地理素質(zhì)數(shù)育的關(guān)鍵在于數(shù)師的高水平
論文關(guān)鍵詞:地理:素質(zhì)教育;基礎(chǔ)教育;思想品德素養(yǎng):綜合文化素養(yǎng)
論文相關(guān)查閱：畢業(yè)論文范文、計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文、畢業(yè)論文格式、行政管理論文、畢業(yè)論文
論文摘要:素質(zhì)教育是21世紀(jì)我國基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)，地理教育在素質(zhì)教育中承擔(dān)著重要任務(wù)，而進(jìn)行地理素質(zhì)教育的關(guān)鍵左于地理教師的高素質(zhì)，地理教師必頂從思想品德.綜合文化知識(shí)，地理專業(yè)知識(shí)和技能.教師職業(yè)技能等多方面提高自身素養(yǎng)，才能培養(yǎng)高素質(zhì)人才。
素質(zhì)教育是以全面提高公民的思想品德，科學(xué)文化和身體，心理、勞動(dòng)技能素質(zhì).培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性為目的的基礎(chǔ)教育。中學(xué)基礎(chǔ)教育是由中學(xué)各學(xué)科教育所組成，各學(xué)科不僅要向?qū)W生傳授本學(xué)科的知識(shí)，更要使全體學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，善于創(chuàng)新，為更好地適應(yīng)未來社會(huì)生存、生活、工作需要奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，中學(xué)各學(xué)科都對(duì)全面提高學(xué)生素質(zhì)起著重要的作用.它們從不同的角度，不同的側(cè)面，共同完成著素質(zhì)教育的重任地理教育作為中學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，也不例外。但是長(zhǎng)期以來，由于應(yīng)試教育的影響，地理教育已陷人深深的困境。學(xué)生厭學(xué)，教師厭教，地理課備受冷落，教師隊(duì)伍動(dòng)蕩不穩(wěn)、師資力量不足、師資質(zhì)量不高等等，這些都嚴(yán)重制約著地理教育在素質(zhì)教育中作用的發(fā)揮:要改變地理教育的現(xiàn)狀，我認(rèn)為目前最迫切，最重要的是抓好地理教師自身素質(zhì)的提高只有高素質(zhì)的地理教師，才能培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，才能使地理教學(xué)在素質(zhì)教育中真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
一、高素質(zhì)的地理教師應(yīng)具有良好的思想道德素養(yǎng)
人以德為本‘素質(zhì)教育的首位是思想品德教育。地理教學(xué)內(nèi)容廣泛涉及到自然科學(xué)、人文科學(xué)和生產(chǎn)生活實(shí)際，落含著豐富的思想政治品德教育內(nèi)容。例如，通過對(duì)地理環(huán)境、人類和環(huán)境關(guān)系的了解‘可培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)地球環(huán)境的情感;通過了解由于人類的淺見和無節(jié)制的開發(fā)，造成資源枯竭、生態(tài)平衡失調(diào)、環(huán)境惡化等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和保護(hù)地球環(huán)境的責(zé)任心，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人地觀、人口觀、資源觀，環(huán)境觀;通過對(duì)地球宇宙環(huán)境的學(xué)習(xí)。地球的形成、發(fā)展、演變的學(xué)習(xí)，可幫助學(xué)生樹立正確的宇宙觀、世界觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行無神論教育;通過各種地理實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生努力進(jìn)取，勇于克服困難的意志品德和良好的個(gè)性心理品質(zhì):通過了解祖國的大好河山、豐富的物產(chǎn)及新中國建設(shè)的巨大成就.培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感.對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的愛國主義教育‘進(jìn)行國情教育.黨的基本路線，方針政策教育等等。
在教學(xué)過程中，學(xué)生思想政治品德素養(yǎng)的形成和發(fā)展。關(guān)鍵在于教師的教育和培養(yǎng)。要教育和培養(yǎng)學(xué)生，教師首先必須具有正確的觀念、情感和行為�？鬃釉�:“其身正.下令而行，其身不正，雖令而不從”。教師必須具有充沛的愛國之‘清。.必須樹立正確的政治方向，堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，正確的人生觀、價(jià)值觀，必須具有科學(xué)的人地觀，氣口觀、資源觀、環(huán)境觀……教師只有通過自身的思想政治品德修養(yǎng)去教育學(xué)生、感化學(xué)生，潛移默化地影響學(xué)生，才可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想政冶品德教育。
