高校計(jì)算教學(xué)方法

時(shí)間：2024-09-08 14:05:11 計(jì)算機(jī) 我要投稿

高校計(jì)算教學(xué)方法

　　高校計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要大量的實(shí)踐性教學(xué)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、獲得經(jīng)驗(yàn)。

高校計(jì)算教學(xué)方法

　　摘要：

　　隨著信息化的發(fā)展，計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用人才的培養(yǎng)是大部分人都在關(guān)注的。高校培養(yǎng)出的計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用人才需要順應(yīng)時(shí)代的精神潮流，在如今國(guó)際化信息化發(fā)展迅速的時(shí)代，不僅要注重學(xué)生計(jì)算機(jī)軟件具體實(shí)踐能力的培養(yǎng)還要把對(duì)于計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用理論知識(shí)的培養(yǎng)放在同等重要的位置上，發(fā)展全方位的具有創(chuàng)新與技術(shù)技能相結(jié)合的擁有學(xué)術(shù)知識(shí)積累的計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用的創(chuàng)新型人才，將創(chuàng)新精神和技術(shù)實(shí)踐真正的融入高校計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用教育的人才培養(yǎng)機(jī)制。為了實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用人才培養(yǎng)目標(biāo)，各大高校必須改變?cè)镜娜瞬排囵B(yǎng)模式，努力塑造學(xué)生敢于創(chuàng)新實(shí)踐的精神，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)的知識(shí)接收為主動(dòng)的思考與實(shí)踐運(yùn)用。本文從新時(shí)代高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀分析出發(fā)，探討加強(qiáng)高校計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用教學(xué)的有效途徑。

　　關(guān)鍵詞：

　　高校教學(xué);計(jì)算機(jī)教學(xué);人才培養(yǎng)

　　1高校計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用的教學(xué)的現(xiàn)狀分析

　　互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展正在改變著人們的學(xué)習(xí)和生活，隨著多媒體教學(xué)方式的普及和高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的深化，許多的高校開始使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，將新的觀念和方法融入傳統(tǒng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)的吸引力，使得相同的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容有了多媒體而更容易讓人接受，提高了高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，也使高校學(xué)生們計(jì)算機(jī)知識(shí)與能力得到了更好的培養(yǎng)。但是目前來看，高校計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用的教學(xué)還存在著以下問題:首先，高校計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用的教學(xué)很難同一程度上滿足不同能力水平的學(xué)生。隨著計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的普及和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的范圍的擴(kuò)大，在進(jìn)入高校之前部分學(xué)生已經(jīng)掌握了一些計(jì)算機(jī)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，但是很多學(xué)習(xí)條件與環(huán)境跟不上的學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知之甚少的情況也會(huì)有。在這種情況下，如果高校教師按照同樣的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的培養(yǎng)很容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸的情緒。再者，在目前的情況下，高校計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用的教學(xué)模式使得學(xué)生對(duì)學(xué)到的內(nèi)容沒有充分的機(jī)會(huì)得到鍛煉。同時(shí)高校的不同專業(yè)使用類似的計(jì)算機(jī)教材，沒有考慮到學(xué)生作為教育主體的差異性，降低了所學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)的關(guān)聯(lián)度，沒有達(dá)到幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用的效果。

　　2高校計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用的教學(xué)方法探究

　　2.1合理安排高校計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容

　　高校計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容是人才培養(yǎng)模式中研究的重點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)符合人才培養(yǎng)目標(biāo)，即高校需要設(shè)置與人才培養(yǎng)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的課程與實(shí)踐活動(dòng)來對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)，才能到達(dá)到預(yù)期的效果。培養(yǎng)計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用人才的高校需要傳授學(xué)生基本的并且可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)，摒棄復(fù)雜冗長(zhǎng)的反復(fù)出現(xiàn)的舊知識(shí)，并且要及時(shí)的跟進(jìn)該學(xué)科或者相關(guān)知識(shí)的最新內(nèi)容，也要鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力，在課下利用其它的途徑，比如圖書館或者電子資源等查看想要了解的文獻(xiàn)。養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲取知識(shí)、利用知識(shí)的能力，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性邊學(xué)習(xí)邊思考，在學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)的同時(shí)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和創(chuàng)新。高校應(yīng)該大力培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　　2.2將傳統(tǒng)教學(xué)方式和創(chuàng)新性教學(xué)方式相結(jié)合

