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淺析思想品德感恩教育論文
一、感恩意識缺失原因分析
人性本善，但成長的每一步都不能脫離社會單獨活動，無時不刻的受到復雜社會環(huán)境的影響。當代的青少年作為新興的一代，從小接受社會進步帶來的巨大沖擊，不正的社會風氣與錯誤價值觀在身邊無處不在。青少年容易形成以自我為中心，只懂索取不予奉獻的自私性格。其次，現(xiàn)代許多九零后、零零后學生作為家中掌上明珠，接受過度溺愛容易養(yǎng)成理所當然的思想，認為父母創(chuàng)造好的條件和無私給予是應該的，不懂對父母的辛苦與付出感恩。再次，學校教育對學生的思想形成起到至關重要的作用。一些學校在對學生正確思想品德教育過程中，沒有創(chuàng)造好的教學氛圍，學校與教師重分數(shù)輕德育，在某些方面做出不正確引導。沒有好的感恩教育，幫助學生塑造健全的人格。
二、通過思想品德教學對學生進行感恩教育
1.通過教材滲透感恩教育
在思想品德教材中，表現(xiàn)感恩的題材與內(nèi)容非常多，其中包括了對父母養(yǎng)育之恩、教師授業(yè)解惑之恩、社會幫助關愛之恩。在思想品德課堂教學中不能照本宣科，要通過思想上的理解與共鳴進行教學，耐心引導，讓學生切身體會到自己所受到的溫暖與愛心。通過對思想品德教材中知識點與實例結(jié)合的授課方式，聯(lián)系學生日常生活將教材滲透于感恩教育之中。在講授教材《走進父母》時，為了使學生更深刻的理解父母對自己的養(yǎng)育之恩，教師在課堂上提出問題，請同學回憶與分享父母親在他成長過程中所付出的關心與汗水。通過學生的分享組織大家進行討論，羊羔還懂跪乳，父母的養(yǎng)育是否應該常懷感恩之心進行報答。
2.營造情境，廣泛傳播
教學情境的營造對教學質(zhì)量的好壞影響深遠。人都是有感情的，需要參與社會活動，與人交流，融入社會活動，在這過程中接收來自各方的感受，都可以是感恩教育的真實題材。在思想品德教學過程中，營造社會情境，組織學生對參與過的社會活動中有著切身體會的現(xiàn)象進行討論，以真實直觀的體驗明白感恩的意義。小時候在公交車有人讓座，遇到困難有陌生人幫助，使學生切身體會到自己所受到的關愛，懷有一顆感恩之心為他人座，幫助陌生人。與此同時，伴隨著新媒體的發(fā)展，學生接收到五花八門的社會新聞，思想品德教學可以通過與時事結(jié)合，由教師搜集一些社會上具有代表性與針對性的實例在課堂上進行分析與探討，對學生喜愛的公眾人物參與公益活動與事跡結(jié)合思想品德教學內(nèi)容引導學生懂得感恩，學會感恩。
3.利用多種平臺，進行感恩教育
感恩教育不僅是思想品德教學的重要內(nèi)容，在其它課程中，也都有所涉及。例如語文教材中《憫農(nóng)》“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”、“緹縈救父”、“黃香溫席”，歷史教材中父輩先烈為了民族大義誓死捍衛(wèi)國家尊嚴等。通過多課程的結(jié)實教育，更能發(fā)揮事半功倍的效果。同時，創(chuàng)建多種平臺，進行感恩教育。例如：在班會活動中選取“感恩”為主題，滲透感恩教育。在思想品德課堂，布置學生收集與感恩有關的小故事，為學生播放觀看感恩題材電影，推薦學生參與社會公益活動，感受社會正能量等等。同時，還要經(jīng)常與家長聯(lián)系溝通，清楚思想品德教育活動中來自家庭的影響，并掃清障礙，兩者結(jié)合做好感恩教育。通過多種平臺的合理利用，使學生時刻感受到“感恩”氛圍。
4.組織實踐活動，融入日常生活
實踐活動的組織，將學生感恩意識發(fā)展為實際行為。通過思想品德課堂有意識的培養(yǎng)學生的感恩意識后，組織校外實踐活動，將感恩思想融入日常生活。培養(yǎng)具備良好思想道德的好學生。例如：布置學生參照某公益廣告為父母洗一次腳，愛護地球響應能源節(jié)約參與“地球一小時”全球性節(jié)能活動，引導學生領悟課堂所學感恩的意義，發(fā)自內(nèi)心的感恩社會、感恩師長、感恩父母親情。其次，作為思想品德教學工作者，教師首先要做好表率，在思想道德行為上以身作則，在業(yè)務知識、能力素質(zhì)上樹立標榜，使學生從心底產(chǎn)生信服，激發(fā)學生學習興趣，提高教學質(zhì)量。
三、結(jié)語
人作為社會中的一員要在社會中更好的生活，必須學會對生活、對周圍的人與事物懷有感恩之心。思想品德教學對學生生理與心理發(fā)揮重要引導作用，在教學中通過多種手法運用，引導學生培養(yǎng)感恩的良好品德，以一顆感恩的心面向社會，走好人生的每一步。通過對青少年思想道德的不斷提升創(chuàng)造更和諧與安定的社會。
作者:羅小明 單位:廣州市南國學校
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