地理趣味教學法的運用論文

　　一、趣味導(dǎo)課

　　根據(jù)學生的心理特點，深入挖掘教材的趣味因素，通過富有情趣的導(dǎo)言作用，使課堂開始 便形成一種活躍愉快的氛圍，使學生產(chǎn)生掌握新知識的強烈愿望，達到激發(fā)學生學習興趣的目的。導(dǎo)入新課的 具體方法有很多種，可以根據(jù)教材內(nèi)容大致歸納成如下幾類：

　　1、以“之最”來導(dǎo)入新課。在區(qū)域地理講授之前 ，通過“地理之最”來誘發(fā)學生的學習興趣。例如，在講述亞洲地形特征時，先提問：世界最高峰是什么山峰 ？海拔為多少米？在講述南極洲時，可用世界上位置最南、平均海拔最高、氣溫最低而冰層最厚來導(dǎo)入南極洲 ；可用“世界最大的原料進口國”作為日本地理的開端；用“世界最大的石油寶庫”引入西亞、拉非的講述。

　　2、以著名景觀來導(dǎo)入新課。運用幻燈、錄相向?qū)W生介紹地理風貌，在觀圖領(lǐng)略一個國家或地區(qū)風土人情的基礎(chǔ) 上講授新課。例如，在觀察金字塔和獅身人面像的幻燈片或錄相片后開始埃及國家的學習、可先了解艾菲爾鐵 塔、巴黎圣母院，然后開始法國地理的學習；用克里姆林宮和紅場的圖片，引入俄羅斯的學習。

　　3、以讀圖提問來導(dǎo)入新課。此方法多用于講述地理位置、范圍及地理規(guī)律等內(nèi)容。

　　4、可以用地理謎語導(dǎo)入新課。例如，在講述埃及地理時，可用“灰塵吹來”猜謎底“埃及”來導(dǎo)入新課。

　　二、趣味授課

　　1、生動的教學語言。

　�。�1）用詩詞歌賦來描述地理事物。詩詞歌賦交融于地理教學過程，能將 抽象的地理事物變成一幅美麗的畫卷，展現(xiàn)在學生的腦海之中。例如，可用李白的“早發(fā)白帝城”描述三峽峽 谷之幽深、水流之湍急；用“望廬山瀑布”反映廬山風景之秀麗。

　�。�2）使用地理別稱配合地名教學。地理別稱具 有把地理事物的特征高度概括的功能，有助于學生記憶眾多的地名。例如，“世界公園”、“鐘表王國”—— 瑞士；“火山之國”——印度尼西亞；“佛塔之國”——緬甸；“楓葉之邦”——加拿大；“日光城”——拉 薩；“不夜城”——漠河；“草原鋼城”——包頭；“塞上江南”——寧夏平原等。

　　（3）使用抒情的文學語句、地理趣聞、地理故事來調(diào)節(jié)課堂氣氛。例如，在講述西歐國家時，簡單介紹“只有一棵樹”的國家——冰島共和國；講述泰國首都曼谷時，讓學生知道它是世界上名字最長的首都，全稱若譯成漢字共有四十一個字；講述 非洲熱帶草原上的樹木——波巴布樹時，可介紹“綠面包樹”的來歷，以激發(fā)學生的學習興趣。（4）選編一些地 理口訣來描述地理事物的特征和規(guī)律等，便于學生掌握和記憶，有利于提高學生的學習興趣。例如，為了使學 生牢記中國省級行政區(qū)的名稱，可以采用“兩湖兩廣兩河山，五江二寧青甘陜，云貴西四北上天，內(nèi)蒙古海福 吉安”。

　　2、靈活的講練結(jié)合。在講授新課時，注意練習形式的多樣化，趣味化，培養(yǎng)學生的動口、動手及動腦能力。

　　3、形象的直觀教具。

　�。�1）課堂的邊講邊畫。如講述我國主要鐵路干線時，教師就以北京為起點依次畫出京 哈線、京廣線、京滬線及京九線；接著以河南焦作為起點畫焦柳線；以陜西寶雞為起點畫寶成——成昆線。之后，可以再畫三條東西干線及鐵路樞紐，形成全國鐵路網(wǎng)絡(luò)，給學生留下鮮明的直觀印象。

　　（2）充分動用電化教 具。除了制作一些與教材內(nèi)容相關(guān)的幻燈片和錄相片之外，還可以根據(jù)學校的實際情況，動手制作一些電動教 具。如“各大洲人口自然增長率”、“中國礦產(chǎn)分布”、“中國主要鐵路干線”等主題鮮明、制作精湛的現(xiàn)代 化電動教具。

　　三、趣味小結(jié)

　　打破常規(guī)的“一言堂”式課堂小結(jié)，讓學生自己歸納、自擬提綱、自行總結(jié)。

　　四、趣味練習

　　1、自測式練習。是指根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，由學生自己擬題，相互提問，相互評定以求 共同提高的練習方法。

　　2、形成性自測。是指教師在課前將有關(guān)練習題印好，新課結(jié)束后，進行當堂測試的練習 方法。時間多為6—10分鐘。

　　3、競賽式練習。競賽是以小組為單位進行的。競賽題目以當堂教學內(nèi)容為主，由易 到難、層層深入；題型多種多樣，有口答、連線、指圖、填圖等內(nèi)容，最后以小組得分多少取勝。

　　五、趣味活動

　　一方面，組織學生參觀自然博物館、地質(zhì)宮礦產(chǎn)博物館、天文館等；另一方面，結(jié)合學校 所在地的情況，組織學生進行工業(yè)建設(shè)成就、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況、環(huán)境保護等方面的社會調(diào)查。

　　總而言之，初中地理趣味教學的宗旨就是通過課堂內(nèi)外一系列的措施，充分調(diào)動學生學習地理的積極性， 使學生由被動學習變成主動學習；由不愛學地理到愛學地理，進而會學地理，最終達到學好地理，提高地理教學質(zhì)量的目的。

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