目，書籍帶我遨游整個(gè)世界，我想這也是書籍的一大好處吧，以我的從前心態(tài)來看，書籍消磨時(shí)間，而對(duì)于現(xiàn)在來看，似乎可以吸收知識(shí)，也正由于這些，我現(xiàn)在好像已漸漸喜歡上了書，應(yīng)該過不了多久，書籍也成了我生活中不可或缺的一份子。
也正是因?yàn)檫@些好處才讓這么多人對(duì)它愛不釋手，所以我向所有人發(fā)起感嘆：愛一本書，收獲一份智慧；愛一本書，啟迪一個(gè)人生；愛一本書，發(fā)揮一番風(fēng)采。所以古人說道：愛書吧，他是智慧的源泉！
讀書的征文14
“無字天書”———“妙不可言”
作者：汪志慧 單位：勁霸男裝股份有限公司
青春是一陣風(fēng)，我們用夏日的清風(fēng)表達(dá)著青春的激情。
青春是一首詩，我們用動(dòng)情的詩句譜寫著青春的柔情。
青春是一首歌，我們用高亢的音調(diào)歌唱著青春的美好。
青春妙不可言，這“無字天書”在我的青春看來更是妙不可言。
———題記
人生的旅途中總會(huì)有很多個(gè)港口，當(dāng)我回首觀望自己經(jīng)過的港口時(shí)，心中突然萌發(fā)了一種莫名的感嘆。一路踏步而來，腳下的二十多個(gè)春夏秋冬就這樣匆匆地成了回憶里的電影。如今自己不再是父母膝下可以嬉戲的孩童了，而是駕著自己的人生之舟行駛在這浩瀚的大海里，我隨時(shí)要觀望這海上氣象的變化，準(zhǔn)備迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)。人生的另一個(gè)港口我停泊在名叫“勁霸”的港口。一種緣分讓我有幸得到了一本好書———“無字天書”，用盡滿滿的語言，也不知如何去形容它的獨(dú)特之處。惟獨(dú)“妙不可言”這四個(gè)字才配得上它。
初到此地，像是走進(jìn)了夢里，這兒的一切都那么陌生，有種膽怯，有種慌亂，有種措手不及的感覺，夢里的`我迷路了。踏著腳步，總覺得腳步沉重的不堪用語言去形容。接觸了“無字天書”這本書，漸漸地我才發(fā)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)方不再是霧里看花的飄渺，原本的膽怯、慌亂、措手不及也都逃之夭夭，不知去向。我開始不被它們束縛、掌控。我的生活開始暢游在這“無字天書”的“書”海里，那“啃”書的勁道讓我回味無窮。
這本“無字天書”又名為“生活”�！吧睢崩锏纳罹褪沁@“無字天書”的全部內(nèi)容。這書的第一章節(jié)是我踏進(jìn)這名為“勁霸”港口的第一天的生活。而后是第二章節(jié)，第三章節(jié)……回首自己往昔還是“學(xué)生”身份的時(shí)候，生活的圈子大多是同齡人之間的交往。那時(shí)我們有類似的小追求和大夢想，我們有類似的興趣、愛好，我們還有很多共同之處，我們?cè)谕黄{(lán)天下盡情地翱翔。而如今自己不再是“學(xué)生”的身份，生活里我扮演著“工人”的角色。工作和以前的學(xué)習(xí)過程大不相同，工作程序各有差異，工作伙伴們性格也各不相同�；蛟S是因?yàn)槟挲g的落差太大吧！處理好彼此的關(guān)系，對(duì)工作至關(guān)重要。漸漸地在這“無字天書”里我讀懂了，“和不同年齡，不同個(gè)性的人如何相處，并且在工作中如何去合作到最佳狀態(tài)……”這些在以前的書本中或許是學(xué)不到的，這“無字天書”的“妙哉之處”讓我感慨萬分。
