淺談英語游戲教學(xué)法
游戲教學(xué)就是在教學(xué)中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的,生動有趣的游戲形式,為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景,使學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。
論文摘要: 游戲是一種教學(xué)法。它能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語。興趣是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項重要的任務(wù)。本論文主要論述了游戲教學(xué)法在中國近幾年的概況,它的重要性和必要性,還詳細(xì)介紹了小學(xué)英語課堂中常見的十幾種游戲以及什么時候用什么樣的游戲等問題。本論文還談到了進(jìn)行游戲當(dāng)中的必須注意的跡象問題和原則。
關(guān)鍵詞: 游戲 、 種類 、 原則
Abstract: Game is a kind of teaching method. It can let students learn English happily. Interesting is an important thing when learn English . it is also important that students is interested in learning English in primary school. This paper talked about , brief introduction of game-teaching method in china nowadays and introduce some game which is used in primary school and what we will pay attention when play games.
Key words: games 、 classification 、 rules
、、引言:
游戲,在英語課堂教學(xué)中被廣泛運(yùn)用,大家并不感到陌生。那么什么是游戲教學(xué)法?游戲教學(xué)就是在教學(xué)中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的,生動有趣的游戲形式,為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景,使學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。我們所提倡的互動語言教學(xué)認(rèn)為小組活動有利于學(xué)生用目的語進(jìn)行交際,而游戲就屬于這種小組活動之一。游戲教學(xué)法是情景教學(xué)法的一種形式,是以一定的科學(xué)理論為基礎(chǔ),旨在鞏固課文教學(xué)、熟悉新單詞、鍛煉學(xué)生的語言實踐能力、開發(fā)學(xué)生潛力與智力;以實際教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),按照一定的程序步驟和規(guī)則,循序漸進(jìn)的英語活動。這種英語學(xué)習(xí)方式可以分為三個環(huán)節(jié):游戲的準(zhǔn)備階段、課上的游戲進(jìn)行階段、評分或討論階段。英語游戲教學(xué)法有其深厚的科學(xué)理論和課堂教學(xué)的實用價值。對于相當(dāng)一部分學(xué)生來說,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)積極性不高,他們覺得目前傳統(tǒng)的教學(xué)方法枯燥無味,學(xué)起來沒勁,自身有一種無法抗拒的厭學(xué)情緒。而對象棋、麻將、撲克等等這些傳統(tǒng)的游戲和電子游戲這樣的現(xiàn)代游戲,是那么迷戀,可以通宵達(dá)旦,可以廢寢忘食。因為孩子們需要玩,這是人的天性,也有益于少年兒童的身心成長。我們常說寓教于樂,游戲教學(xué)法的原則就是對“教”和“樂”的嚴(yán)格界定:教,必須是各科教材中的內(nèi)容,尤其是其中的重點難點內(nèi)容。這些學(xué)科應(yīng)該是語文、數(shù)學(xué)、英語、理化、史地、音體美等等,還有一些學(xué)生必須掌握的知識,如交通法規(guī)、自衛(wèi)自救知識等等。因為只有這些知識才能納入教學(xué)范疇,才是學(xué)生、學(xué)校乃至家長最必須的,最迫切的;樂,必須有比較成熟的游戲法則,有很強(qiáng)的競賽性,有明確的輸和贏,有極大的趣味性,并且在一定的機(jī)遇前提下,給參賽者以很大的發(fā)揮主觀能力的空間,就象我們傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的游戲那樣。
