關(guān)于法學(xué)教育中的職業(yè)倫理培養(yǎng)與建設(shè)初探

　　摘 要：職業(yè)倫理是調(diào)整法律從業(yè)者因執(zhí)業(yè)行為和他人產(chǎn)生關(guān)系時(shí)應(yīng)遵守的行為準(zhǔn)則，是一種規(guī)則，是一種大過(guò)于職業(yè)道德這種內(nèi)化性準(zhǔn)則的外在行為制約力。人類(lèi)社會(huì)的穩(wěn)定以及有序的進(jìn)行，需要依靠多種手段進(jìn)行有效調(diào)解和保障，而教育則是人類(lèi)社會(huì)特有的培養(yǎng)人和傳遞人類(lèi)文明的活動(dòng)，而由教育中衍生的專(zhuān)業(yè)教育規(guī)范化和系統(tǒng)化更顯得尤其重要。本文則主要就現(xiàn)代法學(xué)教育中的法律職業(yè)倫理教育的相關(guān)理論問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)分析，希望能夠通過(guò)此次的研究，對(duì)實(shí)踐中的法學(xué)教育完善有著一定的促進(jìn)作用。

　　關(guān)鍵詞：現(xiàn)代法學(xué) 法律職業(yè)倫理 教育

　　在現(xiàn)階段的法學(xué)教育里，法學(xué)理論課程還沒(méi)有得到充分的重視，有的是作為選修，有的還沒(méi)有開(kāi)設(shè)，再加上司法考試的內(nèi)容比較龐雜，在難度上的增加，那么對(duì)法學(xué)教育中的倫理教育就逐漸受到相關(guān)人士的關(guān)注。尤其是當(dāng)前我國(guó)正處在社會(huì)的轉(zhuǎn)型期，社會(huì)道德滑坡以及人生信仰的缺失等，這些都對(duì)法律倫理的教育必要性得到了凸顯，基于此種情況，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代法學(xué)教育中的法律倫理教育的理論研究就有著實(shí)質(zhì)性意義。

　　一、法律倫理教育的主要內(nèi)容

　　法律倫理教育的相關(guān)問(wèn)題要能夠從理論上進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)倫理和法律倫理，關(guān)于法律倫理的教育內(nèi)容主要是通過(guò)法律倫理的內(nèi)涵進(jìn)行決定的，從廣義上來(lái)看，主要涵蓋著法律制度倫理以及法律職業(yè)倫理。倘若是從狹義上進(jìn)行分析，就只是針對(duì)法律職業(yè)倫理。法律制度倫理它貫穿著法律制度題詞中的價(jià)值準(zhǔn)則，是法律實(shí)現(xiàn)社會(huì)秩序以及社會(huì)正義價(jià)值的內(nèi)在要求，從法律制度倫理層面來(lái)看，主要有外在倫理和內(nèi)在倫理。作為法律職業(yè)倫理，它是法律職業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)當(dāng)中和其它的社會(huì)活動(dòng)當(dāng)中必須要遵守的道德準(zhǔn)則。

　　二、法學(xué)教育中法律倫理教育的發(fā)展障礙

　　從當(dāng)前的法學(xué)教育當(dāng)中的法律倫理教育情況來(lái)看，還有著諸多地方需要進(jìn)行改進(jìn)，首先就是在思想上的認(rèn)識(shí)不全面，法律道德是社會(huì)調(diào)控機(jī)制不能缺少的大系統(tǒng)，任何社會(huì)在建立以及維持社會(huì)秩序的過(guò)程中都需要進(jìn)行法律和道德的并用。但在具體的共同相互關(guān)系上現(xiàn)代法學(xué)家通常更傾向于對(duì)法律調(diào)整的突出作用的強(qiáng)調(diào)，這在利益競(jìng)爭(zhēng)以及保障的過(guò)程中有著充分的體現(xiàn)，針對(duì)道德的自身作用沒(méi)有得到充分的重視，所以在思想認(rèn)識(shí)上還有待加強(qiáng)。

　　其次就是受到法律國(guó)家主義的影響，我國(guó)已經(jīng)具有了法律國(guó)家主義的深厚傳統(tǒng)，法律是統(tǒng)治工具的觀點(diǎn)已經(jīng)由來(lái)已久，經(jīng)過(guò)多年的艱難發(fā)展，在教育的目的上有了一定的改變，但在宗旨上并沒(méi)有改變。新中國(guó)的法學(xué)教育在實(shí)際上并沒(méi)有完全擺脫官本位的陰影，傳統(tǒng)的影響在實(shí)際的發(fā)揮作用過(guò)程中對(duì)法律倫理教育產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。

