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高中教育管理重點(diǎn)與難點(diǎn)論文

時(shí)間:2024-09-10 23:00:03 管理畢業(yè)論文 我要投稿
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高中教育管理重點(diǎn)與難點(diǎn)論文

  高中教育是面向大眾的國民素質(zhì)教育,是基礎(chǔ)教育的高級階段,如何做好高中教育管理工作是我們必須認(rèn)真思考和研究的重要課題。高中教育管理是一個(gè)非常寬泛的概念,包括對人、財(cái)、物等各個(gè)方面的管理。應(yīng)該說哪一方面出現(xiàn)問題,都會(huì)降低整個(gè)教育管理的質(zhì)量,都非常重要,對人的管理則是其中的重中之重。高中教育管理中對人的管理即對管理團(tuán)隊(duì)、師資隊(duì)伍、學(xué)生群體的管理,這同時(shí)也是高中教育管理的難點(diǎn)。本文重點(diǎn)論述了如何以人為本,強(qiáng)化高中教育管理中關(guān)鍵環(huán)節(jié)——人的管理。

高中教育管理重點(diǎn)與難點(diǎn)論文

  用現(xiàn)代教育管理理念開展高中教育管理是教育與時(shí)俱進(jìn)的必然要求,對人的管理是高中教育管理中的首要任務(wù)和核心難點(diǎn),以人為本、強(qiáng)化人性化管理是當(dāng)前新課改環(huán)境下做好高中教育管理工作的關(guān)鍵。

  一、服務(wù)為王,建設(shè)高素質(zhì)管理團(tuán)隊(duì)

  高中學(xué)校的管理團(tuán)隊(duì)肩負(fù)著組織管理、科學(xué)指導(dǎo)、把握整個(gè)教育方向的重任,可以說高中學(xué)校整體水平?jīng)Q定了整個(gè)學(xué)校教育管理的水平。所以高中學(xué)校要高度重視教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè),不斷更新管理理念、管理方法和管理手段。

  高中學(xué)校的管理團(tuán)隊(duì)雖然上有主管部門管理,下有師生監(jiān)督,但更重要的是要加強(qiáng)自我管理,通過建立管理人員定期培訓(xùn)制度、嚴(yán)格考核制度、加強(qiáng)思想道德建設(shè)等手段,推動(dòng)整個(gè)管理團(tuán)隊(duì)自我提升。同時(shí),要不斷將職能從管理向服務(wù)轉(zhuǎn)變,提升管理的科學(xué)化程度,打造服務(wù)型教學(xué)管理團(tuán)隊(duì),樹立以人為本的管理理念,做好為教師發(fā)展、為學(xué)生發(fā)展兩項(xiàng)服務(wù),保障各項(xiàng)制度的貫徹落實(shí)和教學(xué)常規(guī)管理的順暢運(yùn)轉(zhuǎn),促進(jìn)學(xué)校教育管理實(shí)現(xiàn)制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、人本化、科學(xué)化。

  二、以人為本,打造高水平師資隊(duì)伍

  教師隊(duì)伍是高中教育改革與發(fā)展的最能動(dòng)、最關(guān)鍵的因素,是高中教育實(shí)現(xiàn)科學(xué)健康可持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力,是學(xué)校的核心教育資源。教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)不僅決定著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,而且從根本上制約著學(xué)校教育的改革與發(fā)展。教育管理的改革與發(fā)展不但要得到廣大教師的認(rèn)同和支持,更需要廣大教師通過教學(xué)活動(dòng)來參與和落實(shí)。

  在“以人為本”的教育管理觀下,學(xué)校對教師的管理要以教師的發(fā)展為中心,最大限度地處理好對教師隊(duì)伍自上而下的管理與教師隊(duì)伍自我管理、認(rèn)同型管理與創(chuàng)新型管理、扁平式管理與寶塔型管理、情感管理與組織管理等關(guān)系,突出對教師隊(duì)伍管理模式和管理手段的人性化、科學(xué)性,充分調(diào)動(dòng)教師的主觀能動(dòng)性,使每一位教師都能得到成長、發(fā)展空間。同時(shí),努力形成促進(jìn)教師職業(yè)道德建設(shè)和專業(yè)發(fā)展的評價(jià)體系和管理機(jī)制,綜合考慮教師的師德表現(xiàn)、工作量、所教學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試合格率等情況,科學(xué)評價(jià)教師工作,堅(jiān)決避免以升學(xué)考試成績作為單一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

  高中學(xué)校要把教師隊(duì)伍建設(shè)作為全面提高教育管理質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓,通過強(qiáng)化培訓(xùn)、支持深造,請進(jìn)來、走出去,加強(qiáng)對外交流、引進(jìn)高水平師資以及建立起運(yùn)轉(zhuǎn)正常的補(bǔ)充更新機(jī)制等手段,持續(xù)提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。使得教師的課堂教學(xué)技能、教育教學(xué)理念、教育科研能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)水平得到不斷更新或提高,打造一支理念新、專業(yè)化、研究型、講奉獻(xiàn)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,為高質(zhì)量教育管理提供可靠師資保證。

  三、發(fā)展為先,培養(yǎng)自主教育學(xué)生群體

  學(xué)生是高中教育管理的對象、中心和目標(biāo),高中學(xué)校教育管理的最終成效還是要體現(xiàn)在學(xué)生群體上!罢嬲慕逃菍W(xué)生的自我教育”,新課改環(huán)境下,學(xué)生自主教育能力的提升程度和全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)程度是教育管理方式轉(zhuǎn)變的重要標(biāo)志,這就要求高中學(xué)校教育管理的方式要有利于學(xué)生在接受教育過程中不斷從被動(dòng)接受走向主動(dòng)學(xué)習(xí)。也就是說,作為學(xué)校的管理者,不僅要思考讓學(xué)校教學(xué)如何適應(yīng)高考要求,更要思考如何引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、提升能力,學(xué)科知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、全面發(fā)展并重。

  在學(xué)生群體的教育管理問題上,教師是直接實(shí)施者,發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。這就要求教師在實(shí)施教育管理的過程中,要始終有“教是為了不教”的意識(shí),保護(hù)、激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生的自主欲望和動(dòng)力,引導(dǎo)其成長,同時(shí)為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主教育、自我管理提供機(jī)會(huì)、搭建平臺(tái)。通常教師可采用的激發(fā)學(xué)生自主性的手段包括利用積極情感正面影響學(xué)生,利用人文制度傳遞積極信念,利用班級文化灌輸積極力量等。同時(shí),要構(gòu)建全員參與、互動(dòng)、競賽、獎(jiǎng)勵(lì)、協(xié)調(diào)、自糾等學(xué)生自主管理日常機(jī)制,提升學(xué)生的自主教育能力。例如:干部機(jī)制可以用崗位來鍛煉學(xué)生,把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成能獨(dú)當(dāng)一面的“領(lǐng)導(dǎo)”;自糾機(jī)制可以幫助學(xué)生完成自我更新和完善。

  同時(shí),人性化的高中教育管理要尊重、保障學(xué)生通過選擇課程來選擇發(fā)展方向和發(fā)展水平的權(quán)利。學(xué)校要嚴(yán)密、綜合組織開展學(xué)分認(rèn)定、基礎(chǔ)素養(yǎng)評價(jià)、綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)和體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)測試等,通過評價(jià)方式和評價(jià)體系的調(diào)整,不斷完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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