案例教學(xué)法在中職財務(wù)管理教學(xué)中的應(yīng)用

        案例教學(xué)法具有傳統(tǒng)式教學(xué)法所不能比擬的優(yōu)越性。案例教學(xué)法可通過課堂引導(dǎo)案例、課堂討論案例、課外思考案例三種基本方法進(jìn)行。為了搞好案例教學(xué)，要注重提高教師素質(zhì)、做好案例選擇、搞好案例的討論與分析、案例討論后的總結(jié)、進(jìn)行案例綜合研究幾個過程。財務(wù)管理案例教學(xué)法，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且改進(jìn)了教學(xué)方法，豐富了教學(xué)形式。
        一、案例教學(xué)法的優(yōu)越性
        案例教學(xué)法具有傳統(tǒng)式教學(xué)法所不能比擬的優(yōu)越性。1、符合中等職業(yè)高中學(xué)生心理特征。中等職業(yè)高中的學(xué)生，活潑好動，注意力不集中，基礎(chǔ)知識薄弱，但是對新事物、新觀點、新形式有著強(qiáng)烈的好奇心，案例是一個個真實典型的事件，對他們有著強(qiáng)烈的吸引力。剖析處理的過程是師生互動的模式，以學(xué)生為主體，良好的的課堂氣氛有利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。2、講究科學(xué)，注重實用，做到了個別性與普遍性相統(tǒng)一。案例教學(xué)中所選用的案例都是具有一定代表性和典型性。這些具有一定典型性的事例，在一定時期的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中具有普遍的意義。通過教學(xué)中的案例講解，能使學(xué)生掌握具有普遍意義的理論和方法，使他們面對各種各樣問題時能夠舉一反三，具體應(yīng)用。3、鼓勵創(chuàng)造，弘揚(yáng)個性，做到學(xué)習(xí)知識和創(chuàng)新知識的統(tǒng)一。案例教學(xué)法的精髓是讓他們開動腦筋，苦苦思考。許多案例就是問學(xué)生：“你們說該怎么辦？”若不經(jīng)過認(rèn)真細(xì)密的思考，很難得出圓滿答案。這樣可鍛煉學(xué)生的獨立能力。案例教學(xué)不重視得出正確答案，重視的是得出結(jié)論的思考過程及解決問題的方法，因而可以培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決問題的能力，又因倡導(dǎo)多向、發(fā)散型思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。4、積極參與，共同討論，充分發(fā)揮師生兩個主體作用。案例教學(xué)具有參與性，以教師為主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生為教學(xué)活動的主體，要求師生之間的密切溝通與共同討論和分析，充分發(fā)揮師生兩個主體的作用。5、案例討論，撰寫報告，提高學(xué)生語言文字表達(dá)能力。一個優(yōu)秀的財務(wù)管理教學(xué)工作者必須具備良好的語言文字表達(dá)能力，案例教學(xué)在這方面起到了很大的作用。學(xué)生在準(zhǔn)備案例討論時，要寫出發(fā)言提綱；在案例討論過程中，能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生勸說、聆聽等與人們打交道的技巧；在案例討論之后，要寫出案例分析報告，其文字表達(dá)能力在寫作中得道提高，從而使其綜合素質(zhì)得到提高。
        二、案例教學(xué)法的基本類型
        財務(wù)管理案例教學(xué)的基本方法可分為三種類型：課堂引導(dǎo)案例：這類案例以教師講授為主，重在講清原理，給出分析過程，給出分析結(jié)論，發(fā)揮烙印和理解的功能；課堂討論案例：這類案例以學(xué)生討論為主，以教師引導(dǎo)為輔，重在應(yīng)用，發(fā)揮培育素質(zhì)和能力的功能；課外思考案例：這類案例以學(xué)生自我研究為主，重在應(yīng)用，發(fā)揮鞏固和提高的功能。        三、案例教學(xué)法的實施過程
