高校工商管理教育要嵌入企業(yè)家精神

　　隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加快、信息技術(shù)快速發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)構(gòu)建了創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的新體系。企業(yè)也在不斷調(diào)整，傳統(tǒng)的工商管理概念已不適應(yīng)現(xiàn)今不斷變化的形勢(shì)，取而代之的是新型的工商管理概念。新型的工商管理概念是對(duì)傳統(tǒng)的工商管理概念的繼承、發(fā)展和創(chuàng)新。

　　工商管理學(xué)的特點(diǎn)

　　1.抓住“人心”的工商管理思想。如果說(shuō)文學(xué)是關(guān)于人的學(xué)問(wèn), 管理就應(yīng)該是關(guān)于“人心”的學(xué)問(wèn)。管理既是一門(mén)科學(xué), 又是一門(mén)藝術(shù), 是一門(mén)如何抓住“人心”的藝術(shù)�，F(xiàn)代工商管理說(shuō)到底是對(duì)“人心”的管理, 是對(duì)企業(yè)核心問(wèn)題的管理。管理只有抓住“人心”，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)中找到自己的一席之地。

　　2.企業(yè)的核心不能輕易改變。不管世界如何變化，企業(yè)在發(fā)展進(jìn)程中，其核心不能輕易改變。有些企業(yè)成功的原因主要還是在那些不變的地方。

　　雖然有時(shí)候人們喜歡事物不斷創(chuàng)新和發(fā)展，但是前提是在傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)下發(fā)展，不能摒棄那些永恒的、不變的東西,因?yàn)椴蛔兊臇|西或許是一種習(xí)慣、一種感情、一種記憶。人是有感情的, 既喜歡變的東西, 也喜歡不變的東西，這是一種感情上的寄托。優(yōu)秀的企業(yè)之所以?xún)?yōu)秀，其中最重要的原因就是擁有的不變的東西, 有的是產(chǎn)品的質(zhì)量好, 有的是服務(wù)水平高, 有的是企業(yè)形象好, 還有的可能是廣告做得好。其實(shí)就是企業(yè)具有的特色和風(fēng)格, 這些特色和風(fēng)格就是企業(yè)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì), 是企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)。當(dāng)一個(gè)企業(yè)有自己的特色和風(fēng)格的時(shí)候，就是它成熟的時(shí)候。

　　3.誠(chéng)信的管理思想。做任何事情，其前提是講誠(chéng)信。人與人在交流時(shí)，誠(chéng)信是必不可缺的。管理學(xué)的關(guān)鍵是抓住“人心”, 因而管理學(xué)的基礎(chǔ)需要對(duì)人性的深刻了解�，F(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展和激烈競(jìng)爭(zhēng)使得人們的人際關(guān)系日益復(fù)雜，有時(shí)候人們不得不在不同場(chǎng)合戴著不同的面具。真實(shí)反而成了最不適應(yīng)生存的弱點(diǎn),虛偽慢慢侵蝕了人心。這是現(xiàn)代社會(huì)的悲哀, 也是人類(lèi)的悲哀。在這種情況下, 誠(chéng)信自然就成為一種稀缺資源。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō), 依靠欺騙消費(fèi)者來(lái)實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)的做法只能維持一時(shí), 而不能作為長(zhǎng)久之計(jì)。在現(xiàn)實(shí)生活中, 消費(fèi)者是聰明的，也是公正的。只要他在你的企業(yè)里上過(guò)當(dāng),日后他定會(huì)避而遠(yuǎn)之, 而且還會(huì)把他上當(dāng)受騙的經(jīng)歷告訴他所認(rèn)識(shí)的人�？诳谙鄠鞯慕Y(jié)果必然是, 你的生意越來(lái)越清淡,乃至破產(chǎn)。為了提高銷(xiāo)售額,一般企業(yè)都宣傳自己的產(chǎn)品“質(zhì)量第一”、“性能最佳”。這種宣傳如果名實(shí)不符,那么時(shí)間一長(zhǎng),人們對(duì)此也會(huì)產(chǎn)生逆反心理。那些真正懂得營(yíng)銷(xiāo)管理的人，會(huì)把產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)毫無(wú)保留地告訴消費(fèi)者，站在消費(fèi)者的立場(chǎng)上，為消費(fèi)者設(shè)身處地的考慮，以誠(chéng)為本，將心比心，從而在人們心目中樹(shù)立起誠(chéng)信的企業(yè)形象, 讓消費(fèi)者產(chǎn)生對(duì)產(chǎn)品的信任感，才能真正擴(kuò)大市場(chǎng)占有率。