二、具有一定的綜合文化素養(yǎng)
地理是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，它集自然、社會(huì)、環(huán)境于一身，其知識(shí)構(gòu)建涉及許多學(xué)科.與數(shù)學(xué).物理.化學(xué)、生物、歷史、語文.政治、生活生產(chǎn)實(shí)際等有著密切的聯(lián)系、需要其它學(xué)科知識(shí)的支撐:
在地理教學(xué)中，涉及到一些國家和地區(qū)的領(lǐng)土、領(lǐng)海的爭(zhēng)端.民族的矛盾、宗教的沖突，甚至國家的分裂等重大間題，與其歷史背景、當(dāng)時(shí)的政冶局勢(shì)是分不開的。如學(xué)習(xí)世界熱點(diǎn)—科索沃，就應(yīng)全面、客觀、公正地了解科索沃問題的由來二地理上涉及的地球運(yùn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng)、水體運(yùn)動(dòng)等知識(shí)及要解決的實(shí)際問題，多要用到物理原理、數(shù)學(xué)計(jì)算。地理上涉及的巖石風(fēng)化.喀斯特地貌的形成、光化學(xué)煙霧的形成、臭氧層變薄、光合作用等知識(shí).與生物.化學(xué)有較廣泛的聯(lián)系，如喀斯特地貌的形成.用化學(xué)知識(shí)解釋，學(xué)生就一目了然，更易理解和掌握: GaCO2+CO2+H2OCa（HCO3）2形成溶洞、Ca(HCO3)2H2O+CO2+CaCO3形成石筍、石鐘乳等。許多語文知識(shí)中隱含了一些地理事物或現(xiàn)象可用地理知識(shí)作解釋如毛澤東的.‘坐地日行八萬里，巡天遙看一千河’詩句中就涉及到銀河、赤道上自轉(zhuǎn)的線速度等地理知識(shí):白居易的‘人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開’詩句中，涉及到山地自然帶垂直變化的地理知識(shí);龔自珍的“落紅不是無情物、化作春泥更護(hù)花”詩句中，包含了生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)規(guī)律的地理知識(shí)。另外，地理作為一門應(yīng)用性、實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，與生活實(shí)際〔如天氣預(yù)報(bào)、旅游、商品流通等〕.生產(chǎn)實(shí)際（如資源評(píng)價(jià)、對(duì)外貿(mào)易，經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃等）、鄉(xiāng)土實(shí)際國內(nèi)外實(shí)際（如講我國水能開發(fā)時(shí)，及時(shí)聯(lián)系三峽、小浪底水利工捏的建設(shè)情況及雅魯藏布江大峽谷豐富的水力資源等）都有著緊密的聯(lián)系，反映出社會(huì)發(fā)展的需要。
隨著教育體制的改革，高考制度和形式將發(fā)生報(bào)大的變化目前，“3+X”綜合能力高考方案，正逐步在全國各地區(qū)得以推廣，地理學(xué)科由于其內(nèi)容廠泛。綜合性強(qiáng).涉及自然與社會(huì)各方面知識(shí).能結(jié)合各學(xué)科知識(shí)內(nèi)容、因而處于命題的起點(diǎn)地位、起到一個(gè)試題的切入氛的作用，例如1998年保送生綜合能力測(cè)試題中，有關(guān)“洛杉磯環(huán)境問題”就由地理坐標(biāo)、氣候類型、地形特證等地理問題引入.融地理.化學(xué).生物、歷史，政冶五門學(xué)科知識(shí)于一體。1999年有一題“從自然和社會(huì)角度，綜合分析我國沿海地區(qū)近代以來，尤其是近二十年來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因”，涉及地理。歷史，政治等學(xué)科在近兩年的綜合能力測(cè)試中，地理與物理、化學(xué).數(shù)學(xué)、生物、歷史、語文、政治、社會(huì)生活實(shí)際已交叉、滲透，緊緊地結(jié)合在一起，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生綜合能力的考查。
由此可見，隨著教學(xué)改革的進(jìn)行.單學(xué)科封閉式的教學(xué)已不能適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)人才的需求一要在地理教育中貫徹和實(shí)施索質(zhì)教育，地理教學(xué)必須向綜合性方向發(fā)展，地理知識(shí)要與其它知識(shí)緊密地結(jié)合起來、相互滲透，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的創(chuàng)新意識(shí)和能力，能將地理基礎(chǔ)知識(shí)與技能融合到其它學(xué)科中.分析問題，解決間題。這就對(duì)地理教師提出了更高的要求。教師要在課堂教學(xué)中進(jìn)行有效的滲透，必須一專多能，知識(shí)面寬，信息量大，能抓住重點(diǎn)。旁征博弓!