、、英語游戲教學(xué)法在我國的發(fā)展現(xiàn)狀
雖然教學(xué)游戲能把教學(xué)工作變的生動有趣,引人入勝,從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的自覺性和積極性,但是對游戲的教學(xué)價值卻有人持否定態(tài)度,認(rèn)為這只是一種哄孩子的“把戲”,或者只是熱熱鬧鬧的場面而已,對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)沒有什么幫助,與課文講解,語言點傳授,翻譯等相比似乎有“小家碧玉”之嫌,難登大雅之堂。認(rèn)識不足必然導(dǎo)致游戲教學(xué)得不到落實。從目前情況來看,教學(xué)游戲的應(yīng)用還不盡如人意。有的教師單純追求趣味不講求實效,而有的很少開展英語游戲活動,有的干脆拒游戲于英語課堂之外,從而違背了“把課堂游戲作為教學(xué)內(nèi)容和活動的一個組成部分”。
Ⅲ 、游戲教學(xué)的重要性和必要性
隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的不斷深入,必將引來一個全球新教育的時代。掌握國際通用語言——英語,是體現(xiàn)現(xiàn)代人素質(zhì)的一個特征。從小學(xué)習(xí)英語這樣的觀念也被許多家長和教育機(jī)構(gòu)所重視。近年來諸多心理學(xué)家和語言學(xué)家的研究證明:2.5-12歲是孩子學(xué)習(xí)英語的最佳年齡。這一年齡段的孩子對語言非常敏感,語言接受能力最強(qiáng)。因此,關(guān)注幼兒英語教育,在幼兒園和小學(xué)探索開展英語教學(xué),已成為現(xiàn)代幼兒教育的必然發(fā)展趨勢。但由于英語教育不像健康、科學(xué)、社會、語言、藝術(shù)這五大領(lǐng)域有著多年的實踐和效果。所以英語教育需要注意的是,我們明確孩子學(xué)習(xí)英語的目的是什么,是讓孩子說幾句簡單的英語,還是會背幾首英語兒歌,或是會唱幾首歌曲。語言的學(xué)習(xí)需要一個過程,應(yīng)需要聽、說、讀、寫幾個階段,家長、教師也應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)習(xí)過程,而不是過多地注重結(jié)果。培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展才是英語教學(xué)的真正目的。小學(xué)期英語教育的目標(biāo)是:“激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,是他們具有簡單的英語模仿和聽辯能力。” 如何才能激發(fā)小學(xué)生對英語的興趣呢?我認(rèn)為要使小學(xué)生樂學(xué)、善學(xué),教師設(shè)計的活動一定要貼近小學(xué)生的生活。而且應(yīng)與其他科目一樣,以游戲為主線的貼近小學(xué)生生活的英語教學(xué)是最適合小學(xué)生的。游戲是孩子的天性,是兒童發(fā)展的需要,游戲成為教育的手段也是一種必然。新《綱要》也提出小學(xué)英語教育應(yīng)以游戲為基礎(chǔ)活動。因此,小學(xué)期的英語教學(xué)應(yīng)以游戲為主線。其特點是:小學(xué)生活潑好動愛表演,很少害羞,樂于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物,游戲教學(xué)法可以直接影響學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣,有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于化難為易,有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),符合素質(zhì)教育的要求。另外,游戲教學(xué)法體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,要求學(xué)生共同參與,而不是教師唱獨角戲,也就充分促進(jìn)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用的發(fā)揮。
、 、英語教學(xué)當(dāng)中常見的游戲
英語教學(xué)當(dāng)中有很多種游戲,按著設(shè)計目的區(qū)別,給教學(xué)游戲分為:操練性游戲、激趣性游戲、合作性游戲、拓展性游戲、綜合性游戲五大類。其中操練性游戲有快速和反復(fù)之分;合作性游戲也可分為展示性和競賽性。
1 操練性游戲:
1.1快速操練性游戲:這類游戲一般用在課前,為了讓學(xué)生快速的回憶單詞、復(fù)習(xí)舊知。
