略論生物學(xué)開(kāi)放模式的措施論文

　　1生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心開(kāi)放的涵義、模式及層次

　　生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心開(kāi)放模式及層次中心的軟硬件條件和所開(kāi)放服務(wù)的對(duì)象決定了中心開(kāi)放的模式和層次，必須靈活掌握，分別對(duì)待，差異化實(shí)施。根據(jù)開(kāi)放服務(wù)對(duì)象不同，具體采取了以下辦法。

　　(1)對(duì)本學(xué)院本科生的開(kāi)放模式及層次

　　本科生由于年級(jí)不同，個(gè)人興趣不同，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的使用要求也就不盡相同。根據(jù)近幾年來(lái)本科生對(duì)實(shí)驗(yàn)室的需求情況，分為以下方面:

　�、倜嫦�?qū)嶒?yàn)技能及知識(shí)掌握的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放。生物學(xué)一些實(shí)驗(yàn)技能及知識(shí)在有限的實(shí)驗(yàn)課時(shí)內(nèi)很難完全熟練掌握，對(duì)一些日后準(zhǔn)備深造的本科生，隨時(shí)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，并根據(jù)內(nèi)容不同，在實(shí)驗(yàn)教師或?qū)嶒?yàn)技術(shù)人員指導(dǎo)下，通過(guò)不斷練習(xí)和實(shí)踐，熟練掌握自己感興趣的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)和知識(shí);

　�、诿嫦蚩萍紕�(chuàng)新課題的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放�，F(xiàn)在為培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，各個(gè)學(xué)校都為學(xué)生提供了科技創(chuàng)新項(xiàng)目與經(jīng)費(fèi)。對(duì)此，中心積極參與，為本科生科技創(chuàng)新項(xiàng)目開(kāi)放所需實(shí)驗(yàn)室并提供設(shè)備及技術(shù)上的指導(dǎo)。具體辦法為在學(xué)院的統(tǒng)一組織下，學(xué)生自愿報(bào)名，查詢資料，選題并提出課題設(shè)計(jì)方案，根據(jù)課題方向，在選題前或選題后確定指導(dǎo)教師。學(xué)院確定立項(xiàng)后，根據(jù)學(xué)生的自主選擇，由中心所屬實(shí)驗(yàn)室或科研室為其提供實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，獨(dú)立自主完成實(shí)驗(yàn)全過(guò)程，并撰寫結(jié)題總結(jié);

　�、蹖�(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室的開(kāi)放。生物學(xué)中本科生的許多實(shí)驗(yàn)，由于準(zhǔn)備時(shí)間較長(zhǎng)，都是實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員配制好試劑或做好培養(yǎng)基后或培養(yǎng)好材料后，再由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣學(xué)生只是參與了整個(gè)實(shí)驗(yàn)的部分過(guò)程，對(duì)實(shí)驗(yàn)全貌并不了解，知識(shí)掌握自然欠缺。對(duì)此，對(duì)部分愿意深入學(xué)習(xí)的學(xué)生，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室，安排學(xué)生與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員共同準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程。準(zhǔn)備過(guò)程中，在實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，放手讓學(xué)生自己大膽操作，即培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，又有利于學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，做到理論與實(shí)踐的良好結(jié)合，也使學(xué)生掌握了進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)所需的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)、結(jié)果分析的全過(guò)程，便于學(xué)生以后的發(fā)展;

　�、苌�物園地(花房)的開(kāi)放。中心生物園地(花房)是植物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的配套設(shè)施，種有供植物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)常用的花卉植物。對(duì)有需求的學(xué)生，開(kāi)放生物園地(花房)，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)植物學(xué)知識(shí)，并提供學(xué)生植物扦插繁殖，植物養(yǎng)育等實(shí)踐操作，既豐富了學(xué)生課外生活，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)植物學(xué)的樂(lè)趣。

　　(2)對(duì)本院教師及研究生的開(kāi)放模式及層次我院現(xiàn)有生物學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)和生態(tài)學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，細(xì)胞生物學(xué)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科等�？蒲袑�(shí)驗(yàn)室的設(shè)備一般都比較齊全。針對(duì)教師及研究生的中心開(kāi)放主要是:

　�、匍_(kāi)放中心各實(shí)驗(yàn)室的多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，供教師及研究生進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告、中期匯報(bào)、學(xué)術(shù)報(bào)告和論文答辯等使用;

　�、趯�(duì)一些實(shí)驗(yàn)設(shè)備不完備的年輕教師和研究生，根據(jù)科研項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)課題情況，全天開(kāi)放所需實(shí)驗(yàn)室或儀器設(shè)備。

　　(3)對(duì)社會(huì)開(kāi)放模式及層次為充分發(fā)揮中心的場(chǎng)地設(shè)備及技術(shù)優(yōu)勢(shì)，中心還應(yīng)積極對(duì)社會(huì)開(kāi)放，為提高社會(huì)科學(xué)素質(zhì)和服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。中心對(duì)社會(huì)開(kāi)放主要是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放和標(biāo)本室開(kāi)放兩種情況。

　�、賹�(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，主要是針對(duì)社會(huì)需求的規(guī)模開(kāi)放，即針對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)培訓(xùn)等成班制的開(kāi)放，如食品檢測(cè)培訓(xùn)、部分藥品檢測(cè)培訓(xùn)或中小學(xué)教師實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)等;

　�、跇�(biāo)本室的開(kāi)放主要是針對(duì)石家莊市中小學(xué)生的科普教育開(kāi)放。中心標(biāo)本室經(jīng)過(guò)幾代教師的建設(shè)和積累，現(xiàn)有朱鹮、丹頂鶴、北極熊、東北虎等一批珍稀大型動(dòng)物標(biāo)本及鱗翅目、鞘翅目、膜翅目等昆蟲標(biāo)本可滿足教學(xué)和科普教育使用，標(biāo)本存有量在我省是最大的。在學(xué)院的大力支持下，建成了可供展覽的標(biāo)本展室，成為石家莊市科普教育基地。對(duì)此，積極面向中小學(xué)生開(kāi)放標(biāo)本室，為中小學(xué)生的科普教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　2生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心開(kāi)放應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

　　2．1完善的規(guī)章制度是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心開(kāi)放的前提中心的開(kāi)放是在完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)前提下的開(kāi)放，必須規(guī)范有序進(jìn)行，不能影響正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的完成。因此中心制定了詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度和實(shí)施細(xì)則，并對(duì)如發(fā)酵實(shí)驗(yàn)室等專業(yè)性實(shí)驗(yàn)室制定了實(shí)驗(yàn)室使用規(guī)則。對(duì)所有提出使用實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生和教師，只要遵守中心的管理，都一視同仁，盡力滿足，不搞差異化對(duì)待。對(duì)公用儀器室的儀器設(shè)備，標(biāo)明管理人，方便學(xué)生聯(lián)系和使用。學(xué)生每次使用實(shí)驗(yàn)室，都要填寫實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放記錄，記錄當(dāng)次實(shí)驗(yàn)起始時(shí)間，實(shí)驗(yàn)設(shè)備、物資等使用情況及衛(wèi)生安全狀況。

　　2．2在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心開(kāi)放過(guò)程中要特別重視實(shí)驗(yàn)室安全管理保證實(shí)驗(yàn)室安全是實(shí)驗(yàn)室管理中的頭等大事，必須常抓不懈，特別是中心開(kāi)放后，隨著進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室各類人員的增多，實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)安全管理更加復(fù)雜。針對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)即使用化學(xué)試劑又使用儀器設(shè)備的特點(diǎn)。我們采取了以下對(duì)策：

　　(1)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前的安全教育。學(xué)生第一次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前，由該實(shí)驗(yàn)室的管理人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全培訓(xùn)，內(nèi)容包括水電的安全使用，化學(xué)試劑的安全使用，防火防盜防水，高壓滅菌鍋等特殊設(shè)備的使用，有毒有害廢液及廢渣的處理，動(dòng)物尸體的處理等，培訓(xùn)合格后，方準(zhǔn)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。

　　(2)明確實(shí)驗(yàn)室管理責(zé)任。負(fù)責(zé)管理該實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員為該實(shí)驗(yàn)室的安全責(zé)任第一人，必須保證該實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)安全。對(duì)此，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室日常管理，經(jīng)常進(jìn)行安全檢查和設(shè)備維護(hù)，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)解決，把安全問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。