，把與地理教學(xué)有聯(lián)系的相關(guān)知識(shí)巧妙地引進(jìn)地理課堂教學(xué)。然而，長(zhǎng)期以來.我們的師范教育基本上以完成某一學(xué)科的知識(shí)傳授為培養(yǎng)目標(biāo)、這就造成教師知識(shí)結(jié)構(gòu)上的某些缺陷，例如文科教師缺乏自然科學(xué)知識(shí)，理科教師缺乏社會(huì)科學(xué)知識(shí)等。這樣的師資隊(duì)伍要完成地理素質(zhì)教育的任務(wù)顯然是不行的。這就要求我們的地理教師必項(xiàng)努力擴(kuò)展和提高自身知識(shí)索養(yǎng)，不斷更新和積累知識(shí)、不僅要情通本專業(yè)知識(shí)，還要有廣博的橫向知識(shí)與技能，同時(shí)，要提高自身的學(xué)習(xí)能力.以便在知識(shí)技術(shù)日新月異的今天，更快更好地獲取知識(shí)。
三、地理教師應(yīng)具有較強(qiáng)的地理實(shí)踐能力
地理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，有著形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，如進(jìn)行天文、氣象觀測(cè)，進(jìn)行地震側(cè)報(bào)，進(jìn)行地理野外考察，地理參觀.進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，進(jìn)行環(huán)境監(jiān)測(cè)……。豐富多彩的地理實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于全面提高學(xué)生的綜合索質(zhì)有著重要的作用:學(xué)生通過各種地理實(shí)踐活動(dòng)，可以更好地掌握各種地理知識(shí)，獲得一定的生活，學(xué)習(xí)所需的地理技能。通過地理實(shí)踐活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決問題的能力.培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的組織紀(jì)律觀念，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)等等一但是，各種地理實(shí)踐活動(dòng)，必須在教師的組織和指導(dǎo)下才能得以進(jìn)行，因此。這就要求地理教師必須具有較強(qiáng)的地理實(shí)踐能力，具有一定的地理專業(yè)技能素養(yǎng)，能進(jìn)行各種地理野外考察及標(biāo)本采集，有進(jìn)行地理調(diào)查，地理參觀的能力，有組織和開展各種地理集會(huì)(如地理知識(shí)競(jìng)賽、地理演講會(huì)、地理晚會(huì)等)的能力，有進(jìn)行各種地理觀測(cè)活動(dòng)(如天象觀測(cè).氣象觀測(cè)、地震測(cè)報(bào)等)的能力……。只有這樣，才能完成素質(zhì)教育的重任。
四、具有一定的職業(yè)技能素養(yǎng)
素質(zhì)教育的實(shí)施，是通過各學(xué)科教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的，地理教師只有通過地理教學(xué)活動(dòng)才能實(shí)施對(duì)學(xué)生的索質(zhì)教育一要通過地理教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全而的素質(zhì)教育課堂教學(xué)是關(guān)鍵。這就要求教師必頂其有堅(jiān)實(shí)的地理專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，較強(qiáng)的地理教學(xué)能力和全面扎實(shí)的地理教學(xué)基本功。
首先.教師要有情深的地理專業(yè)知識(shí)和足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，講課才能游刃有余，才能從多角度分析與處理教材，把握教材，運(yùn)用教材。
其次.地理教師要有理解教材，分析教村、處理教材的能力。
第三.地理教師要有運(yùn)用各種教學(xué)手段，特別是象多媒體這樣的現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力。多媒體教學(xué)具有很強(qiáng)的感染力、直觀性和表現(xiàn)力，能解決由于地理環(huán)境的空間廣闊、時(shí)間跨度大，組成要素錯(cuò)綜復(fù)雜所帶來的抽象靜態(tài)等弱點(diǎn)，使抽象的地理概念生動(dòng)、具體.使遙遠(yuǎn)的、微小的、漫長(zhǎng)的地理事物、現(xiàn)象，演變過程能直觀地、生動(dòng)地、具體地展現(xiàn)出來，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力、思維能力及對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
第四、地理教師要有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力原捷克斯洛伐克教育家夸美紐斯曾說過:“教師的嘴就是一個(gè)源泉，從那里發(fā)出知識(shí)的溪流”。地理教學(xué)語言是傳遞地理知識(shí)信息、啟發(fā)學(xué)生思維、進(jìn)行思想教育、交流師生情感的重要手段一地理教師的語言特色應(yīng)當(dāng)是具有強(qiáng)烈的邏輯性、地理性，鮮明的形象性、高度的精確性、濃厚的趣味性、豐富的啟發(fā)性、圓滿的充實(shí)性和音調(diào)的愉悅性等。