　　最后就是法律倫理還沒(méi)有成為高校法學(xué)教育的目標(biāo)，對(duì)法學(xué)教育自身的特殊性沒(méi)有得到重視，法律倫理學(xué)科的地位處在邊緣化的階段。法律倫理教育教學(xué)上還存在著諸多的不足，教材研究相核對(duì)比較薄弱，在教學(xué)的方法上也比較滯后。法律倫理教育缺失的問(wèn)題時(shí)的法律人面臨著信任危機(jī)。

　　三、建設(shè)法學(xué)教育中倫理培養(yǎng)的措施初探

　　(一)要能夠?qū)⒎�律倫理教育的各�?xiàng)具體措施進(jìn)行完善，怎樣達(dá)到法律倫理教育額目標(biāo)要從宏觀的層面進(jìn)行分析，要重新塑造法學(xué)教育的理念，傳播法律的正義觀，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)人的終極倫理關(guān)懷。從微觀層面來(lái)看就要得到具體化的實(shí)施，高校而對(duì)法學(xué)教育要開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的法律倫理課程，并要系統(tǒng)獨(dú)立的向?qū)W生進(jìn)行傳授法律倫理原則及相關(guān)的道德規(guī)范。在具體的教學(xué)上要能夠配備專(zhuān)門(mén)的法律以及倫理學(xué)的復(fù)合型人才，設(shè)置法律倫理教研室，從事專(zhuān)門(mén)的倫理研究。要能夠盡快的編寫(xiě)能夠反映最新研究成果的法律倫理教學(xué)統(tǒng)編教材。

　　(二)構(gòu)建法學(xué)教育中法律倫理教育體系要從多方面進(jìn)行著手，首先要樹(shù)立法律倫理教育目標(biāo)，法律人的任務(wù)是公平樹(shù)立社會(huì)行為規(guī)則，依靠著法律規(guī)則公平的處理社會(huì)糾紛。從這一方面來(lái)看，法律倫理教育主要就是培養(yǎng)學(xué)生法律倫理健全人格，這一目標(biāo)的形成主要是建立在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)法律制度的倫理思維能力以及倫理行為能力基礎(chǔ)上的。

　　(三)制定教育法律法規(guī)的過(guò)程中要能夠充分的尊重教育的獨(dú)有規(guī)律和特征，要將其歸入到教育界專(zhuān)家學(xué)者當(dāng)中進(jìn)行修正和探討。教育法律法規(guī)的制定和修正要能夠充分的尊重以及考慮現(xiàn)實(shí)情況，還要進(jìn)行適度超前引導(dǎo)倫理教育契合著理想的方向進(jìn)行發(fā)展。在教育法律法規(guī)執(zhí)行和一般倫理原則以及教育規(guī)律發(fā)生沖突的時(shí)候，要盡可能的遵循教育優(yōu)先的原則，將兩者的關(guān)系得到有機(jī)的平衡。

　　(四)加強(qiáng)法律倫理教育，培養(yǎng)倫理情懷，在大學(xué)法學(xué)教育當(dāng)中加強(qiáng)法律倫理教育是從源頭上解決司法腐朽的方式和方法。對(duì)法律倫理教育進(jìn)行加強(qiáng)進(jìn)而培養(yǎng)倫理思維，大學(xué)的法學(xué)教育中突出法律倫理教育能夠彌補(bǔ)以往的法學(xué)教育缺失，從而使得學(xué)生成為科學(xué)事實(shí)思維以及倫理價(jià)值思維相結(jié)合的人才，這樣能夠使得在實(shí)際的辦案過(guò)程中，可以更加妥善的處理好相關(guān)的案件。

　　(五)就是要能夠?qū)⒎�律�?zhuān)業(yè)的人才的法律倫理教育設(shè)定為重要的目標(biāo)，培育掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)并樹(shù)立崇高法律信仰而對(duì)人。在現(xiàn)行的教育體制背景下，徹底的推行法律倫理為核心的法律教育觀，法律倫理教育的良好效果來(lái)自學(xué)生辯論演說(shuō)以及講座報(bào)告等形式的學(xué)習(xí)，主要還需通過(guò)課堂內(nèi)外及時(shí)的點(diǎn)撥學(xué)生進(jìn)行健全學(xué)生的法律信仰。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　總而言之，當(dāng)前我國(guó)的法律教育還處在起步階段，法律倫理教育是尚未得到充分開(kāi)發(fā)的一個(gè)領(lǐng)域，故此在這一方面得到有效的加強(qiáng)就顯得格外重要。倘若受教育者不能建立起穩(wěn)定以及寬厚的職業(yè)倫理信仰，那么法律知識(shí)就可能成為危害社會(huì)的技能。所以法律倫理教育關(guān)系到法律職業(yè)者的人格塑造等諸多方面的內(nèi)容，在以后的高校法律教育中也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，亟需我國(guó)的高下法學(xué)教育體系提高對(duì)法律倫理價(jià)值分析的重視。

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