　　4.市場(chǎng)變化要求不斷創(chuàng)新。市場(chǎng)永遠(yuǎn)都處在變化中。

　　市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)無(wú)常規(guī)，也沒(méi)有永恒不變的慣例，只有不斷地打破常規(guī)，不斷地創(chuàng)新進(jìn)取，才能創(chuàng)造出自己獨(dú)特的經(jīng)營(yíng)方式和競(jìng)爭(zhēng)策略。這里所說(shuō)的打破常規(guī)、創(chuàng)新進(jìn)取，其前提是要在社會(huì)中得到融合，并不是違背市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律�？梢圆话凑找话闫髽I(yè)的慣用規(guī)律“出牌”，但是可以通過(guò)創(chuàng)新形式、創(chuàng)新內(nèi)容，開(kāi)展促銷(xiāo)活動(dòng)，宣傳產(chǎn)品;可以不采用傳統(tǒng)的銷(xiāo)售渠道，而是通過(guò)獨(dú)立經(jīng)營(yíng)的中間商建立銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò),直接打入零售市場(chǎng);也可以為零售商提供資金,與它們建立合作伙伴關(guān)系,或建立分期付款制度,在眾多零售商店里展現(xiàn)自己的產(chǎn)品, 從而取得成功。但不管怎樣創(chuàng)新、怎樣發(fā)展，一定要牢記傳統(tǒng)的精髓，在這個(gè)大前提下發(fā)展，不違背市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律，創(chuàng)造出自己的一片天地。

　　工商管理教育的現(xiàn)狀和困境

　　目前，國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校的工商管理本科教育，在人才培養(yǎng)、目標(biāo)導(dǎo)向和人才培養(yǎng)質(zhì)量等觀念上存在誤區(qū)。大部分重點(diǎn)高校的工商管理本科教育以學(xué)科和科研為導(dǎo)向，一部分高素質(zhì)本科畢業(yè)生繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位和博士學(xué)位。而許多一般性地方高校的工商管理本科的人才培養(yǎng)質(zhì)量令人擔(dān)憂，本科畢業(yè)生存在較大的素質(zhì)缺陷，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)需求。這樣一來(lái)，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型背景下，高校工商管理本科教育，一方面不能為用人單位提供急需的高素質(zhì)人才，即高素質(zhì)人才有效供給不足;另一方面，很多工商管理類(lèi)本科畢業(yè)生找不到合適的工作崗位，甚至無(wú)法就業(yè)，即一般性人才供給相對(duì)過(guò)剩。此外，還有一部分工商管理類(lèi)本科畢業(yè)生雖有創(chuàng)業(yè)的打算，但缺乏創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)資本，不得不放棄或以失敗告終。國(guó)內(nèi)現(xiàn)行的工商管理教育體制主要還是基于職能構(gòu)建的，難以突出各學(xué)科知識(shí)的融合，難以培養(yǎng)富于創(chuàng)新的新型人才，甚至是對(duì)個(gè)體創(chuàng)新精神的扼殺�，F(xiàn)行的工商管理教育最突出的一個(gè)缺陷是，實(shí)踐教育缺失，學(xué)生只是對(duì)書(shū)本知識(shí)“死記硬背”，不能真正領(lǐng)悟其中的真諦，不能將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效互動(dòng)。這樣就影響了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，從而嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)的積極性，最終嚴(yán)重影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量。國(guó)內(nèi)高等教育界甚至出現(xiàn)了關(guān)于是否應(yīng)該取消普通全日制工商管理本科教育的爭(zhēng)論，說(shuō)明現(xiàn)行工商管理教育存在著不容忽視的問(wèn)題。國(guó)內(nèi)工商管理教育要走出困境，必由之路是進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

