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英語教學(xué)中的情論文
作為中學(xué)英語教師，我們都希望學(xué)生喜歡英語，喜歡英語課，因?yàn)檫@直接影響教學(xué)的成功。但怎樣才能讓學(xué)生喜歡我們的英語課呢？我認(rèn)為老師的情感教育對(duì)學(xué)生的影響很大，甚至影響學(xué)生一生的發(fā)展，回顧這幾年的英語教學(xué)，我想談一談?dòng)⒄Z教學(xué)中的情。
一、“情”在融洽的師生關(guān)系中
首先，我做到換位思考，對(duì)每位同學(xué)都非常尊重，談話，做事都從他們的角度出發(fā)，我先把自己當(dāng)成學(xué)生，考慮“我需要什么”“我想做什么”“我需要什么樣的老師”，這樣一來，我和他們的距離就縮小了，我以平等的身份與他們交流，為他們的進(jìn)步而快樂，為他們的學(xué)習(xí)一起著急，為他們的失敗一起難過。我充分利用早讀，自習(xí)課，英語角，興趣小組，單詞競(jìng)賽等各種途徑廣泛，深入地接觸學(xué)生，培養(yǎng)良好，融洽的師生關(guān)系，從而有效地增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力，使他們保持良好的心情和平穩(wěn)的情緒，促進(jìn)其英語學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在和他們學(xué)習(xí)，生活的過程中，我以正面教育為主，以鼓勵(lì)表揚(yáng)為手段，相信他們會(huì)做的更好。
二、“情”在課堂教學(xué)中
在英語教學(xué)過程中教師要用自身真摯，深厚的情感和自身的人格力量，人格魅力來感染學(xué)生。形成積極，主動(dòng)的情感，以情感人，以情育人，從而保護(hù)他們的自尊心和自信心。在英語課堂上，我嚴(yán)格要求自己以“學(xué)生為主”。說起來容易，其實(shí)做起來比較難。因?yàn)槲覀冞@些老師都是接受傳統(tǒng)、家庭學(xué)校教育而成長的。教學(xué)時(shí)不免也容易忽略學(xué)生“情感”的需要。上課前，我會(huì)反復(fù)叮嚀自己，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，哪怕自己無意識(shí)的傷害，也是我的過失，所以每節(jié)課的課堂氣氛我要把握好，飽滿的精神、真誠的微笑、鼓勵(lì)的眼神、禮貌的語言、誘導(dǎo)的提問……這些，是我創(chuàng)造積極活潑，輕松愉快的課堂環(huán)境和心理環(huán)境所必不可少的幾個(gè)方面。我認(rèn)為，一個(gè)學(xué)生只有在感覺到被尊重，被關(guān)注、被需要的情況下，才會(huì)主動(dòng)的、積極地去接受知識(shí)，我也是利用初中生這個(gè)年齡的心理進(jìn)行教學(xué)的。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)令人滿意時(shí)，我經(jīng)常用飽含激情的“Excellent”“Wonderful”“Super”等詞語伴隨著親切的目光與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，引發(fā)學(xué)生的心靈震動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的成就感和自豪感，當(dāng)他們得到我的信任，理解，鼓勵(lì)和支持時(shí)，非常感激我，自然也想用好好學(xué)習(xí)來回報(bào)我。他們都是十二、十三的孩子，是最需要被肯定，被激勵(lì)的年齡。他們渴望的是真正的關(guān)心和感情。這樣，一些學(xué)生從前不想學(xué)的變成了想學(xué)，由想學(xué)變成了喜歡學(xué)，大家的學(xué)習(xí)氣氛濃烈起來了，我的教學(xué)工作非常得心應(yīng)手。
三、“情”在學(xué)困生中
特別是對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師尤其需要鼓勵(lì)，多關(guān)懷，對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)肯定和表揚(yáng)。相信他們的潛力，原諒學(xué)生的錯(cuò)誤并給予鼓勵(lì)，贊賞學(xué)生付出的辛勤勞動(dòng)，用一些激勵(lì)的語言使他們樹立信心，這份精神，增進(jìn)師生感情。我對(duì)我們班的學(xué)困生進(jìn)行了仔細(xì)的分析：1.“惰性”使然，成績欠佳。2.學(xué)習(xí)努力，但方法不當(dāng)導(dǎo)致成績不理想。對(duì)以上兩類學(xué)生，我采取了相應(yīng)的措施，對(duì)前者，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，如：我們班的趙宇軒同學(xué)。