　　傳統(tǒng)的教育方法能夠夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，但是缺少對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際活動(dòng)并解決問題的能力培養(yǎng)也有所欠缺。所以，選擇合適的培養(yǎng)方法非常重要。培養(yǎng)適應(yīng)于現(xiàn)代社會(huì)的高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用人才要求高校樹立起正確的教育觀念，在發(fā)揮傳統(tǒng)教育模式注重理論知識(shí)體系構(gòu)建的基礎(chǔ)上，以實(shí)踐為載體，創(chuàng)新為目標(biāo)，注重發(fā)散思維的培養(yǎng)及學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，建立理論—實(shí)踐—創(chuàng)新的三元教學(xué)模式。一方面高校因材施教，增加老師與學(xué)生的互動(dòng)，從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)適合自身情況的自主學(xué)習(xí)方法;另一方面需要學(xué)校不定期開展激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維的活動(dòng)，兩方面結(jié)合使得整個(gè)的培養(yǎng)活動(dòng)不僅讓學(xué)生積累到計(jì)算機(jī)應(yīng)用理論知識(shí)，還能在應(yīng)用中發(fā)散思維自主學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)中的知識(shí)，不斷地在實(shí)踐中完善自我，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。

　　2.3重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用的實(shí)踐能力

　　高校計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要大量的實(shí)踐性教學(xué)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、獲得經(jīng)驗(yàn)。在加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)構(gòu)建“雙師型”的教師隊(duì)伍，并與企業(yè)聯(lián)合建立教學(xué)實(shí)踐基地，引入外部資源和社會(huì)教學(xué)力量，建設(shè)校企聯(lián)合的“教學(xué)研究室”，從實(shí)際應(yīng)用的角度幫助學(xué)生完善計(jì)算機(jī)應(yīng)用的實(shí)踐教學(xué)，將計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用理論與技能轉(zhuǎn)化為綜合能力與具體的實(shí)踐活動(dòng)。通過研究室對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)給予指導(dǎo)，幫助他們開拓思路、選擇方法以解決實(shí)踐活動(dòng)中遇到的難題，為學(xué)生未來成為真正的計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用人才打下堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)的開展應(yīng)該伴隨著正規(guī)的考核，為了能夠畢業(yè)就具備應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用能力，必須掌握具體的職業(yè)技術(shù)并且取得正規(guī)的職業(yè)技術(shù)證書，合格的計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用者還要注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　3結(jié)語

　　高校對(duì)于計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用人才的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn).本文分析了高校計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用教學(xué)的現(xiàn)狀，目前高校的師資結(jié)構(gòu)不足以滿足計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用專業(yè)的人才培養(yǎng)需求，提出高校應(yīng)與計(jì)算機(jī)軟件相關(guān)企業(yè)聯(lián)合探索一條以實(shí)踐為契合點(diǎn)的辦學(xué)新思路，整合師資力量，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)共同發(fā)展。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，教材作為教學(xué)內(nèi)容的載體，應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況選擇或自主建設(shè)具有本校特色的適用型教材，不僅要理論闡述清楚，組織邏輯清晰，更要貼近實(shí)際且具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值。對(duì)于高校計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用人才的培養(yǎng)模式的探討還在繼續(xù)，隨著時(shí)代的發(fā)展，以計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)為代表的新興產(chǎn)業(yè)的興起，市場(chǎng)迫切需要計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才。在這樣的新形勢(shì)下，高校對(duì)于計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用人才的培養(yǎng)模式需要順應(yīng)時(shí)代的潮流做出相應(yīng)的改變，努力培養(yǎng)出新時(shí)代下的計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用人才。

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