游戲一:教師出示已學(xué)過的單詞圖片、卡片。學(xué)生一個接一個的快速拼讀單詞并說出漢語意思。就是課堂上常說的“開火車”。如:出示“apple”的圖片或詞卡,學(xué)生快速拼出a-p-p-l-e apple 蘋果。
游戲二:用課件快速閃爍一組五個學(xué)過的單詞,學(xué)生看后快速在本子上寫出。然后再逐個呈現(xiàn)一次,對照、改正并說出漢語意思。
1.2反復(fù)操練性游戲:這類游戲一般是用在新學(xué)完一組單詞后,要通過反復(fù)操練來鞏固新知。
游戲三:接拼單詞:看生詞卡片,請學(xué)生每人說一個字母拼出一個單詞,說到最后一個字母,這幾名學(xué)生一起站起來把這個單詞讀來。
游戲四:拼讀游戲:準(zhǔn)備正面有單詞、背面注有音標(biāo)的卡片。教師把卡片背在后面,快速出示。如果是正面就大聲的讀一遍,并用手指在課桌上寫一遍;如果是背面就把這個單詞拼讀出來,并說出漢語意思?梢愿鶕(jù)熟練程度逐個增加單詞。
2 激趣性游戲:這類游戲一般是為引出新知而設(shè),目的是激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣、啟迪思維。
游戲五:猜猜看。Guess,What's in my hand? 這個游戲不但復(fù)習(xí)了大量的詞匯和句子,為學(xué)習(xí)新課做了鋪墊,而且由于學(xué)生急于想知道教師手里的東西究竟是什么,從而促使其動腦、動口。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
游戲六:我來描述你來猜。老師用簡單的英語描述一件事物,請學(xué)生來猜。這樣正好利用了孩子的好奇心,激發(fā)學(xué)生動腦思考,繼續(xù)學(xué)習(xí)。
3 合作性游戲:這類游戲是以小組合作交流為主體開展的?梢允钦故拘缘,也可以是競賽性的。
3.1展示性合作游戲:以展示學(xué)習(xí)成果為目的。
游戲七:角色表演。教師可以把要掌握的重點句子寫在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些習(xí)句創(chuàng)設(shè)情境、揣摩人物。然后在小組內(nèi)根據(jù)具體情況進(jìn)一步加工,合作表演。合作是把知識轉(zhuǎn)化為能力的環(huán)節(jié),是學(xué)生最興奮的時刻,也是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會。學(xué)生此時可以盡情發(fā)揮自己的交際能力。教師應(yīng)抓住這一契機(jī),努力營造英語表演氣氛。教師還可以準(zhǔn)備一些簡單的道具和頭飾,讓表演更加有趣。
游戲八:作品展示。小組協(xié)作出一些英語小作品,展示給大家看。如在教學(xué)四年級時,就可以讓學(xué)生小組合作出一張自己理想的并認(rèn)為合理的英語課程表,還可以讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過的各種動物及其特點,根據(jù)一組熟悉的旋律分組填詞配作動,以表演的形式展示給大家。讓學(xué)生在英語活動中體驗到成功的快樂,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
3.2 競賽性合作游戲:競賽是學(xué)習(xí)、練習(xí)的一種好形式。小學(xué)生好勝心強(qiáng),利用競賽可以激發(fā)學(xué)生的興趣,操練和鞏固所學(xué)知識。競賽一般可貫穿教學(xué)的全過程,也可在課結(jié)束前進(jìn)行決賽,分出勝負(fù),培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。
游戲九:淘汰游戲。教師在發(fā)出指令前可以說“Sam says”,則學(xué)生做此動作,指令前沒有“Sam says”學(xué)生則不做此動作,如教學(xué)一年級五官一單元時教師說“touch your nose”,而學(xué)生做了摸鼻子的動作,便算錯了。全班分四組,反應(yīng)慢或做錯的同學(xué)被淘汰請回到坐位。留下的人最多的小組獲勝。
游戲十:單詞競賽。每組發(fā)一張標(biāo)有該組序號的白紙,請學(xué)生以小組為單位在五鐘內(nèi)盡可能多的寫出所能想到的單詞,。然后打亂組互評,要求把你認(rèn)為對的單詞標(biāo)上漢語意思,一詞一分,認(rèn)為不對的做上標(biāo)記。最后教師審評,給其它組判分無誤的可為自己組贏得五分。分高者勝。這個游戲大大提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。很多孩子為了為難其它組或是不被他人為難,學(xué)習(xí)了很多課外單詞。
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