　　工商管理教育要嵌入企業(yè)家精神

　　構(gòu)建工商管理創(chuàng)新教育模式，應(yīng)引入企業(yè)家精神教育體系，通過(guò)系統(tǒng)性的課程體系、新型教學(xué)方法，培養(yǎng)富于創(chuàng)新的人力資源，大力促進(jìn)現(xiàn)行工商管理教育體制的創(chuàng)新性變革，大幅度提高工商管理教育的整體水平。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

　　(1) 企業(yè)家精神教育促使跨學(xué)科整合資源的課程設(shè)置模式，有利于促進(jìn)學(xué)科之間的交流和資源共享，從而推動(dòng)管理教育整體發(fā)展。

　　(2)企業(yè)家精神教育所強(qiáng)調(diào)的緊密型產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)，能帶動(dòng)現(xiàn)行管理教育向?qū)嵺`靠攏，并有利于從中發(fā)掘理論研究的實(shí)踐特點(diǎn)。

　　(3)企業(yè)家精神的本質(zhì)是創(chuàng)新。推行企業(yè)家精神教育的過(guò)程，必然是將創(chuàng)新因素滲透進(jìn)現(xiàn)行管理教育體制中，改進(jìn)現(xiàn)行工商管理教育體制的課程設(shè)置模式和教學(xué)方法。高�？蓢L試將企業(yè)家精神教育嵌入現(xiàn)行的工商管理教育體系中，創(chuàng)新工商管理教育模式。

　　培養(yǎng)工商管理類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新能力應(yīng)注意的問(wèn)題

　　1.消除學(xué)生的浮躁情緒。比起理工科學(xué)生，工商管理類(lèi)的學(xué)生往往缺乏踏實(shí)學(xué)習(xí)的態(tài)度和刻苦鉆研的精神。在培養(yǎng)創(chuàng)新能力過(guò)程中，開(kāi)展各種活動(dòng)和接觸實(shí)際可能會(huì)使他們花費(fèi)過(guò)多的精力，從而輕視理論學(xué)習(xí)。這就要完善教學(xué)制度，確保課程和技能學(xué)習(xí)的質(zhì)量。另外，還要將創(chuàng)新與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)積極引導(dǎo)，消除學(xué)生的浮躁情緒。

　　2.充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)象是全體學(xué)生，因此對(duì)學(xué)生要一視同仁，不可只對(duì)某些學(xué)生過(guò)多關(guān)注和照顧，而對(duì)另一些學(xué)生冷漠。要讓每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)新的欲望和機(jī)會(huì)，在培養(yǎng)過(guò)程中要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)他們的創(chuàng)新活動(dòng)給予指導(dǎo)，使他們能夠戰(zhàn)勝困難。

　　3.重視學(xué)生人格和專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)。做人是學(xué)生立足社會(huì)之本。工商管理類(lèi)學(xué)生走上工作崗位后，要經(jīng)常應(yīng)對(duì)形形色色的人和事，人格會(huì)影響他們事業(yè)的發(fā)展。因此，要培養(yǎng)他們具備良好的素質(zhì)和人格，適合專(zhuān)業(yè)發(fā)展。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能也不容忽視，工商管理類(lèi)每個(gè)專(zhuān)業(yè)都需要不同的專(zhuān)業(yè)技能，扎實(shí)練好專(zhuān)業(yè)技能才能更好地進(jìn)行創(chuàng)新。培養(yǎng)工商管理類(lèi)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，可使他們學(xué)會(huì)創(chuàng)新、具有創(chuàng)新的精神，走上社會(huì)后能成為具備創(chuàng)新能力的管理人才。學(xué)生畢業(yè)后會(huì)把創(chuàng)新觀念帶入他們所在的組織，促使更多的新理念、新方法、新產(chǎn)品問(wèn)世，對(duì)發(fā)展生產(chǎn)力、提高管理水平都有很重要的意義。

　　高校中的工商管理教育，要適應(yīng)時(shí)代的變化。實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略，為工商管理教育改革提供了機(jī)會(huì)，這是高等教育改革的需要，更是培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需求的高素質(zhì)人才的需要。工商管理作為社會(huì)需要的一門(mén)必不可少的學(xué)科，需要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展。嵌入企業(yè)家精神，是工商管理教育模式創(chuàng)新的一個(gè)重要方向，需要不斷地探索和實(shí)踐。

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