        財務(wù)管理案例教學(xué)法的目的是學(xué)習(xí)理論，指導(dǎo)實踐。它具有更高的教學(xué)要求，即要求采用多樣化的教學(xué)方法，要求及時吸收社會發(fā)展中產(chǎn)生出來的生動事例， 并具有針對性的思考和解決實際問題。因此，搞好案例教學(xué)要注重以下幾個過程：1、加強(qiáng)教師自身建設(shè)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。案例教學(xué)法不僅要求教師擁有全新的扎實的理論基礎(chǔ)知識，而且還要有豐富的社會實踐經(jīng)驗，必須了解和掌握國家的最新的方針政策以及有關(guān)的法律法規(guī)、規(guī)章制度和各有關(guān)專業(yè)的實際資料，并通過各種手段來提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。改善教師的職稱結(jié)構(gòu)，積極開展后續(xù)教育，并要求他們在實際中不斷鍛煉自己，全面提高綜合素質(zhì)，旁征博引、引進(jìn)據(jù)典，從而取得較好的教學(xué)效果，才能達(dá)到教學(xué)目的。2、做好案例的選擇。財務(wù)管理案例教學(xué)是以案例帶動教學(xué)的形式，案例成為教學(xué)的中心，因此，案例的來源、選擇和使用就十分重要。案例的來源和選擇首先應(yīng)具有時代性和典型性，這可借鑒一些國內(nèi)外現(xiàn)成的優(yōu)秀案例資料，這樣既可以讓學(xué)生開拓視野、思路，增長社會經(jīng)濟(jì)知識，又可以對一些知名企業(yè)的成長過程有所了解，這又是我們搜集案例的一條投資少、見效快的捷徑。其次案例的來源和選擇還應(yīng)具有真實性，可引導(dǎo)學(xué)生帶著問題深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，組織案例，帶著問題去尋找，最能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維。3、精心剖析案例，做好教學(xué)環(huán)節(jié)的實施工作。案例教學(xué)法重在學(xué)生參與。在授課過程中，鼓勵學(xué)生積極參與，突出學(xué)生主體地位。教師根據(jù)授課內(nèi)容將事先設(shè)計好的案例付諸課堂，讓學(xué)生討論，教師加以引導(dǎo)。通過對案例的廣泛討論，讓學(xué)生各抒己見，并根據(jù)自己的分析得出結(jié)論，教師進(jìn)行歸納總結(jié)，做出恰如其分的評判，闡明案例的重點和難點，指出學(xué)生分析處理中的優(yōu)缺點，還可以提出需要深入思考的問題，讓學(xué)生進(jìn)一步握一定的實際操作技能，掌握正確處理和解決問題的思路和方法，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的成果。4、采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，完善課件建設(shè)為實施案例教學(xué)創(chuàng)造條件�？蓪⒇攧�(wù)管理的相關(guān)課程及教學(xué)內(nèi)容結(jié)合相關(guān)案例，利用影碟機(jī)、幻燈片、掛圖、電腦等多媒體工具制作成教學(xué)課件，集畫面、圖像、實物、文字和聲音于一體，可增強(qiáng)案例教學(xué)法在財會教學(xué)中的效果，更有助于提高課堂教學(xué)效率。5、案例討論后的總結(jié)。案例討論結(jié)束后，教師應(yīng)及時給與總結(jié)，指出本次案例討論所運用的理論知識、討論重點、難點，需要深入思考的方面，并指出本次討論成功和不足之處，加以評價。這是案例教學(xué)程序中的點睛階段。6、撰寫案例分析報告。在每個學(xué)生對某個案例進(jìn)行討論和分析后， 教師要督促學(xué)生根據(jù)自己對案例的理解和分析，以及討論中得到的新認(rèn)識寫出案例分析報告。要求學(xué)生所寫的分析報告要有獨到的見解，要有一定的觀點和理論依據(jù)。鞏固了學(xué)生以往所學(xué)的知識，鍛煉了文字表達(dá)能力。7、進(jìn)行案例綜合研究。財務(wù)管理本身是一項綜合性的管理工作，涉及企業(yè)方方面面。除了在教學(xué)中選用一些針對性的案例外，當(dāng)學(xué)生學(xué)完若干個章節(jié)內(nèi)容后，教師要安排一些綜合性的案例。如“目標(biāo)利潤管理———中國石化的目標(biāo)利潤管理”等此類綜合案例做為“課外思考案例”供學(xué)生進(jìn)行研究。這樣可以讓學(xué)生了解企業(yè)財務(wù)管理的各個層面，并設(shè)法解決不同層面之間的相互關(guān)系，從而達(dá)到提高自己的自我研究能力。
        總之，教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)形式，靈活使用案例教學(xué)法，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，突出學(xué)生主體地位，增強(qiáng)學(xué)生的思考能力和學(xué)習(xí)能力和實際動手能力和問題處理能力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生真正成為有理論知識和熟練動手能力的技術(shù)人才。 

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