第五，要具備“三板”教學(xué)的基本功，即要具備設(shè)計(jì)和描繪地理板圖與板畫，設(shè)計(jì)板書的基本能力。
第六，要具有設(shè)計(jì)和制作教學(xué)用具的能力。由于地理知識(shí)具有廣泛性、區(qū)域性及綜合性的特行，必項(xiàng)大量運(yùn)用地圖和各種直觀教具.因此，地理教師必須具備設(shè)計(jì)、制作教具、模型、繪制地圖、圖表的基本能力。
五、具有現(xiàn)代教育理論水平，不斷更新教育觀念
素質(zhì)教育是教育改革的方同，是大勢(shì)所趨，地理教學(xué)必須走素質(zhì)教育之路，只有超越教育的定勢(shì)軌道.地理教育才能走出困境。作為一名地理教師，固守著傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)方法不放，是無法承擔(dān)素質(zhì)教育的重任的。只有改變教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，才能適應(yīng)新形勢(shì)的需要。這就要求必須用現(xiàn)代教育理論武裝教師.特別是要求教師樹立正確的教育觀學(xué)生現(xiàn)，人才觀和質(zhì)量觀。
六、具有一定的教育科研能力
教師的職責(zé)是教育學(xué)生.但僅止于此是下全而的。地理教師在教育實(shí)踐中，需要經(jīng)常總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把一些感性認(rèn)識(shí)上升到理論高度，探索其中的規(guī)律和特征，以便自覺地指導(dǎo)行動(dòng)，因此，作為一名高素質(zhì)的地理教師.必須具有較強(qiáng)的科研能力，這是教師更高更深更具內(nèi)力的素質(zhì)，是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。
七、具備較好的心理索質(zhì)和自我調(diào)節(jié)、自我完善能力
現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏不斷加快，思想觀念復(fù)雜多變，培養(yǎng)學(xué)生健康的個(gè)性和良好的心理素質(zhì)以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)_要培養(yǎng)身心全面發(fā)展的高素質(zhì)儀才，教師首先必項(xiàng)具有良好的心理素質(zhì)。正如俄國教育家烏申斯基說過的那樣:“只有個(gè)性才能影響學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和定型”。
教育是師生雙邊活動(dòng)過程雙方融洽的關(guān)系是成功教育的關(guān)鍵，另外.學(xué)生的成長(zhǎng)絕下是只靠一個(gè)教師而是要靠多位教師和家長(zhǎng)的共同的、協(xié)調(diào)一致的努力，因此任何教師都要與其它教師、與家長(zhǎng)間建立良好的人際關(guān)系。教師要處理好各種嘆際關(guān)系，就需要具備良好的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)、自我完善能力。
八、有健康的體魄
地理學(xué)科是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，有大量的地理實(shí)踐活動(dòng)和課外活動(dòng).而這些又是地理教學(xué)中素質(zhì)教育的重要內(nèi)容一如果一個(gè)教師沒有健康的體魄、就不可能很好地完成這一任務(wù)一教師肩負(fù)著培養(yǎng)新一代高素質(zhì)儀才的重任，教師的勞動(dòng)雖然是以自身的德才學(xué)識(shí)為主要內(nèi)容的復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，但隨著社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)要求的提高，教師的腦力勞動(dòng)將越來越復(fù)雜、繁重，這就要求教師要有良好的身體素質(zhì)作保證。
總之、地理教師只有努力提高自身素養(yǎng)，才能承擔(dān)地理素質(zhì)教育的重任，這是進(jìn)行地理素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
【地理素質(zhì)數(shù)育的關(guān)鍵在于數(shù)師的高水平】相關(guān)文章：
脂溶性維生素—維生素A的應(yīng)用03-21
試析高水平散打運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練過程的科學(xué)化體系02-24
網(wǎng)絡(luò)道德載育存在的問題與對(duì)策03-29
走近地理新課改11-21
淺談高水平教學(xué)型大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建11-14
新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中的“心育”滲透03-27
地理專業(yè)論文提綱03-29
- 相關(guān)推薦