探究提高高中政治課堂教學有效性

　　由于政治課程主要是以思想政治色彩灌輸為主,內(nèi)容比較空洞乏味,在高中政治課堂中,學生學習興趣不強,感覺枯燥。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　【摘要】高中政治教學對高中生的人生觀、世界觀與價值觀都會產(chǎn)生較大的影響，隨著社會的進步與生產(chǎn)力的發(fā)展，社會更需要高素質(zhì)的同時具有政治素養(yǎng)的人才。在素質(zhì)教育的推行下，政治教育的教學方式逐漸受到教師與學生的好評，但在教學實踐中仍存在一些缺陷需要我們進行完善。

　　【關(guān)鍵詞】政治教學；有效性；學習興趣

　　一、高中政治教學的現(xiàn)狀

　　1.1高中政治教學作為高中生必須學習的課程之一，有助于學生形成良好的社會認知。長期以來，我國的政治教學都留于形式，學生對政治教學的學習僅僅為了完成教學內(nèi)容，在教育改革的推動下，我國的高中政治教學的方式發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)學生形成正確的社會認知，提高學生對社會時事問題的分析能力，是我們當代政治教育需要著重關(guān)注的教育目標，我們教育的開展用當以學生為主，幫助學生的健康發(fā)展與學習。首先，我國高中政治教育課堂教學缺乏生動性，過于形式化。當代政治教學在教學方式上采取了一些改進，但大部分的教學方式依舊是教師的講述。

　　1.2理論知識的學習遠高于實踐學習，教師的講述是學生主要的學習途徑之一，在課堂教學的過程中，教師與學生之間的互動較少，教學氛圍較為壓抑。課堂教學的死板導(dǎo)致學生對政治教學出現(xiàn)了消極的心理情感。過于形式化的教學也是當代政治教學中出現(xiàn)的主要問題，由評價體系所決定的教學環(huán)節(jié)不需要過多的闡述，只需要將內(nèi)容記住即可，這種教與學的思想導(dǎo)致政治教學形式化十分嚴重。其次，當代高中政治教學以教師講述為主，忽視了學生在課堂教學中的參與性。當代教學的開展主要以教師對學生的講述為主，在教師的講述下，學生易產(chǎn)生注意力不集中等情況導(dǎo)致教學成果下降。學生的被動學習方式使學生對政治教育產(chǎn)生了消極的思想，在課堂的政治學習中不積極主動地與老師進行溝通。

　　1.3學生在政治教學中的參與性影響者學生對課堂知識的掌握程度，只有學生與教師積極的互動，才能在第一時間向教師反饋自己的學習狀態(tài)。最后，教學缺乏實踐性，理論與實際聯(lián)系不夠緊密。政治教學也需要與實際政治環(huán)境相結(jié)合，當代政治教學與實際相脫節(jié)，導(dǎo)致學生對政治教學的內(nèi)容難以理解。只有真正將課程與學生的生活環(huán)境相聯(lián)系才能保證學生對政治教育良好的理解程度。政治教學的內(nèi)容與學生生活的關(guān)聯(lián)性較小，學生很難根據(jù)切身體會對政治教學做出適當?shù)睦斫馀c反應(yīng)，因此，教師的教學就需要加入更多的生活化的內(nèi)容幫助學生理解政治教學，完善學生政治學習的內(nèi)容。實際教學與理論教學的聯(lián)系是十分必要的，它關(guān)系著學生是否能夠真正理解教師所講述的內(nèi)容。

　　二、高中政治教學的有效開展

　　高中政治是學生高考中需要進行考試的科目，許多教師與學生都對這門科目的學習產(chǎn)生了壓力感，面對素質(zhì)教育下的政治教學，教師的教學任務(wù)更加艱巨，學生的學習也倍感壓力。如何在素質(zhì)教育的大環(huán)境下實現(xiàn)高中政治教學的有效開展，本人對當代政治教學的現(xiàn)狀做出了簡要分析，同時對其提出了相應(yīng)的教學策略。

　　第一，深化改革，將課堂教學以學生為主，加強師生互動。在傳統(tǒng)的教育中。教師的講述的教學形式普遍使用，這種教學方式的弊端較多，不適宜學生的素質(zhì)教育。政治教育的內(nèi)容本身就較為枯燥，教師需要將學生置于學習的主體地位，在教學過程中積極與學生互動，增強學生的聽課效率。

　　在課堂教學的過程中，教師可以通過增加一些疑問設(shè)置來激發(fā)學生的學習興趣，在學生對事物具有了疑問的基礎(chǔ)上可以較為快捷的實現(xiàn)教學效率的提升。在較為寬松的學習環(huán)境下，學生更容易掌握政治教學的內(nèi)容。學生與教師的互動可以增進學生與教師之間的感情，同時也教師也可以及時掌握學生的學習情況，更好的對高中生的政治教學進行合理的安排與開展。

　　第二，豐富高中政治教學的內(nèi)容，利用多媒體等形式豐富學生的政治知識。面對高考的重壓，高中生的學習壓力較大，政治教育相對其他學科較為枯燥，許多學生對政治學習的態(tài)度較為松懈。高中政治的課堂教學可以進行適當?shù)恼n外拓展以調(diào)動學生的學習興趣，信息時代的到來與網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)教學被大家所熟知，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的信息豐富學生的課堂教學。多媒體等新型的教學模式促進了學生對政治學習的興趣，也為學生的政治學習營造了較為輕松的學習氛圍。多媒體教學的開展也需要適時適當?shù)倪M行，避免新鮮事物出現(xiàn)的頻次較高，反而轉(zhuǎn)移了學生學習的注意力。

　　第三，將理論教學與實際相聯(lián)系，增加學生學習的興趣。政治教學最根本的問題來源于政治與人們的活相脫節(jié)，只有講政治教育真正的生活化才能有效地解決這個問題。純理論的教學不利于學生學習興趣的培養(yǎng)，甚至會促使學生產(chǎn)生厭學情緒，只有將理論教學與實踐教學相結(jié)合才能真正實現(xiàn)學生的政治教育有效開展。教師需要根據(jù)當代的時事政治對政治理論進行解釋，幫助學生真正認識到政治的存在。學�？梢砸�求教師之間進行集體備課的形式減輕每位教師的任務(wù)，也保障了教師教學開展的質(zhì)量。在社會上對人才的廣泛吸收是十分必要的，良好的師資力量決定了學生的學習狀態(tài)與學習成效。

　　總結(jié)

　　高中政治教學是高中教學中的一個重要科目，它對學生人生觀、世界觀與價值觀的樹立起到了良好的作用。當代高校的高中政治教學還存在著教學內(nèi)容枯燥、教學形式落后等現(xiàn)象，在教師日常的教學中，應(yīng)當采取相應(yīng)的解決措施，轉(zhuǎn)變教學方式，充分調(diào)動學生的學習興趣與主動性。靈活教學，與學生積極進行溝通更好的激發(fā)學生的學習興趣，提高高中政治教學的有效性。

　　參考文獻：

　　[1]王志強,高中生思想政治課學習興趣問題研究[D].首都師范大學,2010.

　　[2]王德傳,思想政治課程教學探究[M].復(fù)旦大學出版社,2009(28).

　　[3]李志林,淺論高中政治教學過程中激發(fā)學生興趣的幾種途徑[J].教師之友,2009(03).

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