如何提高中學(xué)英語教師的素質(zhì)
【摘 要】：作為國家倡導(dǎo)的面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的德、智、體、美、勞各方面素質(zhì)，有效地促進(jìn)青少年一代健康成長的素質(zhì)教育，歸根到底必須通過教師的各項工作方可實現(xiàn)?因此，素質(zhì)教育的開展離不開教師自身素質(zhì)的提高，教師自身素質(zhì)的提高是素質(zhì)教育的保證。【關(guān)鍵詞】： 教師素質(zhì)；高素質(zhì)人才；能力培養(yǎng)；加強(qiáng)鍛煉
學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、身體、心理等素質(zhì)的提高，必須建立在教師素質(zhì)提高的基礎(chǔ)之上。否則，實現(xiàn)全面提高學(xué)生素質(zhì)的目標(biāo)就會成為一句空話。特別是英語的素質(zhì)教育，在實施的過程中使許多教師都產(chǎn)生了危機(jī)感�！皯�(yīng)試教育”束縛下的舊的教學(xué)方法和模式已不適應(yīng)新時代學(xué)生的需求，英語教師亟須提高自身的素質(zhì)來迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，否則總有一天甚至是馬上就不被學(xué)生所需要，那么，教師也就失去了工作的價值，最終被社會所淘汰。
英語教師的素質(zhì)大致可分為思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等。教師不僅是“教師”，而且還是“人師”，教師不僅要向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，更重要的是育人，教育青少年一代成為具有共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的人。教師的勞動是用心靈塑造心靈，用人格造就人格，要教育好學(xué)生，教師首先必須嚴(yán)格要求自己，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，所以我們教師應(yīng)具有高尚的品德，只有品德高尚的教師才能塑造出道德品質(zhì)高尚的學(xué)生。青少年天真單純、善于模仿、具有很強(qiáng)的可塑性，這就要求教師應(yīng)不斷提高自己的思想政治素質(zhì)，用社會主義道德來規(guī)范自己的言行，模范遵守社會主義公共生活準(zhǔn)則，真正使自己成為學(xué)生人生道路上的引路人。
教師的科學(xué)文化素質(zhì)是指教師在教育工作中應(yīng)具備的科學(xué)文化知識結(jié)構(gòu)程度。教師的科學(xué)文化素質(zhì)在教師素質(zhì)中占有重要位置，是教師的職業(yè)活動中最基本的素質(zhì)，其主要內(nèi)容包括精深的專業(yè)知識、廣博的文化修養(yǎng)、豐富的教育理論知識。英語教師要熟練掌握大綱所要求的基礎(chǔ)知識、教學(xué)理論體系以及相應(yīng)的教法技巧。要熟悉英語學(xué)科的歷史和現(xiàn)狀，發(fā)展趨勢及社會作用要懂得英語學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究方法，要熟悉英語學(xué)科與相鄰學(xué)科知識的橫向聯(lián)系。只有這樣才能全面、系統(tǒng)、扎實、精深地把握本專業(yè)知識，才能在教學(xué)中通貫全局地理解處理教材的重點、難點和關(guān)鍵，根據(jù)不同的教育對象選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。同時在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識陳舊率加快的今天，教師要注意隨時吸取英語方面的新信息，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，及時吸取英語學(xué)科的新知識、新成果，充實自己的知識儲備，使自己所教的學(xué)科常教常新，保持旺盛的生命力。同時還要具有比較廣博的英語文化修養(yǎng)，要不斷拓寬自己的知識面，擴(kuò)展自己的興趣、愛好，使自己的教育教學(xué)工作更有說服力、更加豐富多彩，也才能融會貫通得心應(yīng)手地去啟發(fā)學(xué)生積極思考、刻苦鉆研，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教育質(zhì)量。隨著素質(zhì)教育的實施和發(fā)展，教師教育理論知識越來越顯得重要而迫切，教書育人更加需要教育科學(xué)理論作指導(dǎo)，以加強(qiáng)工作的科學(xué)性和預(yù)見性，減少盲目性，從而取得最優(yōu)化的教育效果。 