人生就像這大千世界，精彩繽紛。讓心靈走進(jìn)這“無字天書”中，也讓自我暢游在這“大千世界”里。這工作中的初始人生，讓我想起了那本書《向左走，向右走》，書中作者以一個(gè)“旁觀者”的身份，靜聽這人生兩條街區(qū)的腳步聲。一條街，很普通，大家放慢腳步，盡情地享受著這沿途的風(fēng)景；而另一條街，很是繁華，隨時(shí)可以聽見高跟鞋和地面伴奏的聲音，街里的腳步聲都是匆忙的。如今自己就置身在這街區(qū)之中。原本自己難以辨別自己腳下踏的是哪條街區(qū)，可自從讀過這“無字天書”，我開始明白自己腳下所走的是哪條路。
這“無字天書”同時(shí)也讓我明白了生活或許是單一的，可心靈一定要是精彩的，這樣人生才會(huì)快樂無窮。樂道才會(huì)由此而生。這“無字天書”是本讀不完，也讀不厭的書，它的精彩，它的妙處只有你用心靈真心感受才會(huì)受益匪淺。
讀書的征文15
書，在我過去的記憶中，那只是一大堆的文字和一大堆紙的堆砌，但是，不知從何時(shí)起，它已逐步溢入我的生活。
門后的書櫥里，依然沉默著一本幾十年前出版的《西游記》，微微泛黃的紙張，就像那夾雜在書中的老照片，一片片紅楓葉書簽，把書分成一段一段，也把我的人生分成一段一段。
還記得，那是還在咿咿學(xué)語的年代，抱著布娃娃縮在奶奶的懷里，盯著奶奶那蒼老的大手在那本書上劃過。
“奶奶，我想睡覺。”
“好啊。”
這時(shí)，奶奶總會(huì)笑著在書中放上一片紅楓，我閉上眼，就是那群魔亂舞的神話。
后來，上了幼兒園，卻又總不死心的要奶奶講故事，奶奶總會(huì)無奈的笑著，從抽屜里拿出老花鏡，翻開夾著楓葉的那一頁，一個(gè)字一個(gè)字的念，或許是為了讓我知道更多的道理，她總是不厭其煩的那師徒四人的堅(jiān)持不懈和我作對(duì)比，我總是呆呆的聽著，然而卻依舊想著：
“既然那么苦，為什么還要堅(jiān)持呢？”
只是不會(huì)有人告訴我為什么，就像沒有人會(huì)告訴你山里面到底有沒有住著神仙一樣，大人們總會(huì)莞爾一笑，摸著我的頭說：“你猜呢？”
再后來，上了小學(xué)，就算我再怎么不罷休，奶奶也鐵了心的不再給我講古書了，而是換做聽眾坐在一邊，聽我讀著，或許讀和聽真的不一樣吧，不需要多久，我已不再出聲，只是看，或許又是想，想那個(gè)答案，只是仍然模模糊糊的拿捏不準(zhǔn)。
現(xiàn)在，那本已是元老級(jí)別的〈西游記〉仍然放在書櫥中，書中依然夾著一片片紅楓，而我也總是喜歡一個(gè)人躲在門后，靜靜的`翻，雖然那故事清潔已爛熟于胸，但是總會(huì)有一種悠悠的懷念，讓我不停的翻著，或許我就在那西行途中，或許我就站在唐僧師徒身旁，或許……
歲月在不斷的流逝，短短的14年光陰，卻留給我充足的時(shí)間閱讀好書。不論是書中瀟灑的劇情，不論是書中復(fù)雜的人物關(guān)系，不論是一個(gè)個(gè)充滿智慧的謀略，不論是一句句哲理性的話語，甚至只是一個(gè)書前的序言，我都默默的讀，一個(gè)字一個(gè)字的讀，不過，或許我只是想為我童年時(shí)的那個(gè)問題尋找個(gè)答案。
“為什么還要西行？”
換作現(xiàn)在，我會(huì)毫不遲疑的回答自己，那是因?yàn)樗麄冇幸粋�(gè)屬于他們自己的目標(biāo)，因?yàn)樗麄円獙?shí)現(xiàn)那個(gè)目標(biāo)，那個(gè)夢想，所以他們會(huì)一直朝西走，一直走，一直走……
從嬰兒到現(xiàn)在，書櫥里每年都會(huì)有新的成員加入，不管是中國的古典文籍，還是國外的經(jīng)典名著，都已有了自己的一番天地，只是，只有那本滄桑的老書，一直陪伴著我在茫茫黑夜中行走，一起尋找那茫茫的漁火—
夜中船行，需要船前難得一星漁火；在河中漂泊的木筏，需要一個(gè)港口；在都市中穿行的的士。需要一個(gè)招手的乘客……
我想，書，就是那漁火，那港口，那乘客，而我就是那船，那木筏，那的士，還有，那西行的旅人……
——后記
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