　　2．3重視中心開(kāi)放中的實(shí)驗(yàn)物資保障生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中需要使用品種繁多的化學(xué)試劑、玻璃儀器和各種動(dòng)植物材料及標(biāo)本。其中很多化學(xué)試劑還是易燃易爆或毒害性試劑或易制毒試劑，國(guó)家管理嚴(yán)格，個(gè)人購(gòu)買比較困難。因此對(duì)中心開(kāi)放中需要的實(shí)驗(yàn)物資，我們采取了集中供應(yīng)與分散自購(gòu)相結(jié)合的辦法，來(lái)滿足實(shí)驗(yàn)需要。化學(xué)試劑、玻璃儀器及一些難于采購(gòu)的動(dòng)植物材料標(biāo)本，采用集中供應(yīng)的辦法，一些市場(chǎng)上可隨時(shí)采購(gòu)的物資，由實(shí)驗(yàn)者自購(gòu)。這樣既保證了實(shí)驗(yàn)物資需求，又鍛煉了實(shí)驗(yàn)者從實(shí)驗(yàn)物資準(zhǔn)備開(kāi)始的實(shí)驗(yàn)全過(guò)程。

　　2．4提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的服務(wù)意識(shí)與管理水平實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心開(kāi)放后，勢(shì)必給中心的日常管理者—實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員增加很多工作量和管理上的困難，且很多工作是不能量化的，這就要求實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員提高服務(wù)意識(shí)和管理水平，在保證中心正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)后，從服務(wù)對(duì)象要求出發(fā)，合理安排實(shí)驗(yàn)室使用時(shí)間，盡最大可能滿足服務(wù)對(duì)象的要求，搞好中心的開(kāi)放工作。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員還應(yīng)不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高自己的實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平，只有自己的水平提高了，也才能更好的為服務(wù)對(duì)象服好務(wù)。

　　3我院生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心開(kāi)放中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策

　　3．1自動(dòng)化管理問(wèn)題隨著計(jì)算機(jī)和物聯(lián)網(wǎng)等智能化化技術(shù)的發(fā)展，很多單位和軟件公司研制開(kāi)發(fā)出實(shí)驗(yàn)室自動(dòng)化管理系統(tǒng)，通過(guò)把門禁監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備自動(dòng)控制系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)預(yù)約系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)管理統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)等子系統(tǒng)的集成，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的自動(dòng)化管理。我中心由于經(jīng)費(fèi)投入問(wèn)題，暫時(shí)還無(wú)法達(dá)到實(shí)驗(yàn)室的自動(dòng)化管理，今后還需要得到學(xué)院和學(xué)校的投入才能實(shí)現(xiàn)。

　　3．2實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員考評(píng)問(wèn)題實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是實(shí)驗(yàn)中心的日常管理者，隨著實(shí)驗(yàn)中心的開(kāi)放，增加了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作量和責(zé)任，且很多工作都是重復(fù)性和服務(wù)性的，如儀器設(shè)備使用培訓(xùn)指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)指導(dǎo)等，不可能有多少創(chuàng)新，且生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員本身的工作特點(diǎn)就是臟、毒、苦、累，因此，在實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的考評(píng)方面，應(yīng)切實(shí)考慮實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心中實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作特點(diǎn)。一方面應(yīng)要求實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員鉆研提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)，提高自身能力，另一方面更應(yīng)要求實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員提高實(shí)驗(yàn)室管理能力和服務(wù)意識(shí)，保證實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)和開(kāi)放的順利運(yùn)轉(zhuǎn)，減少中心實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參與主持科研課題和發(fā)表論文數(shù)量的要求。

　　4結(jié)語(yǔ)

　　經(jīng)過(guò)近十多年實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的開(kāi)放實(shí)踐與探索，逐步摸索出一套適合我中心現(xiàn)有硬件條件和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心開(kāi)放模式，每年為近百名的本科生、研究生提供了實(shí)驗(yàn)平臺(tái)及技術(shù)支撐，并為社會(huì)上提供了多次實(shí)驗(yàn)技術(shù)培訓(xùn)，為數(shù)千名中小學(xué)生進(jìn)行了生物學(xué)科普教育。充分發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的在培養(yǎng)創(chuàng)新人才又服務(wù)社會(huì)方面的作用。

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