英語教師還必須加強(qiáng)能力素質(zhì)的鍛煉。教師的能力素質(zhì)是教師履行自己職責(zé)、完成教育任務(wù)的實際工作本領(lǐng)，是教師淵博知識、執(zhí)教的熱忱得以充分發(fā)揮，有效地開發(fā)學(xué)生智能，全面提高學(xué)生素質(zhì)的必要條件。英語教師的能力素質(zhì)包括扎實的教學(xué)基本功，強(qiáng)有力的組織管理能力，堅實的教育科研能力，掌握和運用信息的能力，自我調(diào)控和提高的能力等。學(xué)生的能力隨著時代的步伐在不斷增強(qiáng)，要求技能和難度越來越高的問題，使英語老師有了緊迫感、危機(jī)感。如果英語老師只滿足于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，將會馬上被競爭激烈的社會所淘汰，更不用說擁有做一個合格老師的資格了。教師的價值不僅表現(xiàn)在知識的豐富，而且還體現(xiàn)在對學(xué)生道德及人格的影響，給學(xué)生以力量和啟迪，使每個學(xué)生的個性和潛能都得到開發(fā)，造就出符合時代要求的全面發(fā)展的新人。今天的素質(zhì)教育，要求教學(xué)應(yīng)該是師生積極互動、共同發(fā)展的過程。要培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神的學(xué)生，教師就要具備探究的精神。教師在傳通知識的過程中，就能夠同時進(jìn)行知識的創(chuàng)新，并能幫助學(xué)生體驗知識的創(chuàng)新。實踐使我們體會到：我們要加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)的教師教育，要為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定知識基礎(chǔ)并在實踐中不斷提高自己的英語教學(xué)能力，培養(yǎng)出高素質(zhì)的英語人才。
另外，英語教師的身體素質(zhì)是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。由于教師的勞動是一種艱巨而繁重的勞動，既無上下班的明顯界限，又無限定的教育區(qū)域范圍，也就是說在時間上具有延續(xù)性，在空間上具有廣延性。這種特定的生活環(huán)境及工作特點，需要教師消耗大量的體力，這就要求教師應(yīng)具有良好的身體素質(zhì)，否則就難以勝任工作。尤其是英語學(xué)科，課堂上需要大量的聽說練習(xí)，更需要有良好的身體條件。教師良好的身體素質(zhì)包括體質(zhì)健康、精力充沛、反應(yīng)敏捷、耐受力強(qiáng)，耳聰目明，聲音洪亮，情緒健康，堅毅不拔等，教師身體素質(zhì)的提高一方面要注意勞逸結(jié)合，加強(qiáng)營養(yǎng)，另一方面要堅持不懈地進(jìn)行體育鍛煉，以飽滿的精神完成教學(xué)任務(wù)。
教師心理素質(zhì)的提高也是尤為重要的。現(xiàn)代社會的發(fā)展，使得人類環(huán)境變得越來越復(fù)雜，生態(tài)問題變得愈來愈尖銳，高技術(shù)化的勞動世界，愈演愈烈的競爭、錯綜復(fù)雜的人際關(guān)系等，這一切都加重了現(xiàn)代人的心理負(fù)擔(dān)。我們英語教師不但受到以上幾方面的影響，而且還受到西方國家、英語國家以及其他國家的影響。在這種情況下，心理素質(zhì)的提高尤為重要。一方面能預(yù)防和克服心理挫折，增強(qiáng)教師的應(yīng)變能力，以保證／頃利地完成教育任務(wù)，另一方面，能通過為人師表，言傳身教，潛移默化，把學(xué)生培養(yǎng)成為勇敢機(jī)智，剛毅沉著、堅韌頑強(qiáng)、活潑開朗、樂觀大度、自立自信、勇于進(jìn)取、富于開拓，敢于創(chuàng)造的社會主義的建設(shè)者和接班人。
教師是聞道在先，學(xué)有專攻的專職教學(xué)人員承擔(dān)著培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人、提高全民素質(zhì)的光榮使命，在學(xué)校對受教育者產(chǎn)生教育影響的各種因素當(dāng)中，最關(guān)鍵的因素是教師。教師會教，學(xué)生才能學(xué)得好；教師樂教，學(xué)生才能樂于學(xué)，教師善教，學(xué)生才能學(xué)得好，只有提高教師的素質(zhì)，才能保證素質(zhì)教育的全面發(fā)展。教師無論哪一方面的素質(zhì)不合格，都會直接影響素質(zhì)教育的順利開展，因此，素質(zhì)教育應(yīng)從教師自身做起，目前實施英語素質(zhì)教育的當(dāng)務(wù)之急是提高英語教師自身的素質(zhì)。
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