初一上學(xué)期每次外語成績都60多分，而班級(jí)平均分為90多分，差距太大。學(xué)生急在眉頭，我憂在心里。每次我拿著試卷給他分析，問他“你內(nèi)心喜歡英語嗎？”他說“非常喜歡�！蔽矣謫査澳銓�(duì)自己的成績滿意嗎？如果你滿意，我就滿意�！彼缓靡馑嫉男χ卮稹安粷M意�！薄澳菫槭裁闯煽儾缓媚兀磕阕约褐绬�？”他說：“老師，我成績的不理想是因?yàn)槲姨珣辛恕蔽矣謫枺骸澳敲茨阋院笙肴〉煤贸煽儐�？”“想”“還能再懶嗎？”“不能”我們就這樣交流著，最后我眼睛盯著他，非�？隙ǖ卣f：“我非常相信你，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，你一定不會(huì)讓自己失望的，對(duì)不對(duì)？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。以后，我每天都有期待的目光看著他，用鼓勵(lì)的話語提醒著他。下學(xué)期期末，他考了96的成績，他有一次在作文中寫道：每次看到60多分的成績，我都想破罐子破摔了，是羅老師對(duì)我的信任、鼓勵(lì)、等待使我找到了自信，找回了自己！
對(duì)于后一類學(xué)生，他也學(xué)，就是學(xué)不會(huì)，有時(shí)我也想發(fā)脾氣，但我努力克制自己，“不能傷害他們”他們成績不理想，心里肯定會(huì)更難受，我要幫助他們提高悟性，尋找方法，針對(duì)上面兩種情況，我在班里采取了“一幫一活動(dòng)”十幾個(gè)成績好的帶十幾個(gè)成績不好的，這樣，對(duì)成績好的學(xué)生是一個(gè)更大的提高，對(duì)成績不理想的學(xué)生則是很大促進(jìn)，這樣你追我趕，你幫我學(xué)的學(xué)風(fēng)起來了，一段時(shí)間內(nèi)，他們都有一定程度的提高。
四、“情”在勵(lì)志教育中
學(xué)習(xí)外語是一件非常費(fèi)時(shí)，費(fèi)力的工作，所以需要學(xué)生具有堅(jiān)定的信念，堅(jiān)強(qiáng)的毅力和濃厚的興趣作為保障。面對(duì)枯燥的語法，難背的課文和單詞，一些學(xué)生在課堂上會(huì)昏昏欲睡，我就用“追求卓越，挑戰(zhàn)極限，在絕望中找希望，人生終將輝煌”的新東方精神鼓勵(lì)他們，這些話使他們心動(dòng)了，他們把這些話當(dāng)做座右銘，開始努力奮斗，最后在英語上取得了進(jìn)步。所以在課堂上，我會(huì)有意識(shí)的給學(xué)生灌輸一些有關(guān)成功，奮斗的理念。用成功人士的榜樣鼓舞學(xué)生，用勵(lì)志忠言引導(dǎo)學(xué)生，用激情感染學(xué)生。我記得班里一位英語學(xué)困生說過這樣一句話“正當(dāng)我徘徊，迷茫時(shí)，榜樣的力量為我照亮了腳下的路。”我意識(shí)到激勵(lì)人心的話語對(duì)學(xué)生作用比只講英語技能更大。
五、“情”在作業(yè)批改中
作業(yè)批改是英語教學(xué)中的重要組成部分，是教師在課后與作為個(gè)體的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和情感交流的有效方式，根據(jù)每個(gè)同學(xué)的近期表現(xiàn)，以及作業(yè)的質(zhì)量情況，我在作業(yè)后面都寫上或長或短的評(píng)語。對(duì)成績好的學(xué)生，我曾寫到“懷著信念作戰(zhàn)，等于擁有雙份的裝備”“要改變你的人生,只需要一個(gè)人——你自己�！薄八谐晒φ叨紦碛幸粋�(gè)共同的秘密，那就是積極地心理準(zhǔn)備”等，對(duì)成績不理想的同學(xué)，首先我自己對(duì)他們充滿信心，這樣寫下“堅(jiān)持到底，就會(huì)勝利”“相信你會(huì)做的更好”等，這樣，我們彼此之間達(dá)到心靈的溝通和默契。這些評(píng)語，象春風(fēng)般熨貼著他們的心靈，使他們的學(xué)習(xí)更上一層樓。有時(shí)候像一把無形的鞭子敲落在他們倦怠的思想上，催促他們?cè)趯W(xué)習(xí)上策馬急追。如此，看似簡(jiǎn)單的改作業(yè)，既達(dá)到了春風(fēng)化雨潤物細(xì)無聲的作用，又起到了此時(shí)無聲勝有聲的效果。
著名教育學(xué)家夏尊先生說：“教育上的水是什么，就是情，就是愛，教師沒有情愛，就成了無池之水，愛是教師提高教學(xué)效果的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)好英語的動(dòng)力。尊敬的老師們，如果我們每一位老師都捧出真情，愛心給學(xué)生，讓學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中成長，我們的校園之花不是更美麗，更健康，更茁壯嗎？讓我們一起來努力吧！”
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